篇一：新人教版部编本春五年级下册语文教学计划及教学进度安排
新人教版部编本2020年春五年级下册语文教学计划和进度安排表
新人教版部编本2020年春五年级下册语文教学计划和进度安排表
本文简介：
新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划一、指导思想以《新课程标准》为指针，以本册教材为蓝本，全面贯彻教育方针，凸显“以人为本”，注重培养能力，实施素质教育，为学生终身学习和发展奠定基础，培养适应社会的优秀人才。二、基本情况分析1．教材分析（一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于202新人教版部编本2020年春五年级下册语文教学计划和进度安排表
本文内容：
新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划一、指导思想以《新课程标准》为指针，以本册教材为蓝本，全面贯彻教育方针，凸显“以人为本”，注重培养能力，实施素质教育，为学生终身学习和发展奠定基础，培养适应社会的优秀人才。二、基本情况分析1．教材分析（一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语
文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目
的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。2．学生情况分析本班现有有学生XX人。学生的语文基础知识不太扎实，知识面不广，并且写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。3．教师情况分析本人并不是语文专业出身，从事语文教学仅仅三年多时间，经验不足，加之学校办公室工作较为繁琐，因此能够花在教学上的时间有限，教学较为困难。尽管如此，但还是要尽力去完成语文教学工作，尽可能把学生教好。三、教学目标（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、学习阅读古典名著的方法。5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、引导学生表达自己的真实想法。3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。4、提高学生的表演能力。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。四、教学重难点1．认识200个字，会写180个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．能联系上下文和自己的文化积累，体会课文中含义深刻的句子。4．在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。5．能有普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。五、教学措施（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。在阅读理解方面，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文
章的阅读。采用多种形式引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等。在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，培养学生有关浏览能力的培养。（二）拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强学生的写作水平。1.为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，本学期在教材拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵。旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息。2.增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想、道德的熏陶。（三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能1.凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于教学始终。借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练；凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。2.课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其在表情达意方面的效果。引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内
容的把握。3.以“交流平台”为凭借，引导学生自主交流学习心得，发现一些读写的基本方法，这既是一种学习方法的引导，也是一种不断反思的学习习惯的培养。（四）顺应学生心理发展特点，加强“口语交际·习作”的训练在“口语交际·习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创造空间。第一，要激发兴趣，引起学生交流写作的欲望。第二，要创设特定的情境。第三注重多方位的评价，重在激励。第四，观察、思维、表达三种能力结合起来培养。第五，加强平时练笔的指导。（五）指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的能力综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。（六）分层教学，关注差生,继续做好培优补差工作，大力提高中等生。六、教研专题努力做好《高年级学生阅读能力提升研究》的课题研究。七、教学进度安排周次
起止日期
课时
教学内容
备注
2月10日6开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子10号开学
—2月14日22月17日—2月21日63*、月是故乡明4*、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了?32月24日—2月28日6语文园地第一单元测试5、草船借箭
3月2日—3月6日66、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演
?53月9日—3月13日6习作：写读后感语文园地快乐读书吧第二单元测试国庆放假7天
3月16日—
3月20日6综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字
?3月23日—3月27日69、古诗三首10、军神11、青山处处埋忠骨
?3月30日12*清贫习作：他了
?—4月3日6语文园地第四单元检测4月7日—4月10日（4月6日放清明节）513、人物描写一组14、刷子李习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们清明节放假一天?14月13日—4月17日6习作：把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相矛盾
?114月20日—4月24日616、田忌赛马17、跳水习作：神奇的探险之旅
?124月27日—4月30日（星期五放劳动节）5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一天?135月4日—5月8日619、牧场之国20*金字塔口语交际：我是小小讲解员
?145月11日—5月15日6习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测
?155月18日21、杨氏之子22、手指
?—5月22日623*童年的发现165月25日—5月29日6口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地
?16月1日—6月5日6第八单元检测综合复习
?16月8日—6月12日6综合复习
16月15日—6月19日6综合复习
?26月22日—6月24日（端午节调休）3综合复习端午节放假一天
6月28日—6月30日（端午节调班）3期末检测
新人教版部编本2020年春五年级下册语文教学计划和进度安排表
本文关键词：教学计划，下册，五年级，进度，安排表
新人教版部编本2020年春五年级下册语文教学计划和进度安排表
篇二：新人教版部编本春五年级下册语文教学计划及教学进度安排
人教版部编版五年级下册语文教学计划及进度安排
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文》
是《中
共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准
（实验稿）》
为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到
练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师
在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于
全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精
神，促使学生全面发展。
二、学情分析：
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大
部分学生学习较自觉，学习习惯和能力也较好，但个别孩子
的成绩不够理想，学习的习惯也不是很可观，懒做作业的同
学为数也不少，各个方面有待于进一步开发、训练、和强化，综合和提高。
要使学生的学习情况有所好转，必须严格要求，制订切实可行的计划，才能稳定有序地提高他们的学业成绩。
总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方
面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联
系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上
号，不
知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文
章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想
情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空
洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。
三、教材分析：
（一）教材结构
新人教版部编本五年级下册教材于
2020年春期正式使
用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际
、习作和
语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：
童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家
国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
每单元安排阅读课文
2—
4篇，共
26篇。其中精读课文
16篇，略读课文
7篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元
是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全
册教材都安排习作共
7篇。每单元安排“语文园地”1个，共
6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第
五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。
（二）教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思
路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展
变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课
文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语
文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
（三）习作安排
单元
习作内容
那一刻，我长大了
习作要素
把一件事的重点部分写具体。
学习写读后感。
学写简单的研究性报告。
尝试用动作、语言、神态描与
表现人物的内心。
—-三
四
写读后感
综合性学习
他
了
五
把一个人的特点写
具体
初步运用描写人物的基本方
法，尝试把一个人的特点写具
体。
六
神奇的探险之旅
根据情境编故事，注意情节的转折。
七
中国的世界文化遗
产
搜集资料，介绍一个地方。
八
漫画的启示
看漫画，写出自己的想法。
四、教学目标
（一）
识字与写字教学
本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写
字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好
的写字习惯。
（二）
阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价
值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会
人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会
课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。
7、加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练
笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细
致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写
观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态
描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试
把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转
折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表
达自己的真实看法。
在写作的过程中，会用常用的标点符号
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游
汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文
的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。
五、教学措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并
养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣。
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是
情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让
学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨
着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步
深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对
象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要
概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学
的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受
习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
六、教学进度安排
周
起止日期
次
时
2月10日一2月14日
开学第
课
10号开
课
教学内容
备注
1、古诗三首2、学
祖父的园子
3*、月是故乡明
4*、梅花魂
口
语交际：走进他
2月17日一2月21日
们的童年岁月
习作：那一刻，我长大了
语文园地
2月24日一2月28日
第一单元测试
5、草船借箭
6、井阳冈7*、猴王出世
3月2日一3月6日
8*红楼春趣
口
语交际：我们都
来演一演
3月9日一3月13日
习作：写读后感
语文园地
快乐读书吧
第
二单元测试
综合性学习：遨
游汉字王国
3月16日一3月20日
汉字真有趣
我
爱你，汉字
3月23日一3月27日
9、古诗三首
10、军神
11、青山处处埋
忠骨
12*清贫习作：
他
了
3月30日一4月3日
语文园地第四
单元检测
清明节
4月7日一4月10日
（4月6日放清明节）
13、人物描写一
组14、刷子李
习作例文：我的朋友容容、小守
门员和他的观众
们
放假一
天
4月13日一4月17日
习作：把一个人
的特点写具体
第五单元检测
15、自相矛盾
16、田忌赛马
17、跳水
114月20日一4月24日
习作：神奇的探
险之旅
语文园地第六
劳动节
放假一
4月27日一4月30日
12（星期五放劳动节）
单元检测
18、威尼斯的小
天
艇
19、牧场之国
20*金字塔
135月4日一5月8日
口语交际：我是
小小讲解员
习作：中国的世
145月11日一5月15日
界文化遗产
语文园地第七
单元检测
21、杨氏之子
155月18日一5月22日
22、手指
23*童年的发现
165月25日一5月29日
口语交际：我们
都来讲笑话
习作：漫画的启
示语文园地
第八单元检测
16月1日一6月5日
6月8日一6月12日
综合复习
1综合复习
16月15日一6月19日
6月22日一6月24日
2（端午节调休）
综合复习
综合复习
端午节
放假一
天
6月28日一6月30日
（端午节调班）
期末检测
篇三：新人教版部编本春五年级下册语文教学计划及教学进度安排
202X年春期新人教版部编本五年级下册语文教学方案含教学进度安排
新人教版部编本202X年春期五年级下册语文教学方案
一、指导思想
新课标九年义务教育五年级小学教科书语文下册在全面课改的根底上，集中表达了党的教育方针，表达素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心开展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和开展打下根底，促进学生全面开展。
二、情况分析1、班级情况分析
本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名，全部是少先队员。其中杨国涛同学是特别淘气，其余的XX名以口村委会各个自然村。学生路途虽然比拟近，但紧邻公路，春季天干物燥，会给他们的生活、平安带来一定影响，因此在学校要给他们多一点关心。就大局部而言，本班学生具有良好的行为习惯，学习上老实上进，团结进取，纪律上能够按《小学生守那么》和〈小学生日常行为标准〉严格要求自己，有较强的班级体荣誉感，在校（班）内能团结同学，坚持做好事，坚持使用礼貌用语，坚持个人卫生的清洁和环境卫生的清扫。但
少数同学在学习、纪律、卫生等行为习惯跟上学年相比进步变化不太明显，本学期还有待以加强管理。在这小学的最后一个学期，力争在各个方面有新的提高。
2、学生成绩分析
从秋季学期期末统册的成绩来看，语文平均分XX分，80分以上的有XX人，90分以下的有7人,最高分97分，最低分76分。从试卷上分析，根底知识局部失分率较高，说明本班同学
根本功不扎实。阅读局部和作文局部失分率也较多，主要问题出现在阅读局部的第1题和第3题。从中可以看出，学生的理解能力和短文分析能力还有待以进一步提高，才不至于本学期在重蹈覆辙。作文局部失分率占整份试卷的大头，故此，本学区要实现所订目标，必须吸取上学期经验教训，制订出行之有效的措施，在抓好阅读教学的同时还要很抓作文的训练，走出一条适合本班实际的创新之路。力争到本期末实现具定目标。
3、教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于202X年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和幽默。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际
、习作和语文园地五大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习单元，第五单元安排了一个“习作例文”，两个单元都没再安排语文园地。
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、本学期目标
（1）认字200个，会写180个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书
写楷书，并体会汉字
优美
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。
（5）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。
（6）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能筹划简单的社会活动学会写活动方案。
（7）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写标准，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。
8、努力培养学生的良好学习习惯，力争到本学期末，统考成绩在上学期的根底上有所上升。
四、教学措施
（一）、教学方面：
根据班集体情况分析和学生情况分析，首先教师要以身作那么，为人师表，在学生面前树立良好形象。其次要更新观念，努力创新，开拓进取，把新课程标准的精神应用到实际教学中。再次是坚持树立“以人为本”的思想，民主、平等地对待每位学生，关注每位学生健康和谐地开展。最后是要耐心细致地帮助、指导在学习上或生活上有困难的学生，充分挖掘他们的“闪光”点，使他们感受到班集体的温暖，培养学生学习的兴趣，使他们感受到学习的快乐。在实际教学中要作到如下几点：1、精读课文的教学要继续加强词句的训练。因为词句训练始终是小学阶段的语文教学的一个重点。特别是那些含义比拟深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把词句的理解、积累和运用结合起来，使他们成为一个有机整体。充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生主动探究、合作学习。
2、思考.练习的教学。要注意激学生探究性问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。使学生培养良好独立思考的学习习惯。
3、略读课文的教学。在教学中，教师要大胆放手让学生自主学习，紧紧围绕课文重点、难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，逐步提高学生自学能力。
4、词语盘点、回忆和拓展的教学。第一局部：“读读写写”、“读读记记”的教学重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，要做到熟读成诵。第二局部：回忆和拓展的教学，这是对语文知识的回忆和拓展。
5、口语交际和习作的教学。“口语交际”的教学要从创设情境、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要表达双相或多项的互动，表达交际性。要采取多种形式，面向全体学生，使人人都有训练的时机，扭转语文教学中的重读写，轻说话的倾向。在习作教学中，可以根据学生实际，灵活地运用教材，创造条件，无论是写记实作文，还是想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是梦想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。从而到达使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。
（二）、学生方面：1、协同班主任做好班级管理工作（学习、纪律、平安、卫生）。
2、课堂教学中做到教正确，讲明白，重教法，结合新教学
观念和自己应有的知识水平把知识毫无保存地传给学生。
3、根据教材分析找出教学中的薄弱环节，进行针对性的教学。
4、做好“双困生”的学习辅导。
5、课堂教学中民主、平等地对待每一位学生，使全班学生的学习齐头并进。
五、学困生的辅导
每个班都有少局部道德品质差、纪律差、学习差的后进生及因智力因数及非智力因数影响而学习相比拟的学困生，在这些学生中有的学生因受到社会上有些不良风气的影响，所以把
那种霸王作风，无视学校纪律的作风带进学校，他们无端生事，或讲脏话粗话，或欺负弱小，或顶撞教师……本学期为了帮助转化这些后进生、学困生，使他们能在各方面健康开展，本班主任特制定以下措施：
（1）教师应该配合学生家长加强对这些后进生，学困生的转化及监控。
（2）帮助他们树立起是非观念，引导他们从小就树立起科学的人生观，价
（3）指导他们阅读一些革命英雄书籍，观看一些先烈，英雄方面的电影电视，使他们有典范可学，从中受到教育，陶冶他们的性情。
（4）教学中对他们多给予鼓励，少给以批评，增强他们的自信心和上进心，帮助他们逐步克服缺点，发扬优点。
（5）对于因智力因数学习差的后进生，教师应该多和他们交朋友，取得他们的信任，多给予他们关心，帮助，然后耐心辅导他们。
（6）定期进行家访，取得家长配合，定期开好家长会。
（7）对学生的考核与评价
学生学业成绩的检查，考核与评定是指教师根据教学目的检查和测试教学效果，对教学过程进行调节，控制，帮助教师改良教学，鼓励学生提高学习成绩的一个重要的教学环节，它具有预测监察功能，又有反应管理的作用，学生学业成绩的检查一般分为考查和考试两种方式。考试是根据一定的目的，让学生在规定时间里，按指定的方式，要求完成试题，并对其解答结果评定分数或等级，它具有评定、诊断，反应，预测和鼓励功能，本学期要组织好两次考试：期中考试与期末考试，特别是期末考
试，它是检测学生一学期所学知识的重要手段，教师根据这一学期学生平时成绩，平时表现及期末检测的结果，给学生写出恰当的评定，把学生的学习态度，努力程度和进步状况及学习上的优点和努力方向给予适当的表扬与鼓励。
六、教学进度表
周次
日
期
教
学
内
容
节次
第1周2月10日—2月14日
开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子6第2周2月17日—2月21日3*、月是故土明4*、梅花魂
口语交际：走进他们的童年岁月
习作：那一刻，我长大了6第3周2月24日—2月28日
语文园地
第一单元测试5、草船借箭6第4周3月2日—3月6日6、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣
口语交际：我们都来演一演6第5周3月9日—3月13日
习作：写读后感
语文园地
快乐读书吧
第二单元测试6第6周3月16日—3月20日
综合性学习：遨游汉字王国
汉字真有趣
我爱你，汉字6第7周3月23日—3月27日9、古诗三首10、军神11、青山处处埋忠骨
6第8周3月30日—4月3日12*清贫
习作：他
了
语文园地
第四单元检测6第9周4月7日—4月10日（4月6日放清明节）
13、人物描写一组14、刷子李
习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们5第10周4月13日—4月17日
习作：把一个人的特点写具体
第五单元检测15、自相矛盾6第11周4月20日—4月24日16、田忌赛马17、跳水
习作：神奇的探险之旅6第12周4月27日—4月30日（星期五放劳动节）
语文园地
第六单元检测18、威尼斯的小艇5第13周5月4日—5月8日19、牧场之国20*金字塔
口语交际：我是小小讲解员6第14周5月11日—5月15日
习作：中国的世界文化遗产
语文园地
第七单元检测6第15周5月18日—5月22日21、杨氏之子22、手指23*
童年的发现6第16周5月25日—5月29日
口语交际：我们都来讲笑话6习作：漫画的启示
语文园地
第17周6月1日—6月5日
第八单元检测
综合复习6第18周6月8日—6月12日
综合复习6第19周6月15日—6月19日
综合复习6第20周6月22日—6月24日（端午节调休）
综合复习3第21周6月28日—6月30日（端午节调班）
期末检测3模板,内容仅供参考
篇四：新人教版部编本春五年级下册语文教学计划及教学进度安排
新人教版部编本
2020年春期五年级下册语
文教学计划
一、学情分析：
本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以
学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创
新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合
作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交
流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作
型的创新人才。
二、教材分析：
新人教版部编本五年级下册教材于
2020年春期正式使
用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依
次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王
国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和
风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个
单元包括导语、课例、口语交际
、习作和语文园地五大部
分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单
元是综合性学习单元，第五单元安排了一个“习作例文”，两个单元都没再安排语文园地。
本册共有课文
23篇，其中精读课文
16篇，略读课文
7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、教学目标：
（一）识字与写字教学
本册识字
200个，写字
180个，把字写端正。在强调
写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良
好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价
值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会
人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会
课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质
是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认
真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学
习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节
的转折。
学会搜集资料，介绍一个地方。
学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符
号。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及
语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。
四、教学措施：
1．识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成
独立识字能力。
2．凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设
情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。
3．加强朗读，从读入手，以读带讲。在读中把握文章
记叙顺序和主要内容，在读中感悟，从读中理解，在读中了
解段的构成，初步形成基本的阅读能力。
4．增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展。
5．注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。
6．提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生的个体差
异，珍视学生的独特体验，留有余地，拓展空间，发展个性。
7．把握口语交际的编排意图和内容设计，借助提示语
创设情境，激发学生的交际欲望，引导学生在具体的情境中
进行交际活动。
8．联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针
对性地进行口语训练。
9．增强学生的参与意识，尊重学生的独特感受，给学
生自由表达的空问。
10．注意听与说双方的互动过程，在交际互动的过程中
培养学生倾听、表达、交谈的能力。
五．教学进度：
周
起止日期
次
时
课
教学内容
备注
开学第一课
1、古诗二首
10号开
学
2月10日
—2月
14日
2、祖父的园子
2月17日
—2月
21日
3*、月是故乡明
4*、梅花
魂
口6语交际：走进他们的童年岁月
我长大了
语文园地
习作：那一刻，2月24日
—2月
2日
第一单元测试
5、草船借箭
6、井阳冈7*、猴王出世
3月
2日
—
3月6日
3月
9日
—
8*红楼春趣
口语父际：我们
都来演一演
习作：写读后感
语文园地
国庆放
假7天
3月13日
3月16日
快乐读书吧
第二单元测试
综合性学习：遨游汉字王国
汉字真—3月
2日
有趣
我爱你，汉字
3月23日
—3月
29、古诗三首
10、军神
11、青山处处埋忠骨
日
3月30日
—4月3日
12*清贫习作：他
了
语文园地第6四单元检测
4月
7日
—
13、人物描写一组
14、刷
子李习清明节
作例文：我的朋友
容容、小守门员放假一
和他的观众
们
天
4月10日
（4月6日
放清明节）
4月13日
—4月
1日
习作：把一个人的特点写具
体第五单元检测
15、自
相矛盾
4月20日
11—4月
24日
16、田忌赛马17、跳水
习作：神奇的探险之旅
4月27日
12—4月
30日（星期五
放劳动节）
语文园地第六单元检测
劳动节
放假一
天
18、威尼斯的小艇
5月
4日
—
1319、牧场之国20*金字塔
口语交际：我是小小讲解员
5月8日
5月11日
14—5月
15日
习作：中国的世界文化遗产
语文园6地第七单元检测
5月18日
—5月
2215日
21、杨氏之子22、手指
23*童年的发现
5月25日
16—5月
2日
口语交际：我们都来讲笑话
习作：6漫画的启示语文园地
6月
1日
—
1第八单元检测
综合复习
6月5日
6月
8日
—
1综合复习
6月12日
6月15日
综合复习
1—6月
1日
6月22日
2—6月
24日（端午节
调休）
综合复习
端午节
放假一
天
6月28日
—6月
30日（端午节
调班）
期末检测
篇五：新人教版部编本春五年级下册语文教学计划及教学进度安排
新人教版部编本2020春五年级下册语文教学计划含教学进度安排表
新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划
一、教材分析：
（一）专题组元的角度更加灵活多样
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，分别是童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。但专题的角度、内容更加灵活多样，同时，从专题的内容看，更偏向引领学生对历史文化遗产的了解。如，古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国；有的专题是从思想教育的角度提出的，如，童年往事、家国情怀，这组教材是为了对学生进行爱祖国、爱家乡的教育；还有的专题是从学生的阅历、能力的培养的角度提出的，如描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。本册内容加大了中华传统文化的选录，也加大了对学生能力培养的内容的选录等。
童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣
（二）加强整合的编写目的更加明确
本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单元内容。
2．精读课文与略读课文的整合。
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文
本册教材选文的广度和深度及编排都有了更深层次的考虑。教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《祖父的园子》《草船借箭》《井阳冈》《猴王出世》《刷子李》《童年的发现》，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。
教材加大选取了“人文主题”和“语文要素”的双线结构内容，体现丰富的人文内涵，让课文有情、有趣、有理。如，第一单元的“童年往事”、第四单元的“家国情怀”、第七单元的“异域风情”等都体现了“人文主题”；第二单元的“古典名著之旅”、第五单元的“描写人物”、第六单元的“思维的火花”等都体现了“语文要素”的培养。
（四）强化导学功能，引导学生思考
考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。
（五）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
本册安排了“资料袋”和“阅读链接”，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组，从课文的编选、“思考和练习”的设计、语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。如，在学习了《田忌赛马》之后，就让学生找一找历史上、生活中关于以弱胜强的故事；在“综合性学习：遨游汉字王国”单元，引导学生搜集关于汉字的历史和现状，并指导学生制定研究报告。
二、班级情况分析：
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:1.认字200个，会写180个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。
5.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。
6.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习演讲、演表演、讲解的一些基本方法。在综合性学习活动中，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。
7.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
8.努力培养学生的良好学习习惯，力争到本学期末，统考成绩在上学期的基础上有所上升。
四、全册教学重点、难点：
（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
（二）阅读教学
1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、提高教学质量的措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
六、教学内容周进度表：
教
学
进
度
表
周
次
日期
课时
安排
教学进度
619、牧场之国
20*金字塔
口语交际：我是小小讲解员
篇六：新人教版部编本春五年级下册语文教学计划及教学进度安排
新人教版部编本2021年春期五年级下册语文教学计划
一、学情分析：
本班共有学生XX人。其中男生XX人，女生XX人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：
新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际
、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单
元安排了综合性学习，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。每篇课文后面均安排了相应的练习，其中多数是以阅读、朗诵、背诵、积累为主，也安排了一些“资料袋”和“阅读链接”，还引导学生通过学习进行提问练习，还安排了一定的选做题。在课文的后面，还安排了三次小练笔，分别安排在1课《古诗三首》、22课《手指》的后面，在14课《刷子李》的后面安排了一个初试身手，也是学生的一次小练笔。
与以往的教材不同的是，本册教材共安排了六个语文园地，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，因此没有安排语文园地，在第五单元的后面只安排了一个“习作例文”，也没有安排“语文园地”。对于课后的练习也有所调整，增加了学生提问的内容和学生选做的练习。这充分看出教材的重心也在作适当的调整，重点培养学生的语文表达能力和提出问题、解决问题的能力，以学生为学习的主体。
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、教学目标
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字
临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培
养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
四、教学措施：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思。
（二）阅读教学
1、高年段的朗读要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。。
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学
要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
2、加强平时练笔的指导。
把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。。
五、教学进度安排
周次
1（2.10—2.14）
2（2.17—2.21）
教学内容
课时
备注
开学第一课
1、古诗三首
2、祖父的园63*、月是故乡明
4*、梅花魂
口语交际：走进他们的童年岁月
习作：那一刻，我长大63（2.24—2.28）
4（3.2—3.6）
语文园地
6、井阳冈
7*、猴王出世
5（3.9—3.13）
6（3.16—3.20）
7（3.23—3.27）
习作：写读后感
语文园地
综合性学习：遨游汉字王国
9、古诗三首
10、军神
11、青山处处埋忠骨
8（3.30—4.3）
12*清贫
习作：他
了
语文园地
第四单元检测
9（4.7—4.10）
13、人物描写一组
14、刷子李
习作例文：
我的朋友容容、小守门员和他的观众们
10（4.13—4.17）
习作：把一个人的特点写具体
第五单元检测
15、自相矛盾
11（4.20—4.24）
16、田忌赛马
17、跳水
习作：神奇的探险之旅
12（4.27—4.30）
语文园地
第六单元检测
13（5.4—5.8）
18、威尼斯的小艇
19、牧场之国
20*金字塔
口语交际：我是小小讲解员
14（5.11—5.15）
习作：中国的世界文化遗产
语文园地
第七单元检测
15（5.18——5.22）
21、杨氏之子
22、手指
23*童年的发现
16（5.25—5.29）
口语交际：我们都来讲笑话
17（6.1—6.5）
18（6.8—6.12）
第八单元检测
综合复习
综合复习
666633665619（6.15——6.19）
综合复习
20（6.22——6.24）
综合复习
21（6.28——6.30）
期末检测
新人教版部编本2021年春期五年级下册语文教学计划
一、班级情况
本班共有XX人，其中男生有XX人，女生有XX人。大部分学生学习较自觉，学习习惯和能力也较好，但个别孩子的成绩不够理想，学习的习惯也不是很可观，懒做作业的同学为数也不少，各个方面有待于进一步开发、训练、强化、综合和提高。要使学生的学习情况有所好转，必须严格要求，制订切实可行的计划，才能稳定有序地提高他们的学业成绩。
二、教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际
、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元安排了综合性学习，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。每篇课文后面均安排了相应的练习，其中多数是以阅读、朗诵、背诵、积累为主，也安排了一些“资料袋”和“阅读链接”，还引导学生通过学习进行提问练习，还安排了一定的选做题。在课文的后面，还安排了三次小练笔，分别安排在1课《古诗三首》、22课《手指》的后面，在14课《刷子李》的后面安排了一个初试身手，也是学生的一次小练笔。
与以往的教材不同的是，本册教材共安排了六个语文园地，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，因此没有安排语文园地，在第五单元的后面只安排了一个“习作例文”，也没有安排“语文园地”。对于课后的练习也有所调整，增加了学生提问的内容和学生选做的练习。这充分看出教材的重心也在作适当的调整，重点培养学生的语文表达能力和提出问题、解决问题的能力，以学生为学习的主体。
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、教材特点
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
四、教学目标
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一
件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
五、教学措施
（一）识字与写字教学
本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
本册写字180个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，11及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。为此，本册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。为保证默读训练落到实处，教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、发现语言规律，学习表达方法。
语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。
（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
（2）在课文中发现语言表达的特点。
除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值
12得学习和品味。
（3）在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。如课文中的“曰”是“说”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背诵短小的文言文。
作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学习课文。学生不理解的词句，老师可以略作讲解，但不能逐字逐句地解释。作为精读课文的教学，也要抓住重点，不能平均用力。
此外，散文，特别是借景抒情的美文，宜用指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读的基础上，积累优美的语言。故事，宜在初读大体了解主要内容之后，帮助学生理清线索，熟悉重点词句，而后以线索为经，以重点词句为纬，练习复述。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。小说，宜在初读有个初步印象之后，抓住对人物的描写，感受、体验、评价人物形象，了解描写人物的种种方法。
（三）口语交际教学
13第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。
第三，要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
六、教学进度表
14周次
第1周
日
期
教
学
内
容
节次
2月10日—2开学第一课
1、古诗三首
月14日
2、祖父的园子
3*、月是故乡明
4*、梅花
第2周
2月17日—2魂
口语交际：走进他们的6月21日
童年岁月
习作：那一刻，我长大了
2月24日—2月28日
语文园地
第一单元测试
5、草船借箭
6、井阳冈
7*、猴王出世
8*红楼春趣
口语交际：我们6都来演一演
第3周
第4周
3月2日—3月6日
第5周
3月9日—3月习作：写读后感
语文园地
613日
快乐读书吧
第二单元测试
第6周
3月16日—3综合性学习：遨游汉字王国
月20日
汉字真有趣
我爱你，汉字
66第7周
3月23日—39、古诗三首
10、军神
月27日
11、青山处处埋忠骨
第8周
3月30日—412*清贫
习作：他
了
月3日
语文园地
第四单元检测
15第9周
4月7日—4月13、人物描写一组
14、刷
10日（4月6子李
习作例文：我的朋友5日放清明节）
容容、小守门员和他的观众们
4月13日—4月17日
习作：把一个人的特点写具体
第五单元检测
15、自6相矛盾
第10周
第11周
4月20日—416、田忌赛马
17、跳水
月24日
习作：神奇的探险之旅
4月27日—4语文园地
第六单元检测
第12周
月30日（星期18、威尼斯的小艇
五放劳动节）
第13周
5月4日—5月19、牧场之国
20*金字塔
8日
口语交际：我是小小讲解员
第14周
5月11日—5习作：中国的世界文化遗产
月15日
语文园地
第七单元检测
第15周
5月18日—521、杨氏之子
22、手指
月22日
23*童年的发现
第16周
5月25日—5口语交际：我们都来讲笑话
月29日
习作：漫画的启示
语文园地
第17周
6月1日—6月第八单元检测
综合复习
5日
第18周
6月8日—6月综合复习
16612日
第19周
6月15日—6综合复习
月19日
6月22日—6综合复习
第20周
月24日（端午节调休）
6月28日—6期末检测
第21周
月30日（端午节调班）
63317
篇七：新人教版部编本春五年级下册语文教学计划及教学进度安排
新人教版部编本2022年春五年级下册语文教学计划含教学进度安排_部编版语文五年级下册人教版
新人教版部编本2022年春期五年级下册语文教学计划一、学情分析：
本班共有学生某某人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、教学目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；
了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；
初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；
能感受语言的幽默风趣。
（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；
要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。。
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
2、加强平时练笔的指导。
把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾，自然地体现从读学写，读写结合。
五、教学时间安排：
周次教学内容课时备注1（2.10—2.14）开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子62（2.17—2.21）3某、月是故乡明4某、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了63（2.24—2.28）语文园地第一单元测试5、草船借箭64（3.2—3.6）6、井阳冈7某、猴王出世8某红楼春趣口语交际：我们都来演一演65（3.9—3.13）习作：写读后感语文园地快乐读书吧第二单元测试66（3.16—3.20）综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字67（3.23—3.27）9、古诗三首10、军神11、青山处处埋忠骨68（3.30—4.3）12某清贫习作：他了语文园地第四单元检测69（4.7—4.10）13、描写一组14、刷子李习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们510（4.13—4.17）习作：把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相矛盾611（4.20—4.24）16、田忌赛马17、跳水习作：神奇的探险之旅612（4.27—4.30）语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇513（5.4—5.8）19、牧场之国20某金字塔口语交际：我是小小讲解员614（5.11—5.15）习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测615（5.18——5.22）21、杨氏之子22、手指23某童年的发现616（5.25—5.29）口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地617（6.1—6.5）第八
单元检测综合复习618（6.8—6.12）综合复习619（6.15——6.19）综合复习620（6.22——6.24）综合复习321（6.28——6.30）期末检测3
