下面是小编为大家整理的2023年主题教育重点措施是什么范本(3篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
2023主题教育重点措施是什么3篇
第一篇: 2023主题教育重点措施是什么
教师备课的重点是什么
山东宁阳四中 程国栋
教师上课之前，当然要备教材，这是基础。这些也不难，为什么同样的知识有的人讲出来学生喜欢听，有的人讲出来学生厌倦，关键的问题是，教师的知识修养还不到家，教师没有灵活的教学方法，教师对学生的研究不深入。
教师的知识修养还不到家，你只会讲书本上的知识，只会照本宣科，没有感情的起伏变化，没有声调的抑扬顿挫，没有旁征博引，没有海马天空，这样的课，别说学生了，恐怕自己上的都别扭！
教师没有灵活的教学方法也不行，什么类型的课都是一种模式，按照事先备好的内容，一点不差的讲出来，讲完了就万事大吉，这样肯定不行。教师要根据不同的课型制定不同的授课模式，要灵活处理课堂上的“突发事件”，让“突发事件”成为课堂的亮点。教师的语言要言简意赅，要幽默，有充满激情！
教师对学生的研究不深入也不行，要根据学生的不同水平进行随时的调整，程度高的，可以讲的快点，可以多讲些课外的知识，以开阔学生的视野。程度差的，要讲的少点，多在基础知识上下功夫。要研究学生的性格，研究学生的兴趣：性格外向的就让他多写，性格内向的就让他多说；
喜欢写作的就多指导他写作，喜欢做题的就多指导他做题方法。
以上所说的就是备课的重点，当然，每个老师的情况不一样，也应该各有侧重，但上面提到的几点，尤为关键！
第二篇: 2023主题教育重点措施是什么
教育改革的重点是什么？
教育改革的重点是什么？
现在教育存在的问题，与经济改革之初面临的情况一样，教育改革的重点就要向学校放权、向社会开放。政府对学校的管理主要是政策、方针的制定，保障供给、提供转移支付、进行检查评价、贯彻教育方针、教育法，等等，而不是对学校直接的、微观的管理。
教育改革必须从教育部门下放权力、扩大办学主体自主权入手，这是必须解的扣，这个扣不可能靠教育部门去解，而是要靠最高当局的决策。
教育改革应明确方向，制订规划，放权开放，建立机制，双轨探路，重在用人。
明确方向。教育从政治性、行政性、工具性转为人文性、公共性、学术性。教育是为人的自由全面发展服务的，应以学生为本、以学生为中心。教育是一项公共服务，是政府应尽的责任，不是政府的特权，不能由政府垄断。教育是心智、思维、智慧的开启与训练，需要自由与创造，不允许压制与管制。
制定规划。根据改革方向与目标，确定实施的步骤。中央多次作出教育改革的决定，但没有相应的实施规划，必然流于空谈。可借鉴经济体制改革的经验，制定总体改革规划和年度改革规划，保障改革有序推进。
放权开放。教育改革从向学校放权、向社会开放起步。学校是教育的主体，由校长治校、教师治教。办学主体向社会开放，符合条件都可以办学。办学资金向世界开放，允许各类资金投入教育。
建立机制。放权开放的前提是必须建立约束机制，办教育毕竟与办企业不同。办教育无法实行质量三包，家长、学生难以约束学校。这就必须由政府与社会承担监管责任，并发挥专家的作用。教材编写、教师资格、校长人选、职称学位都可由各类专家委员会来评审。学校决策由出资方与社会人士组成董事会承担。教育行政部门进行宏观管理与微观监督。来源：考试大
双轨探路。教育改革是一个大系统，不可能一揽子全面起动。保留老的一轨，用新的一轨探路，是经济改革的成功经验。可以选择某类教育如民办教育、职业教育，选择某类地区、某类学校如贫困地区或富裕地区以及有条件的学校，进行试点，摸索经验，逐步推进。
重在用人。一个不想改革的人会找千万条理由拒绝改革，一个想改革的人会千方百计探索改革。教育改革就是要依靠有改革意识的人去推动。选择有改革意识的老师去当校长，有改革意识的校长当××局长，有改革意识的局长当教育厅长，有改革意识的厅长当教育部长，教育改革就能打开局面。
第三篇: 2023主题教育重点措施是什么
什么是教学的重点和难点？请结合所教学科举例说明。教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。
教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。
通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。
课堂教学要讲究分散重点，突破难点。教学重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担；
教学难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。这正是教学艺术性之所在。
难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。那么历史教学中如何突破重难点呢?本人结合几年的教学经验，作如下探讨性总结，以与同行们交流。
我任教初一的历史学科，例如我在准备《宋代的城市生活》这一课的教学设计时，我是这样来设计本课的教学重难点的：
1、重点
宋代城镇规模的扩大和城镇变化的特点，学生应有明确的认识。宋代市民的衣食住行和文化生活给我们展现了一幅宋代城市生活的画卷，同时也是两宋经济迅速发展和商品经济繁荣的真切
写实，说明两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段。这是本课的重点。2、难点
对于进入21世纪，并与世界接轨的当代青少年来说，如何体会宋代的城市生活是有一定难度的，因为，宋代毕竟离我们已有1000年左右，其历史距离感和陌生感是必然存在的，教学中的难点也在于此。
那么怎样来在教学中突出重点和突破难点呢？我在设计教案的时候，对本课的内容做了一下调整，设计成“东京一日游”的形式，让学生能够跨越千年时空，来到东京城，让学生到那里面对面的接触，去体会，然后载做下课文小结，这样学生不仅掌握到本课的教学重点，而且对于难点，同学们也通过时空游览亲身体会到了。对宋代的城市生活也能完全理解了。
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