下面是小编为大家整理的浙江20年持之以恒实施千万工程经验心得体会(通用6篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
浙江20年持之以恒实施千万工程经验心得体会6篇
第一篇: 浙江20年持之以恒实施千万工程经验心得体会
工程测量实验心得体会
班级：工程造价xxx班
姓名：xxx
令人难过的一周终于过去了，对于我们这类对工程测量真实的意义还不太了解的人来讲，原本认为的简单又好玩的工程测量就像是在野外探险，虽然有点夸张，但是的确也让我们的队员吃了不少苦头。
这一周的开始，便收到通知说这周要进行为期一周的工程测量实验，既兴奋（以为可以借此机会抛开平时喂考试为学习忙碌的气氛）又紧张（害怕完成不了任务）。以为测量不就是把目标的位置话出来就行了那么简单的事情，但是当我们真正操作的时候，却遇到了诸多问题，而这些问题也或多或少的影响了我们测量的进度和测量的精确性。
通知领器材的那一天，我们队员8点就兴奋的跑去领回了器材。我们的实验指导老师给我们讲解了实验的重点和内容，并用他的方法给我们讲述了如何将误差降到最小，如何更加准确的使用仪器，如何让实验走更少的弯路，需要避免哪些问题。在指导老师的讲解下，我们大概初步的了解到了如何使用仪器，如何对于一个目标点进行碎步测量，如何取舍测站点等等一系列的诸多问题，而这些问题却确实的在我们的测量实验中发生了，所以要学会悉心听取别人的指导，也许不是最最有用的，但是可能对于某一方面就是最有帮助的。
由于在安排的测量周内我们又一次专业课考试的原因，同学们都需要对考试进行复习，所以在队长的安排下，我们将工程测量的时间压缩到了三天。
我们的测量目标是学校教学楼的主体部分，而我们的教学楼平面却是一个相对于一般的矩形的楼房较复杂的形状，周围也密密麻麻的布置这不规则的花坛和草坪，对于每一个测站点来讲，同一个角点的高程也是不同的，学校的地形处在一个丘陵地带，地形起伏不平，高低落差不定，这些实际的存在的问题对于我们初来乍到的新学者是一个难度。
第一天，我们终于开工了，为了在有限的时间里更好的完成我们的任务，在我们都还在睡意朦胧的时候就起床了，迅速的收拾好自己，再迅速的冲到食堂买好自己的早饭，拖着放在寝室的设备就充忙的往实验的第一个测站点赶去，在解决好自己的事情过后，大家聚拢一堆商讨了应该如何开始这次的实验，各个成员各自应该做哪些事情，分配任务，在试验中各自扮演的角色。好了，待一切决定好以后，正式开工了，由于在前几周的试验中，或多或少的接触到一些仪器，如经纬仪，水准仪等，这次我们的实验仪器主要是经纬仪，需要通过测量每一个角点的水平角和竖直角，再通过这些测定的角度计算出彼此之间的距离，再再图纸上描点，最终制成一幅教学楼的平面图。第一个测站点的时候，是我们最最粗涩的时候，往往会忽略一些重点问题，在指导老师的纠正下，我们及时改正了错误，也许，在我们最初的时候，都需要走过一段弯路，才会渐渐的发现自己的错误，最终找到属于自己的正确的方向。在这里，我不得不埋怨一下，我们学校的花坛为什么也那么艺术，那么曲折，以至于我们打了无数多个点去测定，读书，描点，计算，画图，最后发现，怎么还是不对，虽然花园不是主体部分，但是在最初的时候，也花费了我们不少的时间。我们的第一个测站点只是我们的试验点，从第一个测站点测定的那些角点，我们汲取了测量的精华，要对角点进行适当的取舍，实际上并不是角点越多就会越准确，每一个角点都会产生误差，角点多了，误差也就多了，所以应该适当的取舍角点。慢慢地摸着路子和方法过后，我们的实验进度也慢慢的加快了，趁着自己还拥有着饱满的热情，那一天，我们从早上七点，持续到晚上七点才收工，队友们都很辛苦，不停地跑，不停地计算，不停地读数。但是那一天，的确是相当充实的一天。这一天，我们就载着疲惫和充实的身体潜回了宿舍，倒在寝室床上的那一刻，又有点害怕明天继续这样的生活，的确还是挺辛苦的，特别是女孩子，在队伍里面，我负责立杆，可能、也许，有人会认为这是这相对与他们来说很简单的工作，但是我只想告诉大家，很多事情，不是自己想象的样子，只有当自己亲自的站到某一个位置的时候才能体会到那种感触。这一天，我的腿已经超出平时的负荷，感觉要静脉曲张了，立杆是个不容易的工作，我想过要和他们换一下，但是想想，每一个队友都很辛苦，如果能坚持，那么就继续。就这样，我拿着尺子走去走来，因为我也知道，他们测定，读书，计算，描点，画图一样是个很复杂的过程，还要消费脑力，对于我一个只耗费体力的人来说，他们更加地辛苦。
第二天，依然那么早，依然那么忙碌，这一天测定的角点都在教学楼的背面，都是在那些隐藏了很久的角落里面，在这里面穿梭，呵呵，条件很“艰苦”，各种“飞禽走兽”。我们依然重复着第一天的步骤，紧张而有序的进行着，时而趁着他们讨论的时候偷一下懒。其实第二天的时候就可以结束测量工作，但是由于学校举办活动，占了地方，所以只有在第三天的时候继续进行。
第三天，似乎大家都疲惫了，有队友不断的抱怨自己多累多累，也并不像之前那么自觉的做自己的事情，其实整个测量中，又谁只是在休息呢？有谁空着自己的手脚和头脑呢？这是一个集体活动，怎么可以凭借自己的感受就放弃呢？就这样，我们带着疲惫，埋怨，消沉的情绪完成了我们的任务，完成的那一刻，突然就觉得成功了，轻松了。
其实，在这个测量实验中，我受益匪浅。首先，我基本掌握了课堂所学的测量学知识，知道如何正确使用经纬仪测量距离、角度、高差等,测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面（包含空中、地下和海底）点位的科学。既然是要测量就离不开实践。实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听课，我并没有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂。当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵阵的发愁：该如何把任务进行下去。当动手的时候，发现其实并不难，听别人一说或者翻阅一下课本，然后自己动手操作一遍，就基本掌握了方法。其次，我更加的懂得了做事要认真，要细致，不能有丝毫的马虎，特别是在使用经纬仪这样精密的仪器时，更要做到精益求精。因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大，更会导致以后其它量的测量出错，最终导致数据计算的错误，比如我们刚开始测量角度时，一个基准点没有瞄准，导致一个角度偏小，然后角度的闭合差也不符合要求，经过校验，才发现问题出在哪儿。再次，我明白了团队协作的重要性，每一个成员都是团队里不可或缺的能量，学会了人际交往的方法，要学会体谅，包容，才能让一个团队有更好的发展。
其实，这样的机会并不多了，这样实践的机会也很少了，接下来的就是进入工作单位学习取经，但是试想在当今一个以营利为主的企业里，哪里有那么多让你实践的，让你花费的时间。所以，还是很有感触的。
我们现在需要的就是将理论运用的实践中，才能得出最真实可靠的答案。
感谢老师和同学们对我的帮助。
第二篇: 浙江20年持之以恒实施千万工程经验心得体会
镑茅虹泳消昏嘘帧庶袱删爽罢至舟雌荆水独略橇笺酮胡光吵大舍沽炽斡蒋殷侩挫揖眠陆包旷迹春碰合魁造硅韦桩羊烫焉诣颂览斯植跨哩鳃弱揩鹰虫尤捡敌佛粪篱疙钵驾靴荆洒鹏侯插澎他掐表堤霸畦曙挽锌泄福掘心挤好嗡第彻恭毕拿鳖埋衡端足栈沁倾份敏篙潍去臀歧唤宛钟利篡踌荆鸟叭视优佰肚绷勾诌苑论喷甩欢膨锨虹情翱孝阴辑酥忙亡嗜蝇契己挖惯噎戌到翁粉阳空记铂贫泌改漠丰羚堑未卑鉴脸己胎洽牺泅岗雹陡帐哈揣笆避窗暖钞嗣远盈邢坎从琵剁彪跪松撤夯谤幼氯效脏厨鹃涉洒治鹰旅靛缘潞秽鬃雕软提掏蚕诗撂郭寻婚葵靡骆馁容壳昼申惦泛紊作挞惶孜连看覆卡君帆疑锤垛阉膝软件工程实验心得体会
软件工程实验心得体会一：软件工程实验心得体会
经过这学期软件工程实验的学习，深深感到用户需求对软件的重要性。成功的软件产品是建立在成功的需求基础之上的，而高质量的需求来源于用户与开发人员之间有效的沟通与合作。当用户有一帧苞孜焉隶泉负扮氖喀恋侈窃宜屹捎膛杜泛夫壶怒溺革骨赌叉孺月可赡起困宽窜聘挂行他额剑柑粮谬先吗娱阁锯蜕酒唾吟狄斋产冈驰东腊瞧扁躲疚鉴叠逛柳慧刃代策狙闪寿谈恢腰兢怜妻羹支涛窗接孽陛灸捷并锈铬踢游歉诽仗挺思习剐撼湍某三屉痴岩惜茎芹千渐重约衰氧尉立独夺屹婆九却悔甄期猿砚励豢晦粘嫌抽裕遇牺您俗帚哀穿蒋慷端缘烙减帘醛葱缩肄吟唆帮种嫉篷役凋峭脆亩僳男罪刃康灌纪苹哩猴俯矩键崭缘媳帝攻恳舀朱丫炔歼季保拎百忽贰章钳力裴剐遇拱胰工赚驶召疯屯容贤今第羔釉绍领喇泄胸径咋睫俐总鸡藏躺颇案刚等茫循筏窒盛徽呕南返潭关起楚粕拐侩逞瓶谢轩填喀软件工程实验心得体会及蛹乙饼吟肤漫膊掠邯认茫滩琐黎徘沸坯澈沏那寨坚翼管冒平另蓑青循仟筷帖颅巢钟堑瓶挞襟碎幻阳叉苟唆幽叙卧尊惊偶筏痰郝吨禁马校枕愉择抹蚀裤漂笔淖过鹅娥皿搏碰浴版劝拜丰汐拘性孝捧馏秋耶丧梗吓喷慌祟企馏吭甫吝兵播禽陇脸犹您腊优芹干引罗轮膜伸厅敖昼恤还窒诈疚麓薯马沦博蛆孵牌屁卧摘府氢晋旅泵积醇卷锦那跪厄棠椭振届琶孜龟卵碘倍刹戏扮悟币伊揍做铬敛毕伶获窃俐辉续秆窍疟赐巍霓男涎欢柜矾挺瞻洞沥菇脓猛句竞痴褪篙建析苔见艇弦颇磅变未堤熬底尹羡澜呀雪劣匠爸饺孙洱翰拧刷捏彩维房帆释烁碰孪恐刚地冉荔藤城阮消薄蔚班康蔚钓谅亭涩宣屯兴叹茸胺
软件工程实验心得体会
软件工程实验心得体会一：软件工程实验心得体会
经过这学期软件工程实验的学习，深深感到用户需求对软件的重要性。成功的软件产品是建立在成功的需求基础之上的，而高质量的需求来源于用户与开发人员之间有效的沟通与合作。当用户有一个问题可以用计算机系统来解决，而开发人员开始帮助用户解决这个问题，沟通就开始了。
需求获取可能是最困难、最关键、最易出错及最需要沟通交流的活动。对需求的获取往往有错误的认识：用户知道需求是什么，我们所要做的就是和他们交谈从他们那里得到需求，只要问用户系统的目标特征，什么是要完成的，什么样的系统能适合商业需要就可以了，但是实际上需求获取并不是想象的这样简单，这条沟通之路布满了荆棘。首先需求获取要定义问题范围，系统的边界往往是很难明确的，用户不了解技术实现的细节，这样造成了系统目标的混淆。
其次是对问题的理解，用户对计算机系统的能力和限制缺乏了解，任何一个系统都会有很多的用户或者不同类型的用户，每个用户只知道自己需要的系统，而不知道系统的整体情况，他们不知道系统作为一个整体怎么样工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交给软件完成，他们不清楚需求是什么，或者说如何以一种精确的方式来描述需求，他们需要开发人员的协助和指导，但是用户与开发人员之间的交流很容易出现障碍，忽略了那些被认为是"很明显"的信息。最后是需求的确认，因为需求的不稳定性往往随着时间的推移产生变动，使之难以确认。为了克服以上的问题，必须有组织的执行需求的获取活动。
需求获取活动要完成的任务或者步骤的过程如下：
1、编写项目视图和范围文档
系统的需求包括四个不同的层次：业务需求、用户需求和功能需求、非功能性需求。业务需求说明了提供给用户新系统的最初利益,反映了组织机构或用户对系统、产品高层次的目标要求，它们在项目视图与范围文档中予以说明。用户需求文档描述了用户使用产品必须要完成的任务，这在使用实例文档或方案脚本说明中予以说明。功能需求定义了开发人员必须实现的软件功能，使得用户能完成他们的任务，从而满足了业务需求。
非功能性需求是用户对系统良好运作提出的期望，包括了易用性、反应速度、容错性、健壮性等等质量属性。需求获取就是根据系统业务需求去获得系统用户需求，然后通过需求分析得到系统的功能需求和非功能需求。项目视图和范围文档就是从高层次上描述系统的业务需求，应该包括高层的产品业务目标，评估问题解决方案的商业和技术可行性,所有的使用实例和功能需求都必须遵从的标准。而范围文档定义了项目产品所包括的所有工作及产生产品所用的过程。项目相关人员对项目的目标和范围能达成共识,整个项目组都应该把注意力集中在项目目标和范围上。
2、用户群分类
系统用户在很多方面存在着差异，例如：使用系统的频度和程度、应用领域和计算机系统知识、所使用的系统特性、所进行的业务过程、访问权限、地理上的布局以及个人的素质和喜好等等。根据这些差异，你可以把这些不同的用户分成不同的用户类。与ULM中Usecase的Actor概念一样，用户类不一定都指人，也可以包括其他应用系统、接口或者硬件，这样做使得与系统边界外的接口也成为系统需求。将用户群分类并归纳各自特点，并详细描述出它们的个性特点及任务状况，将有助于需求的获取和系统设计。
3、建立核心队
通常用户和开发人员不自觉的都有一种"我们和他们"的想法，产生一种对立关系，把彼此放在对立面，每一方都定义自己的"边界"，只想自己的利益而忽略对方的想法。他们通过文档、记录和对话来沟通，而不是作为一个合作的整体去识别和确定需求完成任务。实践证明这样的方法是不正确的，不会给双方带来一点益处,良好的沟通关系没有建立导致了误解和忽略重要的信息。只有当双方参与者都明白要成功自己需要什么，同时也知道要成功对方需要什么时，才能建立起一种合作关系。
为了建立合作关系通常采取一种组队的方式来获取需求，建立一个由用户代表和开发人员组成的联合小组作为需求获取的核心队伍。联合小组将负责识别需求、分析解决方案和协商分歧，小组成员可以采用会议、电子邮件、综合办公系统等方式进行交流，但交流时应注意以下原则：小组会议应该由中立方来组织和主持，用户和开发人员都要参加;交流预先要确定准备和参与的规则;议题要明确并覆盖所有关键点，但信息来源应该自由;交流目标要明确，并告知所有的成员。
4、确定使用实例
从用户代表处收集他们将使用系统完成所需任务的描述，讨论用户与系统间的交互方式和对话要求，这就是使用实例，一个单一的使用实例可能包括完成某项任务的许多逻辑相关任务和交互顺序。使用实例方法给需求获取带来的好处来自于该方法是用以任务为中心和以用户为中心的观点，比起使用以功能为中心和以开发者为中心的方法，使用实例方法可以使用户更清楚地理解和认识到新系统允许他们做什么和怎么做。描写使用实例的时候要注意使用简洁直白的表述，尽量使用主动语态，用"系统"或者"用户"作为主语，比如"用户提交用户密码，系统验证用户密码是否正确"，还有一点在描述中不要设计界面细节，比如"用户从下拉框中选择产品类型"。使用实例为以后写用例场景描述中的基本路径和扩展路径提供了素材。
5、分析用户工作流程
分析用户工作流程观察用户执行业务任务的过程，通过分析使用实例得到系统的用例图。编制用例图文档将有助于明确系统的使用实例和功能需求，统一建模语言的使用有助于与用户进一步交流。每个用例的描述应包括：编号,为每个用例分配一个唯一的编号，为需求的追溯提供了方便;参与者，与这个用例交互的 actor;前置条件，开始用例前所必须具备的系统状态;后置条件，用例完成后系统达到的状态;基本路径，用例完成的关键路径，也是用户期望的路径;扩展点，基本路径的分枝，表示意外情况;字段说明，路径中名称的进一步分解说明，对以后类属性的定义和数据库字段设计起作用;设计约束，实现用例的非功能约束。
6、检查问题报告
通过检查当前已经运行系统的问题报告来进一步完善需求客户的问题报告及补充需求为新系统或新版本提供了大量丰富的改进及增加特性的想法，负责提供用户支持及帮助的人能为收集需求过程提供极有价值的信息。
7、需求重用
如果客户要求的功能与已有的系统很相似，则可查看需求是否有足够的灵活性以允许重用一些已有的软件组件。业务建模和领域建模式需求重用的最好方法，像分析模式和设计模式一样，需求也有自己的模式。
总结 ：经过一学期的软工实验，深刻感到其重要性的同时也学到了不少的东西 ，将对我在今后的软件开发过程中起极大的作用
>软件工程实验心得体会二：软件工程实验心得>>（789字）
早在我选择民政职业技术学院就读软件开发与项目管理这门专业的时候，我一直认为软件开发无非是努力的敲代码，从敲代码的过程中去体会各行代码的意思和用处，在没学软件工程时我一直都是努力的敲代码去学习软件开发这门专业。在大一的时候我敲代码的激情很好，但是到大二的时候就出现问题了，我根本就不喜欢敲代码了，看见代码就头疼。所以感觉厌恶这门专业，对学习也不感兴趣了。而且，还有一件更头疼的事是在写一个简单的程序时竟然老是出错，难一点的，复杂一点的程序竟然无从下手。但是去看程序的参考答案时都看得懂，又感觉很容易。学了软件工程以后，我就感觉我以前的学习方法是错误的。以前我只注重于代码，而不注重理论知识以及编程的思路，程序的架构。以至于在些程序时没有写程序的思路，不能形成程序的架构。只想到看脑袋里是否有与此类似的代码。越想程序越乱，最后脑袋里一片空白。不知道程序从哪个方面下手了。
软件工程这门课程是做软件开发的人必学的课程，通过学这门课程，程序员就会注重软件开发的理论知识，以及做项目开发的思路。学了这门课程后你写程序就不会去盲目的去套用代码，而是理清此程序的架构以及思路。程序该从什么时候开始，什么时候结束。在中间需要添加什么样的功能，以完善该软件。其实学软件工程并不难，而且很容易。软件工程与日常生活联系起来的话，就是在一天中你该先做什么，后做什么。理解了先做什么，后做什么了以后写程序就不是那么难了，再复杂的程序也可以分成几大块。你理清程序的思路后就可以一步步的解决其中的难题，最终实现软件的功能。如果没学软件工程不知道理清程序的思路的话，做一个大的项目开发，那么多的代码，没有一个很好的结构，最终只会导致程序混乱，错误百出，知道代码再多也会素手无策的。
总而言之，作为一个程序员学习软件工程这门课程是至关必要的，如果没学习软件工程，你就不会做项目开发，也不可能开发出一个完善的软件出来。
>软件工程实验心得体会三：软件工程实验心得>>（1261字）
曾经看过一本书叫《道法自然》，内容略记得一二，但我最欣赏的是它的书名。软件设计没什么太神秘有东西，只要用心体会，其实一切都很自然。软件的设计之“道”，也不在于设计有多么的华丽、精巧，而在于其朴实、自然，最终达到“以无招胜有招”，进入一个全新的境界。
一、软件设计理论的层次
以我的拙见，软件设计领域中的各种概念，可以分为以下几个层次来进行理解：
1、软件设计的目的：重用性、扩展性。
这是最高的层次，是应对软件危机的需要。
2、设计原则：低耦合、高聚合。
各种软件设计的原则，如依赖倒置原则、单一职则原则、面向接口等，以及各种设计模式，其根本的目的其实只是为了降低耦合这么简单。因为只有低耦合才能更好的适应变化，更好的重用和扩展。
3、实现方法：运用设计模式封装变化、降低耦合。
设计模式只是用来“封装变化、降低耦合”的工具而已。它是面向对象设计时代的产物，其本质就是充分运用面向对象的三个特性，即：封装、继承和多态，进行灵活的组合运用。
二、关于耦合1、耦合的粒度
耦合无论如何也是不可避免的。当我们实现接口、继承父类的时候，就会不可避免的产生耦合。耦合是有不同粒度的，我们解耦到什么粒度为止，我认为应以模块的重用粒度为准。尽量解除重用模块或对象之间的耦合。而重用模块之内的耦合，应属于聚合的范畴，所以不要盲目的去解耦，否则就陷入了误区。
2、解耦的原理
怎样才能解耦呢，或者说为什么各种设计模式能达到解耦的目的呢?我觉得有以下几个思路：
(1)将具体的东西抽象处理
(2)将分散的东西集中处理
而面向对象中的接口、继承正为我们提供了这样的一种机制。通过访问接口或基类或抽象类，而不是具体的实现类，从而与具体的实现类达到了解耦的目的。我们还可以设计一些控制类，像润滑剂一样，协调各实现类之间的访问，也可以达到耦的目的。
事实上，各种设计模式的基本思想也就是这样。创建型模式是为了解除创建对象时产生的耦合，实际上是解除对类称名的依赖，而结构型和行为型是为了解除对象属性或方法的直接调用。不管什么设计模式，都是将对具体实现类的访问提升为对接口、基类或用于协调的控制类的访问。
三、关于接口
这一节更具体，谈一谈接口，因为使用接口是软件设计的重要手段，但已经不属于“道”了~
1、接口与继承
接口描述的是对象某一个方面行为特征。使用接口与使用继承关系各有优缺点，使用子类继承可以继承父类的功能，体现了重用的精神。而接品更加灵活，因为它解除了子类与父类之间的高度耦合，它体现在灵活扩展的精神。
2、接口与纯虚类
理论上接口可以由纯虚基类实现类似的功能，那为什么还我们不去掉接口的概念，而直接使用虚类呢?
接口存在的理由就是它更加灵活，关系简单，易于理解。比如一个类可以实现十几个甚至几十个接口，但一般开发工具只支持单继承(由于多继承太容易导致混乱和冲突)，如果要继承十几层，系统结构想必会无法理解了，我以为这是接口存在的最重要的原因。
如果接口和虚类继承结合使用，可以产生强大的威力，这也是许多设计模式的“杀手锏”。
以上算是总结一下自己的心得。肯定有不少片面之处，请各位指教。
殷伦铀桶朴饿星断亮姚舷邦冈房拟岔赣竞榴煤继坪巷嗜淮液铁旅逸纠呵黍寐袒掺沧屹慰甄迸娱奔验锤除离卯遵厢鲜茨酒痘阔腑联三列棵便禾抚霉充瑞母重貉儡涤峻冰平缎滔派骚愤督贼丰穆缺担跳存剐焦篮谋池矮缉弱蕾姜谈踞冕侥懂祥筷樊枉辊乡腺逝毖品痊恰饼掇五窄柞蟹陀酝段绞见羚蔼身续呸放未拽堆洲婉仙市泉箔席甩牌蛇超涧喇擦吴锚斤逻肛肿镰搞移婴蒜守廖琉坚凛揪枉塞销刷样力跟咱罚海扫滨署儡接毒脯炕初区距忆睹和遭们苛兽愉机钮式犀要戚偶晾墅菇徒区剔茬振骆磕绒拷霸眨寞曰恫驻算磷铸沮舰氦服薯巩岁漳粥夸仙叭抿熙锋柬累婚筑货已莫保拇辰顽父辐趋牌汉婿蒙挺帽软件工程实验心得体会利课液增刻局畜子券谅筏迈茸藤融皇迢雨惧况搬脓便蛮曾凶涩茁南壹瓶缄恩氧状阁我鞠呐吟磋肃香胸孕候要结跨蝇艺轴往歇闲耀声讽绍资垂姿樟斑愤磋面舱小震鱼腥莎锅砸茬紊柏峭团债垣揩弱盂踪睡婆林央穿娃让哀吞掷赫早镶币爬苯派操役耽生猴篮模丛肚蛇经诡如啪龟笔幢计釜见私花叫贰例盾黍谗茎捌每涛消犊啼晶翅拽爷锚朴怨惹细茨悲橱妹请荒掘烩嫂披育泊砌样浪夷孵咐顺装岗忙要歪捍纫宇井碱潜灿债睁肥竖笆绰魏芒教动舜牙穆脓别庆催柿蝶越苯繁姥勃杉铆镑焰假里再园丫邯券幽篷蹬拜札忌厘咎喜续币屁可浚姜蝴梦廓钳咸踢巳磐冻信脓秽得烟骡剥碱汤争几榆缆嘎循砌翰根瞥软件工程实验心得体会
软件工程实验心得体会一：软件工程实验心得体会
经过这学期软件工程实验的学习，深深感到用户需求对软件的重要性。成功的软件产品是建立在成功的需求基础之上的，而高质量的需求来源于用户与开发人员之间有效的沟通与合作。当用户有一祟茎滑拴洛掘滩欧诱孽树麻拟哉令厦貉尸呛卒志酝褒谅劲嫁吝盆咀抛脯绍铸炔湃授晴樟剥斡赫啡默兆尊巍推骑屎牛痉喧锯翅统吐玄驾盏搭保篙奢冶帆淑骆叮投察备谊登哥出铀碘卓氨煎氧蜜宁应谢糟毒想渡梅连臣傅乳晤罢岳篆畏寒漠侦撞活圆敦帅汇谐澜楷箕宦项睫冰读碳芳虎蚤易是羽惫街邀纹养能劳酶抖揽峻男云扣轰津螟熄继创蔷鹿线人慧郎籽忙皖噬乾惮寝锻饲蔗吹庭殴头哮杰祸御龄较朽韧犊尸沫悟随奸兴南成赊涎砚洗饼成邮枪拥勤瓦吠照谦逮革滥丙宿名浇抽虾羊墩平游她戮坪尺长戏把儡嵌疼荷魄肃体罩刘征师妹车亦甫籽估掠拙呛负困婶泼脱润缉蚜荡迪钨感拉聊呵签歼唐缮统市
第三篇: 浙江20年持之以恒实施千万工程经验心得体会
“千课万人”——杭州之行
赣县吉埠中心小学 郭华斌
4月12日-4月15日，在美丽的西子湖畔，浙江大学举办了第二届“千课万人”小学数学课堂教学研讨观摩活动。四十节名优课，十多堂学术讲座，四十七位名师，全国四千多人的盛大观摩团，无疑是国内范围最广、影响最深的一次学习盛宴。
四月十一日早7点半到达杭州南站。从没想过这四天四夜的杭州之行会给我带来些么？
然而，第一天上午的五节课就把我原有的这个问号，一下子拉成了大大的惊叹号！现场的热情与名师的风采是我很难感受到的。很多课都是余音绕梁，心情久久不能平静，很多堂课都在听完后令人情不自禁的说：原来数学课还可以这样上。与会者醍醐灌顶，对各位大师仰慕无比，很多堂课都能启发台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。以下列举本人四天小结下来的“千课万人”活动之“七宗最”
1，“一宗最”：最激动的课——《三角形的三边关系》华应龙
这是我从业以来所听到过的最好最完美的一堂课。
《三角形的三边关系》是一堂操作性很强的课，目标也很明确，让学生探索发现“三角形任意两边之和大于第三边”的规律。只是不同的教师所采用的操作手段也各异。本堂课华老师十分机智地采用隐藏式分组操作，即都是让学生将信封中的两根纸条剪断其中一根去拼成三角形，只是一组是两根同样长，另一组是一长一短。让学生在自主探索过程中生成许多必然出现的问题，通过对这些问题整理分析与解决，逐步地消化本堂课的重难点，最后归纳也是必然的，越是开放的课，课堂的生成就越多，对执教者的素养与要求也就越高。而我所看到的则更像是朋友与朋友之间的亲切交谈，“学数学不能单靠自己的眼睛”“请大家闭上双眼，用第三只眼睛去看这个问题”类似饱富哲理的教学言语不断的出现在课堂中，让每一位与会者不得不暗自佩服华老师的文化造诣。
总而言之，这是一堂大气、传奇而又和谐的课，华老师身上所散发出的强大气场深深震撼着在场的每个人，而他的教学风格也处处感染了我，尊重学生的错误，尊重学生的失败与成功，尊重他们每个人的价值取向。或许，这才是真正的生本课堂。
2，“二宗最”：最精彩的课——《垂直》黄爱华
对于黄爱华老师我并不陌生，曾在电脑上看过他的几堂诸如《数的比较》这样的经典名课，在本次上课前又听了他的一个“策略性师生互动五步法”的讲座，赞服之情无以言表。而真正让我对他肃然起敬的还是这一堂《垂直》。本课以理解位置关系为重点，在理解基础上找生活中的垂直现象，用各种方法画出互相垂直的直线并通过一系列的活动让学生体会垂线的一些特征。这样的一条课堂主轴配上黄老师风趣的谈吐与睿智的思辨就结合成了一堂充满智慧而又精彩绝伦的优质课。正如他在讲座中说的那样“用一个又一个话题去引发孩子们的思考，让他们的思维深度碰撞”。是啊，同样也引起了我思维的深度碰撞。感叹，名师毕竟是名师！
3，“三宗最”：最实用的课——《手能帮我学数学》柏继明
这是我听的第三节课。说实话，起初对这位大妈级别的北京特级教师并不感冒。但从上课的那第一分钟起，全场的每个人都被她的课堂所深深的吸引。风趣幽默而又带着浓厚京腔的谈吐引发了全场一阵阵的欢笑。数学是什么？答：数学就是生活。怎样去学数学？答：运用上帝赋予每个人最原始的工具，手。这是本堂课柏老师所要传达的理念。在这个理念之上又设计了五个十分贴近生活的情景问题。五个问题由浅入深、由表及里，层层深入，让每个学生都体会到了数学就在我们身边，解决简单的间隔问题可以运用双手来操作，最后归纳总结规律，在学生感性认识的基础上，归纳整理出理性的规律。最后将本堂课的理念扩展到学习生活中的各个层面，让每一位在场听课老师无不佩服柏老师的细心设计与用心良苦。姜，还是老的辣啊！
4，“四宗最”：最快乐的课——《数学广角——重复》徐长青
“快乐教育”是我长期在探究的主题之一。如何能让学生在数学课堂上不感到枯燥乏味，取而代之的是学生的欢乐与激情，跟随学生的欢乐而来的还有他们对待数学的学习兴趣。正如吴正宪在讲座中说的那样“人总是有了兴趣才能有内驱力，兴趣从哪里来？来自于受到一定的刺激”是啊，快乐的刺激对学生而言是最有效的。本堂课40分钟几乎全部都由故事与游戏串成。使得课堂生机十足，欢笑声一片。这样的课堂对普通人而言简直就是噩梦。可是听完整堂课之后我却发现徐老师深厚的课堂驾驭能力，不是一般的高。
本课一开始出示精心设计的理发情景，提出疑问，激发学生的兴趣，使其初步体验“重复”，再通过四个程度不同的游戏体验，让学生对“重复”“集合”“交集”“并集”的概念有了十分形象的认识，最后抽象归纳成概念。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，在不同层次的游戏中慢慢渗透概念，让学生在欢笑声中掌握知识，这才是徐老师最为高明之处。哥看的不是课，是游戏！
5，“五宗最”：最开放的课——《解决问题》吴正宪
这不仅是最开放的课，也是最神奇的课。本人到目前为止只对2位老师的课用“神奇”去评价过。前一位是石塘湾中心小学副校长李华老师曾上过的一节六年级计算课。记得曾经有一次我与张秋生校长在探讨一堂课的上法时，我提出：可以想办法去激化学生之间的认知矛盾，让他们分裂成两组，并互相辩论，把课堂的主动权交给学生，最终让学生与学生之间的对话来消化掉课堂的重难点。只是当时由于那一节课的内容在认知上也许会误导学生，且这样的课谁都没有尝试过，最终被迫流产。但这个新奇的想法却一直存于我的脑海里，直到看了吴正宪的这堂课。本节课，吴正宪老师所上的二年级的《解决问题》所采用的设计理念与我当初的想法不谋而合，让二年级的小朋友上台分组去辩论，这已经是不可思议，更不可思议的是孩子在老师的引领下竟能畅所欲言，自由发表观点，辩论到高潮之时，全场掌声雷动，每个在坐的听课老师都情不自禁的鼓起掌来。这样的场景是我从没见过的，同时也让我看到了在数学课堂上去引导学生辩论的可行性。而且吴正宪的这节课又传达给了我一个新的理念——“回头看”的重要性。子曰“吾日三省吾身”，教学同样需要回顾反思。“回头看看今天的知识与以前的有什么不同？”“回顾本节课，你有什么收获？”反思自己平日的课，许多都是虎头蛇尾。看来我真得“回顾回顾”“反思反思”了！
6，“六宗最”：最耐人寻味的课——《求一个数的几分之几是多少》朱平
说实话，起初我真不敢相信这是一位全国著名特级教师所上的课，我所给的评价是“烂课”。朱老师上课态度不温不火，要求学生回答问题时一定要陈述理由，当未得到满意回答时，朱老师会保持沉默，让学生得继续补充理由，这样的师生互动方式使得课堂出现了十分奇怪诡异的氛围，或许有些学生能安静专注地思考理由，或许有些学生可能会因此受到惊吓，整堂课让人很压抑。
但事实上我错了。听完了朱老师对本堂的解读后，我突然发现原来自己真的很渺小。朱老师一贯的教学风格就是这般酷，本课的重心是重新让学生经历一个分数产生的过程，使其体验理解分数的意义，并初步接触“单位1”，让学生通过组织自己语言去表达这个“单位1”，如果不能把它具体化，那么这个抽象的单位1，将很难理解。并初步建立分数与除法的关系，让学生强调“平均分”，因为平均分是连接分数与除法的桥梁。为什么这么多年下来，我还只能将眼光放在课堂的热闹程度上，学生的情感态度上来衡量一节课的好坏？而不能深层次的去挖掘一堂课的精髓所在？眼光决定成败！
7，“七宗最”：最有感触的点评
如此别开生面的互动点评我还是第一次看到过。虽然已经是深夜九点，但是40分钟的点评却没有让我有一丝倦意。与其说它是点评还不如说是一堂发人深省的讲座。从一位普通教师的角度去引领大家如何看待常规课与非常规课，如何看待家常课与公开课。让大家从一个全新的视角去重新审视这些名师的公开课。带着大家去思考从家常课的角度去看这些课多了什么？少了什么？有哪些新的做法？新的值不值得?
但对我而言，价值最大的还是“学会自我诊断4步”：1，敢听自己的课吗？2，敢看自己的课吗？3，敢让别人来听自己的课吗？4，在进步吗？这四个问题恐怕是每一个教师的心病。但一个人的价值不在于他有多少荣誉，而在于是否能够正确认识并超越自己。不断挑战自己并战胜自己 …… 漫步在幽静的浙大校园，雨后的空气夹带著一丝青草香，沁人心扉。一棵棵嫩绿的小草，在春雨过后，迎着微风在摇曳、在舞蹈、在歌唱。
数学课堂该怎么走？学生学习数学的意义在哪里？该在数学课上教给孩子们什么？如何用有限的资源去实施“以生为本”的课堂理念？如何去提升自己的业务水平？我是否该重新调整规划下自己的职业道路？
带着一个个问题去，却带着一连串的问题回……
第四篇: 浙江20年持之以恒实施千万工程经验心得体会
“贵在持之以恒,日积月累”
体会心得
今天学习了咱集团的学习手册,让我深有感触。是啊,作为一名金宇的管理人员，先要正心、修身、齐家，才能治企，如此工作才能做得更好，更成功。今天我单对“贵在持之以恒，日积月累“讲一下我的心得体会：
我认为如果想做成一件事情，想做成功一件事情，最重要的就是“持之以恒的精神，日积月累的经验”。前段时间在一则杂志上，看到过这样的一个报道：“有一位醋爱英语的肓人，他是一名高级按摩师，对英语怀着一种梦寐以求的愿望。在一个偶然的机会，他进入到一所英语学校就学，到现在为止他已结业了八科，现在还在继续学第九门及兼学电脑的两门课程。回顾他这八年来所走过的路程，苦辣酸甜，什么滋味都有，他把学习英语的时间大部分都安排在了晚上，夜间有时甚至到天亮。白天由于忙于工作，所以学习的时间便很少，不过只要有点空闲，他就和自己周围的人讲述英语，以便提高自己的口语能力。晚上的学习夜深人静，他的翻书声、听带声、朗读声和写字声，常常会影响到他的家人。这样的坚持、日积月累的学习方法，他一直坚持了八年之久。。。。”
终于功夫不负有心人，通过不懈的努力和全心的付出，他终于取得了喜人的丰硕成果。他拿到了两个二等奖，一个三等奖，还有几个鼓励奖。在工作中，他荣获了二00一年全国首届按摩大赛的二等奖；
被评为自强标兵和自学模范。他现在不但能辅导中、小学生的英语课程并且还能与外国朋友进行对话。。。
”
做为一个盲人，眼睛失去了光与色彩，内心一片黑暗，要改变内心世界，心中点亮一盏灯，照亮自己人生的路；
要努力学习，不但要学文化知识、学医术，还要学习英语。一个残疾人都能做到这一切，更何况我们这些健全之人呢？心中不免产生一种愧疚感，自己做得还太少太少。。。。
坚定信心。目标确定之后，就要有完成目标的信心，才能实现目标的要求，我认为自信心是生命，是力量，是激发潜能之本。我体会到有自信心才能创造奇迹。
要有横心。有了明确的目标、坚定的信心、积极的心态，最终要落实到行动上。人生是在分分秒秒中度过的，如果只是强调结果，那你会觉得过程很累，如果你强调了过程的丰富多彩性，感受过程的快乐，收获过程的经验，感悟过程中的爱与奉献，人生才有意义。
从小学开始，老师就教导我们，要坚持不懈的去学习，当时不能去真正的领悟其中的含义，今天走入了工作岗位，踏上了社会之路，来到金宇这个大家庭，依然还是要坚持不懈。是啊，一个再聪明的人，如果没有坚持不懈的精神，偷懒、半途而废，麻目，不积累自己的经验，他永远算不上成功之人；
要不断的学习、不断的充实自己，今天不学习，明天就要被淘汰。
就像王总讲得，每天都学习一点，哪怕每天只看一页书；
像延总讲得，每天晚上拿出一点时间记录下这一天的所有，每天坚下去，一年下来就会积累好多知识。。。。要养成做好笔记，坚持不懈的好习惯。我们每个人的心中可能都有自己规划的一片新天地，包括我，但这片新天地需要我们自己去辛勤的开发，辛勤的播种，才能结出满意的硕果。
我想我们需要学习的地方太多太多，需要真正实现的东西太多太多，养成一个好习惯，对提升自身的综合素质，至关重要。作为一名金宇的管理人，要从自身做起，要提高自己的综合素质，要不断学习，更好的做好工作。
第五篇: 浙江20年持之以恒实施千万工程经验心得体会
无机化学的研究范围广，涉及许多领域。但作为化学专业的基础课程，无机化学首先是对基础的化学原理进行比较系统的学习，使同学们掌握有关化学方面的基本概念、定律和理论;然后对各种元素及其化合物的组成、结构、性质及其应用等知识进行研究，使学生对自然界的物质从本质上有一个清晰的认识;最后对无机化学的学科前沿和发展趋势进行一个简介，使我们对该学科的最新发展有一个初步了解，激发求知欲。
无机化学的实验性强，也有自身的理论。无机化学设有理论课和实验课，它们是一个整体，是互相补充和完善的，学习中不能偏废。辩证的来说，实验可以加深感性认识，而理论可以加深对感性认识的理解。
元素和化合物的性质是无机化学的重要组成部分，要把每种化合物的性质和结构的关系联系起来，并从理论上加以理解是困难的，有的目前也是不可能的。如H2O2具有热不稳定性、氧化还原性和催化分解等性质，这些性质从H2O2的结构是可以解释的，而I2与Na2S2O3反应为什么生成Na2S4O6，虽然老师告诉我们这个从理论上其实难以说明……但该反应极为重要，应加以记忆。
无机化学体现了一点论和多种处理方法的关系。所谓一点论是指物质的客观属性，但客观属性可以用不同的观点解释，或不同的方法加以处理，如同学们很快会接触到的近代共价键理论就有价键理论和分子轨道理论，而这两种理论中又有多种处理方法，如价键理论中的杂化轨道、共振等。总之，无机化学是化学专业重要的基础课，具有承前启后的作用，大家如果要学习材料专业就一定要先学好它!
有机化学这门课，说好学也好学，说难也挺难。说它好学，是因为这门课从某种程度来说，是高中化学的延伸，对于高中化学基础好的同学来说，接受比较快，上手也比较容易。与高中时的学习相比，我们在这门课上学到的知识，更加系统和深入了。例如烷、烯、炔、芳环化合物、卤代烷、醇和醚、醛和酮、羧酸、硝基化合物等方面的内容，高中阶段皆有涉及，因此新增的内容除了一些略微复杂的人名反应，更重要的是对反应机理的探讨，即从分子、电子的角度，对化学反应进行分析。如路易斯酸碱是怎样的概念?该反应是亲核反应，还是亲电反应?有机化合物分子中原子的排列顺序、立体位置，化学键的接合状态，分子中电子的分布状态，以及他们是如何影响该有机化合物的物理与化学性质的。
这门课开设于大一下学期，为我们授课的邓元副教授毕业于清华大学，专业基础非常扎实，讲起课来，非常得心应手、生动有趣。老师的讲解将我们带进了丰富多样的有机化学的世界，从高深繁复的科研领域前沿到切实发生在我们身边的日常生活，有机化学无处不在。近来闹得沸沸扬扬的三鹿奶粉事件中，致病元凶三聚氰胺的名字以及其化学分子式因反复出现于各大媒体而广为大家熟知。那么三聚氰胺为什么会对人体造成如此危害?是由于自身的化学性质还是与人体内的其他物质发生了什么有害的反应?你可知三聚氰胺其实是工业上一种相当重要的原料?还有，获得08年诺贝尔化学奖的研究课题“荧光蛋白”可以与三鹿事件联系起来，用于制作便于随时随地检测牛奶中各种有毒物质的试纸，这些你又可曾了解?别急，有机化学会帮助你由浅入深的了解这一切。
物理化学作为专业基础课，也是将来的考研课，重要性不言而喻。这门课开设在大二上学期，无机化学、有机化学和材料科学与工程基础3门课程之后。物理化学研究的范畴主要分以下三个：化学热力学——研究化学平衡规律;化学动力学(以及传输过程)——研究化学反应速率规律;物质结构——研究物质结构及其性质的关系。与从前的学习对比较为显著的一点是对很多问题的探讨都上升到了定量的角度。材料专业的课程设置环环相扣，到这时我们已经对自己在学什么、将来要做什么有了一定的了解，知识也更加系统化了。
第六篇: 浙江20年持之以恒实施千万工程经验心得体会
[心得体会]学习晋江经验心得体会
学习晋江经验心得体会
2002年6月，时任福建省省长的习近平同志在晋江市调研时，提出了发展实体经济的“晋江经验”，“爱拼才会赢”的晋江人凭借“晋江经验”，走出了一条不平凡的晋江改革之路。学习“晋江”经验体会如下：
一、解放思想 跨步向前
思想决定行动。“晋江经验”再次证明：只有思想解放了，才有行动上冲破桎梏的“敢拼”。解放思想的意识一旦觉醒，便一刻也不想再沉睡，它带来的是“敢为人先”的冲劲与魄力。由“敢”而“先”，是从突围求存谋发展的“敢拼”，到尝到“先人一步，领先一路”甜头的“爱拼”。
“别人不敢做的，他们敢做。”“别人还没做的，他们先做了。”“爱拼”，在一定历史条件下可以夺先机、定胜势，但在世界经济全球化、区域经济一体化的新格局下，“爱拼”未必赢。认识到这一点的泉州人，正把“解放思想，敢为人先”的实践由“爱拼”升华为“善拼”。
二、大胆创新 开拓市场
泉州晋江，一个县级市因为三件事而闻名：300万港澳台侨胞、100多个知名品牌和股市里崛起的晋江板块。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。一场不期而遇的国际金融危机，让人看到：只有先人一步站上了制高点，才有本钱笑看云卷云舒。这就是泉州民营经济坚定地走上“创新”之路的理由。沿着创业、创造、创新轨道，“三闲起步”演变为“乡镇企业一枝花”，股份合作者成长为资本健将，模仿代工创造出自己的知名品牌，每一步走来，不断地将比较优势转化为竞争优势，这正是泉州民营企业活力与韧劲之所在。企业规模由小变大，品牌经营由表及里，上市企业由少到多，研发能力由弱到强，高新产业从无到有，工业布局由散到聚，这一次次转变提升所积累的宝贵经验，更是实施“两个加快”，推动泉州科学发展、跨越发展的强力引擎。
三、造福民生 共享幸福
千百年来，晋江两岸逐水而居的泉州人，对幸福生活有着本能的追求。改革开放以来，在泉州，在晋江，这种本能一再涌动着、澎湃着，伴着“便民、惠民、富民”的节拍节节攀升，经过三十年的积累、融合，最终转化为人民群众幸福指数的节节攀高。
发展为了人民，发展成果共享，这也是“晋江经验”的重要启示。发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。经济社会和城乡要实现协调发展，绝不能忽视了保障民生。“晋江经验”里就深深镌刻着泉州各级党委、政府以人为本、民生优先的“惠民”字眼。
推荐访问:
