篇一：教育改革十二字方针
创新改革,打造高效课堂——对南通市十二字课改教学方针的思考
近几年来，随着中央精神文明建设的着力推进，班主任领导制和课改工作也越发重要。南通市早在2015年就发布了《南通重点中学?十二字课＂改革实施方案》，以构建“高效课堂”环境，推动我国教育进一步发展。针对“十二字课改”的方针，以下是本人的思考：
一、建立开放的学习氛围，发挥学生主体作用
学习氛围非常重要，应该注重建立比较开放的学习氛围，比如开展一些主题研讨，实践研究，提供科学的课堂资源等，要发挥学生的主体作用，让学生有更多机会自主发掘知识，发掘真理，并理解和掌握。
二、引入信息技术，推动课堂变革
利用丰富多彩的信息技术，让教师更加灵活性地运用它们，实现知识的更有效的输送。在课堂上分享技术资源，可以丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣，建立更好的学习氛围，形成和谐的课堂家庭；并且还能使课堂效率更高，更容易完成课后作业。
三、与家长和学生建立对话关系，提高高效课堂
建立高效课堂的必备条件是要建立与家长、学生之间的良好对话关系。教师要提倡家长参与学生的学习和教育，让家长了解孩子的学习情况，把握孩子发展潜力；学生方面，应该注重激发学生学习兴趣，使之把握学习机会，充分发挥学习主动性。
四、加强管理，推动课堂改革
为了有效实施课堂改革，班主任领导制中老师的作用很重要。应当加强管理，创造良好的课堂学习环境，帮助学生做到知行合一，推动学习的有效进行。同时，要注重及时反馈，创新思维，针对性地使用多种有效教学手段，实现课堂改革收到良好的效果。
本人认为，只有形成了科学行之有效的教学方针，才能真正推动南通市学校“十二字课改”的实施，打造高效课堂，实现教育“优质”“有效”发展的目标。
篇二：教育改革十二字方针
创新改革,打造高效课堂r──对南通市十二字课改教学方针的思考
南通市十二字课改教学方针旨在通过提高课堂教学的质量和效率，更好的给学生输送知识。实现这一目的，首先应改变传统的教学模式，创新和改革南通市十二字课教学方法，并打造高效的课堂。
首先，要创新和改革南通市十二字课的教学方法，摆脱以传授课文为主，以讲解课文为辅的传统教学模式。应采用新型教学模式，结合教育技术，采用案例教学或课堂探究等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，同时增强课堂活动性和实践性。
另外，为了打造高效的课堂，在实施教学改革的同时，还应给予课堂管理专业化的系统性指导，以提高教师课堂管理的效率，提高课堂效率。同时，要提高学生的参与度，激发他们的学习积极性，采取创新的教学形式，如充分考虑学生的学习特点，激发他们的学习兴趣，根据不同层次的学生设计不同层次的作业等。
总之，通过创新改革和打造高效课堂，可以更好地提高学生的学习质量和效率，更好的给学生输送知识。
篇三：教育改革十二字方针
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn论丁院长“十二字”方针的理论阐释
作者：霍文阁
来源：《教育教学论坛》2013年第08期
摘要：西安翻译学院丁祖诒院长提出的“读书、做人、文明、亲情、变革、奋进”的十二字方针，“读书”是核心，“做人”、做“文明、亲情”之人是根本，新“变革、奋进”是新时期人才应具的特点。学习这种科学的教育理念，并在学生工作实践中加以贯彻，从而形成西安翻译学院学生工作的显著特点。
关键词：十二字方针；理论；实践
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）08-0198-02教育是国家发展的基石。当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。教育尤其是高等教育的核心，就是教育人，培养人；而怎么培养人，培养什么样的人，则是关键所在。西安翻译学院院长丁祖诒教授在创办翻译学院的过程中，经过深入地思考深入和长期的办学实践，于2008年年初提出了“读书、做人、文明、亲情、变革、奋进”的十二字方针。2009年，西译成功进军“二本”，进一步确立了在全国民办高教领域中的领先地位。这是西译办学历史上的一个里程碑，也是转型期。学习和实践十二字方针，对于转变教育理念、加快教学改革、提高教学质量、培养高质量人才、促进西译从教学型向教学研究性转变，具有重大的理论意义和实践意义。
一、“读书”是学校教育工作的中心
高等教育千头万绪，对于什么是学校工作的中心有过各种认识。或认为以培养人为中心，但这是目的不是中心，这个目的只有通过工作中心才能实现。或认为以学生为中心，但学生的中心又是什么？实际上，中心就是读书，就像农民的中心就是种地、工人的中心就是做工一样。道理很简单，因为真理本来就是朴素的，不需要任何的包装，但在标语口号化的社会环境和崇尚形而上的文化背景中，能够认识到并敢于说出最简单的道理，并付诸工作实践，还是需要智慧和勇气的。丁院长将“读书”置于十二字方针之首，表现的正是这种智慧和勇气。中国高等教育学会会长周远清教授在《弘扬中华文化是我国大学的历史使命》一文中指出：“大学的重要功能就是传承、实践、创造文化。从这一意义出发，大学就是实践文化、传承文化、创造文化的场所。”[1]这就是说，上大学首先就是传承文化，而人类的文化不但体现运作层面，即生活生产实践中；而且体现在观念层面，即记载在书籍中。大学传承文化就是读书。学生在校学习，就是通过读书以传承文化，然后在社会实践中实践文化和创造文化。根据这一指导思想，为了培养学生对读书的感知和认知，我们引导他们学习古今中外有很多名人都有关于热爱读书的名言，如高尔基说：“书是人类进步的阶梯”；毛主席说：“人可以一天不吃饭，一天不
篇四：教育改革十二字方针
对九年制义务教育学制改革的认识
九年制义务教育学制改革：
一、它是一种教育分学制改革
1、对九年制义务教育学制的改革是将小学与初中合并到一起，构成九年制的中等教育综合学制。
2、针对今天的社会，旨在以更质量高、效率更高的方式实现教育均衡发展，实现高质量教育的供给。
3、有效履行义务教育教育十二字方针，充分体现中国教育改革发展理念，促进更公平、更完备的教育发展。
二、九年制义务教育学制改革实施
1、依据九年制义务教育学制改革实施报告，在统一性和多样性的基础上，全面推进九年制义务教育学制改革。
2、通过改变专业设置、学制管理等，增强教育组织力、教育服务力、教育管理力和社会服务力，并充分体现和贯彻义务教育教育十二字方针的精神。
3、通过发放政策卡，比力支持中西部九年制义务教育学制改革试点，积极推进新分学制改革试点和改革之旅。
三、九年制义务教育学制改革的利好
1、加快义务教育适应社会发展需要，推进教育均衡发展，实现高质量
教育的供给。
2、改变教育组织形态，推进学校管理改革，提升教育服务质量，增强教育管理有效性，将学校改造为实现知识与能力综合性发展的家园式学校。
3、有力的促进了学生的个性化发展，实现学生学习的一体化和素养的全面发展，更有利于学生对未来的把握，更好的实现学校与生活的衔接和学习方式的创新及研究能力的发展。
四、九年制义务教育学制改革的弊端
1、内容跨度较大，涉及到考试制度和课程设置等环节，进展缓慢，改革的成本较高。
2、九年制义务教育学制改革的实施使读者范围由小学直接提升到初中，读者的压力更大，学习负担更重的体系。
3、面对新的学制体系，教育资源的分配和份量比失衡，学生及家庭负担等特点，如何摸清需求实质比较难，早日调整需要调节好各项资源，使得教育改革有更大的突破和成效。
