中职语文教学计划1知音之交俞伯牙，是楚国郢都人，在晋国任上大夫。晋侯想与楚国通好，就派俞伯牙访问楚国。俞伯牙到楚国办完公事，拜辞楚王，楚王赠给黄金彩缎，高车下面是小编为大家整理的中职语文教学计划6篇,供大家参考。
中职语文教学计划篇1
1 知音之交
俞伯牙，是楚国郢都人，在晋国任上大夫。晋侯想与楚国通好，就派俞伯牙访问楚国。俞伯牙到楚国办完公事，拜辞楚王，楚王赠给黄金彩缎，高车驷马。俞伯牙离楚国一十二年，想走水路绕大圈而回，饱览楚国江山胜景。就假奏楚王说：?臣身患小恙，不能骑马乘车，想坐船回去，以便医药。?楚王答应了他的要求，命令水师拨一只大船送俞伯牙回晋国。
俞伯牙乘着官船，不一日，到了汉阳江口。正当八月十五，中秋之偶然风狂浪涌，大雨倾盆，官船不能前进，停靠山脚下。不一会儿，风平浪静，云散月现。那雨后之月，更加光亮。俞伯牙坐在舱中闷得慌，就走到船头上，一边观赏月色，一边捧起瑶琴，轻轻弹奏。忽然，俞伯牙发现有人在偷偷地赞赏他的琴音，立刻叫人去找，当场找来了一个樵夫。俞伯牙见是个砍柴的人，就笑着说：?山中砍柴之人，也能听琴？叫他走吧。?那个樵夫不仅不走，还高声说：?大人错了！岂不知‘门内有君子，门外君子至？’大人若欺负山野中无听琴之人，这夜静更深，荒山脚下也不应该有弹琴之客了。?伯牙见他出言不凡，就问他：?他既是听琴的，我刚才所弹何曲？?樵夫答：?刚才大人所弹的是孔子叹颜回。对不对？?伯牙一听回答，非常高兴地说：?先生果然是听琴者。?就吩咐手下的人把那位先生请上船细谈。
那樵夫上得船来，伯牙手下的人见他头戴斗笠，身披蓑衣，脚穿草鞋，手拿尖担，腰插板斧。就嘱咐他说：?喂，你见了我老爷要下跪叩头。问你什么，要小心答应。?那樵夫说：?诸位不用粗鲁，待我解衣相见。?说完脱下蓑衣斗笠，解下板斧、放下尖担，下船舱向伯牙作了个长揖而不下跪叩头，说：?小人施礼了。?俞伯牙是晋国大臣，眼中哪里有这樵夫？慢慢举手说：?贤友免礼罢。?叫书童搬一个凳子放在下席让他坐。那樵夫见伯牙全无客礼，也不谦让，俨然坐下。伯牙既不叫人奉茶，也不问姓名，劈头就问：?刚才岸上听琴的就是你么？?樵夫答：?正是。?伯牙说：?既来听琴，必知琴之出处。此琴何人所造？弹它有甚好处？?樵夫答：?此琴是伏羲氏所琢，是瑶池之乐，故名瑶琴……?伯牙听见他对答如流，熟知乐理，非常高兴，但又怀疑他是死记的这些话，想再试他一试。就对他说：?有一次，孔子正在室内弹琴，他的学生颜回从外面进来，忽听琴音中有凶杀之意，不免一惊，问明之后，才知刚才有一只猫，想捕捉一只老鼠，孔子见了，不由得在感情上受到一点影响，并在琴音中不知不觉地表现了出来。象颜回这样，真可算得是知音了！假如下官弹琴，心中有所思念，足下能闻而知之否？?樵夫说：?大人试弹一下，小子尽心猜度。若猜不着，大人休得见罪。?伯牙望望高山弹琴，在琴音中表现山的高耸之状。樵夫听了，称赞说：?美哉！巍巍乎，意在高山！?伯牙又对着江水弹琴，在琴音中表现水的奔流之势。樵夫听了，又称赞说：?美哉！汤汤乎，志在流水！?俞伯牙听见樵夫说出了自己的心事，大吃一惊，赶忙放下瑶琴与樵夫施宾主之礼。连声说：?失敬，失敬！真是石中有美玉之藏，若衣貌取人，岂不误了天下贤士！先生高名雅姓？?樵夫躬身而答：?小子姓钟，名徽，字子期。?说完，又转问：?大人高姓？在何处为官？?伯牙拱手说：?下官俞瑞，在晋国做官，是访问楚国而来。?伯牙推子期坐到客位上，自己坐主席相陪，叫书童奉茶。喝完茶，二人上席饮酒。伯牙又问：?听先生口音，是楚国人了，但不知尊居何处？?子期说：?小人寒舍就在离此不远的钟家村。?又说：?实不相瞒，小子上有双亲在堂。为赡养父母，在此砍柴度日。虽三公之尊也不能使我离开父母。?伯牙见他这样有孝心，愈加敬重。又问：?青春多少？?子期说：?虚度二十有七。?伯牙说：?下官年长一岁。子期若不嫌弃，愿与先生为知音之交，以兄弟相称。?子期笑着说：?大人是上国名公，我钟徽是穷乡贱子，怎敢高攀！?伯牙年长为兄，子期为弟。拜罢，二人继续饮酒，彼此谈心。
钟子期同俞伯牙谈得兴趣正浓，不觉月淡星稀，东方发白。船上水手都起身准备开船。子期起身告辞。伯牙紧握子期的手说：?贤弟，我与你相见何太迟，相别何太早！想请贤弟与愚兄同行数日，未知可否？?子期说：?只因双亲在堂，不敢远游，小弟只好失陪。?伯牙沉默了一会儿，说：?也罢，明年中秋节还是我来看贤弟。?子期说：?既如此，小弟来年中秋节准在江边恭候贤兄，不敢有误。?伯牙叫书童拿来一些银子赠给子期，二人洒泪而别。
光阴似箭，日月如梭。第二年的中秋节晚上，俞伯牙乘船来到汉阳江口，将船靠在去年中秋节与子期相会的地方。伯牙走上船头，见月光明高，照得如同白昼，却不见子期。等候到天高，仍不见子期的踪影。伯牙梳洗后，带着随从，上岸到钟家村去探望。走了不远，来到三叉路口，不知哪条路往钟家村去。正好迎面来了一个老翁。伯牙向前施礼之后，问：?请问往钟家村去，应走哪条路？?原来，这两条路都是到钟家村去的，一条往村南，一条往村北。老翁便问：?先生要拜访何人？?伯牙说：?拜访钟子期。?老翁听后，放声大哭说：?子期就是我儿。支年中秋节，晋国上大夫俞伯牙送了他一些银子，我儿买书攻读。他白昼砍柴，夜晚读书，耗费心力，染成疾病，数月之后就亡故了。?伯牙一听，双手捶胸，倒在地上痛哭不已。钟公问书童：?此位先生是谁？?书童说：?就是俞伯牙老爷。?钟公说：?原来就是我儿子的好友。?忙扶起伯牙。伯牙含泪问钟公：?令郎葬在在何处？?钟公说：?按儿的遗言，葬于马鞍山江边，以候晋大夫俞伯牙。?于是，伯牙请钟公领他到坟前一拜。
俞伯牙来到钟子期的坟前，拜了几拜。捧起瑶琴弹了一曲之后，?便把瑶琴在石头上摔了个粉碎。钟公感到奇怪，便问：?先生为何摔碎此琴？?伯牙说：?摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。?钟公说：?原来如此，可怜，可怜！?伯牙对钟公说：?下官伤感在心，不随老伯到府上去了。待我上表晋侯辞官归家，再来接老伯与老伯母同到我家，养老送终。我即是子期，子期即是我。请伯你不以下官为外人。?说完，给钟公送了一些银子，辞别而去。
后来，人们把善于欣赏音乐的人叫做?知音?，并且用?知音之交?来比喻彼此非常了解的知心朋友
2 刎颈之交
解 释 ?刎颈?，割脖子。?交?，交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。
出 处 《史记〃廉蔺相如列传》：?卒相与欢，为刎颈之交。?
战国时，赵国宦者令缨贤的门客蔺相如，受赵王派遣，带着稀世珍宝和氏壁出使秦国。他凭着智慧与勇气，完壁归赵，得到赵王 的赏识，封为上大夫。后来，秦王又提出与赵王在渑池相会，想逼迫赵王屈服。蔺相如 和廉颇将军力劝赵王出席，并设巧计，廉颇以勇猛善战给秦王以兵力上的压力，蔺相如凭三寸不烂之舌和对赵王的一片忠心使赵王免受屈辱，并安全回到赵国。赵王为了表彰蔺相如，就封他为上卿，比 廉颇将军的官位还高。这下廉颇可不乐意了，他认为自己英勇善战，为赵国拼杀于前线，是第一大功臣，而蔺相如只凭一张嘴，居然官居自己之上。廉颇 很是不服气，就决心要好好羞辱他一番。蔺相如听到这个消息，便处处回避与廉颇见面。到了上朝的日子，就称病不出。有一次，蔺相如有事出门遇到廉颇。廉颇就命令手下用各种办 法堵住蔺相如的路，最后蔺相如只好命令回府。廉颇就更得意了，到 处宣扬这件事。蔺相如的门客们听说了，纷纷提出要回家，蔺相如问为什么，他们说：?我们为您做事，是因为敬仰您是个真正崇高的君子，可现在 您居然对狂妄的廉颇忍气吞声，我们可受不了?? 蔺相如听了，哈哈一笑，问道：?你们说是秦王厉害还是廉颇将 军厉害?我连秦王都不怕，又怎么怕廉颇呢?秦国现在不敢来侵犯，只是慑于我和廉将军一文一武保护着赵国，作为赵王的左膀右臂，我又怎能因私人的小小恩怨而不顾国家的江山社稷呢??廉颇听说后，非常惭愧，便袒胸露背背着荆条向蔺相如请罪。从此，他们便成了同生死共患难的好朋友，齐心为国效力。出处《史记〃廉颇蔺相如列传》
三、胶膝之交--陈重雷义
陈雷，即陈重和雷义，是东汉年间豫章郡（今江西南昌）两位品德高尚、舍己为人的君子。两人为至交密友，当时人们称颂道：?胶漆自谓坚，不如雷与陈。?事见《后汉书〃独行列传》。后以?陈雷胶漆?比喻彼此友情极为深厚。元无名氏《鲠直张千替杀妻》楔子：?咱便似陈雷胶漆，你兄弟至死呵不相离。?
陈重，字景公，豫章宜春人。年轻时与同郡雷义结为知交。两人一起研读《鲁诗》、《颜氏春秋》等经书，都是饱学之士。太守张云闻陈重之名，嘉许他的德才品行，举荐他为孝廉，陈重要把功名让给雷义，先后十余次向太守申请，张云不批准。第二年，雷义也被选拔为孝廉，两人一起到郡府就职。同事中有一小吏家遭变故，举债负息钱数十万，债主天天上门索讨，小吏跪求暂缓，仍无法通融，欲诉诸官府，陈重得知后，便私下替他还债。小吏感恩戴德，登门拜谢，陈重若无其事地说：?这不是我做的，也许是与我同姓名的人代你偿还的吧！?始终不谈自己的恩德。有一次，一个同事告假回乡，忙中穿错了别人的一条裤子回去。失主怀疑是陈重拿走，陈重也不置申辩，而去买了一条新裤赔偿他。直到回乡奔丧的同事归来，才真相大白。
陈重与雷义两人同时官拜尚书郎，雷义因为代人受罪，被免职。陈重也以身体有病为理由，辞职一同还乡。后来陈重复出，任细阳县令，颇有政绩，举措标新立异；又升任会稽郡太守，因为姐姐去世守丧，辞官离职；后又被司徒征召，官拜侍御史，卒于任上。
雷义，字仲公，豫章鄱阳人。初时任郡府功曹，举荐擢拔了很多德才兼备的人，却从不夸耀自己的功劳。雷义曾经救助过一个犯了死罪的人，使他减刑得以赡养一家老少。这个人为了感谢雷义的再造之恩，攒了两斤黄金送到雷家，以表寸心。雷义坚辞不受。这个人没法，只好趁雷义不在家时，暗暗把金子放在雷家老屋的天花板上。若干年后，雷义修葺房屋，翻开屋顶，才发现那两锭金子。但是送金子的人已过世，妻小也不知流落何方，无法退还。雷义便将这两斤黄金交付县曹，充入官库。雷义任尚书侍郎时，有一同僚因犯事，当受处罚，雷义为他分担责任，向上司上书申辩，愿意自己独担罪责。同僚闻知，弃职进京自陈曲衷，请求为雷义赎罪。后顺帝下诏，两人皆免官，并免予刑事处分。
雷义回乡又被举荐为秀才，雷义要把这功名让给陈重，刺史不批准。雷义就假装发狂，披头散发在街上替陈重奔走呼吁，而不去应命就职。因此遍乡里传颂他们两人的事迹，说道：胶和漆自认为融为一体，坚不可摧，还不如陈重与雷义，荣辱与共，生死相依。后来三府同时征召两人，雷义被任命为灌谒太守，让他持节督察诸郡国的风俗教化，他设席讲学，太守令长各级官员来听讲的有70多人。不久雷义官拜侍御史，授南顿令，卒于任上。陈雷胶漆，肝胆相照；为官为民，政声载道。
四、鸡黍之交--元伯巨卿
范式，字巨卿，山阳金乡（今山东金乡县）人。一名范汜。他和汝南人张劭是朋友，张劭字元伯，两人同时在太学（朝廷最高学府）学习。后来范式要回到乡里，他对张劭说：?二年后我还回来，将经过你家拜见你父母，见见小孩。?于是两人约定日期。后来约定的日期就要到了，张劭把事情详细地告诉了母亲，请母亲准备酒菜等待范式。张劭的母亲说：?分别了两年，虽然约定了日期，但是远隔千里，你怎么就确信无疑呢？?张劭说：?范式是个守信的人，肯定不会违约。?母亲说：?如果是这样，我为你酿酒。?到了约定的日期范式果然到了。拜见张劭的母亲，范、张二人对饮，尽欢之后才告别而去。
后来张劭得了病，非常严重，同郡人郅君章、殷子征日夜探视他。张劭临终时，叹息说：?遗憾的是没有见到我的生死之交。?殷子征说：?我和郅君章，都尽心和你交友，如果我们称不得上是你的生死之交，谁还能算的上？?张劭说：?你们两人，是我的生之交；山阳的范巨卿，是我的死之交。?张劭不久就病死了。
范式忽然梦见了张劭，带着黑色的帽子，穿着袍子，仓促的叫他：?巨卿,我在某天死去，在某天埋葬，永远回到黄泉之下。你没有忘记我，怎么能不来？?范式恍然睡醒，悲叹落泪，于是穿着丧友的丧服，去赶张劭埋葬的那天，骑着马赶去。还没有到达那边已经发丧了。到了坟穴，将要落下棺材，但是灵柩不肯进去。张劭的母亲抚摸着棺材说：?张劭啊，难道你还有愿望？?于是停下来埋葬。没一会，就看见白车白马，号哭而来。张劭的母亲看到说：?这一定是范巨卿。?范式到了之后，吊唁说：?走了元伯，死生异路，从此永别。?参加葬礼的上千人，都为之落泪。范式亲自拉着牵引灵柩的大绳，灵柩于是才前进了。范式于是住在坟墓旁便，为他种植了坟树，然后才离开。
八、忘年之交－－孔融和祢衡
建安时期孔融和祢衡的故事。
当时祢衡15岁年少有才，拜孔融为师。孔时已近40，和他相处融洽，结交为友。建安元年（196），曹操挟汉献帝东迁于许，许都逐渐成为中原地区的中心，曹操发布了《求贤令》，招纳人才，很多的才志之士纷纷赶来，希望获得建功立业、施展才华的机会。在这些纷至而来的才士中，有一个名祢衡的青年，怀揣策文，自荆州而来，希图一展怀抱，成就人生的辉煌。
那时的祢衡才二十四岁，二十四岁的他逸才飘举，孔融称其?淑质贞亮，英才卓荦。初涉艺文，升堂睹奥，目所一见，辄诵于口，耳所暂闻，不忘于心。性与道合，思若有神。弘羊心计，安世默识，以衡准之，诚不足怪。?还是在多年以前，?时衡未满二十，融已五十，敬衡才秀，共结殷勤，不能相违?（《平原祢衡传》），孔融便与之有了尔汝之交。
年轻的祢衡颖悟过人，所见过目不忘。《祢衡别传》载其一事，云其曾与黄射过蔡邕墓，见蔡伯喈所作碑，祢衡一过视之，叹之言好，记之于心。后日归章陵，黄射惋惜没有让人把碑文写下来。祢衡却说：?吾虽一过，皆识，其中央第四行中石书磨灭两字，不分明，当是某字，崆不谛耳。?因援笔书之，初无遗失，唯两字不着。黄射虽知其才，犹嫌有所脱失，故遣往写之，还以校其所书，尺寸皆得，初无脱误，所疑两字，故如祢衡所遗字也。
年轻的祢衡才思敏捷，下笔即成佳构。有胡政者死，祢衡为作板书吊之，?时当行在马上，驻马援笔，倚柱而作之?，顷刻而成。又曾于黄射大会宾客时，人有献鹦鹉，黄射举卮酒，邀祢衡为赋，?衡揽笔而作，文无加点，辞采甚丽?。
年轻的祢衡意气风发，恃才傲逸，狂放不羁。?见不如己者不与语?（《平原祢衡传》），?是时许都虽新建，尚饶人士?，而祢衡竟看不上任何人。有人对他说：?何不从陈长文、司马伯达游？?祢衡却说：?卿欲使我从屠沽儿辈吗！?竟然视陈群与司马朗为屠沽之流。又有人问：?当今许中，谁最可者？?衡曰：?大儿有孔文举，小儿有杨祖德。?只是对孔融和杨修略有称许。如此祢衡，放眼许都，竟无人可以依违，无处可以投刺，怀中策文上的字?遂至漫灭，竟无所诣?（《文士传〃祢衡》）。
年轻的祢衡个性张扬，锋芒毕露，不知韬晦隐忍，逢迎附和，与世浮沉。对人往往?臧否过差?，?人皆以是憎之?（《平原祢衡传》），至于切齿。只有孔融高贵其才，不计较他的无礼与轻慢，多次上书向曹操推荐，而他却不齿曹操之为人，?疾恶之?，不但不愿与曹操相见，还?著布单衣练巾，手持三尺杖，坐大营门?（《平原祢衡传》），数骂曹操，既让推荐他的朋友孔融无颜，又让欲起用他的曹操难堪。曹操对孔融说：?祢衡小人无状乃尔，孤今杀之，无异鼠雀耳，顾此子有异才，远近闻之，孤今杀之，将谓孤不能容。?（《祢衡别传》）只是因为自己说过?求贤勿拘品行?，只是因担心天下人指责，曹操才放过了他。
高自期许的祢衡，四顾茫然，发出深长的叹息：谁可与游？在许都茫茫人海，他竟无所适从。他感到孤独和寂寞，无人可以相俦；他觉得污秽满眼，无处可以栖止；他觉得那里没有英雄，无人可堪相论天下；卓绝才华，满腹文章，无处可以施展与显扬。
狂傲不羁的祢衡，在许都不但没有交到朋友，获得机会，反而招来无数的怨恨，受其辱者，皆欲寻找机会报复他。而他，总能机智地化解刁难，让那些施辱者再次受辱。有一次，将南还荆州，装束临发，众人为祖道，设供帐于城南，他又珊珊迟到，于是众人自共相诫曰：?衡数不逊，今因其后到，以不起报之。?及祢衡来到，见众人皆坐不起，乃号啕大哭。众人问其故，乃曰：?行尸柩之间，能不悲乎？?众人的举动没有能够羞辱祢衡，却又再一次遭到祢衡的羞辱。曹操亦图欲辱之，乃令录为鼓吏。后至八月朝会，大阅试鼓节，鼓吏皆当脱其故衣，著新衣。次传衡，衡击鼓为《渔阳椮檛》，踏地来前，蹑馺却足，容态不常，鼓声甚悲，音节殊妙。坐客莫不忼慨，知必为祢衡。祢衡演奏完鼓曲，不肯易衣，吏呵之曰：?鼓吏何独不易服？?衡便止，当武帝前，先脱裈，此脱余衣，裸身而立。徐徐乃著岑牟、次著单绞，后乃著裈，毕，复击鼓椮檛而去，颜色无怍。武帝笑谓四坐曰：?本欲辱衡，衡反辱孤。?曹操没能羞辱祢衡，也反被祢衡羞辱。
?京师贵游者?们容不下祢衡，?唯才是举?的曹操容不下祢衡，?尚饶士人?的许都容不下的祢衡，带着失望，祢衡回到了荆州，有人说是他自己回去的：?衡知众不悦，将南还荆州?（《平原祢衡传》），也有人说是曹操把他送回去的：?乃令骑以衡置马上，两骑扶送至南阳?（《文士传〃祢衡》）。乘兴而来的祢衡，黯然而归。
来到荆州的祢衡，刘表?甚礼之?（《平原祢衡传》），又因与黄祖之子黄射善而至夏口，黄祖亦?嘉其才，每在坐，席有异宾，介使与衡谈?。但祢衡?恃才傲逸?的品性依然，?臧否过差?的言谈依然，?见不如己者不与语?的轻慢依然。因其?英才卓荦?，?宁我负人、毋人负我?（孙盛《杂记》的曹操放过了他，?天性险急?（《祢衡别传》）的刘表放过了他，但暴怒的黄祖没有放过他，当祢衡回答黄祖俳优饶言时，黄祖以为骂己，?大怒，令伍伯将出，欲杖之而骂不止，遂令绞杀?。黄射来救迟，凄怆流涕，无限悲痛与惋惜：?此有异才，曹操及刘荆州不杀，大人奈何杀之？?（《平原祢衡传》）
天才的祢衡被杀了，一个狂傲的身躯倒下了，一腔孤洁的鲜血染红天地，智慧的星空中，他如流星滑过，历史的长河，只留下一点晶莹的泪痕，犹如一声隐约的叹息：有谁还能如祢衡，敢于鄙睨世间的权威与庸碌？有谁还能如祢衡，生命的风帆高挂孤傲任性的旗语？
千年来，鹦鹉洲上，祢衡的坟头，总是芳草萋萋，迷蒙烟雨中，仿佛又见那孤清的身影，江风吹拂，宛然又闻那不屈的吟哦
中职语文教学计划篇2
教 学
计
课 程：语文
姓 名：段尊存
2018年12月
划 日照市农业学校
日照市农业学校
2018——2019年下学期中职语文教学计划
一、指导思想：
贯彻国家教育方针，全面领会习总书记在全国教育大会上的讲话精神，努力落实教育大会上提出的德育为先的教育理念，贯彻学校李校长提出的一体两翼的教学方针，提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。二、基本情况分析：
本年级的学生基本素养一般要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。日照市农业学校
鉴于这些原因，本学期组将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养，将文化成绩提高到一个新水平。三、目标任务： 1、继续培养阅读能力。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。 3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。4、提高学生写作能力。
5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。 6、加强党的思想和德育在语文教学中的融合贯通 四、措施与方法： 1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。 3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。 6、将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。日照市农业学校
总之，本学期一定要勤奋努力，完成学校交给的教学任务。
日照市农业学校
中职语文教学计划篇3
中职语文教学工作计划【篇1：中职语文教学计划】
职教中心电子技术应用专业
《语文》教学计划
一、学生情况分析：
电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要教师调动他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。
他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好；三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。学生文化知识基础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。
二、教材分析：
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解
与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思
想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
三、教学目标：
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。四、教学重难点
教学重点：正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
教学难点：听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
初步养成修改文章的习惯。五、教学措施
（一）教师要加强学习和研究，努力促进专业发展
教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。
（二）了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣 教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。
（三）重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
（四）积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力
中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度
重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。
（五）恰当使用现代教育技术
教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。
六、教学内容
基 础 模 块 职 业 模 块
【篇2：职高一年级语文教学计划】
职高一年级语文教学计划
一、指导思想：
切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析：
本学期所教的学生为一年级学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。
鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养
三、目标任务：
1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。
3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法： 1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。 4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
8、集体讨论，认真备课（备学生），积极听课，提升教学水平。 9、开展有益的语文活动，培养学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。
五、时间安排和教学内容
周次日期
休假
2006年下学期职高一年级第一册语文教学计划
一、指导思想：
贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析：
本年级的学生基本素养一般要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。
鉴于这些原因，职高一年级语文组将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养，将文化成绩提高到一个新水平。
三、目标任务：
1、继续培养阅读能力。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。 3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。4、提高学生写作能力。
5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。
四、措施与方法： 1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。 4、教师之间加强交流、学习和研究。5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。6、将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
五、时间安排和教学内容
时间内 容安排 第一周第一单元
第二周第一单元、作文 第三周26课、第二单元 第四周第二单元 第五周第二单元、27课 第六周国庆假
第七周第三单元
第八周第三单元、28课 第九周第四单元
第十周第四单元、29课 第十一周第五单元 第十二周第五单元
第十三周第五单元、30课 第十四周第七单元 第十五周第七单元 第十六周第八单元 第十七周第八单元 第十八周复习
第十九周考试
【篇3：职高语文教学计划3篇】
职高语文教学计划3篇
职高语文教学要贴近学生生活,这是摆在职高语文教师面前不容质疑的问题。职业高中语文课在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用,学生语文素质的高低,不仅影响着相关学科的学习,而且对职高生今后的工作与生活也会产生很大的影响。本文是小编为大家整理的职高语文教学计划，仅供参考。
职高语文教学计划一：
一、学生情况分析：
电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要教师调动他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。
他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好;三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。学生文化知识基础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。
二、教材分析： 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
三、教学目标：
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
四、教学重难点
教学重点：正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
掌握精读、略读、浏览等阅读方式。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
教学难点：听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
初步养成修改文章的习惯。
五、教学措施
(一)教师要加强学习和研究，努力促进专业发展
教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。
(二)了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣
教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。
(三)重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
(四)积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力
中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度
重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。
(五)恰当使用现代教育技术
教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。
六、教学内容
职高语文教学计划二：
一、教材内容分析
中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容： 1、实用阅读能力训练
梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息 2、实用写作能力训练
实用性写作，应用文写作
中职语文教学计划篇4
---可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。
二、教材分析：
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思
想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
三、教学目标：
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础
2---
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
教学难点：听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意
4---点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。
（三）重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
（四）积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力
中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。
6---基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析：
本学期所教的学生为一年级学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社
8---
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法：
1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
8、集体讨论，认真备课（备学生），积极听课，提升教学水平。
9、开展有益的语文活动，培养学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。
10---作文2、27（1）、段考
第四单元16、17 第四单元18、作文3 词曲 词曲、作文4、21（1）第五单元21-22 第五单元23—24 第六单元29（1）、25、作文5 第六单元29、30 虚词、作文6、第七单元31 第七单元32、复习复习
2006年下学期职高一年级第一册语文教学计划
一、指导思想：
贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德
12---际能力。
四、措施与方法：
1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
五、时间安排和教学内容
时间内 容安排
第一周第一单元
第二周第一单元、作文
第三周26课、第二单元
第四周第二单元 第五周第二单元、27课
第六周国庆假
第七周第三单元
第八周第三单元、28课
第九周第四单元
第十周第四单元、29课
第十一周14---更不能做到运用课内知识解决阅读问题；作
文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐，这也会给教学带来
许多困难
二、教育教学目标：
（1）德育目标：
引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体
味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学
中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华
文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究
活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐
16---旨”、“联系拓展”、“定向探究”五
个部分。在中专教学计划里，语文是文化基础课，每个班级一星期只设有两节语
文课，所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文，其余的作为只
能作为自主阅读的内容。
四、主要措施：
（1）
认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对中专生的要求；认真钻研
新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时
间，注重教学效果。
（2）
提高备课质量。对每一个单元所教授的每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。
（3）作文教学依据教材编写体例，18---
引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课
堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
（6）
明确职责，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，认真备
课。虚心听取学生的一件，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
五、本期教学进度安排
阅读鉴赏（共26课时）
每一单元安排5-6课时。（自读课文以自读为主，以问题引导自读，以作业的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。教材
处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法）
表达交流写作训练安排4课时
把教材安排的“ 记叙和说明”、“议
20----
中职语文教学计划篇5
中职语文教学计划
高一
一、阅读赏析
（一）现代文
《我的母亲》《芝麻官餐馆》《我的空中楼阁》
《致橡树》《相信未来》
（二）文言文、诗词
《诗经》《论语》
《曾子杀彘》《愚人食盐》
《念奴娇，赤壁怀古》《声声慢》
二、表达与交流
（一）口语交际
自我介绍
听话与说话
讲述我与---------的故事
电话交谈
介绍事物（汽车有关）
（二）写作
实践报告
便条
单据
高二
一、阅读赏析
（一）现代文
《科学是美丽的》《人的高贵在于灵魂》《人生的境界》《恰同学少年》 《雨巷》《我爱这土地》《热爱生命》
（二）文言文
《狐猪争功》《南辕北辙》
《将进酒》《沁园春.长沙》
二、表达与交流
（一）口语交际
介绍事物流程
演讲
应聘
（二）写作
应聘书
求职信
合同（注意事项，写法）
会议纪要
中职语文教学计划篇6
实用标准
中职语文教学工作计划
篇1：中职语文教学计划
职教中心电子技术应用专业
《语文》教学计划
一、学生情况分析：
电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要教师调动他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。
他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好；三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。学生文化知识基础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，文档 实用标准
可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。
二、教材分析：
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思
想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
三、教学目标：
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础文档 实用标准
知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
四、教学重难点
教学重点：正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
文档 实用标准
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
教学难点：听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意文档 实用标准
图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
初步养成修改文章的习惯。
五、教学措施
（一）教师要加强学习和研究，努力促进专业发展
教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。
（二）了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣
教师应了解学生学习水平与心理特文档 实用标准
点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。
（三）重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
（四）积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力
中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。文档 实用标准
教师要高度
重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。
（五）恰当使用现代教育技术
教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。
六、教学内容
基 础 模 块
职 业 模 块
篇2：职高一年级语文教学计划
职高一年级语文教学计划
一、指导思想：
切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平文档 实用标准
基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析：
本学期所教的学生为一年级学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社文档 实用标准
会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。
鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养
三、目标任务：
1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。
3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。
5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。
文档 实用标准
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法：
1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
8、集体讨论，认真备课（备学生），积极听课，提升教学水平。
9、开展有益的语文活动，培养学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。
文档 实用标准
五、时间安排和教学内容
周次日期
3·6--9
3·12-17
3·19—24
3·26—30
4·2—6
4·9--14 27
4·16—20
4·23—27
休假
5·8—11 28
5·14—18 28
5·21—25
5·28--6·1
6·4—8
6·11—15
6·18—22
6·25—29
7·1—7·7教学内容 第一单元 1-2第一单元3 作文1、26第二单元6、26（2）第二、三单元7、11 第三单元12、文档 实用标准
作文2、27（1）、段考 第四单元16、17 第四单元18、作文3 词曲 词曲、作文4、21（1）第五单元21-22 第五单元23—24 第六单元29（1）、25、作文5 第六单元29、30 虚词、作文6、第七单元31 第七单元32、复习复习
2006年下学期职高一年级第一册语文教学计划
一、指导思想：
贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德文档 实用标准
修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析：
本年级的学生基本素养一般要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。
鉴于这些原因，职高一年级语文组将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养，将文化成绩提高到一个新水平。
三、目标任务：
1、继续培养阅读能力。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。
3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。
5、加强学生口语训练，培养学生交文档 实用标准
际能力。
四、措施与方法：
1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
五、时间安排和教学内容
时间内 容安排 第一周第一单元
第二周第一单元、作文 第三周26课、第二单元 第四周第二单元 第五周第二单元、27课 第六周国庆假
第七周第三单元
第八周第三单元、28课 第九周第四单元
第十周第四单元、29课 第十一周文档 实用标准
第五单元 第十二周第五单元
第十三周第五单元、30课 第十四周第七单元 第十五周第七单元 第十六周第八单元 第十七周第八单元 第十八周复习
第十九周考试
篇3：中职生生语文教学计划
2011-2012年湛江经贸学校（一年级）第一学期语文
教学计划
一、学生基本情况
本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些
都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础
太差，连最基础的知识都无法掌握，文档 实用标准
更不能做到运用课内知识解决阅读问题；作
文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐，这也会给教学带来
许多困难
二、教育教学目标：
（1）德育目标：
引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体
味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学
中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华
文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究
活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐文档 实用标准
步养成严谨、求实的学风。
（2）双基教学要求：
引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
三、教材分析：
本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修（上册）。分为
“学会学习”、“整体感知”、“领悟文档 实用标准
主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五
个部分。在中专教学计划里，语文是文化基础课，每个班级一星期只设有两节语
文课，所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文，其余的作为只
能作为自主阅读的内容。
四、主要措施：
（1）认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对中专生的要求；认真钻研
新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时
间，注重教学效果。
（2）提高备课质量。对每一个单元所教授的每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。
（3）作文教学依据教材编写体例，文档 实用标准
基本完成教本上的“表达交流”训练。调动
学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学
生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心
态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文3-5次，课外练笔若干。
（4）充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短
文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语
感等多方面提升学生阅读能力。
（5）要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，文档 实用标准
引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课
堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
（6）明确职责，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，认真备
课。虚心听取学生的一件，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
五、本期教学进度安排
阅读鉴赏（共26课时）
每一单元安排5-6课时。（自读课文以自读为主，以问题引导自读，以作业的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。教材
处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法）
表达交流写作训练安排4课时
把教材安排的“ 记叙和说明”、“议文档 实用标准
论”、“选用适当的文体表情达意”
“利用已有的材料表情达意”“围绕既定的话题表情达意”整合为“文体”、“表
情达意”两个主题来安排两次的写作训练。每次各安排1课时进行写作指导，1
课时进行评讲，并展示优秀作品。
朗诵安排2课时
朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排1课时，布置搜集、交流、欣赏名家朗诵作品。
期中考试和期末复习安排4课时
期中考试安排2课时复习，2课时进行评讲试卷。期末考试前安排2课时梳理重点知识
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