《快乐的我》大班教案活动目标:1、感受集体游戏、合作学习的快乐。2、通过故事学习,知道为大家做事受别人欢迎,自己也会快乐的道理。3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能下面是小编为大家整理的《快乐的我》大班教案4篇,供大家参考。
《快乐的我》大班教案篇1
活动目标:
1、感受集体游戏、合作学习的快乐。
2、通过故事学习,知道为大家做事受别人欢迎,自己也会快乐的道理。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。
活动准备:
太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。
活动过程:
一、创设情境,师生一起玩"捉迷藏"游戏,营造和谐、愉快的活动氛围。
1、小朋友,我是新来的沈老师,想和大家一起玩"捉迷藏"的游戏。我来扮演太阳妈妈,请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝(提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰),跟我一起玩,好吗?
2、太阳妈妈带宝宝玩"捉迷藏"游戏,妈妈把眼睛捂住,宝宝们听着音乐躲起来。提问:"我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)二、听故事,初步理解什么是快乐。
1、我一下子找到了这么多宝宝,心里真快乐。可是,我还有一个孩子,却不知道什么是快乐?你能告诉他,到底什么是快乐吗?你遇到什么事情最快乐呢?
2、那么,到底什么是快乐?怎样才能得到快乐呢?(第一次观看多媒体演示)
3、太阳宝宝出去寻找快乐,它遇到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们快乐吗?为什么?(鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来)
4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢?请大家再仔细地听一听。(第二次观看多媒体演示)
5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(请一位幼儿扮演太阳宝宝,其他幼儿扮演相应的小动物,一起学说故事中的对话)
6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友,你明白了吗?
三、帮助大树妈妈寻找快乐。
1、出示"大树妈妈","小朋友,你们都很快乐,可是我却一点儿也不快乐,因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服,唉!"
2、是呀,我们怎样帮助大树妈妈,让她也快乐起来呢?(启发幼儿讨论、想办法)
3、提供彩色纸、胶水、小礼品等,幼儿一起打扮树妈妈。
4、树妈妈:(放录音)"我找到了这么多宝宝、这么多朋友,还换上了新衣服,心里太快乐了,我请大家到我家里去玩!"(幼儿在音乐声中愉快地离开活动室)
教学反思
本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的"引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。
《快乐的我》大班教案篇2
设计意图
《纲要》和《指南》明确提出:“要高度重视幼儿的心理健康,开展认识自我、尊重生命,调控自己的情绪等教育。”大班幼儿随着年龄的增长,心智日趋成熟,个性不断凸显,出现了很多复杂的情绪。因此关注幼儿的心理健康,重视幼儿的情绪问题尤为重要,我设计了幼儿心理健康活动《我阳光我快乐》,旨在于,通过活动帮助孩子们认识负面情绪,了解它是人的本能反应长期积累,就会形成不健康的心理影响身心健康。
结合幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验设计此活动,活动中引导幼儿正确的面对和接纳这些负面情绪,寻找释放负面情绪的方法,鼓励幼儿在成长的过程中应保持健康积极的心态,做阳光快乐的自己。
活动目标
以《指南》《纲要》为指引,从萌发兴趣、促进技能、提升经验的发展需要出发,将从认知、技能、情感、三方面,制定如下教学目标:
1、引导幼儿理解负面情绪(如妒忌、悲伤、愤怒、委屈)等,学习辨识负面情绪。
2、了解负面情绪带来的危害,学习释放和消除负面情绪的方法。
3、树立自信心,体验正面情绪带来的快乐,保持阳光积极的心态。
重点难点
1、重点:了解负面情绪带来的危害,寻找消除负面情绪的方法。
2、难点:辨别负面情绪,大胆释放释放负面情绪。
活动准备
1、经验准备:了解幼儿原有的生活经验水平(导致负面情绪的原因)
2、材料准备(教具和学具)
1)教具(为了形象的感知理解负面情绪,提供心理教育系列绘本故事ppt)
2)学具(为了给幼儿营造更好的释放负面情绪的环境,设置了绘画环节以及轻音乐背景)
活动过程:
(一)、出示ppt,引导幼儿观察画面,讲述毛毛兔负面情绪的故事,加深对负面情绪的理解。
——“你能从图片中观察出发生了什么事情吗?”
——引导幼儿说出中心思想“因为父母的爱而妒忌妹妹”。
——引导说出中心思想“因为别人有自己没有的东西而难过”
——引导说出中心思想“因为别人比自己优秀有所以愤怒”
(二)、鼓励幼儿大胆用绘画的形式描述自己的负面情绪事。
1、画一画自己产生负面情绪的事例
——“下面就请我们回忆一下把我们遇到过的不开心、生气、委屈的事情画出来吧!”教师与幼儿共同参与,营造和谐轻松的氛围(播放轻音乐)
2、分享、交流绘画作品
幼儿分享,教师做语言提炼(如:“这时的你一定很伤心,我很理解你”)
(三)、讨论、寻找,释放消除负面情绪的方法。
——幼儿展开讨论,教师帮助幼儿进行提炼(如:想想开心的事情,转移注意力;发现自己的优点;跟亲人或同伴聊一聊)配班老师汇总记录。
(四)、出示ppt,学习毛毛兔寻找消除负面情绪的方法。
教师小结:原来毛毛兔有这么多解决妒忌情绪的方法(PPT呈现),小朋友们也想出了很多办法,看来遇到负面情绪时也并不可怕,因为你们有这么多解决的办法。”(出示ppt,已统计好幼儿和毛毛兔消除妒忌的"办法)
(五)、师幼总结,在愉快的氛围中展示自己的特长。
——“开心时刻啦!请小朋友们想想自己的优点和长处,大声的对你的同伴说出来吧!”(音乐营造自信、想说的氛围)
教师小结:小朋友都太棒了,能发现自己那么多优点和长处,其实每个人都是独特的自己,让我们多发现自己的优点和长处,多分享快乐,互相帮助,做阳光快乐的人,我们去把这些好方法带给有需要的朋友吧!”
活动反思:
鹰架教学,教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境,并用鼓励的方法,因人而异地指导幼儿,充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。活动中,教师始终用“知心姐姐的角色走进幼儿、了解幼儿、变成幼儿,恰到好处的引导,使他们获得了心理上的极大满足。在活动中,教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感,并用多种方法创造性地进行表现和体验,激发了幼儿参加活动的兴趣,积极、主动地完成了活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
不足:首先,没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法,如失败时该怎么面对?其次,在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够,当然,在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上,光靠教师组织的一次活动还是不够的,要想幼儿心理健康成长,除了教师努力外,家长也同样需要努力。这样,才能让幼儿持久地拥有健康的心理。
《快乐的我》大班教案篇3
设计背景
针对现在独生子女一切以自我为中心,不能体验别人的痛苦、主动关爱他人的不良现象特别严重,经常出现建立在别人痛苦之上的嘲笑。目的是让幼儿在情境化宽松的氛围中,激发幼儿关爱周围人、帮助他人解决困难、痛苦的欲望和情感,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展,为他们以后的成功人生奠定良好品质。
活动目标
1、知识目标:通过观察、交流,知道帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
2、能力目标:能尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法,并能用完整的语言大胆表述绘画内容。
3、情感目标:在自主活动中,体验帮助别人的快乐。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点
重点:通过观察、交流,知道帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
难点:能尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法,并能用完整的语言大胆表述绘画内容。
活动准备
课件、与课件内容相对应的图片,记录纸、水彩笔、展示板、实物投影仪。
活动过程
(一)以“我快乐”话题导入,激发幼儿参与兴趣
——小朋友平时可以怎样使自己快乐?(做游戏、和好朋友在一起、受到表扬、得到爸爸、妈妈的奖励、收到礼物……)
——今天还有一些人,他们也有能使自己快乐的方式,你想知道是什么方式吗?让我们一起来看一看。
(调度幼儿已有经验,感知自己已有的快乐的方式,是受到别人帮助可以使自己快乐,并设疑激趣,自然的将幼儿导入到新的活动中,激发幼儿主动探究让自己快乐的不同方式。)
通过第一个环节可以充分调度幼儿的已有经验,以提问激发幼儿参与活动兴趣和动机,为建构新知识做铺垫。
(二)通过观察、交流,知道帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
1、分段欣赏课件,初步体验别人遇到困难时的心情。
——你发现短片里的人都遇到了哪些困难?(幼儿边回答边出示对应的图片:东西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打电话快要摔倒了、无法把沉重的货物拉上斜坡)
(根据图片启发幼儿)
——看一看当他们遇到困难时心情是怎样的?(对应出示表情图片)
(通过欣赏短片,引导幼儿初步体验别人遇到困难时的心情,激发幼儿帮助别人的积极情感)
2、再次欣赏课件,感知帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
——你发现他们的困难是怎样解决的?(有人帮助了他们)
——这些人是怎样帮助他们的?
——幼儿边回答边出示对应的图片(有人帮助他把掉在地上的捡起来、把摔倒的人扶起来、把快摔倒的人扶起做好、帮助工人把沉重货物推上斜坡)
——你发现课件里接受帮助的人心情怎么样?(开心、快乐、高兴、愉快)(对应出示表情图片)
——为什么?(在有困难的时候有人帮助)
——你发现帮助别人的人心情又怎么样呢?(对应出示表情图片)
——为什么?(自己帮助了有困难的人)
(引导幼儿观察帮助人的人和接受帮助人的表情、心情的变化,感知帮助别人可以给自己和别人带来快乐。)
3、根据图片对比构建:当别人遇到困难时帮助他们,你快乐,我快乐,大家都快乐。
(幼儿根据图片,独立处理信息,自主的构建)
通过这一阶段,完成了本此活动的重点,让幼儿在观察、交流中,感受觉知喜悦发现的快乐,知道了帮助别人可以给自己和别人带来快乐,为突破难点作了铺垫。
(三)尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法,并能用完整的语言表述绘画内容。
1、幼儿自由谈论自己帮助别人的方法。
2、幼儿尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法。
3、幼儿自主交流绘画内容,体验帮助别人的快乐。
①自由交流绘画内容。
②出示实物投影仪,个别讲述绘画内容。
这一环节,幼儿通过绘画、交流,体验了帮助别人的快乐。在互动展示中,激发了幼儿主动与同伴交流个体经验的欲望,将个体经验最大化的展示、表现。
(四)集体构建提升
——今天小朋友帮助了这么多人,让他们得到了快乐,自己的心情怎么样?
——你在快乐的时候最想做什么?
通过这一环节,幼儿原有的个体知识经验,自主构建为集体的。知识经验,幼儿在开放、自由的空间中,自主的重整知识结构、完成自主处理信息,构建了“帮助别人可以给自己和别人带来快乐的”新的知识经验的过程,最终突破了活动的重点。
教学反思
本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。
《快乐的我》大班教案篇4
活动目标:
1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。
3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
活动准备:小树叶
活动过程:
一、导入话题:
1、出示小树叶,引起幼儿兴趣
2、逐一出示小动物的图片,引出小树叶和他们的"对话
二、分析讨论,引起情感共鸣:
"你们快乐吗?你们知道老师、阿姨快乐吗?"
三、幼儿现场采访,了解别人的快乐。
1、采访问题:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿可以采访别人,也可以接受别人的采访
四、幼儿集体分享交流采访结果:
请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得"帮助别人是一种快乐"的道理。
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