篇一：怎样正确引导孩子的价值观
如何引导孩子形成正确的的世界观人生观价值观？
一个人的人生观、世界观、价值观：
是人在从生到死的生命过程中逐渐形成的！
是人在自己的亲身实践活动过程中逐渐形成的！
是人在他的学习、工作、生活过程中逐渐形成的！
是人在经历各种酸甜苦辣的生命体验过程中逐渐形成的！
是人在父母、教师、学校、朋友、社会的教育影响中逐渐形成的！
是人在对各种人和事的评价判断中的选择中逐渐形成的！
是人在遇到的各种刻骨铭心的悲欢离合生离死别的事件中逐渐形成的！
是人在时间岁月的无情磨砺中逐渐体悟形成的！
是人在实践一一思索一一再实践一一再思索的循环往复中逐渐形成的！
是人在自然、社会、单位、家庭的各种复杂因素的交互作用影响下逐渐形成………
因此，孩子的世界观、人生观、价值观不是一蹴而就的，不论是正确的还是错误的，不论是善良的还是邪恶的，不论是优美的还是丑陋的，它们都是在人生的千锤百炼中逐渐形成的！
培养孩子正确的世界观、人生观、价值观是一个异常复杂的系统工程，但是关键的几步非常重要：
第一、父母在孩子幼小的时候一定要言传身教。中国有句古话叫作三岁看老，虽然不是那么绝对，但是却包含着一定的道理！
第二、父母要关心孩子的交友。青少年时期受朋友的影响非常大。俗话说近朱者赤近墨者黑就是这个道理。中国古代有个孟母三迁的故事，讲的也是这个道理！
第三、父母、教师、长辈在孩子遇到重大荣誉或挫折或其它重大事件时，要注意关心和引导孩子冷静地思考分析，正确地对待处理，这对他形成正确的世界观、人生观、价值观非常关键！
第四、孩子走上社会参加工作之后，既会接触体验到各种真善美
的人和事，更会遭遇感悟到各种假恶丑的人和事，父母长辈要同孩子平等相处、沟通交流，分析、辨别、判断不同的人和事，要注意观察孩子的思想、情绪、言谈、行为的重大变化，切忌过多干涉孩子的选择以免引起他的反叛，关键时刻要给予提示或者警告！
第五、父母长辈要大胆地让孩子参加各种实践活动，不要恐惧孩子接触假恶丑的人和事，甚至不要担心孩子犯错误。孩子实践接触的东西越复杂多样，他的人生经验教训越丰富，他的分析、判断、选择能力就会越强，并且能够较为顺利地形成自己科学的世界观、正确的人生观、真善美的价值观！
长江后浪推前浪，只要父母的三观正确，孩子最终会超越父母长辈，在对国家、社会、他人的贡献和服务过程中实现其人生价值！
篇二：怎样正确引导孩子的价值观
如何引导孩?树?正确的??观价值观？培养孩???观价值观，从以下?个??着?：?、家庭环境，家庭?化的影响。中国?化很注重家教，?代?代相传。我们的家是书?之家，从爷爷辈?的爷爷辈，就?常注重家教，礼、仪、仁、孝、德等。代代相传，爷爷奶奶的??观，价值观传给?亲，?亲传给我们。都是勤劳、善良、积极向上，爱读书，讲道理，?与?之间和?，团结，传递友善，传递正能量。?、?母的?传?教，以?作则。我的?母分?明确，妈妈主内，爸爸主外。妈妈每天任劳任怨，早早起床收拾屋?，做??三餐，在物质匮乏的七??年代，妈妈晚上还要熬夜给我们纳鞋底，做布鞋。?亲外出挣钱，每天都是天蒙蒙亮出发，晚上夜很深了才回来，?出?作，?落?归。?母这种勤劳奋?的品质影响了我，所以我现在在?作上，也?直很拼，很认真，很?功，收货?定的成就感。这就是实现??的价值，做?个对社会有?的?。三、看书、听故事，悟道理。家庭中培养阅读氛围，多看书，看具有正能量的书籍，看励志书，给孩?讲?物创业故事，知道成功的??也是从?到有的经历，通过勤劳?步?步奋??来的。让孩?们明?，?想过上幸福的?活，就是要努?，要勤奋，要拼搏。四、?励孩?多参加有意义的活动。在幼?园争当?红花，上了学以后竞争班?部，哪怕是?组长，都可以培养孩?树?正确的??观，培养良性竞争，乐于拼搏。?有意义的事情，参加公益活动，公益演出及募捐活动，帮助需要帮助的?。参加关于树???价值观的演讲活动等等，在参加这些活动积极准备中，是?个学习的过程，在演讲中是升华，内?得到更深的洗礼，这样对树???观价值观有很好的帮助。这样孩?永远是?活在?个正能量的?个氛围中。环境影响最?，跟什么样的?在?起，就会学什么样的?，?母的三观直接影响孩?的三观。
篇三：怎样正确引导孩子的价值观
如何培养孩子正确的人生价值观
培养孩子正确的人生价值观,对于孩子日后成人成材、报效社会国家至关重要。在培养孩子正确的人生价值观上，国家、社会、学校、家庭都负有责任。尤其是家长负有特别重要责任，要用自己的表率作用示范，用有效的方式方法教育，用深入的交流沟通，引导孩子树立正确的是非观、加强思想道德修养、坚持道德操守，从而端正人生道路。
一、家长要率先垂范,加强自身修养
“打铁还要自身硬”。很难想象，生价值观扭曲、道德水平低下的家长能教育出一个拥有正确人生观和高尚情操的孩子。所以，培养孩子形成正确的人生观，家长首先必须自己有正确的人生观。
每个人都有自己的世界观人生观，并不是每个人的人生观都是正确的。家长也需要加强自身修养，使自己的人生观日臻完善。正确的人生观的内涵非常丰富，主要包括崇尚为人民服务、无私奉献、与人为善、助人为乐、团结友爱互助、集体主义精神、爱国主义精神、爱国爱家、有责任感、敢于担当等等。家长要用上述内涵为标准，规范要求自己的思想，精神世界追求成为理想的好家长，现实中也要努力成为好家长。只有这样，才能在孩子心中树起良好的形象，产生人生观价值观培养的正能量，作出正确为人处世的榜样，使孩子在与父母朝夕相处中受到潜移默化的正确感染；只有这样，才有资格与孩子谈世界观人生观建设；也只有这样，才有能力引导孩子朝着正确方向前进。
二、家长要负起责任，努力调教孩子
如果家长自己世界观人生观价值观非常正确，自己也是一个高尚的人，但如果不教育孩子，孩子也未必能象父母一样有正确的人生价值观。现实生活中，有很多社会公认的伟大的人、好人，其子女不但没有继承伟大，反而走向了反面，犯了大错甚至大罪。这些事实证明，自己独善其身，不对孩子加以教育，并一定能保证孩子也能善其身。同样，父母拥有正确的人生价值观，如果不教育孩子，孩子也未必一定能如父母一样拥有正确的人生观。所以，家长一定要在思想上高度重视对孩子的教育引导问题。
家长首先要认识到，学校虽然是专门教育孩子的机构，主要是传授孩子专业知识，也负责引导培养孩子正确人生价值观和良好的道德情操，但父母是孩子人生观形成发展的第一责任人。父母务必以高度负责态度，承担起引导教育的责任。
家长其次要做好孩子引导教育。一是要给孩子讲清生命的意义。告诉孩子人的一生很短暂，要珍惜之。告诉孩子为什么活着，为什么学习，讲解贡献与索取的辩证关系,将活着要有利于人类有利于社会有利于国家、工作上求高标准、生活上取低要求、只有对社会做出贡献才会得到认可和尊重、要为国家民族崛起而读书、要将个人的前途命运融入祖国的前途命运中考虑自身发展方向、做于国家社会有用的人等道理灌输给孩子。特别要告诉孩子：人生的意义并不在于在什么岗位、担任什么职务、取得多少财富，而在于为社会为人类做了多少工作、贡献了多少才华；平凡的岗位同样可以创造光辉的伟业；人的能力有大小，但只要自己努力了，不管成绩如何，都可以问心无愧。二是要帮助孩子树立正确的是非观。将对与错、美与丑、善与恶、真与假等观念教与孩子，随时从历史典故、日常生活、社会现象、报刊书籍、影视网络中选择题材，讲解哪些是正确的、中性的、积极的、向上的，哪些又是错误的、消极的、丑恶的、唾弃的，逐步帮助孩子具备正确的是非判断能力。三是要给孩子讲清正确做人处世的道理。将中华民族的优秀品格以及世界公认的优秀人性向孩子宣扬，鼓励孩子崇尚并日渐养成扬善弃恶、多做好事、团结友爱、互敬互助、勤劳勇敢、勇于进取等积极向上的精神特质。四是结合现实生活对孩子进行教化。从古代“精忠报国”“孔融让梨”“廉者不识嗟来之食”“舍生取义”等故事挖掘养份，与孩子一同品味中华民族传统优秀美德。用刘胡兰、黄继光、雷锋、杨钱学森等英雄人物的英雄事迹，激发孩子在感悟中主动学习英雄见诸行动。以社会流行郭美美、房姐事件、最美教师张丽莉等热点事件为题材，共同分析其中的真善美，在一起抨击丑恶、赞扬美好的过程中使孩子得到心灵洗涤和内心升华。
三、家长要加强学习，改进教育方法
家长在对孩子的教育培养过程中,常常会遇到特别想教育好孩子,自己也付出了很大努力,但是教育效果往往不是太理想。有时还出现孩子却接受很少或者不接受甚至对着干的情况。这就要家长明白家长与孩子间毕竟不是一代人，思想思维行动都有客观存在的代沟，必须通过不断学习，采取高效的交流沟通方法，让孩子接受教训时口服心服，接受教育时愿意听、听得进、消得化，切实取得事半功倍的教育效果。
首先，家长要了解孩子的人生成长特点规律，特别是了解孩子在从儿童到少年这段时期表现为逆反心理的各种影响因素及疏导办法，然后根据具体情况进行谆谆教导；要多从书本、报刊杂志、网络上学习相关文章，更好地掌握教育培养孩子办法，要多与其他孩子父母交流经验，互相学习，借鉴他们的好经验好做法。
其次，家长在某种意义上要放低身份，以平等方式对待孩子，既做孩子的父母，又做孩子的老师、朋友，在某些孩子擅长的领域甚至甘于做孩子的学生。只有这样才能较好地打开孩子心扉，更快更好地走进孩子的心里，取得孩子的信任，促进孩子按照家长提供的正确路径前进。
次之，要采用多种方式对孩子进行培养教育。可以对孩子多谈心，可以与孩子一起学习探讨教材，可以一起就读书看报看电视的内容讨论，可以结合国家开展的荣辱观教育、社会主义道德教育等活动趁势加强孩子教育，可以在一起外出、旅游等接触社会的过程中就所见所闻交流看法意见。
通过多种多样的方式方法，使孩子更易于接受正确的人生价值观引导，从而增强高教育培养效果。
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篇四：怎样正确引导孩子的价值观
如何引导青少年意识到正确的价值观
关于引导青少年意识到正确的价值观，这是一个重要而又艰巨的任务。因为青少年心理发展的特殊性，很难在自主选择中有正确的价值观。究竟该如何做呢？
首先，要建立正确的价值观，就需要充分理解它们。父母要改变自己的价值观，促使青少年自觉地选择正确的价值观，应该在言行上树立榜样，用自己的行动践行正确的价值观。父母应该站在高处，利用和孩子的交流，在低处与之接触，更好的引导和影响孩子的思想观念。
其次，帮助孩子更好地认知正确的价值观，家庭有必要给予正确的教育，使孩子正确认知价值观，从而掌握正确的价值观，在日常行为中加以运用。家庭更应该注重对孩子的引导和教育，而不是目中无人地批评道歉，学会关注孩子的需要，和孩子交流，耐心的鼓励孩子，而不是总是管束，可以引导孩子正确的价值观，使孩子能够承担他们的社会责任，并为将来的实现作出贡献。
最后，要通过实践的形式来巩固正确的价值观，我们应该注意引导青少年健康发展，让他们通过参加一些活动，如支教、义务服务、公益活动等，体会到仁义道德的真正意义，为他们培养正确的价值观，实现自我价值。
总之，在引导青少年正确的价值观上，父母应当通过自身行为树立良好榜样，家庭要更加注重孩子的教育，同时在实践中进行引导，帮助孩子形成正确的价值观，完成他们在社会中的责
任及其使命。总的来说，引导青少年正确的价值观是一项重要而又艰巨的任务。父母要充分理解这些价值观，并通过自身行为榜样树立正确的价值观。家庭应重视孩子的教育，用耐心的鼓励引导孩子形成正确的价值观，而不是总是管束。同时，要让青少年通过参加一些活动，体会仁义道德的真正意义，并在实践中巩固正确的价值观，实现自我价值。只有这样，孩子才能在未来承担他们的社会责任，为社会做出贡献。
篇五：怎样正确引导孩子的价值观
孩子有一个健康正确的价值观，是每个父母都希望的。然而，在生活中，许多的孩子有不好的习惯，对一些认知产生一些偏差，形成一种不好的价值观。造成这种情况原因，可能有环境的因素，也可能是我们父母的原因。那么，我们父母如何才能教育孩子有一个正确的价值观呢？
1、从小开始培养孩子正确的价值观，父母要身体力行，以身作则，有是非观，对于事物的价值认定，教给孩子，让孩子从小事当中明白各类事物都有怎样的价值。我们做父母的首先应该要有正确的三观和认知，只有我们自己有了正确的价值观才能正确引导孩子，在他们价值观建立的初期和不断完善过程中，帮助孩子们逐步拥有自己正确的价值观。
2、幼儿园开始，让孩子多动手参与一些事情，在幼儿园鼓励孩子多接触新鲜事物，让孩子明白所有的存在价值，而且是不同的价值。
3、上小学后，更要努力让孩子参与社会实践活动，多些到社会当中体验，通过做事情来慢慢懂得各类事物的价值。积极参与社会活动，情绪乐观向上。
4、注重家庭教育，多些与孩子沟通，遇到不正确的价值观出现，需要及时引导，让孩子在正确的道路上成长，成为一个拥有正确的价值观的人。
5、通过多种方法教育孩子，培养孩子的价值观，孩子喜欢游戏，就通过做游戏的方式逐渐培养孩子的价值观，找到孩子感兴趣的内容，有针对性的指导，对于存在的一些问题，积极指挥引导孩子往正确的方向发展
6、就是我们自己通过自己不断地学习和努力，通过正确的方式方法去服务社会和大众；去通过创造和创新获得更多或者更大的价值，从而转化为金钱的过程去影响和带动孩子，让孩子懂得如何通过正确的方式方法获得价值和金钱。
7、就是通过一些真实的故事和一些书籍，让孩子学习和借鉴前人经验，以及很多成功人士都是如何通过自己的努力与付出、通过学习和改变、通过创新与创造、通过服等获得社会的认可，从而产生了巨大的价值而获得财富。
孩子的价值观是否健康，这关系着孩子以后的成长空间。在这一方面，父母应该身体力行，为孩子做一个好的榜样，引导孩子从小都能有一个健康的价值观，为孩子的健康成长打下良好的基础。
篇六：怎样正确引导孩子的价值观
引导孩子树立正确的人生观价值观和世界观
Thefollowingtextisamendedon12November2020.
引导孩子树立正确的人生观、价值观、世界观
全人格教育教育少儿想象力情绪障碍行为问题倾听尊重
分类：《快乐成长》
成长比成绩更重要
在中国的教育体制下。人们常说，分分分，小命根。考重点上大学，将来才会有出息。面对考试，许多家长对孩子抱有厚望，一遍遍不厌其烦的督促上进，无形中给孩子很多压力，但是，孩子要赢得起，也要输得起，才是真正的赢家。家长应该有这样的观念：健康成长比分数更重要。
小故事
数学考试成绩下来了，小明垂头丧气的回到家中，胆怯的靠着门，眼睛盯着妈妈：妈妈，我考了58分。
一个耳光落在孩子脸上，妈妈的眼睛瞪得像铜铃。而头上的皱纹呈现出一个倒立的八字，抓起苍蝇拍，照着小明的屁股上就是一下，嘴里说着：“你这个不争气的东西，我辛辛苦苦送你上学，你不好好读书，才考个58分，我看你太不成器了。”
没过几天，小明从老师手里接过语文考试100分。他像燕子一样飞进了家门,妈妈你看我100分。
啪！一个响亮的吻落在小明的脸上。妈妈大大的眼睛眯成了一条缝，额上的皱纹变得温柔了。双手抱着儿子，嘴巴小的何不拢，“我儿子真好。真乖。”
小明忍不住问：“妈妈你到底爱什么是我。还是我的分数”
分数真的很重要吗
许多急功近利的家长认为，只要孩子能上重点，上大学就是万事大吉，孩子的其他要求根本不重要。可是，孩子的成长不只是单一的智力方面发展。还有很多方面的需求。现在很多孩子学习成绩虽然很好，可是心理发生了问题，接过成不了才。这些孩子不是没有能力，而是因为非智力因素限制了他们的发展，在成长中需要家长帮助解决的问题没能及时得到解决。同样在分数和成绩大棒的挥舞下，现实社会常常会出现一些高分低能儿。
要知道，孩子的成长比成功重要，成长比成绩重要，经理比名次重要，而家长的涌现付出，比简单的给予重要。要想让孩子成为一个不仅成绩优异而且人格健全的人，就要让孩子有丰富的人生经历。既要有成功的经理，也要有失败的经理，家长要对孩子的一生负起责任，那就要想明白自己培养的是一个孩子，而不是一个考试及其。反过来说心态好，充满自信的孩子，一定会成长为各方面优秀，社会需要的健全合格的人才。
认得发展需要评价，分数知识其中的一种手段。分数评价的好处就是简单清晰，缺点是用一把尺子量所有孩子，把大多数的孩子变成所谓的失败者，如果有更好的评价手段，分数评价方式无疑应该摒弃。
客观的说。分数评价方法与人的发展规律是相违背的，因为认得发展史模糊状态的，这一点所有人都有共识，分数评价的逻辑是强行分析的逻辑。
在漫长的人生路上，每个人都会有许多不能如愿以偿的事情。心理素质好的。豁达开朗，沉着应对，于是成功了，心理素质差的烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，他的盛水量，不缺绝育最长的那块木板。而是取决于最短的那块木板。一些在重压下长大的孩子，虽然上了大学，但是内心世界仍然被自卑笼罩。所以家长千万不能让自己过高期望。
作为孩子人生道路上最重要的人。父母应该告诉孩子，在班里的成绩有意识重要的，但不能过于重视成绩。对待学习成绩上比较理想的态度是，课堂学习是用来改善自身和脑力的，而不是为了整得好的成绩想学校和家长交代，也不仅仅是为了上个好学校。优异的成绩如果不是刻苦学习和坚实的知识结果做指甲是没有太大意义的，当一个人走入社会，分数不再出现，真正有意义的是他所积累的甚至是和运用这些知识的能力。
健康成长比成绩分数重要，一次考试只是人生长袍的一个阶段，一次没考好还有下次，父母只要告诉孩子，尽力就好。不要刻意给孩子定下目标。队马上要考试的学生。家长应该让孩子主管去参加考试不要想结果，人生的道路上，只有“赢得起输得起”的人才是最大的赢家。
家长平时多与孩子进行沟通。在教育孩子的过程中多点爱心，多鼓励孩子，主动走进他们的世界。给孩子一个宽松的环境帮助孩子更健康，更快乐的成长。在孩子成长道路上，分数真的只是一个很小的砝码。
在新的社会孩子真正面对的激烈竞争，不是步入社会之前，而是步入社会之后，保证孩子步入社会以后的竞争中立于不败之地的，不是考试分数，而是健全的人格。殊不知，健全人格的塑造和培养，恰恰是在孩子求学的12年关键时期。
每个人的童年只有一次，成长不能重来，分数不是目标，个性才是关键。这个道理，被科学德尔研究证明。也被无数的实验检验，作为孩子的家长，怎么能简单的忽视孩子的个性塑造而让孩子牺牲一生的幸福，去搏取分数呢
愿天下成千上万的最可亲可敬的父母都能明白，孩子的成长是本，份数是末，再也不能舍本逐末了。
知识≠力量
知识指人类认识客观世界的成果。初级形态是经验知识，中级形态是书本知识，高级形态是系统的科学理论。
培根层级提出，知识就是力量。所以我们一直认为有了知识就是拥有了力量。这个真理不知道误导了多少求知的中国人。不是有一些学富五车之人，没有把知识变成力量，空有所谓知识资本，不见一丁点创造力。反成为了社会的负担嘛我们不是常常在媒体上看到，中国学生在某某考试中取得第一名，以及中国孩子思维能力和创造力全球倒数第一的惊人报道么。
实际上，培根说的知识就是力量并非单纯指人们掌握的科学知识，就能征服自然的一切力量。
停留在书本上的死知识，没有力量，不仅没有力量，还会产生反力量，古人早就说过：死读书最终的结果是读书死。知识只有升华为指挥，转化为个人的聪明才智，才能产生力量。知识并非力量，确切的说，知识运用才是力量，满脑子都是知识，却没有运用，这样的知识就是死知识，有什么用呢
小故事
爱迪生有个助手，叫阿普顿，毕业于普林斯顿大学数学系。他刚开始的时候很瞧不起只读过小学撒年纪的爱迪生，有一天爱迪生把一只登报交给阿普顿，让他算算灯泡的体积，阿普顿拿着灯泡看了看，觉得灯泡应该是理性的，心想，虽然计算起来不容易，不过还是难不倒我的，阿普顿拿出尺子上下量了量灯泡。并按照灯泡画了张草图，然后列出一大堆密密麻麻的算式。
阿普顿算得非常认真，脸上渗出汗珠。几个小时过去了，桌子上堆满了算过的告知，又过了一个小时，爱迪生来看她算好了没有，她说：“快乐马上就算好了。”“还是换个方法试试吧。”
爱迪生忍着笑拿过灯泡，一下沉到洗脸池中，让灯泡灌满了水然后把灯泡的水倒入量筒，阿普顿才恍然大悟，爱迪生的办法才是见解精确的。将水倒入灯泡，灯泡谁的体积和灯泡的体积是一样的，再倒入量筒，也就两处灯泡的体积了。
小故事
阿基米的事古希腊伟大的数学及，他是科学史上第一个将物理和数学融会贯通的人。也是第一个将计算技巧与严格证明融为一体的人。他一生在数学，物理学，天文学，机械学等领域为人类做出了巨大的贡献。
阿基米德不但是一个伟大的科学家，还是一位伟大的爱国者。当罗马帝国的军队侵犯她的家乡是，七十岁的阿基米德挺身而出。接近自己的心智为保卫国家战斗。传说阿基米德制作了一面巨大的跑武警，把阳光聚焦后反射到罗马的战场上，燃气熊熊大火，罗马士兵无一生还，还发明了一种投石器。能迅速的透出成批的狮子，把逼近城墙的士兵打的头破血流，罗马军队的统帅马塞尔，沮丧的说：“我们是在和数学家打仗！他安稳的呆在城里，却能焚烧我们的战场，一下子投掷出铺天盖地的石头，真像神话中的百手巨人。
美国全国教育协会在《美国教育中心目的》一文中指出：”贯穿于所有各种教育的中心目的教育的基本思路是要培养思维能力。
上面两则故事告诉我们记住知识和运用知识是有天壤之别的不同境界。
在当今的信息社会，人更是难以掌握一切，只是最新指示。很多时候知识还没有转化成生产力，就被更新淘汰了。不是有人感慨，人很难与时俱进。刚有了又不用了，才会的有全变了。网络成炸弹了。
因此知识改变人的命运只能是质疑，关键是人格和能力。三者协同发展才能促进人的全面协调和持续发展。
学校教育淡然要传授知识，但知识只是教师和学生对话中的一个媒介或者说是载体，而不是真正目的，教育如同一个情人手捧一束玫
瑰亲手交给心上人一样，如果不考虑人的因素，玫瑰本身是没有任何意义的。
真占个的求职者总是首先和自己做最好的朋友，而不是固步自封，也不自以为是。这样不断的与自己对话，让自己成为指挥者。从而把知识变为生产力。知识也正是在人们不断的自我觉悟中便成立力量。这就要求我们的主题具备两个条件：
1、所有知识都是内在联系的，我们要将知识联系起来，组织一个成体系的知识结构树。
2、把掌握的知识进行加工，然后一个用到实践中去检验，并不断修正。
我们在应用知识的时候，一定要常问：为什么
因此我说只是不等于力量。并不是否定人类对知识的吸收和更新没有人类对知识的积累和丰富，当今科技就不可能如此发达，社会不可能进步。我只是想说：
知识使人有力，智慧使人自由。
健康的金钱观
小故事
一天，我的同事小李正在与朋友在公园荡秋千，一个五岁左右的小男孩满头大汗的跑过来，眨巴眼睛看着玩的正高兴的小李，哀求道：“姐姐，能不能让我玩会”小李正打算起身，哪知小男孩说了一句让人咋舌的话，可能怕小李不给他，他竟然说：“我给你五块钱和你换。行么”
正当小李和朋友听到后面面相觑的时候，小男孩又说，“再给你加两块钱和你换。”说着准备掏钱了。
亲爱的家长朋友们，现在的孩子很多都被家长惯坏了，小小的年纪就知道用金钱解决他们想要的东西，长此下去，孩子的深信监看能够的到怎样的发展
其实这不能怪孩子，因为孩子的一些意识形态都是从父母那里学来的，父母教育方式有问题自然就不会让孩子获得正确的价值观。在这个孩子的家庭里，可能父母经常用金钱作为奖励使孩子潜意识产生一种意识：潜能解决一切自己想解决的问题。有这种想法的孩子会让人害怕。没有给孩子灌输和建立健康的金钱意识，父母的责任很大。
对于如何让孩子具有正确的金钱观的话题，很多妈妈都感同身受。关于金钱，等到若干年后，相信他们能合理利用金钱，并且把它作用发挥到最佳，从这点上，我们也可以总结出。父母培养孩子是要有准确的先见的。
当今中国，家长们的钱袋渐鼓，这本不是什么坏事。问题是，金钱多了，物质丰富了，我们对孩子的金钱教育却没跟上，一位学者说，“进前十”是把“双刃剑”，关键就在于用它去有益的事还是有害的事。
对成长与物质丰富环境中的孩子来说，比给金钱更重要的是给孩子正确的金钱价值观念。这种价值观应包括：金钱和无知不是从天上掉下来的，是靠辛勤劳动换来的，让孩子体验劳动获得金钱不易。
金钱能让人拥有物质条件但不能代替所有的美好精神品格，幸福不是金钱能够买到的，用金钱培养孩子的责任感，学会帮助需要帮助的人，获得精神快乐学会合理支配金钱让金钱在孩子的生活中处于合适的位置。
广泛的社会调查表明，家庭经济付出与孩子的雪域成绩，心理素质，身体健康和社会适应能力之间并未呈现显着的正相关。也就是说，并非在子女身上投入的经济成本越高，对子女健康成长和全面发展就越有利。
这提醒我们，指望用金钱对其一个好孩子是不切实际的空想。实际上，给孩子金钱容易，但培养一个好孩子很难，用金钱毁掉一个孩子容易，在金钱充斥的世界中塑造孩子不为金钱所动的性格很难。这就更需要家长有正确的金钱观和科学教育孩子技巧。
如何培养孩子正切的金钱观
1、给孩子多少零花钱
给多少零花钱才恰当，往往让家长为难，不同的地区不同的家庭，会有相当的差异。这时，家长可以从孩子的成长状态，家庭经济负担能力，零花钱的用途等方面衡量到底给多少。
2、如何给孩子零用钱
给孩子零用钱时，要让孩子知道，这是父母辛苦工作的结果，因此要珍惜，不能随便乱花。
一般情况下，家长可以每月固定一个日子给孩子零用钱，让他们自主的有计划的花。当然，家长可以教孩子几张，每一笔支出的时
间，用途，里有记录下来。这样，一方面可以培养孩子的理财意识，另一方面，家长可以及时了解零花钱的使用情况。如果乱花钱或浪费的现象，家长要及时适当的进行教育引导。
纯洁的压岁钱，亲朋好友赠送给。孩子的红包等大笔的钱，家长不要马上收下来，家长可以教孩子储存起来，然后讨论如何使用购置孩子学习所需品。
不要把零用钱作为一种奖惩手段，家长也不能凭着自己的情绪随意给孩子钱，这样不利于孩子良好品德的培养。
平时，爸爸妈妈也应该让孩子知道，钱不是天上掉下来的，也不是树上长出来的，而是工作换来的。这样孩子也逐渐白了工作的价值。
孩子岁的时候我们可以试着让他们管理一些零花钱，有的人主张，钱的来源可以使孩子每周去完成一定的工作，比如擦桌子，洗碗，大人可以给孩子固定数额的钱，但是注意，孩子不应该马上掌握数额太大的钱，比如，爷爷奶奶给了压岁钱可以给孩子存到银行里，将来上学用。其次，大人应该帮助孩子学习延迟满足，鼓励孩子把每周的零用钱积攒起来，几周以后买个大点的玩具。
让孩子自己管理一点零花钱，首先可以教会孩子合理分配资源，一个家长介绍一个有效地方式。她说，我的孩子在我给她买冰淇淋的时候每次都要买最贵的，后来她有零花钱了。自己负责买冰淇淋，很快就弄明白如果买便宜点的，可以享受多次。
让孩子自己管理点钱，也可以培养孩子的主动性，从小就会利用资源，追求人生目的，我们过去的文化传统更强调教育上的指导能力，却忽略了个人的能动性。给孩子一点资源让它在一定范围内支配，能够培养孩子的这种能动性。
给孩子零花钱之后，最常出现的一个问题就是，孩子突然变得唯利是图，掉到钱里了。其实孩子这种问题是再正常不过的了。因为他刚接触金钱的一方面，还没有学习其他方面。而这些问题的出现正是帮助孩子了解金钱的其他方面的好机会，别人的钱不能归为己有。因为丢了钱的人会着急的。家里的人互相帮助是爱的表示，不能用金钱衡量。这些道理，都需要在生活中一点点的告诉孩子。
让孩子了解钱能做什么仅仅是金钱观教育的一部分，还有更重要的部分，就是孩子应该了解金钱的局限性。
孩子在接触金钱之初，有时候会非常天真的给所有东西标价。这是我们正好告诉孩子，有些东西是无法用几年衡量的，比如你好似爸爸妈妈的宝贝，是多少钱都不换的。我们还可以告诉孩子，有的时候我们会为了一些更珍贵的东西放弃金钱，比如爸爸周末如果去工作，可能会挣更多的钱，可是爸爸爱我们，想和我们一起度假，我们的假期因为爸爸的参加更快乐。这时候，我们家在一起的快乐时光就比金钱更重要。
有些东西与金钱没有多少直接关系，比如健康快乐。
在这些过程中，孩子逐步认识到，金钱不是判断他人的唯一标准。除了金钱还有品行，情趣，脾气，特长等很多标准。孩子常常天
真的进行比较，你家的车是什么牌子，我家的车是什么牌子，这不是洪水猛兽，这是孩子正在认识周围的世界。但重要的是，周围的成年人如何去进行解释。
你简单地说，他们家有钱，所以他们家的车贵，那么给孩子的一种引导，你给孩子活命性能，外形，节能，方便，车主对车的依恋感情等很多方面考虑，这时候孩子接触到的价值观就很多元，金钱就不会成为唯一的标准。
在今天的世界里，要让孩子有健康的金钱观，周围的成年人的心态和引导方法非常重要！
篇七：怎样正确引导孩子的价值观
怎么教给孩子正确的价值观
儿子怕“三惯”女儿要“四学”，这几点做不好，孩子一辈子难幸福。不教给孩子一些正确的价值观，孩子这一辈子是难以获得真正幸福的。
儿子怕“三惯”女儿要“四学”，这几点做不好，孩子一辈子难幸福。不教给孩子一些正确的价值观，孩子这一辈子是难以获得真正幸福的。
儿子和女儿有不同的性格和不同的成长轨迹。在教育儿子和女儿的过程中，要进行区别对待。
儿子怕“三惯”
1、惯出孩子的臭脾气
生活里面经常能看到或者经历到，孩子的要求满足不了，就一撒泼二打滚，从来不进行正常交流，对大人们的话熟若无睹。孩子小的时候，偶尔可以放纵一些孩子的需求和欲望，因为小的时候孩子的逻辑思维能力还不完善，只能通过这种方式来表达自己的意愿，不能太
过抑制。但孩子年岁渐长，就不能如此纵容下去，长期下来只会惯出孩子的臭脾气，父母也会更加难以教育。对于孩子的无理要求，家长们要学会正确的引导，让孩子慢慢的从自我为中心的观感中走出来。
2、惯出孩子的虚荣
别人有的自己想要，看见别人光鲜亮丽，也不管自己本心是否真的想要，就缠着父母去给自己买这买那来满足自己的虚荣心。孩子们在成长过程中，多少都会有些攀比的情绪，这是人的天性所致。如果孩子想买的东西在父母经济承受能力之内，适当的买一些满足下孩子无可厚非，但是对于那些一味追求名牌，远超出父母能力的，要坚决和孩子sayno，只是要注意说法方式，如果直接说咱买不起，那太伤孩子自尊。同样是需要正确的引导，让孩子明白金钱来之不易，不能只为了虚无缥缈的虚荣心就去乱买，要灌输给孩子正确的价值观。
3、惯出孩子的懒惰
这个是父母惯爱孩子最普遍的一点。多少孩子八九岁了依然自己穿不好衣服，系不好鞋带，自己的内务整理不好都是父母惯的。从小纵容孩子懒惰只会让孩子越来越懒，不仅仅是生活上，未来的学习和工作中也会出现同样的问题，所以父母不能心软，一定要及早的培养孩子独立的好习惯，让孩子勤快起来。
女儿要“四学”
1、学会保护自己
这是每个女孩子成长过程中的第一课，所以父母一定要上心教认真教。女孩相比男孩，在社会上更容易遭受侵害，如何保护自己，如何防范陌生人的侵害，这都是女孩子们要时刻放心上的。
2、学会微笑面对生活
女孩子的心思细腻而敏感，未来生活中总有不顺与离别，父母要教会女儿勇敢坚强去面对生活回馈给孩子的挫折，做一个坚韧，学会控制自己情绪，每临大事有静气的女人。
3、学会友好且独立
友好是与人为善，独立是依靠自己不要把所有事情去依赖别人。女孩子需要朋友，需要闺蜜的相伴相知，但不可过分依赖，只有这样女孩才能落落大方，自尊自信常在身。
4、学会阅读
不吵不闹，安静的阅读。要教孩子养成阅读的好习惯，女孩子要多读书，读书除了可以熏陶孩子的气质，还可以为她树立正确的价值观，有益未来人生路。
养儿教女其实是殊途同归，通过良好的德行教育让孩子能够在未来德智体美劳的全面发展，不求一辈子多富多贵，但求受人喜欢活得有滋有味，这不正是每个父母都对孩子寄予的殷切希望吗？
篇八：怎样正确引导孩子的价值观
篇九：怎样正确引导孩子的价值观
怎样引导学生树立正确的价值观
怎样引导学生树立正确的人生观价值观
21世纪是一个经济增长突飞猛进，科学技术日新月异，综合国力日趋激烈，人口和社会结构重新组合的时代，这种迅猛发展与变化，不断改变着人们的生活，改变着人们的思想认识，冲击着传统观念，引发着人们认知，行为和观念上的震动，特别是市场经济、网络信息在生活各个领域中的渗透，不断地改变着成人世界的人生观、价值观。这种变化也势必殃及到未成年人社会，对孩子们的人生观、价值观的形成产生不可估量的影响。有这么一句话：学校5天的教育，不如社会两天的教育。作为一名教育工作者，怎样在这样一个大环境大气候下引导学生树立正确的人生观、价值观，让学生分清时非观念，能够健康地成长?
首先，通过主题班会，对学生加强教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我教的这些学生都是90后00后出生的，大多是独生子女，他们从小被家人宠着、爱着，生活条件优越，几乎都没有受过苦，也没遭遇过大的灾难，大多数都是在蜜罐中长大,意志力较薄弱，责任心不强。根据这些特点，我按照学生不同年级，不同年龄阶段，通过召开主题班来引导他们，教育他们。针对六年级刚入校，召开了《我是小大人了》主题班会，让学生认识到自己角色已发生转变，自己已是大孩子了，应该按大孩子的标准严格要求自己，尽大孩子应尽的责任。
六年级是学生生理心理发生更大变化的时期，这时的学生心理会出现焦虑、烦躁等现象，他们真正开始进入青春期。针对这一时期学生的特点，我即时召开了《为青春添光彩》、《青春飞扬》、《感恩之心》、《用什么方法消除焦虑、烦恼》、《恋爱离我们多远》等等主题班会，通过学生的参与，真正认识到人生的价值在于学会感恩，感恩亲情，感恩社会。九年级又是学生们人生观、价值观出现波动的时期，这时候的他们逐渐走向成熟，对一些社会问题有了思考，升学压力也随即而来，这时期的主题班会主要以如何看待社会上的一些现象，如何减轻学业升学压力等为内容进行的。
/3通过各种形式的主题班会，让学生在参予实践的过程中，认识人生的价值，树立远大的理想、抱负，学会感恩，学会认识当今这个迅速发展的社会，从而让他们树立正确的人生观、价值观，抵住社会上一些不良行为对正在成长着学生们的诱惑。
其次，通过社会综合实践活动，让学生亲自体验感受，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我们学校每年都要求学生利用寒暑假进行社会综合实践活动，学生们通过参加这些活动，既提高了参予社会的能力，也让他们体会到作为主人翁的自豪感，作为祖国未来建设者的责任感。
我所带的班级结合学校的活动，开展了算一笔亲情帐，进行一次感恩行动，写一封感恩信，我身边的白色污染有多少，面对国家禁止使用塑料袋购物，你是怎么做的？，假如30年后地球缺水了，人类将面临什么？，向自己身边的长辈了解祖国改革开放30年来的变化等等实践活动。这些活动切近学生的生活，他们喜欢参加，喜欢体验。通过亲身体验，学生会学会节约，也会更加珍惜生活，珍惜身边的一草一木，并在实践中增强他们的责任意识，环保意识。
第三，通过学科知识教育的渗透，让学生在学习知识的同时，形成正确的人生观和价值观。
现在的学科知识丰富多彩，与我们的日常生活密切相关，教师不仅教书，更要育人，所谓传道，授业，解惑就是这个道理。例如：语文课本中有许多优秀的文章，学生们在欣赏这些文章的过程中不但学到了语文知识，也体会到作者在文章中所渗透的情感，从中还受到了人生的教育。《给家乡孩子的一封信》这篇文章，学生不仅进一步了解了书信的写法与格式特点，还从文章的字里行间感受到作者那颗强烈的正义之心和无私大爱之情，更为主要的是让学生通过学习，真正体会到时间就是金钱的真知，从而激发他们奋发向上的决心——为使祖国更加强大而努力学习。还有品德学科、科学学科，甚至音乐、美术等学科，都渗透着育人的知识，只要我们教师引导得法，教书育人，对学生正确的人生观、价值观的形成都起着非常重要作用。
/3第四，通过召开辩论会，来引导学生树立正确的人生观、价值观。
在今天这个变革的时代里，挑战与机遇并存，风险与成功同在，社会上一切向钱看的消极现象，影视作品、网络中不健康的内容都会影响着学生的人生观、价值观的形成。有阳光的一面，也就会有阴暗的一面，我们究竟向着阳光面成长，还是向着阴暗面走去？做为十二、三岁的学生，他们的人生轨道还在形成阶段，社会、家庭等许多方面不良行为，不良因素仍然侵蚀着他们，影响着他们，而且不同程度的都会在他们的心灵产生的折射和反映。加之，这一时期的学生排斥心理较强，对传统思想教育，正儿巴经的说教都有着逆返心理，这些都会妨碍着他们人生观、价值观的形成。任何说教起不了多少作用，只有通过学生的亲身体验，才能使他们明辨是非而走向灿烂的阳光地带。
于是我采用召开辩论会的形式进行教育。例如：针对家长及班干部反馈来的信息，举办了看电视的利大于弊，还是弊大于利？，上网对学习有多少帮助？，网络游戏真的可以开发智力吗？等活动，让学生根据自己的亲身体验，通过正反方的辩论，认识到看电视、上网、玩网络游戏的利与弊，特别是玩网络游戏真的可以开发智力吗？这场辩论会，几乎所有的学生都达成共识：网络游戏带来的负面影响太大了，不仅影响学习，更影响自己的心理成长。
总之，小学跟初中乃至高中时期是一样的，都是一个人人生观、价值观成型的重要阶段，作为一名教育工作者，时刻要树立强烈的使命感和责任意识，在教书育人的过程中，引导学生树立正确的人生观、价值观。智育并德育，通过关心学生，热爱学生，开展各种有意义活动，来营造一个积极向上的校园环境，营造一个活泼和谐的班级氛围，让学生在这样一个宽松、快乐、健康的环境里学习成长。当然，引导学生树立正确的人生观、价值观不是一朝一夕的事情，而是一个循序渐进的的过程，这就要求我们教育工作者必须以观念的更新推动实践的创新，脚踏实地、真抓实干，经过长期的努力与引导，让学生逐步形成，并在形成的过程中让学生健康快乐地成长，成长为一名合格的遵纪守法的社会公民。
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篇十：怎样正确引导孩子的价值观
如何对孩子培养正确的价值观
正确的价值观是我们生存和发展的基础，所以对于孩子的成长来说，培养正确的价值观是非常重要的。以下是一些对于孩子培养正确价值观的简单指导：
1.做一个榜样：家庭是孩子最重要的社交圈，父母应该作为孩子学习价值观的榜样。如果我们要求孩子诚实、正直、仁慈、宽容、尊重和勇气，我们首先要做到这些，让孩子感受到我们是值得尊敬的。
2.鼓励积极的思想：你可以通过赞扬和帮助孩子挖掘和发现他或她的优点和长处，鼓励孩子积极地思考和寻找解决问题的方法。这样可以帮助孩子保持积极的心态，并形成一种良好的心理状态。
3.引导孩子认识到全面积极的世界观：家庭教育可以加强孩子对世界的认识。父母可以通过各种途径向孩子传递智慧，例如解释现实生活中发生的事情，以及分享一些历史和文化方面的故事等。这样可以使孩子形成一个全面、积极的世界观，并更好地理解世界。
4.鼓励孩子为别人着想：培养孩子关心别人的性格是推动他们发展正确价值观的一个重要步骤。父母可以通过日常生活和家庭行为来鼓励孩子考虑别人的感受和需求，这样可以帮助孩子发展关键的社会能
力。
5.以实际行动告诉孩子共情的重要性：共情是孩子发展正确价值观的关键因素之一。父母可以通过组织志愿活动或捐赠时间、财富或其他资源等方式向孩子传达共情的重要性。这样可以让孩子了解到帮助别人的快乐和满足。
6.鼓励孩子探索和自发学习：孩子发展价值观的重要途径之一是自发决定自己的方向和思考。引导孩子独自思考，让孩子可以对他们感兴趣和关注的领域进行探索和学习，这样可以激发孩子的学习热情和自发行动的决心。
总而言之，家庭教育在孩子的成长和人格塑造方面扮演着重要角色。父母需要时刻关注孩子的思维和行为，引导孩子发展正确的价值观。通过当前生活中的点滴教育，帮助孩子更好地成长和发展，这样可以成为培养孩子成为符合正确价值观人的基石。
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