篇一：疫情防控小学返校开学教学衔接计划
全国人民同舟共济、人民军队有力增援、医护人员共同努力。疫情就是命令，防控就是责任，时间就是生命。博得时间就是博得生命。本站精心为大家整理了
疫情防控小学返校开学的教课连接计划，希望对你有帮助。
疫情防控小学返校开学的教课连接计划
学科知识内容的连接，是学生线上线下教课连接的要点环节。要做好线上线
下教课内容的连接，我们要分三步走
第一步摸清底细教师要提早梳理线上学习时期每节课的学习笔录，找出教师
线上授课疏忽的地方，认识每堂课的学习重难点能否掌握，查查学生能否有旷课
状况。理科类课程能够组织一次综合性摸底检测，文科类课程能够经过现场抽查，经过听、说、读、写平分组互动方法，帮助学生找出自己学习的单薄或疏忽环节。
第二步找出问题摸清了底细后，要对全班学生学习状况进行综合剖析，找出
学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓舞学生经过复习、检测等手
段，找出个人线上学习的失误，剖析产生问题的原由，在老师与同学的帮助下找
到解决问题的方法。
第三步查缺补漏我们不主张复课后，老师对线上教课的内容重新重讲。一来
本学期课时不一样意，二来炒现饭式的重复，也没有必需，必然事半功倍。查缺补
漏的两个门路以下
一是集中打破对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，特意备
课，安排少许课时推行定点打破;
对学生个性化问题，鼓舞学生经过回看线上教课视频，自主复习、频频练习、个别指导等方法进行逐渐解决。
二是平常课前增补对与前面内容连接性强的新课内容，可在新课以前，课上
安排一准时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上推行无缝对接。
疫情防控小学返校开学的教课连接计划
为做到缓期开学时期的学习和正常开学后的教课有效连接，保证课程教课质
量，保证立德树人根本任务的有效落实，**小学特拟订以下教课连接计划
一、指导思想
依据《**市2020年春天学期疫情防控工作实行方案》要求，帮助学生做好
疫情防控工作结束后教育教课连接，保障春天学期教课时间，保证达成教课任务、和教课质量。
二、工作任务
转变教师观点，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度对待和进行教课衔
接，尊敬学生认知水平，低起点、缓坡度，实现安稳过渡。
学习比较中学课程标准，比较教材，梳理概括教课中缺漏或单薄的知识、技术、思想方法找出内容的连接点，形成连接过渡并实行教课。
教师研究商讨各科教课中学生不一样的学习习惯、学习方法、行为特色和心
理状态，找寻最正确的联合点，拟订切合学生成长规律的管理方法，提升管理的针
对性和有效性。让学生赶快适应正常的学校生活，除去心理阻碍和恐惧情绪，平
稳顺利渡过连接期，学习不落伍，为办妥人民满意的学校而努力奋斗。
三、工作内容
做好开学准备。提早见告家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节
奏，向学校生活节奏聚拢。为更好地适应校园生活，家长们能够在开学前一周参
照学校作息时间和课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就
餐、休闲和睡眠的时间，创造收心环境。
上好开学第一课。让学生赶快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分
发掘出这场疫情的课程资源，上好开学第一课，将对学生的终生发展产生深远的影响。各班可睁开疫情防控宣传类教育、心理健康指导类教育、生命教育?有了
科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让学生增强爱国情怀，增强对医务
工作者的敬意。同时，培育学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
抓好惯例。稳固情绪开学第一周是学生适应学习生活的调整期，要把学生
从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”规定是一定的，并且早履行比晚
履行好。全部任课教师都应当依照《小学生一平常规》激发学生的“学习希望”。
摸清底细，查漏补缺。做好线上教课状况摸底。教师要提早梳理线上学习
时期每节课的学习笔录，找出教师线上授课疏忽的地方，认识每堂课的学习重难
点能否掌握，查查学生能否有旷课状况。
睁开线上学习成效检测活动。经过检测状况，剖析出学生对知识点的掌握程
度。针对学生的单薄点，调整教课的相应进度和教课内容，并有所重视的进行个
个打破。针对一些共性的问题，实时查漏补缺，夯实基础知识，针对学生个体差
异精确施策、因材施教，切忌“一刀切”。
疫情防控小学返校开学的教课连接计划
一、指导思想联合此次线上空中讲堂和科任教师直播教课内容和以及本班
学生掌握状况，致力于建立开放而有活力的语文教课系统，促使学生学习方式的改变，全面提升每一个学生的学科修养，为孩子的终生学习、生活和工作确立坚
实的学科基础。
二、班级学生状况剖析本班现有学生X人，此中男生X人，女生X人。经
过本学期为期几周的线上“空中讲堂”和科任教师线上直播教课，依据学平生常
上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能
力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，不论是听课仍是作业都不
够仔细，甚至出现对付的状况，因为线上教课老师不在身旁，家长也有自己的工
作要做，个别状况下不可以实时陪伴孩子观看空中讲堂，这就致使拉大了学生之间
掌握知识状况的差别。
三、教材剖析本学年英语教课内容为全一册，共15个单元，上学期结束
已经上完10个单元，节余5个单元计划在6周内达成教课任务。详细教课内容
包含词汇识记、理解、掌握书中的全部单词，娴熟应用要点单词和短语，复习初
中前四册中的全部单词。语法掌握8种时态，一般此刻时,一般过去时,一般未来
时,此刻进行时,过去进行时,此刻达成时,过去达成时和过去未来时。认识部分构词
法，掌握英语的基本句子构造五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。
阅读主要训练学生依据问题找细节的能力。而后依据不一样同学的水平，再分层次
阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学
生剖析句子构造的能力。写作书面表达是中考取失分最大的环节，因此关于大多
数同学，先落实平常训练，要修业生注意主、谓、宾的基本构造实时态。并多做
一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
四、开学安排
(一)对“空中讲堂”讲过的知识运用讲堂时间进行回首复习，不放过任何
一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习稳固，还未掌握的知识达到掌握
的状态，减小学生之间的差距，为后续教课工作的睁开打好基础。
(二)依据学生学习状况，利用必定的时间和精力，以测试的方式认识学生在
线上教课阶段对每一课每一个知识点的掌握状况，增强指导，严格要求。
(三)学习新知识的同时，坚韧不拔地抓勤学生优秀学习习惯的培育。特别是
培育学生养成乐于聆听、勇于讲话和仔细写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣
赏的目光对待他们，对学困生多鼓舞，提升他们的学习兴趣，除去学生在“空中
讲堂”线上教课活动中未掌握知识而产生的悲观心理，增强他们的学习信心。(四)
从思想上扭转学生过去的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑
的优秀习惯，讲堂上精讲多练。马上面对的是中考，学生的态度变化多变极不稳
定，要动员勤学生做好思想工作。
(五)依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进行剖析并拟订下一次的目标只准行进不准退后，成立错题库自
我评论。并敦促为实现目标确实地勤苦学习.
(六)每堂课必定注意当堂的学习成效，突出要点难点.务必需修业生掌握一定
掌握的基本的东西.注意检查学生做笔录的状况。每日都要部署作业否则有的学生
比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采纳各样不一样的方法和手段每日
追踪复习，任意抽查。
(七)教课过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获得知识，科学地训练
技术，全面提升综合应用能力。要倡导灵巧多样的教课方式，鼓舞运用研究性、启迪式和议论式的学习方式。要防止繁琐的语法剖析和琐碎机械的练习。
(八)重视创建英语学习的环境，交流课本内外、讲堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增添学生应用的时机。作文教课与阅读教课相联合，在写作中学
阅读，阅读中学写作。
(九)利用课外时间进行培优补差、抓两端，促中间。把学生疏成两类，中上
学生提升括充知识点，中后学生有必定潜力的，提升和发展的空间较大，以抓好
基础知识为重。减小两极差别兼备整体共同进步。
(十)要想学好英语就要用英语，学生大多数不好心思张口说话，这给口语交
际教课带来了严重的阻碍，淡化了语言的社交性。很多学生不肯去说，为了战胜
这个问题，先带好几个踊跃的同学，鼓舞他们带动大家的踊跃性，以部分带动整
体。
篇二：疫情防控小学返校开学教学衔接计划
小学疫情期间线上教学和返校开学的教学衔接计划1受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间小学部教育教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划：
一、认真开展调研检测
线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。
组织开展问卷调查。根据学生的实际情况制定线上学习情况调查问卷，针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展调研。
组织复学评价检测。根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。
二、科学制定衔接方案
针对调研及检测结果，各教研组要开展学科教学研讨，不要急于上新课，重新调整教学计划，制定切实可行的解决方案。
1、复学伊始，德育先行。
继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。
2、整体分析，有的放矢。
通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
3、分层教学，因生而异。
对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。
4、小组合作，有效帮带。
复学后，教师的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务，建立竞争机制，激发学习动力。
5、课后辅导，培优辅弱。
小学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，复学后肯定会出现一些后进生。各位教师要充分利用课后的时间，尤
其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导，培优辅弱。
此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事物的过程中，会有疑虑，会有收获。但是我们必将总结经验，积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现平稳过渡，新学期迎着明媚的春光奋力起航！
小学疫情期间线上教学和返校开学的教学衔接计划2根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展“停课不停学线上教学计划”。为了做好线上线下教学的有效衔接，使开学后学校的教育教学工作能够顺利进行、有效开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、认真摸排，了解学生线上学习情况
通过认真摸排，了解到学生在家空中课堂的学习情况。师生利用空中课堂先进的网络信息技术和现代通讯技术，实时直播教师的视频、语音、课件、等，把讲课过程逼真地搬到网上，师生与家长，只要能上网，就能加入课堂听课，参与答疑。师生之间通过音视频、课件等方式进行实时交互。
二、线下布置作业，要求学生线下完成作业
每天课听完后，根据每天所学内容，精心布置课时作业，学生完成后，通过班级群，检查作业。
三、复学后的教学计划
复学后，我打算先复习字词，先听写生字，重点新词要理解。每一的课作者简介和内容拓展再强调一下。要求背诵的课文、句、段亲自过。并且准备每一单元进行复习，验收每课生字，语文学友，验收合格的作业收起来。
四、复学后的教学方法
1、善于创设教学情境
孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高教学实效的重要途径。
2、巧用多媒体的优势
随着多媒体技术的成熟，电化教学已成为课堂教学中不可或缺的一部分。无论是课前导入、精读欣赏、重难点突破还是讨论探究，时时都可以见到多媒体技术的身影。从简单的图片展示、视听效果、到精美的课件制作，使我们的课堂愈来愈丰富多样、异彩纷呈，优化了课堂教学过程。运用多媒体课件创设丰富有效的教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩展了学生的知识面。语文与现代手段有机结合是提高语文课堂教学实效的有效途径。
3、布置有效的作业
设计作业时关注学生全体，挖掘学生潜能，让学生从中体验到的喜悦，从而使学生不把作业当成负担。在教学实践中，小学语文教师应根据实际情况，通过有效的作业，最大限度地拓展学生学习语文的空间，更好地解放他们的、双手、眼睛、嘴巴以及时间、空间，发展他们的个性，提高他们的语文素养，为新课标下的语文学习增添新的生机和活力。
四、复学后的教学措施
1、重视字词教学，力争堂堂清。
2、强化学习习惯的养成，语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在教学时注重培养学生的养成教
育习惯。
3、营造自主学习的情境，良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上，向四十分钟要质量。
4、促进学习方式的改变，语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。
5、有效整合课程资源，充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的活动。如：竞赛、演讲等。
6、做好“尖子生”的培养工作。
7、做好“学困生”转差工作。
8、注重抓好学生的书写，书写要规范、工整，培养良好的书写习惯。
篇三：疫情防控小学返校开学教学衔接计划
线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想：
结合此次钉钉线上直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析：
六年级两个班共有学生71名。经过本学期为期几周的线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看教学视频，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教学分析：
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。联系生活实例使学生初步认识负数，领会负数在现实生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的摸索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计较的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明白对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面联系圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等方法，探究“抽屉原理”的过程，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完美思维中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、教学目标：
1、领会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决
比较简单的现实问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计较圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体味数据可能产生误导。
6、经历从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步领会“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的现实问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、快速的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真功课、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点：
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数、中位数和平均数、解题策略的运用。
六、具体措施：
1、对线上视频教学讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2、根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
3、学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成认真勤奋、勤于思考的良好习惯。
4、多借助多媒体等教学手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。
5、做好培优辅差工作。实施分层教学，利用课余时间辅导后进生迎头赶上。给优等生布置一些有利于智力开发的难题。提高优秀率。
6、对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在钉钉线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
线上与线下教学衔接计划
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定如下开学衔接教学计划。
一、确保教学质量，打造高效课堂。
小学部成立以叶江飞校长为组长、以郭永红副校长为副组长、以小学部中层领导及全体任课教师为成员的领导小组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
1、根据上级要求，坚持“零起点”教学，合理安排教学进度，防止因教学进度家中学生课业负担。
2、提前一周做好学生作业状况汇报，综合每天上报的学生网上学习统计表，摸清未参与线上学习的学生对象和人数，及延期返校学生对象和人数，了解学情。
3、做到全员掌握，针对学情做好开课和延期返校学生个体补课计划。
4、开学一周前，召开年级组长会，把“线上与线下教学衔接”作为教学工作的重点，指导教师要结合线上作业反馈和答题情况，做好统计分析。
二、精心授课，恢复状态。
1、加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
3、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；加强学生日常行为规范养成教育，让学生尽快转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下教学。
三、了解学生状况，做好知识衔接。
1、学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；结合班级实际精准分析学情，对学生的在线学习质量进行评估，制定学期授课计划。
2、对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；
3、认真备课，新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
四、重视班级文化，恢复学习状态。
1、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态。关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈；
2、通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
五、家校合作，共同提高。
1、开学前，孩子要在家长的指导下，按照开学后的作息时间管理好自己的居家生活，为开学做好准备。
2、家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。
3、家长要与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学习生活状况，合理做好孩子开学后学习与生活的适应。
六、管理工作常抓不懈
1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们保护意识与能力。
2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。
3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及防控专业知识及水平。
三年级班级工作计划
经过接近三个月的网上学习，复课在即，在这样的一个特殊时期，作为祖国未来的栋梁们也应该用自己的实际行动对抗疫情，学会感恩，并好好学习，树立报国思想。为了让孩子们更好的了解当前疫情，保护好自己和家人，积极抗“疫”，更为了培养其负责、有爱、团结的精神。现制定本学期疫情后开学工作计划：
一、班级现状分析
本学期我班共有
名学生。行为习惯方面：学生能按照一定行为规范自律，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课奔跑,经常要老师提醒，担心开学佩戴口罩是个问题。少数学生有尊师敬长的行为,大部分学生未养成良好习惯。学习兴趣浓厚，但大部分学生思维一般，作业能按时完成,但也有少数学生没有很好的学习习惯。有的过于活泼好动，不太懂得团结友爱，互帮互助，也有的学生安静善良，却比较羞涩胆小，不太敢于独立思考，担当责任。为此，需因人施教，与各科老师沟通商量，引导学生们取长补短，无则加勉，有则改之，努力引导学生们成为像钟南山们一样的人才。
二、具体工作措施
（一）素质教育
1、开展生命安全教育的活动：教育学生认识生命、尊重生命、热爱生命及疫情防控等知识。讲解疫情、灾难和每个个体的关系，从而引导学生维护好人与自然界和平相处的关系，并懂得遵守国家新法规，禁食野生动物，做到从我做起，从身边做起。
2、弘扬爱国情怀，尊党爱国：“国家兴亡，匹夫有责”，灾难中，医生、白衣天使、科学家、公务员、志愿者，纷纷不畏生死，投入抗疫前线的这种令世人肃然起敬的人文精神，不仅仅是作为对本职工作的尽忠职守，更是表现了对国家，对人民，对生命的深深的热爱与敬畏。作为学生，更要在日常听从老师和家长的教诲，从小遵守校级校规、课堂课间纪律，这也是爱国的表现。
3、普及“爱卫生讲文明”的教育：通过对疫情传播途径的讲解，教育学生从小养成爱卫生，勤打扫的好习惯。在校，保持衣着整洁，桌箱勤清，物品勤摆。在家，帮助父母打扫卫生，勤擦桌椅，勤洗碗筷。在外，人多公共区域，做好安全防护，戴好口罩，是对自己，对他人最好的尊重和爱护。
4、大爱无疆，互帮互助的精神传播：“一方有难，八方支持”，湖北一役，多省倾力相助，尽显真情。一对一，从医务，到生活，从物质到精神的支持，面面俱到，是此次疫情得以迅速控制与解除的关键。其实，大爱不仅仅立显于灾难中，在日常生活中，父母，老师，同学，乃至热心的陌生人，也时时在互帮互助，互敬互爱。
（二）学习教育
1、精准教学，培优补差：因为疫情，有的学生已在家长和老师的帮助下，接受了网络教学。有的学生则因为欠缺条件，无法顺利进行学习、充电。因而，学期开始，适时调整教学方式，引导学生做好时间管理和规划。对于成绩优秀，提前获得良好学习的学生，继续鼓励，巩固基础教学的同时，开发或推荐课本以外新的课物知识，且定时安排具有一定难度的学习任务，充分挖掘他们的潜能，使他们能形成扎实的学习能力和开拓创新的思维，并能协助老师进行辅差活动，从而提高整个班级的学习素养和学习成绩；对于疫情期未能接受到良好学习的学生，需要迅速引导他们进入学习的正轨和恢复良好的学习状态。首先，安排比较基础的内容让他们掌握，教会他们敢于做题，会做题，其次充分利用一切课余时间，将落后的进度补充回来，并且时刻关注他们暂时落后于人的心理变化，舒缓可能会有的挫败和失落情绪。
2、自主学习，时间管理：撇开疫情灾难而言，突如其来的三个多月的假期，对于有的学生是一种自由的“幸福”，有的学生则是一场未知的“噩梦”。该怎么利用属于自己可以支配的时间和自由，每个学生都被迫参加了这一场别开生面的考试，或是紧张，或是无所谓，不管成绩如何，疫情过后，新学期的开始，终要面对这曾经的一切，老师更要接受这一切的后果，并为之负以全责。
培养学生自主学习的能力和时间的管理，迫在眉睫。首先，引导学生确定适合自己的学习目标和计划，从易实现的短期小目标开始，来制定科学严谨的每日、每周计划表，让学生在按时按量完成任务计划，达成目标后，更能获得学有所得的成就感，以及自主掌握知识的自信心。其次，与学生点对点，一对一地分析学习计划完成的情况，指出不足，并逐渐提高学生的自我反省和认识能力，可以要
求学生通过写话的方式，记自己每天的表现，反省不足之处，以及改进的方法。最后，对于自觉性不强的学生，要采取任务驱动的方式，比如布置任务，检查任务完成情况。同时辅以兴趣驱动，即要探索、分析其兴趣所在，结合现实条件，设计适合学生的学习内容，引导、培养、发展其兴趣，及持之以恒的良好习惯。
（三）家校协作
1、正确的班级管理，合理的工作期望：班级管理并不一定是让学生言听计从，耳听即是，而是致力于给学生营造良好健康的成长空间。不能追求于功利的短期目标，也不能制定难以实现的长远宏伟目标，而是要基于学生的成长和成才，看到学生的积极变化。站在学生的角度来思考班主任的工作，才更能贴近学生，增强班级的凝聚力。此外，教育是一项需要爱心、耐心、恒心的工作，对于班主任来言，更是如此。所以需要时刻保持信心，坚持教书育人的初心与决心。
2、恰当的家庭教育，助力求学：很多家长以为学校、老师要求家长参与学生的教育与学习，是指要求家长督促孩子的功课完成，并辅以检查签名和辅导等这类相关知识性的教育。其实不然，所谓言传身教，知子莫若父，学生与家长关系亲密，独自相处时间更多，尤其是少儿时期的学生，极其擅长模仿或遵从家长的行为模式，这些行为模式对于求学而言自然是有利有弊的。所以校方和老师更期望家长关注学生的日常行为习惯、道德修养、个性兴趣等方面，并重视学生的做人教育，培养学生的德行，做到生活即教育，社会即学校，教学合一。
三、每月班工作安排
五月份：
1、做好开学工作;
2、做好入学考试工作;
3、加强期初的行为规范教育，开展《“疫”不容辞情暖人间》主题班会;
4、做好班级文化布置，成立并规范班级卫生角;
5、开展“爱卫生讲文明”主题教育活动;
6、进行爱国主义教育;
7、开展“我与好书交朋友”主题;
六月份：
1、庆祝六一儿童节;
2、开展学生朗读经典活动;3、出一期有意义的班级黑板报;4、开展“我是小小书法家”比赛活动。
七月份：
1、复习本学期内容，迎接质量检测。
还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，信任孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。
篇四：疫情防控小学返校开学教学衔接计划
【-】
学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节。以下是520作文
为大家带来的关于
防控小学返校开学的教学衔接计划，以供大家参考!
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细
教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找
己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题
摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏
我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：
一是集中突破
对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;
对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充
对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习
上实行无缝对接。
双李庄完小2020年3月12日
为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效
衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落
实，**小学特制定以下教学衔接计划：
一、指导思想
根据《**市2020年春季学期
防控工作实施方案》
要求，帮助学生做好
防控工作结束后教育教学衔接，保
障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、工作任务
1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从
防控的角
度看待和进行教学衔接，尊重学生
认知水平，低起点、缓坡
度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中
缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形
成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习
方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合
学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满
意的学校而努力奋斗。
三、工作内容
1.做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学
们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适
应校园生活，家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和
课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。
2.上好开学第一课。让学生尽快平复心情，是我们复课
后的首要任务。充分挖掘出这场
的课程，上好开学
第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。各班可开展
防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育有
了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让学生增强
爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成
体育锻炼、健康生活的习惯。
3.抓好常规。稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活
的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些
“硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。
4.摸清底细，查漏补缺。做好线上教学情况摸底。教师
要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上
讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
开展线上学习效果检测活动。通过检测情况，分析出学
生对知识点的掌握程度。针对学生的薄弱点，调整教学的相
应进度和教学内容，并有所侧重的进行个个突破。针对一些
共性的问题，及时查漏补缺，夯实基础知识，针对学生个体
差异精准施策、因材施教，切忌“一刀切”。
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析
本班现有学生*人，其中男生*人，女生*人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师
不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
本学年英语教学内容为全一册，共***个单元，上学期结束已经上完***个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
语法：掌握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读
。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
四、开学安排
(一)对“空中课堂”
讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(二)根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三)学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
(四)从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
(五)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习.
(六)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而
言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。
(七)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
(八)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。
(九)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
(十)要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。
本文
：
篇五：疫情防控小学返校开学教学衔接计划
疫情后复课开学衔接计划疫情下开学小学部教学衔接教学计划
2篇疫情下开学小学部教学衔接教学计划
受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间小学部
教育教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控
制，开学也逐渐提上日程。做好教学衔接，确保学习质
量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开
展，保证教学质量，结合学校实际小学部制定了如下的开学
街接教学计划：
一、认真开展调研检测
线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存
在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研
判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复
学前的首要工作。
1.组织开展问卷调查。根据不同地市、学校和学生的实
际情况制定线上学习情况调查问卷，针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成
情况、学生听课效果等方面开展调研。
2.组织复学评价检测。根据各学科的具体要求，针对线
上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把
握学习实效。
二、科学制定衔接方案
针对调研及检测结果，各教研组要开展学科教学研讨，不要急于上新课，重新调整教学计划，制定切实可行的解决
方案。
1.复学伊始，德育先行。
继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课，应该结
合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护
健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学
防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩
的心开启迟到的新学期。
2.整体分析，有的放矢。
通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分
析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲
解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相
互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；要
求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内
容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象,从而达到学科知识学习上的衔接。
3.分层教学，因生而异。
对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方
式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学
生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质
量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一
方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难
度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤
练习、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生
应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。
4.小组合作，有效帮带。
复学后，教师的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在
精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生
动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互
帮互助，共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务，建
立竞争机制，激发学习动力。
5.课后辅导，培优辅弱。
小学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较
差，因此，复学后肯定会出现一些后进生。各位教师要充分
利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解
学生的现状，有针对性的进行辅导，培优辅弱。
此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事
物的过程中，会有疑虑，会有收获。但是我们必将总结经验，积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对,以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现
平稳过渡，新学期迎着明媚的春光奋力起航!中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2020学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键
环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：
一是集中突破对共性问题和学生提出的一些有代表
性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主
复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。二是平
时课前补充
对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课
之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生
在知识学习链接上实行无缝对接。心学校
xx小学开学教学衔接计划
受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间xx小学教育教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际xx小学制定了如下的开学衔接教学计划：
一、认真开展调研检测
线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。
组织开展问卷调查。根据不同地市、学校和学生的实际情况制定线上学习情况调查问卷，针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展调研。
组织复学评价检测。根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。
二、科学制定衔接方案
针对调研及检测结果，各教研组要开展学科教学研讨，不要急于上新课，重新调整教学计划，制定切实可行的解决方案。
一、复学伊始，德育先行。
继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。
二、整体分析，有的放矢。
通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
三、分层教学，因生而异。
对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。
四、小组合作，有效帮带。
复学后，教师的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务，建立竞争机制，激发学习动力。
五、课后辅导，培优辅弱。
小学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，复学后肯定会出现一些后进生。各位教师要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导，培优辅弱。
此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事物的过程中，会有疑虑，会有收获。但是我们必将总结经验，积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现平稳过渡，新学期迎着明媚的春光奋力起航！
篇六：疫情防控小学返校开学教学衔接计划
小学三年级下册数学疫情防控线上教学及返校教学工作衔接具体计划
根据在疫情后，有效的做好三年级数学开学后衔接工作，巩固线上教学和居家学习效果，有效完成本学期教学计划与任务，结合三年级数学教育教学实际，特制订本计划。
一、指导思想
积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好数学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。
二、工作要点
疫情防空期间我们三年级数学组开设了微信学习群为依托的网络课程，我们认识到网络的不足与缺陷。网络课程很难做到以学定数.很鹿照项到不同层次学生的学习。数学互动性不佳，教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的题难得到解决。虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷.必然导致学习效率打折扣，“夹生饭”见象在所难免。为此，我提出如下教学街接工作思路。
1.学情初断。
第一周线上学习内容：（1）检查讲解订正《寒假作业》；（2）《位置与方向》例1；（3）《位置与方向》例2；（4）《位置与方向》例3；（5）《位置与方向》例4。
第二周线上学习内容：（1）《口算除法》例1；（2）《口算除法》例2、例3；（3）《笔算除法》例1；（4）《笔算除法》例2。
第三周线上学习内容：（1）《笔算除法》例3；（2）《笔算除法》例4；（3）《笔算除法》例5、例6；（4）《笔算除法》例7。
第四周线上学习内容：（1）《用估算方法解决问题》例8；（2）《用估算方法解决问题》例9；（3）《除数是一位数的法整理和复习》；（4）《第一、二草元》测评课（一）；（5）《第一、二单元》测评课（二）。
第五周线上学习内容：（1）《复式统计表》；（2）《复式统计表》练习课；（3）《口算乘法》例1；（4）《曰算乘法》例2；（5）《笔算乘法》例l。
第六周线上学习内容：（1）《笔算乘法》例2。（2）《位置与方向》例1。（3）《笔算乘法》练习课。（4）《解决问题》例3。（5）《解决问题》例4。
第七周线上学习内容：（1）《解决问题》练习课；（2）《乘法单元复习整理》；（3）《两位数乘两位数》单元练习；（4）《认识面枳》；（5）《认识面积单位》。
第八周线上学习内容：（1）《长方形和正方形的面积》；（2）《长方形和正方形的面积》练习课；（3）《长方形和正方形的面积》练习课；（4）《面积间的进率》例7；（5）《面积间的进率》练习课。
第九周线上学习内容：（1）《组合图形的而积》；（2）《年月日的认识》；（3）《平年闰年》；（4）《24时计时法》；（5）《24时计时法》练习课。
第十周线上学习内容：（1）《时间经过的计算》；（2）《年月日复习整理》；（3）《小数的认识》；（4）《认识面税》；（5）《小数大小的比较》。
2.复习迎测。利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前十周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作.以便做好线下复课开始即实施的前十周学习内容检测工作。
3.学情再断。通过适当次数的线上学习检测，通这检测发现学生实际存在的满点、疑点、思维的盲点。在此基础上，准确梳理出前卜周学习为容中，普遍存在的问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题。
4.补偿教学。结合上这共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划，进行一两周的偿教学。
三、具体安排
1.问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性句题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。
2.查凝朴缺，各个突破：①内容分层对于网络学习优异课文掌握熟练的学生，早自习可以ri由阅读决外书目：对课文内容和方法掌浸不熟练的同学，早自习组成学习小组，进行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容发必要的强化，指导学生补充课堂笔记，定善配套的作业本练习。②对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备误，安排课时，课中突数。③前后对接。教材的设计整体上有一定的连试性和端推性，在新授课时，如与前面内容有关联.则课上可以安排一定的时问进行知识点的复习和栈理,实现知识的无缝对接。
3.分层指导，注重实效：①小组内互助：充分利用合作小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备内容的背诵。②后进生先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客观盲目性焦噪情绪，失望情绪；有的学生则需要帮动他们制定阶段目标和学习划，对数学习信
心，端正学习态度：有的学生，需要指导他们形成良好的习惯：有的学生，需要不断督促和鼓励：有的学生，对需要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。
篇七：疫情防控小学返校开学教学衔接计划
疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划合集
疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划合集
目录：
1、小学四年线上教学和返校开学的衔接计划
2、中学线上教学和返校开学的教学衔接计划
3、三年级语文返校开学教学衔接计划
4、小学线上教学与返校开学教学衔接计划
1、小学四年线上教学和返校开学的衔接计划
学校复课也逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。
一、现状分析：
我们班级四年级学生的素质较好，从学生线上作业反馈结果看：大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字叙述题算理清楚;对应用题也有了初步的分析解答能力。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
二、针对四年级学生的特点、学科内容及存在的问题，特制定以下教学计划：
知识目标：
1、使学生学会并掌握假期空中课堂线上所学所有知识内容。
2、在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。
能力目标：
1、在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。
2、引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的能力。
3、培养学生自觉学习的能力。
三、任务要求：(一)科学做好线上与线下教学衔接，要制定好复习计划并有
效实施。开学后为线上教学内容的复习留足时间，坚决杜绝复学后直接讲授额的教学内容，复学后组织复习过程中，对线上学习效果不好的学生要进行专门辅导，确保最大程度让学生掌握线上所学内容。
(二)要科学合理安排后续教学时间。充分考虑不学生的新知识接受能力，有序开展教学工作，坚决杜绝教师加快教学进度、增加课时容量、延长在校附间开展线下教学。
(三)要抓好新旧教学内客的有机衔接。在充分复习的基础上，严格按照教材知识体系开展新内容的教学，坚决杜绝因顾虑教学时间不够跳过认为“不重要”的教学内容搞“选择性”“跳跃式”教学;要做到循序渐进，新旧衔接，确保学科教学目标的系统性、完整性。尽最大可能减少学生居家学习期间对身心健康造成的不利影响。
2、中学线上教学和返校开学的教学衔接计划
为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：
一、教研层面
1、通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2、整合线上学习资源，并对其进行精选(主要为省平台上的资源)，提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面
1、对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
2、结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
3、做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
4、针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
5、指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
三、教师教学层面
1、对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2、结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
3、在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学xxx行针对性的查漏补缺。
4、关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
5、做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。
四、家长层面
1、引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。
2、引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。
3、在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况，充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。
3、三年级语文返校开学教学衔接计划
伟大的祖国取得了抗疫阶段性的胜利，新一学期即将到来，我们的工作也将辞旧迎新，在原有的基础上迎接新的挑战。疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成本学年度下学期的学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
一、做好线上学习学业检测。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过以上测试，精准指导后面教学的开展。对测试中发现的问题，教师要认真研究，制定切实可行的教学策略。
二、对线上教学做出总结、评估。
1、对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行妥善安排。
2、开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的知识，做好增优补差工作。
3、开好学生防疫知识、心理辅导讲座。
三、做好两个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
本学期教学上要体现一个特点，对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进行，主要是解决学生学习中存在的问题，不能占用时间太长，相对要上的快一些，如果所用时间太长，会造成教学任务不能如期完成。对于空中课堂上没有学习的内容要按正常进度进行学习。尤其是检查学生生字新词写会了没有，课文内容理解了没有，要求背诵的课文背会了没有。要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个别辅导。
2、心理衔接：
今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育、学校领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。教师要想方设法引导学生调整心态，学会学习，积极主动地补救没有学会的知识。
3、做好新型肺炎等传染病防控工作
充分利用班队会等活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。
四、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情，激发学生的爱国情怀和向英雄学习的优秀品质，从小立志为祖国的繁荣富强而努力学习。
3、积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，不断提升教师教育教学水平和工作积极性。
4、小学线上教学与返校开学教学衔接计划
随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。
为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定如下工作计划：
一、指导思想：
以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。
二、工作目标：
1、查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足；
2、及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。
三、具体做法;1、学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。
2、返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务；
如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
3、查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。
4、家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。
篇八：疫情防控小学返校开学教学衔接计划
小学疫情复学开学衔接教学工作计划2篇
小学疫情开学复课衔接教学
2篇小学疫情复学开学衔接教学工作计划
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、正确引领，合理过度
学校成立以校长为组长、以分管教学的副校长为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
1.提前做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生网上学习、对学生“空中课堂”的问卷调查分析及行政线上巡课反馈，了解学生的学业基础，及延期返校学生对象与人数，制度教学计划，设定课时内容。
2.根据上级要求,坚持“零起点“教学,合理安排教学进度,提前制定出个人教学衔接计划,防止因赶教学进度加重学生课业负担。
3.认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；
4.了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；
5.灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；
6.重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
二、尽快恢复正常授课1.加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
2.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。
4.对未进行网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作，对延期返回学生，开展与返校生同步的视频教学，有所在班级的任课教师录制视频授课。
5.帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。
三、重视班级文化，营造积极学习状态
线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
四、教师要了解学生状况，做好知识衔接1.学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；
2.对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；
3.要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
五、做好课后辅导工作
学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
六、管理工作常抓不懈1.抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意识与能力。
2.做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。
3.加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
七、家校合作，共同提高1.开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，为开学做好准备。
2.开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。
3.家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。
4.上学后，要取得家长的配合，按部就班地完成家庭作业。
疫情后中学英语线上线下教学衔接计划
指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班
学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚
实的学科基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生*人，其中男生*人，女生*人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交
作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌
握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认
真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要
做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握
知识情况的差异。
三、教材分析本学年英语教学内容为全一册，共***个单元，上学期结束已经上完***个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。具体教学内容包括:词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中
前四册中的所有单词。
语法：掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再
分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要
教给学生分析句子结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平
时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连
句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
四、开学安排
（一）
对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何
一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握
的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）
根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在
线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是
培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣
赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中
课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）
从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习
惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多
变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
（五）
根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数,每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自
我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习.（六）
每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必
须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学
生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每
天跟踪复习，随意抽查。
（七）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练
技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
20__-20__年春季第二学期小学德育工作计划
指导思想:落实学校确定的20__年德育工作目标，树立“育人为首，德育先行”的育人理念，开展“我运动·我健康·我快乐”及“书香校园”主题教育系列活动，坚持整体优化班风、校风、教风、学风思想建设，强化小学生的日常行为习惯养成教育，以构建平安、和谐、文明校园，提高班级管理水平为目标，全面实施素质教育。
工作目标:一、更新一个理念:用魏书生的新理念管理班级，探索并改进班级管理。
二、树立两个意识:1、牢固树立“生本意识”，形成德育和谐发展的良好局面。
2、牢固树立“安全意识”，深入开展校园综治安全工作和卫生健康教育工作，确保师生健康与安全。杜绝安全责任事故发生。
三、优化三个建设。
1、优化班级管理及德育管理科学化建设。
2、优化班级文化、办公室文化、走廊文化建设。
3、优化校园环保建设。
四、开展四个活动:1、开展“我运动·我健康·我快乐”及“书香校园”主题教育系列活动。努力打造“书香校园”。
2、开展纪念辛亥革命100周年爱国主义读书教育活动.3、开展春季体育运动会暨“第七届体育节活动”活动开展庆“三八妇女节”，庆“五一”，庆“六一”等其他活动。
五、实现五个提高。
1、学生的良好学习行为习惯，特别是学习行为习惯有较大的提高。
2、良好的班风学风校风有较大的提高。
3、活动的有效性和实效性有较大的提高依法治校、依法执教的良好风气有有较大的提高。
4、班级的科学化管理及学生的综合素质有较大的提高。
工作要点:（一）实施一个发展。落实一个基地。发挥德育处的主体作用，不断完善各项德育工作管理制度。创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的工作意识，杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，努力提高教书育人的教育水平。促进学校德育工作全面发展。
*、少先队大队部在继续开展少先队常规活动的同时，要组织好各中队落实一个活动基地，每月一次主题会等少先队活动。
（二）搞好两个工作。安全卫生工作牢固树立“安全至上、健康第一”的意识，深入开展以学生“做操、升旗、就餐、放学、课间”为主阵地、以“食品安全、交通安全、楼道安全、消防安全、汛期安全、活动安全”为重点的安全教育与演练活动。加强学生在校时间的安全管理，特别是午休或午餐、放学期间的安全管理，营造“德育处精心组织、全体教师齐抓共管”的良好氛围。
（三）落实三个学习、开展三个建设、实施三个节约。
1、落实三个学习。全面学习落实《中小学德育大纲》和教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》，加强学生思想品德教育，培养学生良好的行为习惯。
（2）4、全面系统地学习魏书生班级管理思想，不断提升班级管理水平和德育管理水平。
（3）精心组织教师政治学习，努力提高教师政治素质。
2、开展三个建设。
（1）尽快落实走廊文化建设。
（2）对班级文化和办公室文化及校园橱窗进行不断更新和建设。
（3）鼓励创办班级博客并鼓励学生参与班级博客人文交流，对办起了班级博客和积极开展班级博客交流活动的班级将给与奖励加分。
3、实施三个节约。加强学生勤俭节约品德教育，教育学生爱护校园，爱护公物，爱护花草，从节约一滴水、节约一度电和节约一粒粮食做起，做到人走灯灭，人走水关，不泼洒和倒掉一粒粮食。上午730（夏）或上午8:00（冬）钟前、做课间操及其他班外活动时，教室里不开灯（特殊天气除外）。对班级浪费水电、不节约粮食行为及无故损坏公务现象将在全校通报，并纳入班级量化考核管理。
（四）开展四项活动。
（1）开展“两操”活动。开展学生体育卫生活动和健康教育，加强“两操”活动的督查。
（2）开展“四节”活动。开展“体育节”、“艺术节”、“读书节”师生“阳光体育运动”和“我运动·我健康·我快乐”主题教育活动。积极参加全市中小学生体育艺术节。继续开展“文明礼仪、书香童年读书”活动。努力营造书香氛围，打造“书香校园”。
（3）开展“十星学生”评价激励活动。
（4）开展四个纪念庆祝活动。开展纪念辛亥革命100周年爱国主义读书教育活动及庆“三八妇女节”，庆“五一”，庆“六一”等庆祝活动。
（五）组织五项值日。
（1）精心组织学生“五值日”巡查教室楼道值日、校园清洁区域值日、小卖部值日、校门口值日、食堂值日；
（2）精心组织教师“五值日”楼道值日、行政值日、行政值周巡查、食堂值日、午餐送学生；
加强门卫工作，努力做好校园封闭管理；
成立学校护校队，确保师生校内安全；
严格实行学生放学路队站队、护送制度，确保学生出校安全；
加强中午离校学生的管理，减少意外事故的发生；
关注食堂、餐厅、超市的保洁工作，做好厕所的除臭工作；
加强安全健康教育，搞好“四个第一”（上好一堂课、写好一封信、办好一期专刊、开好一次家长会）的活动。
活动安排:2月开展“我安全、我健康”主题月活动
1、组织开学工作，上好安全第一课主题班会。举行第一次以安全为主题的国旗下讲话。
2、下发致家长一封信，签订中午离校学生家长协议书和教师安全工作责任状。
3、举办开学典礼4、拟写、检查班主任、辅导员计划
3月开展“忠、孝、雅、诚”主题教育月活动1、召开中午离校学生家长会，再次签订中午离校学生家长协议书2、开展庆“三·八”活动，召开“忠、孝、雅、诚”主题教育主题班会及主题教育活动。
3、继续开展书香校园读书活动。
4月开展爱国主义主题教育月活动1、开展“第七届体育节活动”2、开展纪念辛亥革命100周年爱国主义主题班会及主题读书教育活动5月开展“我运动·我健康·我快乐”主题教育月活动1、开展“我运动·我健康·我快乐”主题班会及主题训练活动。
2、庆“五·一”3、筹备“六·一”儿童节庆祝活动暨艺术展演活动4、召开六年级毕业班家长会5、评比十星学生6月开展“我运动·我健康·我快乐”主题展演月活动
1、庆“六·一”暨艺术展演活动2、组织期末复习3、组织小学毕业年级水平检测7月1、开展建党90周年庆祝活动2、总结班主任工作，表彰文明班级、优秀班主任、优秀辅导员。
篇九：疫情防控小学返校开学教学衔接计划
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细
教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题
摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏
我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：
一是集中突破
对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;
对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充
对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效
衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落
实，**小学特制定以下教学衔接计划：
一、指导思想
根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》
要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保
障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、工作任务
1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角
度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡
度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中
缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形
成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习
方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合
学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满
意的学校而努力奋斗。
三、工作内容
1.做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学
们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适
应校园生活，家
长们可以在开学前一周参照学校作息时间和
课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。
2.上好开学第一课。让学生尽快平复心情，是我们复课
后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好开学
第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。各班可开展
疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育?有
了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让学生增强
爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成
体育锻炼、健康生活的习惯。
3.抓好常规。稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活
的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些
“硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。
4.摸清底细，查漏补缺。做好线上教学情况摸底。教师
要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上
讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
开展线上学习效果检测活动。通过检测情况，分析出学
生对知识点的掌握程度。针对学生的薄弱点，调整教学的相
应进度和教学内容，并有所侧重的进行个个突破。针对一些
共性的问题，及时查漏补缺，夯实基础知识，针对学生个体
差异精准施策、因材施教，切忌“一刀切”。
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容
和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
语法：掌握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平
时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
四、开学安排
(一)对“空中课堂”
讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(二)根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三)学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。(四)从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
(五)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习.
(六)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。
(七)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
(八)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。
(九)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
(十)要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。
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