停课不停学教师总结因新冠疫情防控需要,近期学生们不能到校上课,但“停课不停教,停课不停学”,师生们居家线上学习。四年级语文教师紧密结合学校实际,做到防护、教下面是小编为大家整理的停课不停学教师总结3篇,供大家参考。
停课不停学教师总结篇1
因新冠疫情防控需要,近期学生们不能到校上课,但“停课不停教,停课不停学”,师生们居家线上学习。四年级语文教师紧密结合学校实际,做到防护、教学两不误,确保疫情期间教学工作扎实开展,老师们利用信息化手段,发挥集体智慧,进行教学设计、作业设计、在线解答、作业监控和总结反馈。
一、线上班级管理
四年级语文老师,基本上都是班主任,除了线上语文教学之外,班主任工作也是线上工作的重要一环。
疫情防控是首要任务,如何在线上学习中,既关注到学生的健康情况,又不因疫情而耽误学习呢?线上教学开始后,各科教师都做好授课的充足准备,为了提高效率,我们用体温监测与关注出勤率的方式,每天上课前先填写线上体温表,以此了解每天学生的出勤情况。同时,及时转发在家中关注学生安全、防疫、心理健康等公众号指南,给居家亲子教育及时的指导。
隔着屏幕的线上教学让老师的远程监管存在诸多困难,家长上班期间也无法及时了解学生在家的学习状态。这就需要班主任与学生、家长及时沟通,了解学生的问题,反馈学生的学习质量,帮助学生及时调整有些懈怠的心态。例如观察到学生上交作业时间在深夜,就私聊询问学生是作业过多还是写作业有拖延现象导致较晚完成,并督促学生提高学习效率,保证健康的作息时间。或者了解到学生在课间休息时玩游戏,与家长沟通尽量督促孩子不要在学习日进行手机娱乐,网课已经给学生带来视力健康的负担,要利用课间放松调整。此外,线上教学给家长也带来一些教育压力,我们引导家长积极查阅学校公众号的相关推文,与家长进行德育思想和方法的交流与分享。在家学习的特殊时期,我们还会鼓励学生通过帮父母分担家务、帮父母在工作方面打下手等方式锻炼自己的独立性,理解父母工作生活的辛劳。
二、线上语文教学
组建线上学习群,严格按照线上课表,每次晨读、每节课前在班级学习群发布具体学习任务和作业,年级集体备课、研讨制作导学单,统一教学进度,并结合班级实际开展线上教学。教学过程中适时指导,课后答疑辅导,和学生交流。作业通过班级小管家布置,老师可以用文字、文档等形式发布和批改每天的作业,一键推送提醒给未交作业的学生。学生可以以文字、图片、视频等多种形式提交作业,教师可以有效地督促学生完成每天的学习任务,并检查学生的掌握情况。
三、线上互动和信息化教学
1、采用评价表,提升学生线上学习的积极性。
2、提前下发指引和导学单,上课时又再次提醒以引导孩子按要求学习。
3、鼓励家长发学习照片或者视频,建立同时共学的场景。
4、对于作业表现好的同学除了在作业反馈中点评外,更在学习群中大力表扬。
四、线上作业布置和反馈
1、作业布置
第三单元的人文主题是“轻叩诗歌大门”,要落实的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感;根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法”。本单元是一个专门的综合性学习,培养学生语文综合能力。结合双减,针对上面语文要素和每课的课后练习题,每天的作业布置为抄写词语巩固字词基础、读背课文以帮助积累语言、读诗集扩大阅读量以感受诗歌的美妙、摘抄喜欢的诗鼓励自己创作诗歌编一本小诗集等。
有的班级老师还将孩子们自创的诗歌编辑成诗集,发表在班级公众号上,激发学生的写作热情,鼓励进步!
2、作业反馈
(1)对于布置的作业做到有检查有评价有督促有订正
(2)每天进行作业反馈,表扬优秀作业,作榜样引领
(3)针对作业上的共性问题进行分析讲解
“停课不停教,居家不停学”不只是一句口号,四年级全体语文老师正和家长、孩子们一起努力,不断总结经验教训,探索更高效的线上学习方法,努力将学科教学扎实推进。我们相信,困难总会过去,期待相逢那天,春光正好,你的微笑很甜!
停课不停学教师总结篇2
因新冠疫情防控需要,近期学生们不能到校上课,但“停课不停教,停课不停学”,师生们居家线上学习。四年级语文教师紧密结合学校实际,做到防护、教学两不误,确保疫情期间教学工作扎实开展,老师们利用信息化手段,发挥集体智慧,进行教学设计、作业设计、在线解答、作业监控和总结反馈。
一、线上班级管理
四年级语文老师,基本上都是班主任,除了线上语文教学之外,班主任工作也是线上工作的重要一环。
疫情防控是首要任务,如何在线上学习中,既关注到学生的健康情况,又不因疫情而耽误学习呢?线上教学开始后,各科教师都做好授课的充足准备,为了提高效率,我们用体温监测与关注出勤率的方式,每天上课前先填写线上体温表,以此了解每天学生的出勤情况。同时,及时转发在家中关注学生安全、防疫、心理健康等公众号指南,给居家亲子教育及时的指导。
隔着屏幕的线上教学让老师的远程监管存在诸多困难,家长上班期间也无法及时了解学生在家的学习状态。这就需要班主任与学生、家长及时沟通,了解学生的问题,反馈学生的学习质量,帮助学生及时调整有些懈怠的心态。例如观察到学生上交作业时间在深夜,就私聊询问学生是作业过多还是写作业有拖延现象导致较晚完成,并督促学生提高学习效率,保证健康的作息时间。或者了解到学生在课间休息时玩游戏,与家长沟通尽量督促孩子不要在学习日进行手机娱乐,网课已经给学生带来视力健康的负担,要利用课间放松调整。此外,线上教学给家长也带来一些教育压力,我们引导家长积极查阅学校公众号的相关推文,与家长进行德育思想和方法的交流与分享。在家学习的特殊时期,我们还会鼓励学生通过帮父母分担家务、帮父母在工作方面打下手等方式锻炼自己的独立性,理解父母工作生活的辛劳。
二、线上语文教学
组建线上学习群,严格按照线上课表,每次晨读、每节课前在班级学习群发布具体学习任务和作业,年级集体备课、研讨制作导学单,统一教学进度,并结合班级实际开展线上教学。教学过程中适时指导,课后答疑辅导,和学生交流。作业通过班级小管家布置,老师可以用文字、文档等形式发布和批改每天的作业,一键推送提醒给未交作业的学生。学生可以以文字、图片、视频等多种形式提交作业,教师可以有效地督促学生完成每天的学习任务,并检查学生的掌握情况。
三、线上互动和信息化教学
1、采用评价表,提升学生线上学习的积极性。
2、提前下发指引和导学单,上课时又再次提醒以引导孩子按要求学习。
3、鼓励家长发学习照片或者视频,建立同时共学的场景。
4、对于作业表现好的同学除了在作业反馈中点评外,更在学习群中大力表扬。
四、线上作业布置和反馈
1、作业布置
第三单元的人文主题是“轻叩诗歌大门”,要落实的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感;根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法”。本单元是一个专门的综合性学习,培养学生语文综合能力。结合双减,针对上面语文要素和每课的课后练习题,每天的作业布置为抄写词语巩固字词基础、读背课文以帮助积累语言、读诗集扩大阅读量以感受诗歌的美妙、摘抄喜欢的诗鼓励自己创作诗歌编一本小诗集等。
有的班级老师还将孩子们自创的诗歌编辑成诗集,发表在班级公众号上,激发学生的写作热情,鼓励进步!
2、作业反馈
(1)对于布置的作业做到有检查有评价有督促有订正
(2)每天进行作业反馈,表扬优秀作业,作榜样引领
(3)针对作业上的共性问题进行分析讲解
“停课不停教,居家不停学”不只是一句口号,四年级全体语文老师正和家长、孩子们一起努力,不断总结经验教训,探索更高效的线上学习方法,努力将学科教学扎实推进。我们相信,困难总会过去,期待相逢那天,春光正好,你的微笑很甜!
停课不停学教师总结篇3
在线教学是一种新型的教学模式,突出了学习时间的自由性,学习地点的自由性,而且授课讲师都是优秀的教学人才,是传统教学模式的一种有利补充。但是一场突发其来的新冠疫情,迫使我们全部实施了在线教学。现就在线教学谈一点感受。
首先是有紧迫感,作为一门成熟的在线课程需要长时间的打磨和练习,但是本次开课比较仓促,从2月1日开始的超星的“停课不停学”线上教学实践-利用“一平三端”实现在线教学培训开始,大家才正正接触到在线教学,从培训-建课-录视屏-授课整个过程,才短短半个月时间,所以感觉压力比较大,有很强的紧迫感,尤其是第一次授课尤为紧张,例如学生登录不了、视频卡顿、找不到学生、在线讨论混乱、超星-钉钉-微信齐上阵等问题,搞得是手乱脚忙。
其次是有落空感,常年的教室授课,已养成对面学生讲课的习惯,现在对着冷冰冰的电脑视屏,看不到学生那种求知的面孔,感觉不到学生的反馈信息,也感觉不到学生获取到知识的幸福感,使自己作为教师的那种成就感和满足感有所下降,有落空感。
再次是有成就感,从看到学生反馈信息的肯定的语气中;从病理课程组教师人员共同解决问题的团结中;从看到“山中医-超星直播培训交流群”从刚开始一会儿就上百条咨询信息到现在偶尔几条咨询信息中;从全校课程能够有条不紊的进行中;从全国上下能够开展在线教学中,又有一种成就感,能够感觉到我们祖国的强大,也感觉到了大家现已基本步入轨道,从当初的紧张、压力转到了现在的适应与自如。
虽然在线课堂优势众多,也解决了我们当下的困难问题,但并不能成为高等教育机构人才培养的救命稻草。毕竟课堂教学不仅是传授知识,更为学生提供了学习氛围,对学生起到了监督作用。完全放任学生自主进行在线学习,或许并不是最优方案。此外,学生的知识储备水平及能力素养差异也是问题。缺乏扎实学术功底的学生往往难以适应线上教学。盲目地单纯推广在线教育,反而会拉大不同受众群体之间的成绩差距。针对这些问题,将在线教学与课堂教学相融合的混合式教学或许是个应对方案。
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