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2023小学基础教育深化行动实施方案范本【4篇】

时间：2023-09-09 11:44:01 公文范文来源：网友投稿

下面是小编为大家整理的2023小学基础教育深化行动实施方案范本【4篇】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

小学基础教育深化行动实施方案范文4篇

第一篇: 小学基础教育深化行动实施方案范文

茌平县万和通运输有限公司

2012年“安全生产基层基础强化年”第三次集中行动方案

为认真贯彻落实省、市6月29日安全生产电视会议精神，切实做好第三季度安全生产工作，公司决定，在第三季度组织开展“安全生产基层基础强化年”第三次集中行动。制定如下方案：

一、工作目标

以夏季汛期安全生产、隐患排查治理《道路运输企业安全管理规范》宣贯等工作为重点，深入开展“安全生产基层基础强化年”活动，确保公司安全生产形势持续稳定，以优异的成绩喜迎党的十八大胜利召开。

二、工作内容

（一）切实做好汛期安全生产工作。目前，已进入主汛期，安全生产工作面临诸多不利因素。各单位要坚决克服松懈麻痹思想，加强对汛期安全生产工作的领导，切实增强做好汛期安全生产工作的责任感和紧迫感，做好汛期安全生产保障工作。要结合单位实际情况，进一步完善防汛工作预案，确保防汛车辆、物资、器材、设备准备到位，坚持24小时值班制度，遇有险情时，确保应急救援人员联系畅通，能够立即出动。

（二）切实货运安全生产工作。夏季气温高，驾驶员容易疲劳，车辆易自燃、轮胎易爆裂，加之大雨、雷电等恶劣天气增多，道路湿滑，极易发生道路交通事故。要定期对所有车辆进行全面的安全检查，重点加强对车辆制动、转向、轮胎、油电路等部位的检查以及消防器材、安全锤、旅客安全带、应急开关、应急顶窗等安全设施设备的检查，及时发现问题，消除隐患；
要加强驾乘人员的安全教育和业务培训，增强汛期安全行车意识，提高应付恶劣天气和复杂道路的驾驶技能，并结合驾驶员即时驾驶证明周期换证时机，严把驾驶员的上岗关，凡达不到公司换证要求条件的，一律停止换证，绝不能上岗。酷热天气易造成驾驶员疲劳，各有车单位要严格执行长途班车双班驾驶员、途中休息有关规定，落实驾驶员24小时内累计驾驶时间不得超过8小时，连续驾驶时间不得超过4小时，每次停车休息不少于5分钟的规定；
要加强GPS监控管理，发挥好GPS卫星定位系统和3G视频系统的作用，严防超速、超员、高速公路违法上下客和客车不按规定线路行驶等违法违规行为的发生，同时，遇有恶劣天气时，及时通过信息平台发布安全提示信息，提醒驾驶人员注意行车安全；
进一步规范流程操作，明晰安全责任，同时落实好安管人员对驾驶员出车前的问询、告知工作，防止驾驶员酒后、带病或者不良情绪上岗；
要认真抓好《道路运输企业安全管理规范》的学习宣传和贯彻落实工作，对照《规范》的内容和要求，查找不足，逐条逐款进行落实和整改；
要深入开展“安全带—生命带”专项行动，并安排专职人员负责宣传资料的发放、张贴、播放工作，将途经高速公路的货运车辆使用安全带作为一项日常性工作，落实安全告知制度，司乘人员要在货运车辆出站前、上高速公路前、服务区休息发车前提醒、检查旅客佩戴安全带。

（三）加强自身安全和消防安全。办公区、宿舍区、仓库、租赁房屋、物流代办处等人员密集场所、重点部位，要加强用电、消防、防雷击等关键设施、部位的检查，及时发现和纠正存在的问题，严防触电、火灾、雷击等事故的发生。

三、工作要求

（一）加强组织领导。第三季度高温多雨等恶劣天气增多，是事故的高发期。各单位要充分认识到开展安全生产集中行动的重要性，切实加强对安全生产工作的组织领导，结合单位实际，突出工作重点，制定本单位的具体实施方案，确保工作落实。

（二）组织开展安全生产大检查。自现在起至9月30日为各科室组织开展安全生产隐患排查治理活动时间；
8月1日至9月10日，市交通运输局组织督导检查；
9月11日至30日，省市有关部门进行督导检查。各单位要做好安全生产自查和迎查准备工作，同时建立健全隐患排查治理档案。

（三）加强应急值守工作。要加强汛期应急值守，严格执行24小时值班和领导干部带班制度，保持信息畅通，一旦发生事故和险情，要立即上报，并迅速组织施救。同时，要加强与气象、防汛等部门的联系，及时掌握汛情、水情预报预警信息，进一步提高应对灾害性天气和处置突发事件的能力。

茌平县万和通运输有限公司

2012年7月24号

第二篇: 小学基础教育深化行动实施方案范文

界首乡中心小学小班化教育实施方案

“小班化教育”是指在以促进学生全面发展思想的指导下，教师在小学额班级中，发挥其优势，优化教学方法，改进教学形式，使学生得到充分、和谐的优质教育。近年来经济快速持续发展，家长在不断提高物质生活质量的同时，对子女教育要求也有了更加强烈的反应。我校新生入学人数逐年减少，教育资源包括师资和校舍条件相对宽裕，为开展小班化教育提供了条件。根据我校教育教学的实际，为充分利用和优化配置现有的教育资源，经讨论决定实施小班化教育，在语文、数学、英语和科学等学科全面启动小班化教育。

一、指导思想

在教育中如何以学生为本，立足每一个学生生动活泼地发展，为学生的开放性、合作性、探究性的学习提供更多的时间和空间——这是现代教育理念所引发的教育界的共识。

为了体现教育的充分性、均衡性，已成为世界发达国家和地区教育改革和发展的趋势，小班化教育由此应运而生。小班化作为与国际化接轨的优质教育对提高教育质量起了巨大作用，其面向全体学生的教学组织形式和以人为本突现学生个性的教学思想与新课程的教学改革不谋而合。因此，采用小班化教育能更容易让学生充分享受优质教育资源，增加受教育的机会，提高每个个体接受教育的充分程度，即在更深的意义上提高教育效益与成本。

我校“小班化教育”的理念：

教育观：关注每个孩子，激励每位学生。

教学观：努力创造适合儿童的教学。

学生观：学生是有潜力的，学生是有差异的，学生是不断发展的。

师生观：教师是学生学习的伙伴，师生是共同成长的伙伴。

质量观：让每个学生得到充分、和谐的发展。

我校“小班化教育”遵循的教育原则：

教育平等性原则，对每一个学生实行公平、均等的教育，即教师对各类学生的关爱、教育都一视同仁，让每个人得到“阳光普照”、各得其所，在原有基础上得到发展。

教育充分性原则，提高活动的频率，增加师生间、生生间的交往密度，使每个学生平均获得教师关爱、辅导和交往的时间和精力的比增大，让他们有更多的机会处于活动的中心地位，潜能得到充分发挥。

教育综合性原则，教育内容的综合，要加强各学科的渗透和联系；
教育过程的综合，要达到生理发展和心理发展的统一、认知系统和情谊系统的统一；
认知活动的综合，要达到知识、能力、智能的整体优化。

教育的个体性原则，充分考虑学生个体之间存在的差异以及发展的不平衡，在基础型课程中教师要善于洞察每个学生的个性，对不同学生不同的学习水平、学习速度、学习能力倾向，给予不同的引导、帮助；
在拓展型课程中应视学生需求而调整教学目标，为每个学生个性特长发展提供机会。

教育的主体性原则，不仅在教育教学过程中要尊重引导和帮助学生生命主体的参与，以形成师生教学的和谐互动，还要在小班化教育的优势环境中，把培养学生的主体意识和主体行为能力作为教育的重要任务来对待。没有学生生命主体的积极投入，也就没有小班化教育的效益。

教育的合作共享原则，在小班教学组织形式中，分组教学有利于调动全体学生的学习积极性，激发学生的求知欲，培养学生的自学能力，可以充分体现合作攻关优势。但是分组合作学习应该是全方位的，动态性的，教师应在把握时机、人人参与、给与方法三个环节上加以适时调控，让学生在共同探究获取知识的过程中，培养合作能力，共享群体协作的攻关效果。

二、组织管理

我校开展“小班化教育”，遵循满足配置条件逐年推进的原则，是一个动态实施“小班化教育”的过程，是小班化教育的内在属性和特质逐步形成的发展过程。是实践素质教育、培养新型人才的有益尝试。

为有效开展小班化教育，学校成立小班化教育领导小组，校长唐章强任组长（责任人），教导主任姜军建任副组长（指导日常工作），成员有郑红燕（负责思想工作）、总务主任姜华平（负责后勤保障）、教科主任蒋有兵（负责课题研究）、大队辅导员余焱炜（负责团队活动）。

学校还成立小班化教育工作小组，教导主任任组长（具体负责学校小班化教育的组织、指导、协调工作，制定常规检查与评价制度），教科主任任副组长（指导研究工作），各启动学科任课教师为成员（具体开展工作）。

三、工作目标

[总目标]

创设和谐、生动、愉快的“小班化教育”环境，尊重教师、学生的个性发挥，崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地。

[具体目标]

1、加快学校硬件装备和现代教育技术的建设，实现教育资源最优化、使用效益最大化。

2、构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，创建课堂教学的新模式。

3、探索小班化教育资源、环境配置，使之更具育人功能。

4、结合新课程改革逐步探索适合我校实际的“小班化教育”的教学、管理模式，总结具体操作方法与经验，为全面实施“小班化教育”提供借鉴。

四、工作措施

1、开展小班化专题学习和培训。

强调以校为本，明确开展小班化教育的意义，根据实际情况组织文献学习、专题论坛、课题研究、公开展示等教师自培活动，力求在形式多样的活动中提升教师的理念和“小班化教育”实施能力。组织教师认真学习县教研室文件《义务教育阶段关于实施小班化教育的指导意见》以及其他教学理论专著，通过观念洗礼和理论武装，进一步提高教师对实施小班化教育重要性的认识，增强紧迫感。领会先进教学理念的实质内涵，要边学边实践边探索，在实践探索中转变我们的教学观念，形成具有我校特色的教学观念、方法、课堂教学模式。

通过“走出去”“请进来”，加强交流合作。适时邀请专家来校进行小班化教育教学的指导，组织教师走出去观摩其它学校开展的小班化教育教学活动。

2、强化对小班化教学的管理。

备课：教学目标要求分层，教学重点突出，难点分散，坡度合理；
教学方法和手段恰当，充分调动每个学生的学习积极性，根据学生个体差异有针对学生的不同要求；
分层次精心设计练习，落实到人，满足不同学生的需求；
每堂课后有课后笔记，有针对1~2名学生的教学反思；
根据不同教学内容创设最佳空间形态，有课桌排放图示。

上课：教学目的明确；
教学环节清楚，采取鼓励、扶持、点拨等方式，积极引导学生参与，促进每个学生的主动学习；
面向全体学生，每个学生有发言和活动机会，让每个学生都得到教师的关爱；
积极贯彻灵活多样的教学方法；
分层施教，有重点针对学生的个别辅导；
保证练习质量和练习时间，充分照顾每个学生的需求；
将探究型学习的方法引入课堂，培养自学能力；
启发质疑问难，注意及时反馈；
课前准备充分，每学期每位教师自做教具、课件。

作业：内容精选，难易适度，分量适度，必须做到分层次出题或有针对学生的个别作业；
课后练习严格控制时间；
当天作业及时批改，实行面批，提高与学生面对面交流的机会，增强作业的反馈的时效性和针对性，使学生养成自觉订正的习惯。

辅导：注意每堂课内的个别辅导；
经常分析学生学习情况，有重点地制定针对学生的辅导计划，认真做好个别辅导；
尤其对班级中学习有困难学生作智力因素和非智力因素分析；
制定辅导计划（包括辅导对象、辅导时间、辅导内容以及辅导的预期效果等）；
认真记录辅导情况。

评价：采用灵活多样、科学合理的评价手段和方法，尽可能多地进行即时评价、多次评价、分层评价、无级评价，让学生成为评价的主体，充分发挥评价的激励、导向功能，以促进学生的发展。教导处建立学生档案，各班主任建立学生成长记录档案袋，每学期结束上交教导处存档。

3、重视教研、科研活动，全面提高教学质量。

以小班化教育为契机，以教研组为抓手，努力做好教研组的各项工作，鼓励教师“从零做起，从我作起”，积极参与教研活动。每学期各学科教研组要制订切实可行的计划，做到目标明确，措施具体，有连续性。定期开展小班教育教学研讨活动，每次围绕一个主题，解决一个问题，开展教育教学的研讨。要将好的教育教学经验推广到全体小班教师当中去，推出小班教育教学理念新、素质高、能力强的教师，树立小班教学的先进榜样。教科室要把学校、教师在实施小班化教育中的真实问题转化为课题，引导教师以严谨的态度、务实的作风、科学的方法进行研究，解决教育教学中真问题，突破实验的瓶颈，要组织力量完成实施小班化教育课题资料收集、分析、总结工作。根据小班化教育及新课改要求，动员教师参加教研论文撰写活动，努力做到有质量，实现我校教研、科研活动的新突破。此外，在听课活动时要用好“小班化教育”课堂教学观察记录、“小班化教育”课堂教育评价表，加强评课，做到有点评，有反馈，有改进措施。

4、以建设温馨教室为起点，营造学生发展的良好氛围。

温馨教室的三个要素：温馨的环境、温馨的课堂教学、温馨的人际关系。

温馨的环境（硬件方面）——教室要有教师办公角、作业展览角、图书阅览柜、电化教学设备角、活动角等。结合“温馨教室创建”，做好教室的小班化教育文化环境布置，班级环境布置力求突出小班化教育的特点，从课桌椅的排列，墙面布置、各种现代教育设备的安置，体现形式多样，适合学生身心特征，满足学生的兴趣爱好，营造一个平等、和谐的学习氛围，使教室成为师生共同学习、生活、交往，具有家庭般温馨的场所。

温馨的课堂教学（软件方面）——充分发挥教师的创造力，在班级的文化建设上，张扬教师和学生个性，注重学生的个性发展，开展丰富多彩的教育活动。关爱每个学生，使每个学生都有所得所成，努力培养更多不同层次的、全面发展的学生。以小班化教育课题研究为抓手，开展优化教学结构，教学过程，教学方法，提高课堂教学效益的研究，以全面提高我校的办学质量。

温馨的人际关系——小班化教育，十分强调构建和谐的师生关系，使班级成为师生共同成长的摇篮。教师要不断尝试互动教学、角色教学、分层教学等多种策略，探究分组教学、个别指导、鼓励教学的方法手段，不断提高业务水平，在教学探究实践中师生共同成长。

五、保障措施

资源配置：学校将进一步加大小班化教育的资金投入，进行符合小班化的人文化、个性化、生活化的课堂装饰和设备添置，力争创设一流的硬件条件，为小班化教育的优质实施提供强有力的保障。同时，要最大程度地发挥现有教育教学资源的作用。

行政保障：学校为教师开展小班化教育的研究提供足够的时间和空间。同时充分调动学校各部门的力量，实现任务分流、资源共享、形成一种其乐融融的教书育人氛围。

界首乡中心小学

2009年3月

第三篇: 小学基础教育深化行动实施方案范文

中小学日常行为规范教育活动实施方案

一、指导思想：

为了深入贯彻《中共中央、国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》等文件精神，切实加强中小学生日常行为规范教育，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化。结合我乡实际，决定开展中小学日常行为规范教育活动。

二、成立组织：

组长：李戈副组长：张林法

成员：韩庄生李跃斌周宏斌王会生亢占波王科恩

三、活动时间：2014年5月7日——5月31日

四、活动过程

第一阶段营造活动氛围（5月7日---12日）

1、各校成立组织制订切实可行、操作性强、有本校特色的实施方案；

2、召开动员大会，对活动进行动员部署；

3、营造活动氛围。各校要通过悬挂横幅、书写标语、板报版面、发倡议书通等多种形式，加强宣传，广泛动员，充分调动和激发广大中小学生积极主动参加主题教育活动中来，形成学校、家庭、社会多方联动，学生、教师、家长全员参与的良好局面。

第二阶段（5月13日—5月28日）践行实践阶段。

1、开展从“学会做人、学会学习、学会生活、”的“三生教育”指导思想出发，以学生日常行为规范地养成教育为基本要求，围绕学生身边发生的事情和在日常生活中遇到地问题如何解决和处理，达到进一步提高学生明辨是非和处理问题的能力，从而形成良好地行为习惯。

2、开展“学规范、争五好”活动。组织学生原原本本学习、诵读、实践《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，做到人人内容熟知、要求明确。五好即文明礼貌好；
学习习惯好；
遵纪守法好；
交通行为好；
勤俭节约好。

3、结合学校实际，开展多种多样地实践教育活动，培养和发挥先进典型地示范引导和带动作用。增强学规范、讲规范、执行规范地积极性。

4、加强理想信念教育，使广大学生做到“心中有目标，眼中有榜样，学习有动力”，为实现“中国梦·我的梦”刻苦学习，立志成才。

5、加强学生励志教育，强化学生学习动机，明确学习目标，端正学习态度，培养“爱学、会学、乐学”的优良学风，养成良好学习习惯，在学习中争先创优。

6、各校对照“守则、日常行为制度”自查自纠、矫正培养。查找不足，注重不同类型地学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争在校做个好学生，在家做个好孩子。

7、各校要通过主题班会、演讲比赛、专项讨论、知识竞赛等多种渠道、多种形式让学生熟知“规范”并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成地好习惯，提出新的要求，从而形成良好地习惯。

8、各校要建立“行为养成”校园广播站。各班投稿、学校审稿并指导，广播站利用课余时间进行播放。

9、校园是育人重地，必须有一个良好的育人环境，让师生养成良好的行为习惯。形成“校风正，校纪严，讲文明，讲礼貌，讲团结，讲卫生”的良好氛围。使校园美化、绿化、净化、亮化等形成制度，上档次，办出自己的特色。因此，要求校园做到“十有”、“十无”，“十提倡”、“十禁止”。

10、教师要以身作则，注重言传身教。班主任老师要加强与科任教师的联系，形成教育合力。形成“人人关心养成教育，养成人人参与德育”的氛围。

11、作好“学校、家庭、社会”三位一体的育人活动。积极利用社会资源，利用家长学校这个教育平台，使养成教育从校内向校外延伸。

第四阶段（5月30日—5月31日）总结评比阶段。

1、各校要对本次主题教育活动进行总结经验、查找不足、巩固成果。务于5月30日前将总结报中心学校。

2、各校要召开活动总结大会，对涌现出的先进教师、学生进行表彰奖励。

4、活动要求：

1、加强领导，强化落实。各校应及时成立活动领导小组，进一步深化全员育人工作成效，强化工作力度，认真组织实施，构建活动载体，着力提高教育效果。同时要加强宣传，及时总结经验，，每周一要向中心学校上报一次前周活动小结，并积极向教育网投稿，大力宣传本校活动开展情况。活动结束后，对活动成效明显的学校优先列入德育工作各类先进评选行列。
　　2、加强教师养成教育，做好学生表率作用。学校教育活动是师生共同参与的双边活动，在这一活动过程中，不仅要求学生遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》与学校规章制度，还应从言谈举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面进行规范的养成教育。教师更应遵守职业道德，严于律己，作风正派，仪表端庄，以身作则，言传身教，管教管导，教书育人，在言行举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面做学生的表率。
　　3、加强督促，强化检查。各学校要高度重视本次教育活动，认真组织教师、学生学习《守则》和《规范》，制定切实可行的实施方案，做到经常化、制度化。各学校要认真总结以往贯彻《守则》和《规划》的经验和问题，坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学生思想道德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。中心学校将组织对各学校开展教育月活动情况进行专项督查。

西闫乡中心学校

2014.5.6

西闫乡日常行为规范教育活动行事历

日期

活动内容

5月7日—12日

营造氛围

中心学校成立组织、制定活动方案

召开日常行为规范养成教育活动动员大会

各校制定日常行为规范养成教育活动实施方案、行事历

各校要悬挂横幅、书写标语、国旗下讲话、宣誓仪式、发倡议书等多种形式营造活动氛围

5月13日—28日

践行实践

开展“文明礼仪校园行”签名活动

开展“学规范、争五好”活动

开展各种活动让学生熟知“规范”并付诸行动

开展“文明礼仪校园行”黑板报、、手抄报评比活动

每周开一次日常行为规范养成教育主题班会

开一次“好习惯伴我行”演讲比赛

加强理想信念教育

加强学生励志教育

对照“守则、日常行为制度”自查自纠、矫正培养

每周进行一次日常行为规范养成教育评比活动

各校进行“十有”、“十无”，“十提倡”、“十禁止”评比活动

5月29日—30日

总结表彰

总结经验、查找不足、巩固成果。务于5月30日前将总结报中心学校。

各校召开总结大会，对涌现出的先进教师、学生进行表彰奖励。

五好要求

（1）、文明礼貌好。待人有礼貌，说话文明，会用礼貌用语，不说谎话；
尊敬师长，孝敬父母；
不打架骂人，拾金不昧，不贪图小便宜；
讲究个人卫生和公共卫生，不随地吐痰，不乱抛废弃物；
爱护公物，不乱写乱画，不践踏草坪，不攀树折花。

（2）、学习习惯好。遵守作息时间，认真预习，做好课前准备；
上课积极思考，主动提问，倾听老师讲解和同学发言；
学会总结归纳，及时复习，做到日清月结；
多看有益的课外书，养成爱读好书的习惯。

（3）、遵纪守法好。课间参加有益活动，不高声喧哗，不追逐打闹；
同学团结友爱，亲如兄弟姐妹，放学按时回家，不涉足不适宜未成年人的活动与场所，不做危险的事；
不吸烟，不喝酒，不参与赌博。

（4）、交通行为好。遵守交通法规，不并排骑车，不骑快车，不追逐。

（5）、勤俭节约好。生活节俭，不攀比，不乱花钱；
节约水电，爱惜粮食和学习生活用品；
会照顾个人生活，衣着整洁，朴素大方，发式整齐，体现学生风貌；
积极参加力所能及的家务劳动和公益劳动。

“十有”、“十无”，“十提倡”、“十禁止”

1、校园“十有”：
　　有校风；
有学风；
有校训；
有校魂；
有旗杆和校牌；
有张贴的名人画像和格言警句；
有纸屑果皮箱；
有宣传栏和墙报；
有教育方针的标语；
有绿花区。
　　2、校园“十无”：
　校内无污泥浊水，淤臭水沟；
地上无纸屑、果皮垃圾、痰迹；
墙上无涂抹污迹和脚印；
建筑物内外无蜘蛛网；
公共场所通道无杂物堆放；
花圃里无枯枝败叶，弃物荒草；
教室和学生宿舍无人抽烟；
宣传标语无错字、别字和不规范的字；
门窗无破烂、缺损；
餐厅无馊饭、馊菜及腐烂变质的食物。
　　3、学校“十提倡”：
　　提倡礼貌用语；
提倡助人为乐；
提倡见义勇为；
提倡尊师爱生；
提倡拾金不昧；
提倡艰苦朴素；
提倡讲究卫生；
提倡爱护公物；
提倡传唱革命歌曲；
提倡开展健康文明的活动。
　　4、学校“十禁止”：
　　禁止大声大叫；
禁止拉帮结派；
禁止打架斗殴；
禁止以大压小；
禁止酗酒划拳；
禁止乱写乱画；
禁止破坏公物；
禁止污言秽语；
禁止攀折花木；
禁止不假离校。

中小学日常行为规范教育活动

实施方案

西闫乡中心学校

2014年5月6日

第四篇: 小学基础教育深化行动实施方案范文

科畦小学开展教育教学质量提升

活动实施方案

为了认真贯彻落实教育局开展基础教育提升质量活动，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，根据区教育局、松树学区的总体要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以教育教学质量提升活动为统领，以教育局文件精神和学区工作要点为指南，以提高队伍素质为重点，以实施新课程改革为方向，狠抓常规管理，在“实”、“效能”上下功夫，建立考核运行机制，促教育教学质量稳步上升，以办人民满意教育为目标，规范学校管理、提升教育质量，努力把我校创办成全乡乡级一流学校。

二、目标要求

全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务，打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新的教师队伍。

三、组织领导

组长：管仲凯

副组长：姚才贤于翠花

成员：宋学鹏马中华贾寿元陈万保马柱山杜晓张学良

刘瑞龙石明山

四、具体措施

1、提升学校德育工作质量。

——深入开展养成教育

（1）加强德育环境和校园文化建设。大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩的科技、艺术、体育活动。充分利用好升旗仪式，重大节日主题活动等德育阵地，营造健康生动、积极向上的德育氛围，搭建学生快乐成长的平台。

（2）积极开展学生的日常行为养成教育，特别是自律、卫生、礼仪等方面的养成教育，努力创设一个“我成长、我快乐”的成长环境。

（3）积极开展传统美德传承与学生良好品行养成，进一步推进“让学生养成良好的学习习惯和行为习惯”的德育模式的尝试与研究。

2、提升课堂教育教学质量。

——切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

第一，课前下功夫。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。采取提前备课和第二次备课的方式进行备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。

第二，课内集力量。教师每堂课尽可能做到优质高效，明确本堂课教学目标；
让学生积极参与教学活动；
知识点当堂检查、反馈和巩固。

第三，课后辅导“学困生”。建立 “学困生”帮扶机制。要针对学生的个体差异建立学习指导制度，使学生学习方法最优化、学习过程最优化，逐步形成自学技能。要把“学困生”的帮扶工作落到实处，制定切实可行的帮扶方案，要大力研究“学困生”转化工作，确定转化目标、质量提升目标、措施和方案，使转化工作收到实效。

——切实加强教导处监督管理

（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

（2）积极组织中青年教师评优课活动。

（3）及时组织教师评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

（4）认真做好期中、期末的质量检测工作并做好质量分析等工作。

（5）加强过程管理。教导处要加大对教师备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节的过程管理，不定期地开展常规检查。

（6）制定骨干教师和教学能手的师徒结对培养计划。

（7）深入开展撰写教学反思活动。

（8）认真抓好家校联系工作。

——切实加强教育教学过程管理。

（1）实行“月查”、“月报”、“月考”制度。“月查”：成立以校长和教导主任为核心的教育教学工作检查组，一个月检查一次教育教学工作情况，校长和教导主任要深入第一线，认真检查每一位教师的工作情况，切实了解每一位教师的工作状况，做到公平公正。“月报”：每月检查以后及时向教师汇报反馈教育教学常规检查情况，让每一位教师对自己的检查结果进行确认，然后装进教师的个人档案，作为期末评比和年终考核和奖优罚劣的重要依据。“月考”：“月考”制度，做到有计划，有措施，有落实，有效果，确保六年级毕业班“三率一平均”等各项统计数据在全乡排名逐年提升。

（2）、积极组织教师参加本年度各级各类教研活动。每学期人均听课不少于15节。学校负责人带头行动，成为表率，积极组织教师参加本年度各级各类教研活动。要及时鼓励和表彰在各级各类教研活动中获得奖项的个人或团体，营造浓厚的教研氛围。

（3）、积极组织学生参加本年度各级各类学科及体艺竞赛活动。对上级举办的各类针对师生的学科及体艺竞赛活动，广泛宣传，积极组织，全面参与，力争扩大获奖面和获奖等级。

3、推进“教师成长六个一工程”。

（1）、交一篇典型教学案例。案例要符合课改精神，有较强的实用性和前瞻性，有个人鲜明的特色。

（2）、上一节展示课。

（3）、出一份完整的试卷。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；
有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；
有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。

（4）、写一篇高质量的教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；
要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。

（5）、以学科组为单位，当一次集体备课的中心发言人。要抓好备课组集体备课活动，充分发挥集体的智慧，按照（五定四有”（定时间、定地点、定内容、定教案、定中心发言人；
有较好的教案、有生动的讲解、有热烈的讨论、有概括性的总结）的要求进行集体备课，充分发挥科组成员的智慧，准确把握新课标的要求，落实好课程改革的三维目标。

（6）、自费订阅一份所教学科的专业刊物。把握教育发展脉搏，努力提升教育教学品位。每周读两篇有关教学方面的论文，写一篇读书笔记或教学故事。

4、提升教育教学评价质量。

建立科学、多样的评价标准，改变百分制、减少考试数量、评语改革等方面的评价工作。

完善小学学生素质报告册，做好学生成长记录。

发挥学科教研组职能，重视教学质量的跟踪监管。

不断完善绩效考核方案。

5、提升校园文化建设质量

（1）抓好校园净化，创建卫生校园。

（2）抓好校园绿化，创建绿色校园。

（3）抓好校园文化，创建文化校园。

6、提升安全稳定工作质量。

完善工作机构，健全维稳制度。定期排查安全隐患。畅通渠道，及时化解矛盾。认真做好安全工作台帐。人防、物防、技防三到位。