篇一：六年级劳技课绳结
教学设计模板
基本信息
学
科
教
师
课题名称
劳技
尹春舫
年
级
单
位
四
教学形式
新授
河东区友爱道小学
艺术绳结
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
1、基础能力：四年级学生已经具备了一定的动手能力，对文字和图片的理解能力有了很大的提高。
2、学习动机：孩子们对新鲜事物的认知和学习充满了浓厚的兴趣，更是对一些小饰物、小工艺品情有独钟，对于自己能够亲手制作漂亮的艺术绳结充满了无限渴望，同时更想体验制作完成后的成就感。
3、情感态度：这一年龄段的孩子表现欲望比较强，集体荣誉感很强乐于助人，能够与同伴之间很好地进行合作，并将自己学会的知识与同伴进行分享，对学习过程中简单的空间和位置有了一定的正确判断。
4、个体差异：此学段学生容易粗心大意，而且每位孩子的动手能力都是不同的，有部分孩子动手能力很强，对编织的示范观察细致认真，可以主动去学习并且能够在学习过程中“举一反三”；还有部分孩子动手能力一般，可以跟随老师的指导并结合自己的认知完成学习过程；也有小部分孩子动手能力较差，只能勉强跟随教师的教学步骤进行被动学习。
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
【知识与技能】
1、了解艺术绳结的制作分为固定、编织、整形三个步骤。
2、让学生学会吉祥结的正确编织方法，提高学生动脑、动手能力。
【过程与方法】
1、利用教师自己设计的编织图解，引导学生们自己学会看图，并能在制作过程中利用图解指导自己进行编织。
2、利用泡沫板、直别针及辅助图解来学习吉祥结的编织方法，通过鼓励小组内团结、合作的自主学习方式，提高吉祥结学习的成功率。
【情感、态度与价值观】
1、通过建立小组内团结、合作的学习氛围，提高了所有学生的学习热情。
2、培养学生严谨、细心、耐心的品质。
教学过程
教学环节
教学内容
活动设计
1、看图说出名称。
2、了解艺术绳结名称的由来。
3、了解要学习的艺术绳结的名称。
1、根据吉祥结寓意引出象征一种精神，团结合作。
创设小组合作奖励要求：团结合作、完成质量好。
2、了解制作一个漂亮吉祥结需要的步骤。
3、与同伴交流图解上各种标志的用途，选择相应问题进行介绍。
4、GIF动画和图片展示容易出现问题的环节。
1、引导学生认出图上是中国结。
导入2、介绍艺术绳结名称的由来。
新课
3、激发学习兴趣，引出本课学习内容。
1、创设小组合作学习的情景。
提出奖励方法:4个漂亮的吉祥结
2、介绍编织步骤。
辅助
学习
3、看图学习环节。教会学生看懂并能够借助辅助编织图解进行制作。
4、提示学习中容易出现问题的环节。
1、利用交互演示功能，让学生进行右侧线固定的学习。
学习
第一
次固2、鼓励学生自己进行左侧线的定
固定。
1、介绍第一句口诀在编织中的运用。
学习
第一
次编
织
1、利用拖拽交互功能进行右侧线固定的演示和自主学习。
2、根据右侧线的固定方法，自己完成左侧线的固定，并与同伴相互展示成果。
1、让学生认真看第一句口诀的视频介绍，记住编织步骤和注意事项，并复述第一句口诀的运用及自己试着进行编织。
2、演示、复述第二句口诀的运用，通过老师的错误示范知道第三句的运用，在编织时小组内合作学习。
学习第一次整形
2、引导完成二、三两句口诀的运用和编织。
3、重点介绍本节课的难点，第四句口诀的运用。
介绍整形的顺序和方法。提示结的中心部位要留有适当空隙。
3、根据演示按顺序进行4压3穿过1的学习。
了解整形的重要性。视频结合实际操作，完成第一次整形。
1、引导学生看背面图解。
观察
发现
2、引导认识结的正反面。
1、提示第二次的固定方法。
方法一样，但固定点的位置只是自学一个大体的区域。
第二2、引导利用口诀和图纸进行第层制二层的编织。
作
3、指导学生完成最后一次整形。
将各组完成的作品进行拍照整作品理，并展示给全体同学，由学生展示投票选出优胜组，老师兑现小吉点评
祥结的奖励。
结束调动学生们课后继续学习的积语
极性。
1、寻找背面图解与正面图解的共同点和不同点。
2、对比结的正反面，找出区分方法。
1、根据提示，学生进行第二次的固定，并注意同伴固定是否正确。
2、利用图纸和动画提示，自己完成第二层的编织，同时帮助同伴。
3、根据提示拉出4个小耳完成最终整形。
以小组形式将自己完成的吉祥结展示给大家，并且投票选出完成最好的小组。
板书设计
艺术绳结
——吉祥结
固定
编织
2次
整形
作业或预习
自我评价
通过交互式电子白板强大的功能扩展，大大提高了学生们学习兴趣和自主性，相比传统的教学工具，将不太容易理解和操作的环节全方位展示出来，降低了学习中难点环节的理解难度，使学生容易掌握，从而提高了学习成功率。引入MirroropSender同屏互动的功能，用手机将学生的作品展示出来并进行投票评选，让学生们充分体验到了学习的乐趣及分享成功的喜悦情感。
在学生进行交互的学习过程中，每位学生都非常积极，将原始课堂的单一语言表达形式进行了深化和延伸，将单一抽象的语言表达通过学生的亲自操作，更形象更具体的展示给全体师生，更好的展示自己的学习成果。
通过本节课的学习，每位学生都能在自己的努力下、在组内同伴的帮助下完成吉祥结的学习。
组长评议或同行评议（可选多人）：
教学效果良好，课件使用恰当
评议一单位：友爱道小学
姓名：姚立
日期：2016.3.3.
篇二：六年级劳技课绳结
《绳结探秘》教学设计
一、活动背景：
绳结，在日常生活和生产实践中，常常可以看见它的身影，即使是小学生，也要经常跟绳结打交道，如：系红领巾、系鞋带、系衣服上的装饰带等等。让学生掌握一些学习打绳结的方法及体会绳结的妙用是综合实践活动中的一项重要内容，对于提高学生的生活自理能力、审美能力、自救能力都有着极为重要的意义。根据绳结的不同用途，又可开发出绳结的连接、捆绑、装饰等不同的小主题。本课时通过指导鞋带结和接绳结为例，以激发学生兴趣、学会运用不同的方法解决一些绳结探索的实际问题。
二、活动对象：
四年级
三、活动时间：
一课时
四、活动目标：
1.通过生活情景认识到绳结在生活中的作用。
2.学会系鞋带结，在操作过程中总结探索的方法，以便运用到生活中对其他绳结的探索。
3.提高学生的动手操作能力、生活自理能力，能解决一些绳结连接的实际问题。
4.在活动过程中，让学生体验动手实践和解决问题的乐趣。感受生活中所蕴藏的奥秘，引导学生养成走进生活，探索生活的意识
五、活动重点：
认识绳结，学会打接绳结，体验动手实践和解决问题的乐趣，提高学生动手操作能力和生活自理能力。
六、活动难点：
通过活动，探索绳结的奥秘，学会接绳结。
七、活动准备：
教师：电脑、绳子、绳结分解图、一双系鞋带的鞋子。
八、活动过程：
（一）魔术激趣，引出活动主题
1．同学们，今天老师给大家带来了一个小魔术，你们想看吗？(想)下面大
家就睁大眼睛来看一看哦！（教师表演绳结魔术）这是一根绳子，我在两端打一个死结，请个同学来吹一口气，这个结就会消失了。（邀请一个同学吹一口气）看，这个绳结果然就消失了。
2．你们想学吗？在接下来的活动中，如果你们表现的好，老师就把这个魔术教给你们，好不好？（好）
3．小小的绳结蕴藏着许多奥秘，摇身一变就消失得无影无踪了，今天就让我们走进绳结的世界，去探索绳结的奥秘。（板书：绳结探秘）
4．同学们，绳结与我们的生活息息相关，仔细观察、联想，我们生活中都有哪些绳结？
5．分小组讨论说说看。
（二）观察周围，了解绳结种类
1．谁来说说看，你发现了生活中有哪些绳结？（红领巾结）（爸爸的领带结）（老师身上腰带的蝴蝶结）（老师脖子上的丝巾结）（中国结）……
2．你们观察的真仔细，我们的生活中离不开绳结，那你们说说这些绳结都一样吗？（不一样）
3．那这些绳结中，你最擅长的是什么结？（请学生发言）你能向同学们展示一下你是怎么系这个结的？（邀请学生展示红领巾结）同学们都会打红领巾结吗？（如果有不会的同学，让同学们互相教一教）
（三）试打不同的结，学习归纳方法
1．看来绳结跟我们密不可分。老师列举了三种绳结，你们看看这三种绳结各有什么特点？
2．系围巾绳结的特点是什么？（好看、美观）那么缝扣子的线要打绳结的时候特点又是什么呢？（牢固）最后来看看我们平时穿的鞋子，上面系的绳结又有什么特点？（美观、牢固）
3．老师来做一个小调查，你们的鞋子是魔术贴的还是系携带的？你为什么选择这样的鞋子？（方便、我不会系鞋带）
4．
那么你们想不想学一个不容易松散的鞋带结？既美观又牢固。（想）
5．播放鞋带打结的视频。
6．看清楚了吗？快速地用这种方法系鞋带。看谁系得最快！
7．同学们真是心灵手巧，看一遍视频就学会了。不过也有同学没学会。什么原因？（视频讲解太快，记不住）
8．除了（观看视频资料）你还有什么好的办法能更清晰地记住每一个步骤呢？（参照分解图例）
9．统计小组内已经学会的同学。还有少部分同学没有学会，我们还可以采用什么样的方法呢？（请教身边高手）
10．下面就请小组合作通过参照分解图例和请教身边高手的方式，务必让每一个组员都学会。已经掌握的同学也可以参照图例互相检查自己的方式对不对。
11．小结：刚才，同学们通过“查阅视频资料”“参照分解图例”“请教身边高手”的方法完成了鞋带结的学习。老师觉得大家特别厉害，每个同学通过不同方式的学习，最后都学会了系鞋带结，成为了系鞋带的高手。
（四）学系接绳结，活用研究方法
1．课间活动，同学们都带来了跳绳，玩了一会儿以后，大家都觉得一个人跳没意思，想跳大绳，可是我们身边又没有大绳，怎么办？（把两根跳绳接起来）
2．是个好办法，可是怎么接呢？用哪种绳结来接呢？用你们的聪明智慧来动手试一试（小组讨论，实践操作）
3．接下来我们来场巧手大比拼，一起做接绳结。打开你们桌子上的材料盒，看看里面都有什么。（两根跳绳，一张分解图）
5、学成自主学习打接绳结。
6．你们真是个会合作，懂分享的小组。我想请你们推荐小组代表和老师合作来为大家演示一下接绳结的打法。其他同学看看他打的对不对。（左手绳对折，右手圈下穿，绕左绳一圈，绳头交叉穿，8字形拉紧。）
9、感谢这位高手的分享，我想看了他的演示，你们对接绳结的打法更熟悉了。那就请大家将之前打的接绳结拆开重新再打一个，这回可以根据老师送给大家的接绳结口诀尝试自己回忆去做。
（五）课堂总结，前沿后续5‘
1、同学们，你们觉得今天你们的表现棒不棒？（棒）
2．那老师就兑现课前的承诺，把那个神奇的绳结魔术教给你们。（示范魔术）学会了没有？没有学会的同学可以怎么样？（请教身边高手）
3．其实啊，我们可以运用这学过的三种方法去学习更多的魔术，变成一个魔术高手，给身边的人带去欢乐。
4．小小的绳结与我们的生活息息相关，生活中还有更多有趣的绳结等着我们一起去探究，希望同学们在生活中做一个有心人，运用学到的方法继续我们的绳结
探秘之路。
九、板书设计
绳结探秘
美观
牢固
既美观又牢固
绳
观看视频资料
参照图例分析
结
请教身边高手
篇三：六年级劳技课绳结篇四：六年级劳技课绳结
六年级劳动技术教学设计
第四章
绳
带
编
织
第三节
编
织
[教学设计思路]本设计的内容包括四方面：一是编织概念与特征；二是学习工作室中两个范例〔鞭炮结和梅花杯垫〕的编织方法与其变化组合；三是探索编织变化的规律,编织创意作品.本设计的基本思路是：通过与实用结和中国结的比较,引出编织概念与特征；通过设计创意作品的练习,培养学生用文字、语言和图样来表达自己设计意图的能力,形成设计思维.然后以鞭炮结和梅花杯垫为载体学习制作编织作品,掌握编织技能；研究鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的变化组合,从而探索出编织作品的变化组合方式,最后在创意作品制作过程中掌握编织变化与组合规律,掌握设计要素.本设计着重对学生的观察、比较、分析与综合概括能力的培养和技术思维能力的提高.本设计内容可分为6课时：编织知识和学习鞭炮结的编织方法2课时；梅花杯垫的编织方法与其变化组合2课时；学习云雀结挂件探索编织变化组合规律制作创意作品2课时.[教学目标]
知识与技能
1．
编织的特征与其在日常生活中的应用；
2．
初步掌握设计方法和设计步骤,设计并制作一个编织作品.3．
掌握鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的编织方法与其变化组合方式；
过程与方法
1．
学习编织的制作方法,探索其变化规律；
2．
培养用文字、语言和图样来表达自己设计意图的能力,学习合理安排工艺步骤；
3．
通过评价和交流,发现和提出在技术活动过程中的问题,提高修改方案、解决问题的能力.情感与价值观：
1．
关注生活中的实用技能,提高美化生活的能力.2．
在编织技术活动中培养认真细致的工作态度,提高想象力和创新精神.3．
提高个人责任心和团队协作能力.[重点与难点]重点：掌握鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的编织方法.1/难点：探究编织的变化组合规律；编织云雀结挂件.[教学器材]教具：各种编织实物或图片等资料；鞭炮结、梅花杯垫和云雀结等实物范例；鞭炮结、梅花杯垫和云雀结变化作品；编织步骤图；多媒体教学课件；实物投影仪.学具：绳带、剪刀、热熔胶、打火机等；学生收集的编织实物或图片.[教学流程图]编织认知作品赏析
编织知识与
实用意义
增加感性认识范例作品
创意作品
设计方法总结交流与评价创新拓展[教学过程]
一、欣赏与思考,导入主题.1．
引导学生欣赏编织作品,让学生通过观察、比较等方法从作品外形特征、审美、内涵与实用性等方面分析和概括出实用结、中国结和编织的异同.2．
看"信息库"中编织知识,交流和欣赏课前收集的编织资料,说说生活中有哪些编织品,分析编织的特征.3．
出示立体编织——鞭炮结范例,欣赏作品,引起学生学习兴趣.说明：通过作品赏析引入新课,使学生初步了解编织与其特征；明确本课的学习内容鞭炮结.
二、学习编织鞭炮结.〔编结：见教材P108—P110页〕
〔一〕、用实物投影仪观察单个鞭炮结,分析其外观与制作材料.说明：分析鞭炮结圆柱体外观,知道鞭炮结是由若干个十字结组成；了解十字结的结形特征,有助于在操作时提高正确率.
〔二〕、识读KT板编织法的操作步骤图,理解编织方法.1．引导学生看图识图,掌握每个步骤图所表达的信息,知道如何完成这一步的制作.重点关注所操作的绳带与其它绳带相交后两者的前后位置关系.2．教师可以让学生尝试制作一个十字结,交流实践过程中出现的问题；运用实物投影仪讲解与2/鞭
炮
结
示范,使学生掌握编织技巧；强调在整理收结时灵活地运用手指,控制手指力度.3．让学生再次操作,初步掌握制作方法与技巧.
说明：引导学生读懂图中的符号,分析符号所表达的意思；图样与文字说明相结合,明确这〔三〕、识读徒手操作步骤图,学习徒手编织方法,完成鞭炮结.一步要做些什么；分析绳带的位置关系,正确理解图意；培养学生用语言描述图意.1．
识读徒手操作步骤图,学生尝试徒手编织.组织学生讨论KT板编织法与徒手操作法的适用情况与优点.2．
根据图7、图8编织若干个十字结组成鞭炮结；学生通过反复练习徒手操作,巩固技能.〔四〕、总结鞭炮结编织方法.说明：通过总结,再次巩固编织技能,使学生在表达时脑中再现操作步骤图,为下面的技能迁移作好准备.三、探究鞭炮结的变化组合〔即十字结的变化〕
1．
通过实物投影仪欣赏各种鞭炮结变化组合作品,分析它们的外形特点,思考它们的制作方法.2．
启发学生在掌握十字结编织方法的基础上进行技术迁移,交流与探讨通过编织技法的变化制作出新的作品.如改变绳的数量、颜色
、编织的方向；若干个鞭炮结的组合或连接、与其他材料或配饰相结合等变化方法.在教师的协助下总结变化组合方法,归纳设计规律.4．鼓励学生课后选一种变化组合方法作尝试编织.
说明：通过观察、比较、分析、概括等方法让学生探究出立体编织的基本方法,知道立体编织是在一个单位的基础上按照设计规律制作出不同造型的作品,初步掌握设计要素.
梅
花
结
一、欣赏绳编杯垫,新课导入.1．
展示各式杯垫,讨论各种杯垫的特点与优点.2．
通过欣赏不同造型不同材料制作的绳编杯垫,激起学生学习的兴趣,二、赏析梅花结造型.引导学生观察梅花结,分析梅花结内、中、外三层的形状；知道梅花结绳环环相扣,结体紧凑饱满的特点.说明：通过感性认识激起学生学习较复杂的编织品的兴趣；通过学生观察分析结形特点,培养学生的观察能力,同时也有利于在编结时更好的掌握技术.3/三、识读操作步骤图,编织梅花结杯垫.〔编结步骤图：见教材P110—112页〕
指导学生看图编织梅花结；能将图样与文字相结合,正确理解图意.编结技巧提示：
1〕、在操作过程中,做到编一步查一查,尤其是绳带相交部位两绳带的前后位置关系.2〕、编织时一边编一边整,与时调整绳环的大小与各绳眼的空隙,使结形不至于松散.3〕、注意从两侧加入绳带的位置,要与原绳带保持平行.4>、绳头的两种处理方法：
a．左右两绳头相连成的绳环即是梅花结的一个花瓣,先调整好绳环的大小,使其弧度与其他四个绳环弧度保持一致,然后将两端相对应的绳带对接定位,接头处藏于结体隐蔽处.b．一根绳带完成图4后,左绳头沿右绳带的外侧按走势编织一圈,再由右绳带的内侧进入按走势编织一圈,最后两绳头粘贴相连.说明：对结体的整理直接影响到结形的正确与美观,在学习过程中不断提醒与督促学生与时检查与整理有助于帮助学生细致、认真的工作习惯,同时也促进了学生的质量意识.
四、评价与交流
组织学生自评、互评,最后由教师进行点评分析.引导学生能发现问题,提出改进方法,对作品做出修改完善.说明：学生通过展示欣赏作品,达到相互学习、取长补短的目的,能对自己的作品有正确的认识和评价,与时修改调整.五、开拓与创新——探索梅花结的变化组合
1．欣赏梅花结变化作品,分析它们的制作方法.可以在实物投影仪下将作品拆分开来观赏.2．总结：
上下叠加法：玫瑰花.平面伸展法：梅花结桌布.单个梅花结变形：套箍、菠萝结.3．课后可以尝试编结梅花结组合作品.说明：此环节旨在引导学生思考如何将一些教复杂的编织单位进行组合变化,拓展学生的思维,培养学生的创新意识.4/创意编织组合
——云雀结挂件
一、创设情境,明确学习任务.教师出示几件云雀结的组合作品〔如向日葵、蜗牛、法轮挂件等形状较大,美观且具有趣味性的作品〕,引导学生通过欣赏感受绳带编织的艺术魅力,激发学生的学习兴趣与创作愿望.二、探究云雀结组合的方法与规律
1．学习云雀结的编结方法和技能<编结图：教材P113页>〔1〕从观察单个云雀结入手,让学生掌握云雀结的结形特征:两只绳耳似剪刀,左右对称.〔2〕教师出示挂图介绍云雀结的两种编结方法,学生尝试用两种方法编结,思考两种编结法各适用于何种情况.a.
对称编结法
b.
单线编结法
编结口诀：从前绕后穿出,从后绕前穿进.〔3〕云雀结技能练习.教师可让学生用钥匙环、笔杆、笔芯等做衬练习编织云雀结.说明：掌握云雀结的编织方法是探索云雀结变化组合、制作云雀结挂件的基础.通过问题引导学生观察结形；识读步骤图,在实物投影仪下演示两种编结方法,促进对步骤图的理解；在钥匙圈上反复练习两种编结方法,尤其是单线编结法,在编结时默念口诀,帮助记忆编织方法,使学生熟练掌握技能.
2．探索云雀结的组合方式
〔1〕分析思考：通过怎样的变化,云雀结能组合出新的不同的造型？
〔2〕观察、分析、讨论与概括：〔教学活动形式：学生分组讨论〕.〔出示各种组合的云雀结范例,引导学生分析出制作的方法,采用了怎样的组合形式,从而概括出云雀结变化组合的规律.〕
单一组合方式的作品赏析多种方式结合的作品赏析
绳带数量
绳带数量
绳带颜色
绳带颜色
组
绳耳长度
绳耳长度
合
衬
衬
5/…………
说明：在教法和学法上以学生为主体,让学生自觉地发现,主动地发现,在教学中采用小组讨论的方式让学生主动的发现云雀结变化组合的方法和规律.
三、设计与实践
〔一〕学生设计制作方案.设计指导：图样与文字相结合绘出设计稿.1．确定主题：云雀结组合挂件.2．确定挂件的各个组成部分：起始结、云雀结组合、配件、终止结、流苏等.3．确定采用何种方式组合或变化云雀结.4．选择材料与工具.5．设计工艺流程,明确操作技法.〔二〕交流设计方案,提出改进思路.1．全班交流与学生之间个别交流相结合,指出优缺点,修改设计稿.2．交流中学生解释自己的设计图,教师对工艺流程与技法作重点指导.〔三〕实践操作：
要求：1．造型完整美观,有特色、有创新；
2．云雀结的编结与组合正确.说明：本环节以学生为主,教师为辅.学生根据自己的意愿设计制作作品.教师通过引导、启发与提示帮助学生完成作品.通过交流学习方案,学生互相启发、学习,完善设计方案；在操作时相互协助解决技术问题.四、评价与交流
1.学生自述作品的造型方法,简单自评.
2、师评.说明：通过本环节提高学生的鉴赏水平,鼓励学生表达自己对作品〔他人与自己的〕看法,并能提出合理的良好的建议.五、编织总结与拓展
1．
回顾和总结鞭炮结、梅花杯垫、云雀结的变化组合方式,得出编织规律.6/2．
组织学生讨论其他基本结运用编织的变化组合规律,可以做出的各种造型.说明：帮助学生梳理知识点,加深印象.同时鼓励学生深入学习,对知识和技能不断的探索与创新.
[教学参考]
1、编织知识：
编织是由若干根绳线分成几组后相互交叉、来回反复编织的一种技能.编织既有平面编织,又有立体编织,它不仅能陶冶人们的性情,提高人们的艺术修养,还能美化自己的生活空间,为人们的生活带来生机和乐趣.编织按工艺划分为：编结、交织、针织、编织、钩织；按照材料划分为：马编、竹编、藤编、草编、绳编、皮编等.
2、鞭炮结相关知识：
在我国,无论是过年过节,还是结婚嫁娶,进学升迁,以至大厦落成、商店开张等等,只要为了表示喜庆,人们都习惯放鞭炮来庆祝.相传中国古时候有一种叫"年"的怪兽,每到除夕就出来伤害人命."年"最怕红色、火光和炸响.于是,人们就燃起篝火,将竹子放在火堆里烧,竹子发出"砰砰啪啪"的炸响声,"年"浑身战栗,再不敢往前凑了.后来,人们将火药加入竹筒里使它能发出更大的爆炸声,这就是爆竹的由来.五彩丝线编织的鞭炮结具有"爆竹声声辞旧岁"、"岁岁平安"的美好寓意……选择几款挂在大厅或卧室的墙上,能给你的居室增添不少中国的过年味.鞭炮结由若干个十字结组成."十"含有满足的意思,如"十分"、"十足".此结编制完成后,其正面为"十"字,故称十字结,其背面为方形,故又称方结、四方结.同时,也有称之为成功结或皇冠结的.十字结在结饰的组合中,由于其结形简单、编结迅速,可当作装饰结使用.3、梅花结相关知识：
梅花是中国国花,属于冬花,在冬春之交开放,率先报春的来临,自古以来,一向被视为吉祥之花.梅与松、竹合称"岁寒三友",因为松、竹经冬不凋,梅则耐寒开花,因此人们就以它们这种年年岁岁永恒不变的节操比喻不变的友情.南宋马远曾绘有松、竹、梅"岁寒三友图",可见松、竹、梅成为岁寒三友,在宋朝时就已很流行了.梅花结因其外形似朵梅花故名"梅花结".4、云雀结相关知识：
云雀结通常用于将绳索固定在一定的位置以便开始编结作品.也常常被用于一些作品的边缘,能做流苏.若干个云雀结本身组合起来也能形成各种造型.7/5、设计方法：
手工编织创作是艺术与技术的结合,制作工艺是表达手工编织作品这一特殊艺术语言和符号的最基本语句.在制作手工编织作品前,必须认真设计出你所采用的工艺.例如,当你已准备好材料,画好了设计效果图.这时,你就必须细致地考虑到每一个部位具体该用什么"结"来表现才能使你的作品更为完美.与此同时,你还必须考虑各种不同的"结"之间的协调和统一,以与它们之间的变化.因此,设计构思、材料选择、环境因素、制作工艺这四个重要环节完成以后,才可以开始动手进行我们的手工编织艺术创作.8/8
篇五：六年级劳技课绳结
主题二
绳编壁饰
一、教学目标
1、了解吉祥结的寓意，感受中国结的文化。
2、通过观察与比较、认识吉祥结，知道吉祥结的多种编法。掌握叠压式钉板编法，为进一步学习复杂的中国结打好基础。
3、了解适合编织壁饰的线绳型号，学会借助钉板、大头针编织。
4、能看懂较复杂的绳结图例，巩固学习穿、编、抽、修等编织技术。学会吉祥结的基本结，能设计、创编变化结，能灵活运用已学的中国结组合成壁饰，美化环境。
5、喜爱编织技术，体验编织的快乐。
二、教学重点和难点。
重点：运用钉板和珠针，体验编织的快乐。
难点：学会编织吉祥结的变化结，能综合运用穿、编、抽、修等编织技术完成壁饰制作。
三、教学准备
1、教学器材。
材料：中国结绳、流苏等装饰物、热熔胶。
工具：剪刀、打火机、钉板、珠针和镊子。
本主题所需的工具材料学生都可以自备。活动一所需的教学器材有中国结5号绳、剪刀、打火机、钉板、珠针、镊子。活动二与活动一相同，三耳、四耳也可以选择徒手编织。活动三学生可以选择相框式，也可以选择壁挂式。范例为壁挂式，学生根据设计自行准备相框、流苏和珠子等装饰物，注意线的粗细要根据需要选择。如果制作墙饰也可以换粗一点的中国结绳。教师可以根据需要制作多媒体课件。
2、教学场地。本主题制作都可以在普通教室完成。
四、课时安排
活动一认识吉祥结：1课时，活动二百变吉祥花：1课时，活动三创意壁饰：1课时，活动一认识吉祥结
活动一是学生首次独立编织饰结，也是首次使用钉板编织，从而解决在编织过程中出现的手忙脚乱、结形不易控制等问题。本活动重点是掌握吉祥结的钉板编织法，难点是学会结形的调整，使结耳均匀。
一、激情导入
1、情境导语，意在引出本活动的任务。
2、教师可以搜集吉祥结的图片用来欣赏，激发学生的兴趣。二、聪明泉
1、说一说，“聪明泉”中钉板、大头针和镊子的作用。
2、让学生学会正确地使用工具。
（教材中采用的钉板是常见的铺在地上的泡沫板，厚度15Cm左右，也可用软木板等代替。大小可以根据需要裁割。教材中因为结形小，不复杂，采用边长15Cm的正方形。）
3、比一比，说一说，吉祥结和玉米结有什么相同点和不同点。
（吉祥结和玉米结既有相同点又有不同点。相同点是两者都采用顺时针或者逆时针依次压线的方式编织；不同点是玉米结编织一次，往往是单线编织，而吉祥结要编织两次，并且与第一次叠压的方向相反，采用双线编织，先分耳，再编织。吉祥结正面和反面结形特点是一样的，编完以后能形成7个耳翼，所以叫“七圈结”。中间的一个耳翼我们往往当作提绳，下边的端绳可以缝合流苏等装饰物，也可以粘烫收尾形成一个耳翼。）
三、操练场
1、温馨提示：
1）、编织吉祥结分耳时要均匀，耳翼大小差不多，不要太长，否则后期调节比较麻烦。
2）、编织吉祥结的难点是如何调节使耳翼大小均匀。这里要掌握一个小窍门，就是内耳和外耳的作用不一样。外耳抽拉是使结形变紧，内耳抽拉是使结形变松，所以要交替抽拉，否则，结散了就前功尽弃了。
3）、能力较强的学生可以尝试按走线图一个耳一个耳依次调节。教学时可让学生先节。
教学时可让学生先微调耳翼，发现7个耳翼之间的调节关系，然后再依次调节。
四、“交流坊”和“评价苑”
引导学生对自己和同伴的操作过程进行回顾，并讨论如何解决技术难点。关于评价内容，教师可以灵活掌握。
活动二
百变吉祥花
一、激情导入
1、情境导语意在引导学生思考吉祥结的变化结是如何编织的。
二、聪明泉
1、想一想，画一画，怎样改变吉祥结的花瓣数目呢？
（让学生观察不同耳数的吉祥结，并且通过对三耳的观察，以及对比活动一四耳的编织，知道分耳与结耳之间的紧密联系，使学生学会通过改变分耳数编织变化的吉祥结。三耳和四耳的吉祥结。三耳和四耳的吉祥结都可使用徒手编织法，其他数目较多的吉祥结用钉板编织更方便。）
2、引导学生进行编法多样化的探究。除了可以改变耳数以外，改变叠压数目和：叠压方式也是编织变化：结的常见方法，但是这几种方法对于学生来说有一定的难度。普通吉祥结叠压一个耳，“聪明泉”中的示例叠压的是两个耳，并且采用第一个耳叠压，第二个耳穿编的方式。编完的吉祥结非常漂亮，像一只翩翩起舞的蝴蝶。
3、结耳多了以后，调节结形就更困难了，只能采用看走线图的方法，从一根绳端开始依次调节。对于耳数多的吉祥结，可以让学生尝试用扁线编织，这样线不容易散，便于调节，但是编的时候线很容易扭转，结不服帖，要一边编织一边整理好线。
三、“交流坊”和“评价苑”
1、针对本活动的技术要点，可以根据学生实际自行设计技术要点。
2、最后，教师可以引导学生如何应用和装饰这些吉祥花，为后续活动做好准备。
活动三
创意壁饰
一、激情导入
1、引导学生思考：我们已经学习了多种绳结，这些绳结如何组合？中国结可以由同一种结的基本结和变化结组合而成，也可以和不同结之间进行组合。为了美观，可以和其他材料进行组合，比如扇面、盘面、镜框、流苏等。
2、小组合作。
二、金点子
1、展示的是玲玲的设计。
2、学生设计。
1）、中国结的表现力很强，这里展示的是浮雕式平面作品，斜卷结等还能编织立体作品。本活动是非立体作品。本活动是非常开放的一个主题，教师要给学生充分的时间思考和交流，而不是模仿玲玲的设计。
2）、在本活动中，材料要根据设计准备，女编波浪的是白色5号线，编船体是桔黄5号线，编船帆是淡黄5号线，编海鸥是白色5号线，船体装饰是灰色玉线线
三、巧手站
1、图例展示的是平结编织的块面效果，用中国结可以进行片状编织。如果教师和学生领会了这一点，就可以根据自己的设计灵活编织。为了表现设计图的效果，在编织过程中要注意加线和收线。最简单的加线方法是打一个单结挂线，收线只要剪去余线，用打火机烫一下收掉就可以了。
2、海鸥、海浪、船帆用的都是云雀结编法，船体装饰是4耳吉祥结。
四、聪明泉
1、图片综合应用了多种材料和绳结，启迪学生多样化的设计与表现。
第一幅图是吉祥结穿编其他的装饰，看似简单，其实不简单。编织的时候要先穿好装饰物，分耳时放在相应的绳耳处，编织和调节方法不变。
第二幅图是平结、吉祥结云雀结的组合作品。蜻蜓用平结，荷花以及荷叶用平结，小鱼用吉祥结，花茎用云雀结。
第三幅图是云雀结的综合应用。
五、“交流坊”“评价苑”和“反思与评价”
