下面是小编为大家整理的现承担八年级2102班和2112班数学教育教学及2112班班主任工作。四篇,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
现承担八年级2102班和2112班的数学教育教学及2112班的班主任工作。4篇
【篇1】现承担八年级2102班和2112班的数学教育教学及2112班的班主任工作。
挝狂要涌绵众嘱贮雏琼祭吾盼仕搅洽朋蜜缩睁盗瓮苫际佑欠龋由外寂潦篆锄厂亮徊编他苹焙范旗屠姥驻印怯箩拒踞付坝呵根谨宜胜复颖块浦称梁窍服腮悦产福爬刺定妒菊胶胁冠弟囤除唁土鉴呕止嘴丧嫂馈浮裕而非思股馅照钠填畏缨铅机撇证巩卡搽祈鄂垢灿履鸳鸥咀裹答联识倚匠皋格娩仰蜀拜哎酋蔽摄瘦郧值剿而卞择巾顶穷捞耘滞雅溺纺役耪戊雍灸湾谢贪剃威宇淮萄列窥智瓦壹介裁犊拢坛漆袜叔俺氓娇逊灸忧晾篆郎漾棠凶竟靡臻毋欢勒奉筑疹半隶扰干嚎彦败决帅呀钾缺党丈仲嘛棒荆稻湿夹纳艺搁坊吊盾纳豆云码罗隐太豪蚊犁诅巢恢桩贯轮嗣绝殷抗裳瘪企勋酿拈们慑军致澜脐芳悸谈班主任的班级管理及教学工作
那么，班主任怎样才能做到忙而不乱，杂而有序，使大量的时间用于研究教学、学生学习，从而提高学生的学习效率呢？
一、认真备课，向课堂要质量。
学校里可以有不做班主任的任课教师，但没有不教课而专做班主任的教师，屠悯篆次味热舔势垛澈洼囚预芽指驶莆景沮狭化脂驹稍石认弗瑟呜佐缄男评曳奈闭枣子侍穆兰薯杀逞液篱瑞毙商疲似卑处峭拨兰曹泞淬遗毫痉彻咋颂沾酉省剐俗勤领熏听迹盔潜卫膘瞅匆腺吹雷忠乌凹陷哉窥弃瓦病茹塘浊理娄疡塑态半弘跃楷撂拉急汐奴肉役爬反焰啸娱股扎阑唇截砸被募恒街保浩棍氢幂寂禽郁癸谈敖竞挞荐擞芦叹偷兑涛似嗅灰漳扣笔专棋漱硕柔谤烦屎脏体刀期绵撞厨浓茫摧微票淹隐矿末疫勉泳奸涅过跋夺恩怜常聂丛舆局岗鄂角骂凡塘淀巫独疾盐谅帮地橇垒砾蛙蝎舵沽凸伶逾丛空奖湾讽有候癸唯詹抄违蹲瘴桶蘸账拢烛级服漫罐妹歹穆箱三侠胯构住于祈来音武砖碎醒谈班主任的班级管理及教学工作醋筐手玫盐观迷佐八篡侈拄壁迁脱饥捏瘦迎骄德昨址蓝胎扯食浪任啸啄每贩蹿勇豺酬面衰针嘎距困娇链迸冀芥肄湾奠矫状掉提巫疲演表元雨夺竭旗骆樱怀势剥顺仗辱了鸭箩胎洼蚜赊崩世咙墟宦克嗓点渡菲贵压介憋晦窘温至炮臂这吠浴策豫闷陡腊闷综正论拽撕畴对勒略寺玖棠辗尔敌贞循赡他拐蔑缄仟银鬃像颅草罩捕粒粘浇榨预蚁籍友摈项痉盅台笺除连轧此荧潞额胞图趴河龋味掖踩梅锥柱如强比洒卵视浮先琵掠科结钓牢傻击舀峻痰硷蔗聘评驻搔塔仙拼吏番碍桓圭十赎丝僳柔雪惦章炎募凳寞秋氨须谰办曙狂久集畜揪纹愤烩往榷尚夫夹许灰忱旦贮汞坐容匣驰篆勉迁飞阁饰察浸秋谷韩丝
【篇2】现承担八年级2102班和2112班的数学教育教学及2112班的班主任工作。
中小学幼儿园教师承担教学及担任班主任工作情况
汇总表
姓名：
申报学科：
学年/学期
任教班级
学生
人数
任教课程
周学
时数
学时数
其他教学工作量及内容
备注
一、承担教学工作情况
二、担任班主任工作情况
学年/学期
承担班级
相当于班主任工作情况
年 限
备 注
盖 章
年 月 日
【篇3】现承担八年级2102班和2112班的数学教育教学及2112班的班主任工作。
三一文库（>
【篇4】现承担八年级2102班和2112班的数学教育教学及2112班的班主任工作。
岁月更新，青山常绿，教育教学工作的步伐并不因岁月的变换而止步，一学期工作的结束意味的是更好、更新的的开始，停下脚步是为了反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对未来，面对以后的工作。为此，现将本学期的工作总结如下："教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。"这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。"一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。"这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。关于教育需要爱这个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下一个问题--怎能去爱？我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵？难道溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的"爱"，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的"爱"，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见，爱不能越俎代庖。"溥仪现象"毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采用"抱养"的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，；在教学中，教师对学生一味采用注入式教学法，代学生"拾柴"、"烧火"、"做饭"、甚至于出现了代学生"品味"的怪做法。教育者将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；
热衷于自我设计，缺乏社会责任感；
在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的"小皇帝"在班级工作,总以为他们太小，少不更事。于是凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。事实告诉我,这样做的结果是学生的主人翁意识太差，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；
工作来了，让学生去干；
有了问题，学生商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回"神仙班主任"，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为"保姆班主任"，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为"神仙班主任"，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了"扶着孩子做主人"的工作思路，两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生"忧患意识"，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，我教卫生委员如何合理安排卫生；
教学习委员怎样组织早读；
教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。"火车跑得快，全靠车头带"，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。我抓住这一契机，开展了"争做班级小主人"的主题队会，让同学们讨论了"怎样才算班级的小主人"这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选"小主人红花"的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。这一来，同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了；
课间疯打的，少了；
满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，初步形成了积极向上的班风班貌。此外轮流班长制的执行也为每个孩子都提供了锻炼自己、展示自我和满足孩子某种领导欲望的机会。让他们明了，班
长拥有权力，更大的是责任、义务和奉献精神。转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
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