篇一：部编版六年级语文上册学科总结
关于部编版六年级上册语文教学工作总结【三篇】
【第一篇】
这学期教授《语文》课程，主要使用的是部编版六年级上册的教材。经过一个学期的教学，我的感想主要体现在以下几个方面：
一、教材内容丰富，体现综合性
部编版六年级上册的语文教材，内容十分丰富，不仅包含了语文学科的核心知识和技能，还涵盖了文学、文化、历史、地理等多个领域。在教学过程中，我尽量在教授基础知识的同时，融入了一些文学、历史等相关知识，以展示语文学科的综合性。
二、学生学习兴趣高
部编版六年级上册的语文教材，以其生动形象的语言表述和优美的文学篇章吸引了学生的眼球，使他们更主动地投入到学习中。教学中，我采用了多种教学方式，如课外阅读、实现阅读、班级评比等，从而调动学生学习的积极性，并取得了良好的效果。
三、注重学生思维训练
部编版六年级上册的语文教材，注重培养学生阅读理解能力和思维能力。在教学过程中，我针对每个知识点都量身定制了相应的思维训练题，旨在帮助学生深入思考，理顺思路，提高思维能力。
总之，部编版六年级上册的语文教材在语言表述、知识体系、思维培养等方面都具有很大的优势，为学生的综合素质提高提
供了很好的基础。
【第二篇】
在本学期的语文教学中，我主要采用了部编版六年级上册的教材，总的来说，取得了一些比较显著的成效。
一、学生笔记整理能力明显提高
通过观察和检查学生的笔记本，我发现他们的笔记整理能力比以前明显提高了。可能是因为在上课时，我多次强调笔记的重要性，还为他们演示了应如何正确整理笔记。同时，我对他们的笔记也提出了一些评价和建议，使得学生在笔记整理方面逐渐找到了正确的方向。
二、阅读能力得到提高
部编版六年级上册的语文教材中，很多篇目体现了语言美和灵敏思维。在教学中，我多次鼓励学生主动阅读并理解语言表达，从而使学生的阅读能力得到了提升。
三、口语表达能力得到提高
在课堂上，我多次开展口语表达和讨论活动，这种活动既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了他们的合作意识和思维能力。可见在部编版六年级上册的语文教材中，很多篇目都具有“开口说话”的特点，对学生的口语表达能力提高也有很大的促进作用。
总之，部编版六年级上册的语文教材在语言表达、文学素养、思维培养等方面都具有非常大的优势。而我在教学中，注重培
养学生的实际能力，从而让学生在容易的课程中得到了大进步。
【第三篇】
这学期我主要通过部编版六年级上册的语文教材来教授语文课程，下面我对此进行一些总结：
一、注重启发式教学
部编版六年级上册的语文教材，既有基础知识的讲解，又有文学鉴赏的启示。在教学过程中，我也采用了启发式教学的方法，注重培养学生的思维能力和独立思考能力，让学生在学习过程中全面提升自己。
二、注重阅读技能训练
部编版六年级上册的语文教材中涉及了多种文学形式和体裁，教材中篇幅适中，逐渐增高，经过一遍细致的阅读，学生能简要概括内容，抓住重要人物和事件。同时，我重视学生对于语言的解读和文化意涵的理解，培养他们的文学素养。
三、尊重学生的差异性
我认为每一个学生都是有自己的优点和劣势的，而学习语文也是需要不断探索和学习的过程。在课堂教学过程中，我不断尊重学生的差异性，鼓励学生发挥自己的特长，通过多种方式来进行差异化教学。
总之，部编版六年级上册的语文教材是一种教学的利器，而我在上课时也注重培养学生的实际能力，从而在这个学期中，取得了一些不错的教学效果。
篇二：部编版六年级语文上册学科总结
部编版六年级语文上册教学总结
本学期我担任部编版六年级上册的语文教学工作，在本学期中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，现将本学期工作总结如下。
一、端正思想教书育人
作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。
二、研究新教材提升专业知识
对于教学，我是一个新手；对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。在每一个学期初，我就开始去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。
三、使用多种手段进行教学
当课堂改革的春风吹到顺德这个美丽的城市的时候，我正好是教龄满一年。作为一个新的教师，我对这一次的课堂改革不仅是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和积极进行课堂改革。
因为对于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的教师来说，对于这一种新的教学思想和教学手段都较易接受，因为我们受传统的教学方法的影响较小，教学模式尚未定下来。在平时的教学当中，我都是注意
不断探索各种新的，好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进行教学。
四、培养学生良好的行为习惯
教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人如果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民。所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透。
五、以学生为主体
学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握。
篇三：部编版六年级语文上册学科总结
六年级（上）语文讲义
1、《草原》
生字
毯
【
】
(）
陈
【
】
(）
裳
【
】
(）
虹
【
】
(）
蹄
【
】
(）
腐
【
】
(）
羞
【
】
(）
涩
【
】
(）
微
【
】
(）
成语积累
1、一片碧绿，十分广阔。（）
2、颜色青翠，似乎在流动，富有生机。（）
3、衣襟和裙带迎风飘动。（）
多音字
好【
】
(）
【
】
()
勒【
】
(）
【
】
()裳【
】
(）
【
】
(）
解析课文
1.
本课的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，作家。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号，代表作剧本《茶馆》、《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》。
2.
文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
4.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心,同时给读者以回味的余地。
2、《丁香结》
生字
缀
【
】
(）
幽
【
】
(）
雅
【
】
(）
案
【
】
(）
拙
【
】
(）
薄
【
】
(）
糊
【
】
(）
恍
【
】
(）
成语积累
1、形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。（）
多音字
糊【
】
(）
【
】
()
【
】
()
几【
】
(）
【
】
()
解析课文
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。
1.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？
作者从长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。
2.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？
作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
3.
古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
4.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
课文主题
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心
的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。
3、《古诗词三首》
德
【
】
(）
鹊
【
】
(）
蝉
【
】
(）
多音字
宿【
】
(）
【
】
()【
】
()卷【
】
(）
【
】
()说【
】
(）
【
】
()解析课文
1.作者：孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。
2.苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，是“唐宋八大家”之一。
3.辛弃疾（1140－1207），南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。他的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
1、《宿建德江》
建德江：指新安江流经建德(今属浙江)西部的一段江水。
移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。
渚：水中间的小块陆地。
客：指作者自己。
野：原野。
愁：为思乡而忧思不堪。
旷：空阔远大。
天低树:天幕低垂,好像比树木还低。
月近人:倒映在水中的月亮好像和人相亲相近。
赏析：第一句点题，也为下面写景抒情作了准备;第二句中“日幕”是“客愁新”的原因;三、四两句把由于“野旷”和“江清”而引起的天与树、月与人的关系变化，描绘得十分准确、生动。诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。
译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上我心头。
旷野无边无际，天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
2、《六月二十七日望湖楼醉书》
醉书
:饮酒喝醉时写下的作品。
翻墨:打翻的黑墨水，形容云层很黑。
遮:遮盖，遮挡。
白雨
:因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明跳珠
:跳动的水珠(珍珠)。用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
卷地风来：指狂风席地卷来。
忽:突然。
水如天:形容湖面像天空一般开阔而且平静。
赏析：前两句先写
云
再写
雨
。乌云密布，大雨滂沱，天气骤变;后两句写风、写水。风吹雨急去，望湖楼下,汪洋一片,令人惊叹。诗人抓住景物特点，形象生动地写出了望湖楼的美丽雨景。
译文：黑云像打翻的墨水，还没来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样纷乱地蹦进船里。
忽然一阵卷地而来的大风，把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。
3、《西江月.夜行黄沙道中》
西江月:词牌名。
夜行黄沙道中：诗题。
黄沙:黄沙岭，在今江西上饶的西面。
别枝:横斜突儿的树枝。
惊鹊:受惊而飞离树枝的喜鹊。
鸣蝉:鸣叫的蝉。
旧时:往日。
茅店:用茅草盖的小客舍。
社林：社，土地神庙。土地庙附近的树林。古时，村有社树，为祀神处，故日社林。
见:同“现"，显现，出现。
赏析：
词的上片以鸟惊、蝉鸣蛙噪这些乡衬夏夜特有的声音，把黄沙道写得生机勃勃;词的下片以轻云小雨，天气的突然变化，和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的轻松和饶有兴趣。上片和下片都写得情真景真，笔调轻快，是一支醉人的乡间夜行曲。
译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛送来了远处的蝉叫声。稻田里传来一阵阵青蛙的叫声,它们好像在稻花的香气里谈论着丰收的年景。
天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
4.
《宿建德江》作者是唐朝诗人孟浩然，诗中描写了诗人暮宿建德江畔所见的江边夜景，抒发了自己
孤寂、愁闷
的感情。
5、《六月二十七日望湖楼醉书》作者是宋朝诗人苏轼，诗中描写了望湖楼上所见的景色，由云到雨，又由雨到风，生动地展现了大自然的风云变幻,写出了诗人对西湖美景、对大自然的热爱和赞美之情。
6、《西江月●夜行黄沙道中》作者是宋朝诗人辛弃疾，“西江月”是
词牌名，“夜行黄沙道中”是诗的题目
。诗中描写了夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象,表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
4※、《花之歌》
成语积累
1、形容无比的大。（）
2、心神都来到那里，形容一心向往。（）
3、形容自我欣赏、自我怜惜。（）
4、比喻自命清高、自我欣赏或自命不凡。（）
多音字
饮【
】
(）
【
】
()
解析课文
纪·哈·纪伯伦（1883年1月6日——1931年4月10日）黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，纪伯伦、鲁迅和拉宾德拉纳特·泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
5、《七律.长征》
生字
崖【
】
(）
渡
【
】
(）
成语积累
1、形容道路遥远艰险。（）
多音字
蒙【
】(）
【
】
()【
】
()解析课文
作者简介：毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，生于湖南湘潭韶山冲，伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家、政治家、理论家、思想家、哲学家、外交家、文学家、书法家和诗人。代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。
（1）“七律”七言律诗的简称，交代文章体裁，“长征”是题目。七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）五幅“征难图”：腾跃五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜踏岷山图。
（3）诗意：红军不怕远征的艰难险阻;把历经的千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍着两岸高耸入云的山崖,给人以温暖的享受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意。更让红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开.（4）《长征》是一首七言律诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联，记载了长征路上的种种艰难险阻，包含着中国共产党的万般豪情壮志。
（5）这首诗重点写了红军长征途中遇到的艰难险阻,诗句中概括介绍红军不怕困难,勇敢顽强的诗句是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。全诗展现了五幅“征难图”:山势逶迤的五岭图、群峰叠嶂的乌蒙图、水拍云崖的金沙图、桥横铁索的大渡图、千里雪盖的岷山图。“不怕”二字是全诗的诗眼,“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”概括了这一段非凡的历史过程。“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。“只等闲”举重若轻，显示了诗人运筹帷幄、决胜千里的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。
（6）这首诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开头作为总起，其中“远征难”一词概括写出了红军长征途中经历的种种困难，而“不怕、只等闲”两个词则写出了红军对待困难的态度，全诗中能够表现出这种乐观向上态度的词语还有腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜。
（7）我们从诗句中的只等闲、腾细浪、走泥丸、尽开颜等词语可以感受到“红军不怕远征难”，体现革命乐观主义精神，其中“不怕”二字是全诗的诗眼。
“连绵起伏的五岭，在红军眼里不过像轻轻翻腾的微波细浪；气势磅礴的乌蒙山，犹如小小的泥丸”运用了夸张的修辞手法。
（8）这首诗中包含了两个战斗故事，分别是巧渡金沙江和飞夺泸定桥。6、《狼牙山五壮士》
生字
寇
【
】
(）
冀
【
】
(）
批
【
】
(）
副
【
】
(）
榴
【
】
(）
抡
【
】
(）
贯
【
】
(）
棋
【
】
(）
悬
【
】
(）
沸
【
】
(）
涧
【
】
(）
雹
【
】
(）
叽
【
】
(）
屹
【
】
(）
悦
【
】
(）
屈
【
】
(）
成语积累
1、心中充满愤怒。（）
2、全部精神集中投入，形容精神高度集中。（）
3、有的横着，有的竖着。形容杂乱无章。（）
4、比喻说话、办事果断坚决，明快利落。也比喻雄健有力。（）
5、形容情绪高涨。（）
6、占据高处，俯向低处。形容处于有利的地势、地位。（）
7、身体被碎成粉末。指丧失生命。也指为某种目的而献身。（）
8、拟声词，形容大声说话的声音。（）
9、仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）
10、指意志坚定，不可屈服。（）
11、形容声势浩大，也形容声音极大。（）
12、形容气势如高山大河那样雄伟豪迈。（）
多音字
拧【
】
(）
【
】
()【
】
()着【
】(）【
】
(）【
】
()【
】
()解析课文
1、主要内容：
课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。
句子理解：
①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
总结表达方法：按事情发展顺序写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。
7、《开国大典》
生字
盏
【
】
(）
栏
【
】
(）
汇
【
】
(）
爆
【
】
(）
泽
【
】
(）
渠
【
】
(）
宣
【
】
(）
帜
【
】
(）
阅
【
】
(）
制
【
】
(）
坦
【
】
(）
距
【
】
(）
隆
【
】
(）
成语积累
1、指旗帜随风飘动。（）
2、指各个地方。（）
3、推开山岳，翻倒大海。形容来势猛，声势大。（）
4、形容色彩繁多。（）
多音字
隆【
】
(）
【
】
()更【
】
(）
【
】
()奔【
】
(）
【
】
()解析课文
一、作者简介
选入《毛泽东文集》，国歌《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳谱曲。
二、整体把握
本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，按大典前--大典中--大典后的顺序。
课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
在记叙开国大典开始前的这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员、人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。写出了典礼的盛大和隆重，参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
典礼临近开始，当毛主席出现在主席台上时，“会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”，“三十万人的目光一齐投向主席台”，这显然表现了人民群众对领袖的无比拥戴，对新中国的无限热爱。
当毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”之后，课文用“这庄严的宣告，这雄伟的声音…”两个句子，表现了人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
如果说叙述典礼的部分主要表达的是为新中国的诞生而激动、兴奋的心情的话，那么，记叙阅兵式的部分更侧重于表达为人民军队自豪的感情。
8※、《灯光》
成语积累
1、指高度集中注意力。（）
2、指震动了天地，形容声势浩大。（）
3、比喻情况万分危急。（）
多音字
冲【
】
(）
【
】
()
解析课文
《灯光》作者(王愿坚)写的一篇记叙文，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。
“多好啊”在文章中出现了三次，是整篇课文的“文眼”。
“灯光”表面是指灯的光，还象征革命先烈的献身精神。
9、《竹节人》
生字
豁
【
】
(）
凛
【
】
(）
疙【
】
(）
瘩
【
】
(卡
【
】
(）
棍
【
】
(）
悟
【
】
(）
裁
【
】
(）
筹
【
】
(）
橡
【
】
(）雕
【
】
(）
磕
【
】
(）跺
【
】
(）
颓
【
】
(）沮
【
】
(）
趴
【
】
(）成语积累
1、形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。（）
2、做事找不到头绪，也指没来由、无缘无故。（）
3、形容迟钝、傻气的样子。（）
4、绞尽脑汁，想尽办法。（）
5、一声怒喝，就使得风云变化。形容威力、声势极大。（）
6、独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。（）
7、形容跨着大步，走得飞快。（）
8、形容满脸的怒气，异常激动。（）
9、全部、彻底地显露出来、毫无遗漏。（）
10）
10、指低声自语，或含糊不清地说个不停。（）
11、指因过于兴奋而忘记一切。()12、形容心中非常满足。（）
13、形容手、脚动作很轻。（）
14、变得什么都没有了。指全部丧失或完全落空。（）
多音字
豁【
】(）【
】
()【
】
()卡【
】
(）
【
】
()
解析课文
《竹节人》是现代作家范锡林的作品。文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人。作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。
本文通过对制作竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人却自己也偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。同时也通过对老师自己也偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲切与理解，对“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而自豪，字里行间流露出对简易的物质能带来心灵快乐的满足的价值观的自信。
10、《宇宙生命之谜》
生字
谜
【
】
(）
嫦
【
】
(）
娥【
】
(）
尚
【
】
(）
摄
【
】
(）
倾
【
】
(）
揭
【
】
(）
斑
【
】
(）
燥
【
】
(）
漠
【
】
(）
磁
【
】
(）
御
【
】
(）
成语积累
1、大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的东西。（）
多音字
奔【
】(）
【
】
()
11结【
】
(）
【
】
()
解析课文
《宇宙生命之谜》是一篇说明文。综合运用了多种说明方法，如列数字、作比较、打比方、举例子等。列数字能把事物说得准确具体；作比较就是用大家熟悉的事物与说明的事物相比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象；打比方更能增强说明的形象性和生动性。
文章结构：
第一部分（1-2段）：地球之外的太空是否有生命存在；
第二部分（3段）：天体上生命存在的条件；
第三部分（4段）：科学家对太阳系行星的探测；
第四部分（5-8段）：对火星的探测与考察
第五部分（9-10段）：人们相信遥远的太空存在生命。
11※、《故宫博物馆》
成语积累
1、表示某种事物或情况给人吉利、喜庆的感觉。（）
2、形容差别很大，很不相同。（）
3、指园林景观。（）
4、有条理、有秩序的样子。（）
5、指国家安定没有动乱。（）
6、缝隙密合。也形容衔接得非常紧凑。()多音字
禁【
】
(）
【
】
()攒【
】
(）
【
】
()解析课文
1、整体感知
?故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特。
?为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，由外入内，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序。
2、文章结构：总分总
说明顺序：空间顺序
12全文以参观故宫博物院为线索，记下了所见所闻：“从天安门往里走，……”“过了太和门就到了紫禁城的中心……”等。
作者把自己的感情融合在描写、议论和说明中，表明了自己的爱憎感情。在写故宫的建筑结构时，流露出赞叹的感情：“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美……”写慈禧的挥霍浪费时则饱含轻蔑的激情叙述、议论。结尾回望故宫时，作者充满了赞美之情。
3、世界五大宫殿：北京故宫、克里姆林宫、凡尔赛宫、白金汉宫、白宫。
12、《桥》
生字
咆
【
】
(）
哮
【
】
(）
嗓
【
】
(）
党
【
】
(）
淌
【
】
(）
哑
【
】
(）
揪
【
】
(）
呻
【
】
(）
废
【
】
(）
成语积累
1、来势迅猛，不可抵挡。（）
2、形容走路不稳。（）
多音字
当【
】
(）
【
】
()
折【
】
(）
【
】
(）
【
】
(）
哄【
】
(）
【
】
(）
【
】
(）
没【
】
(）
【
】
()解析课文
作者简介：谈歌：谈歌，原名谭同占。作家、记者，中国作家协会会员，1977年开始文学创作，1978年开始发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。部分作品被译成法、日、英等文字介绍到国外。曾获《当代》《十月》《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。
主题探究：本文写了一次山洪爆发时，村党支部书记沉着、冷静地指挥着慌乱的村民有秩序地通过一座窄窄的木桥，他挽救了村民们的性命，自己与儿子却被大水吞没的感人事迹。赞
13扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
课文为什么以“桥”为题目？
一是在洪水狂奔而来之时，村庄北面的窄木桥是人们唯一的求生之路。这座桥也确实起到了应有的作用——挽救了村民们的生命。
二是“桥”有丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻，老支书做出重大的抉择。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，终于将村民们送上了跨越死亡的生命桥。他用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这是以“桥”为题目的深刻内涵。
13、《穷人》
生字
汹【
】
(）
涌【
】
(）
澎【
】
(）
湃【
】
(）
溅【
】
(）
熄【
】
(）
困【
】
(）
唉【
】
(）
淋【
】
(）
嘿【
】
(）
糟【
】
(）
霉【
】
(）
嘛【
】
(）
喃【
】
(）
皱【
】
(）
勺【
】
(）
成语积累
1、形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。（）
2、形容内心十分恐惧不安。或预感有灾祸临身而极其担心、忧愁（）
3、自己跟自己说话（）
4、指心里七上八下心神不宁。（）
5、自己做错了事，自己承受后果。（）
多音字
14作【
】
(）
【
】
()
强【
】
(）
【
】
(）
【
】
(）
铺【
】
(）
【
】
()缝【
】
(）
【
】
()解析课文
1、作者简介：列夫.托尔斯泰，伟大的俄国作家。世界文学史上最杰出的作家之一，他被誉为“俄国文学泰斗”。主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。2.重点问题：
段落：她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！
”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
3.中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4.人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
5.文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
14※、《在柏林》
成语积累
1、说话时手脚做出各种动作。引申为乱加批评指点或瞎指挥。（）
2、不用思考就作出反应。形容言行敏捷。（）
多音字
柏【
】
(）
【
】
(）
【
】
(）
解析课文
151、作者简介：奥莱尔：美国女作家奥莱尔，她的微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。
2、文章赏析：美国作家奥莱尔，仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色，文字的灵魂已经超过了动作的画面。作者的笔写出了战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的绝妙。
3、本文体裁为小说，文学作品的四大体裁为：小说、散文、戏剧、诗歌。
15、《夏天里的成长》
生字
棚【
】
(）
蔓【
】
(）
苞【
】
(）
蕾【
】
(）
苔【
】
(）
藓【
】
(）
坪【
】
(）
蔗【
】
(）
瀑【
】
(）
缝【
】
(）
谚【
】
(）
多音字
量【
】
(）
【
】
()
尽【
】
(）
【
】
()缝【
】
(）
【
】
()解析课文
1、作者简介：梁容若：1904–1997，河北省行唐县（今改灵寿县）人。中国作家、教育家。
2、修辞手法：引用。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等；以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。
3、主题解说：本文通过描写夏天里万物迅速生长，告诉我们人和自然里的万物一样，也要珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。
1616、《盼》
生字
袖【
】
(）
篷【
】
(）
缩【
】
(）
疯【
】
(）
瓦【
】
(）
墩【
】
(）
甩【
】
(）
嚷【
】
(）
吱【
】
(）
蒜【
】
(）
酱【
】
(）
炖【
】
(）
唇【
】
(）
蹦【
】
(）
梯【
】
(）
成语积累
1、拟声词，形容细小的摩擦声音。（）
2、形容东西或人占满了空间，没有一点儿空隙。（）
3、没有一点儿声响。形容做事谨慎，不张扬。（）
4、理由正确充分，说话气势旺盛，或因理由充足而态度严正。（）
5、形容恭敬小心，一点不敢疏忽懈怠。（）
多音字
瓦【
】
(）
【
】
()
嚷【
】
(）
【
】
()解析课文
1、作者简介：铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。亦有小说在香港和台湾出版。
2.主题解说：本文通过写妈妈送给“我”一件新雨衣，于是“我”就开始盼着下雨，下雨后
1盼着出去，没出去又盼着雨停，留着明天再下，最后“我”终于如愿穿上新雨衣的事，淋漓尽致地表现了儿童“盼”一件事的心理活动，充满了童真童趣。
17、《古诗三首》
生字
簸
【
】
(）
涯
【
】
(）
多音字
绿【
】
(）
【
】
()
解析课文
作者简介：1、刘禹锡，唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳人。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利，被称为“诗豪”，与白居易齐名，并称“刘白”2、杜牧，字牧之，唐代诗人。晚年居长安城南樊川别墅，后世称“杜樊川”，与晚唐另一位诗人李商隐齐名，并称“小李杜”，“大李杜”为：李白、杜甫。3、王安石，字介甫。北宋杰出的政治家、思想家、文学家。与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、苏轼、曾巩”并称为“唐宋八大家”。
浪淘沙
唐.刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
翻译:万里黄河弯弯曲曲携带着大量的泥沙，波涛滚滚如飓风颠簸来自天涯。今天我要沿黄河之水直上天河，与它一同到达牛郎织女的家。
江南春
唐.杜牧
翻译：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺院，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。
书湖阴先生壁
宋.王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
翻译：茅舍因经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽培的。庭院外一条小河护卫者农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的绿色。
1主题解说：
1、《浪淘沙》描写了黄河波澜壮阔的美丽景色，表达了诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。（修辞：用典：引用古籍中的故事，或词句为用典）
2、《江南春》不仅描绘了明媚的江南春光，还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
3、《书湖阴先生壁》描写了庭院清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情，衬托了庭院主人生活情趣的高雅。
18、《只有一个地球》
生字
莹
【
】
(）
裹
【
】
(）
篮
【
】
(）
蔼
【
】
(）
资
【
】
(）
慷
【
】
(）
慨
【
】
(）
贡
【
】
(）
滥
【
】
(）
基
【
】
(）
睹
【
】
(）
成语积累
1、再没有别的地方可以去。（）
多音字
薄【
】
(）
【
】
()【
】
()难【
】
(）
【
】
()
解析课文
1.写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体；
举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动。
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列
1数字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
主题解说:本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源是有限的，科学家已证明了地球是适合人类居住的唯一星球等内容，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。
19※、《三黑和土地》
多音字
场【
】
(）
【
】
()钻【
】
(）
【
】
()挨【
】
(）
【
】
()解析课文
1、作者简介：苏金伞，河南睢县人，现代著名诗人。本文选自《苏金伞诗选》
2、主题解说：诗歌通过写三黑获得了土地，他的生活和心理都发生了巨大的变化，表现了以三黑为代表的农民们拥有自己的土地时的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的无限向往。
20※、《青山不老》
成语积累
1、比喻共同经历患难，共渡难关。（）
2、形容屡次、多次。（）
多音字
参【
】
(）
【
】
()【
】
()解析课文
《青山不老》作者是梁衡，山西霍州人，《人民日报》总编辑。
《青山不老》一文通过记叙一位晋西北的老人十几年如一日坚持在深山造林的事，赞颂了老人不辞辛苦、坚持不懈、造福子孙的可贵品质。
21、《文言文二则》
生字
哉【
】
(）
巍
【
】
(）
2弦
【
】
(）
轴
【
】
(）
曝
【
】
(）
多音字
曝【
】
(）
【
】
()轴【
】
(）
【
】
()
解析课文
1、作者简介：《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。
2、苏轼：1037年1月8日—1101年8月24日，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、诗仙，汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。与其弟苏辙，其父苏洵合称为“三苏”。
《伯牙鼓琴》翻译：伯牙弹琴，锺子期倾听。伯牙正弹琴时，而心志在高山，锺子期说：“好啊，琴音，高俊的样子像大山。”片刻之间心志在流水，锺子期有说：“好啊，琴音，浩荡的样子像流水。”锺子期死后，伯牙摔坏所弹之琴，弄断琴弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
《书戴嵩画牛》
翻译：四川有个姓杜的处士，喜欢书画，他珍藏的书画有上百幅。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，特别喜欢，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身携带。有一天晾晒书画时，有一个牧童看到了这幅《斗牛图》，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛吧。牛斗架时力量全在牛角上，尾巴夹在两腿中间，现在你这幅画画的却是它们摇着尾巴相斗，错了。”杜处士听完笑了，认为牧童说得对。有古语说：“耕种的事应该去问农夫，纺织的事应该去问织女。”这是不可更改的。
主题解说：
1、《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期俞伯牙和锺子期之间的动人故事，反映了朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。（成语：高山流水：比喻知音难觅或乐曲高妙。）
2、《书戴嵩画牛》叙述了杜处士珍藏了戴嵩所画的《斗牛图》，一个牧童发现并指出了画中的错误的故事。这件事反映了牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。
2122、《月光曲》
生字
谱
【
】
(）
莱
【
】
(）
茵
【
】
(）
盲
【
】
(）
纯
【
】
(）
键
【
】
(）
霎
【
】
(）
缕
【
】
(）
陶
【
】
(）
成语积累
1、时而中断，时而继续。（）
2、微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。（）
3、形容水势盛大，奔腾起伏。（）
多音字
弹【
】
(）
【
】
()曲【
】
(）
【
】
()解析课文
1、作者简介：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
2、重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由轻柔舒缓→逐渐加强→高昂激越。
3、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。
23※、《京剧趣谈》
22成语积累
1、指没有止境。（）
2、指事物的名称或社会习惯是人们在长期实践中认定或形成的，因而一直沿用。（）
3、形容极其严密，风雨都透不过。（）
4、形容无法摆脱或无法结束。（）
5、形容声音突然中止。（）
多音字
相【
】
(）
【
】
()解析课文
1、作者简介：徐城北：戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。
2、主题解说：课文通过《马鞭》和《亮相》两篇文字，阐述了京剧舞台如何处理一些没办法表现或不好解决的问题，表达了作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的自豪之感。
24、《少年闰土》
生字
胯
【
】
(）
郑
【
】
(）
拜
【
】
(）
厨
【
】
(）
毡
【
】
(）
撒
【
】
(）
缚
【
】
(）
猬
【
】
(）
伶
【
】
(）
俐
【
】
(）
窜
【
】
(）
成语积累
1、一眼望不到边。（）
2、向来不知道。（）
3、指没有止境。（）
多音字
供【
】
(）
【
】
()
23正【
】
(）
【
】
()壳【
】
(）
【
】
()畜【
】
(）
【
】
()撒【
】
(）
【
】
()解析课文：
1、作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年
5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》
《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
2、重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．
5、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。
25、《好的故事》
生字
综
【
】
(）
锦
【
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萍
【
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藻
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漾
【
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焰
【
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削
【
】
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瞬
【
】
(）
24凝
【
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骤
【
】
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掷
【
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陡
【
】
(）
多音字
削【
】
(）
【
】
()解析课文
主题解说：本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中挣扎，其实人们要敢于同“昏沉的夜”进行抗争，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表达了作者对美好事物的追求和对理想的憧憬。
26※、《我的伯父鲁迅先生》
成语积累
1、很多不同的颜色和样式。（）
2、比喻不加分析思考地笼统接受，不求理解消化。（）
3、比喻弄错了对象。（）
4、形容一下子明白过来
。（）
5、形容经历过长期艰难困苦生活的磨炼。（）
多音字
圈【
】
(）
【
】
()挨【
】
(）
【
】
()扎【
】(）【
】
(）【
】
()蒙【
】(）【
】
(）【
】
()更【
】
(）
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()号【
】
(）
【
】
()解析课文
1.
作者：周晔，鲁迅的侄女。
2.
重点问题
（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
①笑
25谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；
②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；
④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
这句话的含义
答：
“四周黑洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
3.中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
4.人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。
27※、《有的人——纪念鲁迅有感》
多音字
场【
】
(）
【
】
()解析课文
1、作者简介：臧克家，近代杰出诗人、作家，中国现实主义新诗的开山人之一。主要作品有《难民》《老马》《罪恶的黑手》等。
2、重点问题
第一小节中的第一个“活着”指的是（身体活着），第二个“活着”指的是（灵魂活着）；第一个“死了”指的是（灵魂死了）第二个“死了”指的是（身体死了）。
诗中“有的人”分别指两种人：一种是（骑在人民头上的人），另一种是（俯下身子给人民当牛马的人）。
3、主题解说这首诗通过鲁迅与截然相反的“有的人”对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们要做真正有价值的人。
26
篇四：部编版六年级语文上册学科总结
最新部编版六年级语文上册教学总结
经过这一学期的工作，我对自己这个学期的教学工作有了更深的认识和体会。一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下：
一、加强理论学习，不断提高自身素质
在工作中，我始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，热爱学生，尊重教育对象。关心爱护每一位学生，做到不体罚或变相体罚学生，努力做到公平、公正；对学生热情周到，尊重家长。在教学工作中时刻注意自己的一言一行，努力提高自身素质。作为一名教师我深知自己肩负着重任，所以我努力钻研教材和业务知识。除了认真做好班级的常规管理外，对于课改精神及时了解并记录在案了。在教学中要不断学习新的知识与技能；同时加强自身修养：爱岗敬业、乐于奉献、热爱教育教学。
二、转变教学理念，努力提高教学质量
在课堂上，我严格要求学生，注重师生交流，充分调动学生的学习积极性。认真备课，上课不打疲劳战，精心设计教案，每一堂课都让学生在轻松的氛围中接受。在知识的传授上力求精、准、深、细。课后能及时批改学生作业并作好记录；辅导学有困难的同学在学习上能给予力所能及的帮助；能积极地开展课外活动。及时总结教学中出现的问题：知识薄弱点与盲点以及可能出现的各种问题；应采取措施
才能让每个学生都得到发展从而提高成绩等；针对所教班级的学生实际情况因材施教；尽量让每个学生都学有所得。在课堂上大胆改革，进取主动地向先进教师学习；上课时不板书，充分利用多媒体资源等对课内活动进行强化训练；课后及时对作业进行批改和讲评；积极参加集体备课研讨活动。认真做好每次教研活动，认真听取别人的课，找出自己在教学中存在的不足之处加以改进去克服。课后与学生谈心交流、一起研究学习方法及心得等。在每一节课里我都以良好的精神面貌出现在课堂上：课前做好充分的准备工作；认真备课；准确把握课程标准和教材教学目标任务和重点难点突出重点及同类的知识之间、知识区间联系紧密程度及其他知识与能力的联系沟通等方面，并能灵活运用于教学中。上课中注意自己的角色扮演——学习者——引导者——解释者和学生之间相互启发、相互学习、共同提高。使自己真正成为学生心目中的教师；实现教育目的；提高学生素质和培养学生能力相结合；促进教学质量提高。在备课与教学过程间还能积极听课，并将所教内容记录下来或在网上学习别人先进的课堂教学模式、教学方法和教学艺术等宝贵资料；课后及时反思总结教学效果得失并及时调整自己工作思路和方法。加强组内教师之间横向沟通交流学习，取长补短以提高自己在教与学中水平、取长补短、共同提高等。让我们一起进步！
三、立足课堂，全面实施素质教育
教学工作的核心是学生，所以教师要有一颗博大深厚的爱心，无私的奉献精神，良好的师德，具有良好的形象与气质。为了能使我校
的语文教学工作更加扎实的开展，根据新课程理念制定了新的工作计划和目标，为了能让全体学生都能学好语文知识，在学校领导和教师的指导下进行本学期的工作：积极参加学校组织的教研活动及集体备课活动各环节的操作方法。组织教师进行了教研活动以提高教师的课堂教学能力和自身素质。
四、做好课后辅导工作
为了让学生能够全面发展，在课后进行适当的辅导是十分必要的。针对有的学生作业布置不够合理，有的家长辅导不了，我就多与个别优秀学生交流、沟通好情况，并及时向班主任反馈，取得家长支持与配合来做好后进生的转化工作。我充分利用“三课”时间进行个别辅导。课前先给他们进行预习指导；课后再对学习有困难的学生进行辅导和答疑；对学有困难的同学进行重点辅导和个别辅导。并根据实际情况进行个别教育、个别辅导、团体辅导等方式方法。有针对性地进行辅导。使每一位学习者都能有所收获。总之我一定要做到全面了解学生情况，采取措施抓好后进生的转化工作。同时我也很注意自己的形象，始终坚持着以平和的心态来对待每一位学生。
作为一名老师，每天面对可爱的孩子其实是很幸福的，而我庆幸自己是其中的一员。在这里收获了和孩子们相处的愉悦，欣慰。不仅如此，还有新进理念的学习。唯有不停止学习的步伐，收获自然不会少。
篇五：部编版六年级语文上册学科总结
部编版六年级上册语文教学总结（通用7篇）
岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，一起好好总结过去这段努力的时间吧。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编收集整理的部编版六年级上册语文教学总结（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
部编版六年级上册语文教学总结
篇1光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法、在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步，获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。
语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：
一、坚持了课前前认真备课。
我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、坚持认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。
（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了
自我价值。
（三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。
本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组？
利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。
我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要
读得更好更有收获。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
部编版六年级上册语文教学总结
篇2本学期我继续担任六年级的语文教学工作，这是我参加工作以来第一次任教毕业班的课，因此，我对教学工作不敢怠慢。一年来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、“备好课”是搞好语文教学的前提。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
本班的同学比较安静，上课气氛不够积极，经过一年的共同学习与努力情况有所好转。但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能
调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、“上好课”是搞好语文教学的关键。
提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四十分钟要质量”，其实到如今仍然适用。要达到这个要求，老师就要具备如下三个要素。
一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。
二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学效果极好。
三要有足够坚强的爱心。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气；另外，由于种种原因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的"课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些
学生给予冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采取引导和关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力，取得了十分积极的效果。
三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。
课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。
一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要批改一两个小时，以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。
二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。
三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。
教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩：全班学生的总体学习成绩有很大提高，师生以及同学之间更加的信任。在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教学，争取更大的成绩。
部编版六年级上册语文教学总结
篇3转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期教学，有得有失，现将具体教学工作总结如下：
一、培养学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生喜爱语文，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，同时学生的法制意识有了显著提高。
（一）培养良好的师生关系。
良好的师生关系是学生学好本门学科的关键，如果老师一进入课堂就紧绷着脸，势必要造成课堂氛围的紧张，学生老是在揣摩教师的心理，心思自然不会用在学习上。学生只有喜欢老师了，他才能喜欢你所带的学科。面带微笑经常和学生交流，经常和学生谈心，经常激励学生，让学生认为自己是个和蔼可亲的人，学生喜欢老师了，自然也就喜欢你的学科了。
（二）注意导入的新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门，例如播放音乐、讲故事导入等等。
二、想法设法培养孩子的自信心，让爱在课堂流动
有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。同时，在课堂上注入爱的情感教育，让学生学会爱，学会感恩，自愿学习，爱好学习。
三、要提高教学质量，关键是上好课
为了上好课，我做了多方面的工作：
（1）认真钻研教材，做好ppt课件。对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（4）培养认真预习的习惯。课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前阅读相关书籍资料，例如在复习作文专题时，我让全班每个孩子都收集自己喜欢的作文的好的开头和结尾、喜欢的好故事等等。通过课外的阅读和积累，再去学习写作的技巧和方法，就为上好这一专题打下一个良好的基础。另外，对于六年级的同学来说，生字词语都可以放在课外通过预习解决。课外预习已经成为我班同学的良好习惯了。
（5）认真组织课堂教学。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
四、加强基础知识的积累、专题训练和拓展课外阅读
语文学科尤其重视知识的积累，特别是毕业班的学生，有了一定的知识积累，熟悉题型，就能更好的各个攻破。在上完新课后，我分别从字、词、句、阅读、作文和应用文等专题进行复习，取得了一定的效果。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说
举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？
人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。同时，六年级第二学期面临升学考试，语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，取得了一定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如：我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文素养而努力。
部编版六年级上册语文教学总结
篇4一个学期的教育教学工作已经结束了，现对自我这一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本事。
二、进取贯彻新课程标准，认真上好课。
⑴、根据新课程标准要求和学生的情景备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
⑵、充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中，坚持以学生为主体，教师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的进取性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
三、做好转差工作
针对我们班差生较多的情景，我很抓差生，给差生“开小灶”，每课根进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、抓好知识的落实和过关。
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、搜寻优秀文段。经过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的本事。
六、认真做好课后反思；回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。
七、进取参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。本期共听了课20节。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
回顾这一学期以来，学生的点滴提高让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改善教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
部编版六年级上册语文教学总结
篇5一、基本情况：
本学期六（1）班有学生39人，经过一个学期的教育教学，师生
都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。这个学期，班级只是增加了一个学生，其他的都是老生，所以对学生比较熟悉，整体学生的成绩较稳定。但后进生的惰性较明显，时时需要他人的提醒，并且学生比较急躁，这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。
二、教学成绩：
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
3、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。特别在作文的批改方面，这学期主要采用学生间互批，这样既让学生积累了词语量，又发挥了学生的主观能动性，还提高了学生的评价能力。另外抓住学生不想做作业的思想，利用每周结一次分，最后一名的组要加作业，基本在组内形成追、赶、比、帮、超的氛围。
4、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。
5、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
6、电访：本学期我对学习有困难的杨瑞锋、麻嘉欣、蒋凌锋、姜俊锋等学生进行了电访与面访，希望得到家长的支持，监督孩子完成学业情况。特殊学生，特殊情况要特别对待，所以我大多时间是电访学生的家长，询问孩子的学习情况，有的达7、8次之多，但由于家庭环境，学生本身的客观情况、社会环境，效果不太理想。
7、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时间，以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对抗比赛、作文比赛、辩论赛，讲课比赛、朗读比赛等学习活动，提高学习兴趣。
三、存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练落实。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是后进生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对后进生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，后进生的学习效果不佳。
总之,以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高。
部编版六年级上册语文教学总结
篇6时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期，我主要做了如下的几项工作：
一、夯实基础知识，抓实基本技能。
“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。
二、探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。
新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，如果能通过“画一画，演一演，赛一赛”的课，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟;时而鼓励学生各抒已见，滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性……同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机。
三、“抓两头，顾中间”，强化过关。
为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。每个单元都进行了考试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。
四、重视学法指导，提高学习效率。
优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢?我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。
五、多渠道拓展学生的知识视野。
语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努力做
好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。
六、成绩和不足。
在本学期中心校举行的美文诵读活动中严月圆同学取得了第六名;翁启尧和林丹阳同学在学科竞赛中获得三等奖。但也看到了自己的成绩和兄弟学校有一定的差距，需要在今后的工作中不断地努力和创新，争取更好的成绩。
总之，为了学生的全面发展，我将继续求索，不断创新，争取更大的成绩。
部编版六年级上册语文教学总结
篇7转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：
一、认真备好每一节课，课后及时反思。
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
二、重视学生的课外阅读积累
要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”
的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》，我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、做好学生的辅导工作。
本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。
篇六：部编版六年级语文上册学科总结
部编版语文六年级上册知识点总结一览
部编版语文六年级上册知识点总结中有什么可以参考的呢?下面是小编为大家整理的部编版语文六年级上册知识点总结，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!部编版语文六年级上册知识点总结
部编六年级上册第1单元重难点总结
一、多音字组词
乐lè欢乐yuè乐曲
的de他的dì目的似sì似乎shì似的担dān担心dàn担子
冠ɡuān桂冠ɡuàn冠军
二、近义词热闹-喧闹
拘束-拘谨
洒脱-潇洒
参差-杂乱
单薄-瘦弱
文思-才思
迷蒙-迷茫
愁怨-忧愁
顺心-遂心
孕育-培育
摇曳-摇摆
旖旎-柔美
馥郁-芬芳
婆娑起舞-翩翩起舞
心驰神往-梦寐以求
顾影自怜-顾影弄姿
孤芳自赏-自命清高
三、反义词热闹-冷清
洒脱-拘束
羞涩-大方
笨拙-灵活
幽雅-粗俗
参差-整齐
迷蒙-清晰
暮-晨
赠予-索取
硕大无朋-微乎其微
顾影自怜-妄自尊大
孤芳自赏-自惭形秽
四、词语积累
1.AABB式词语：熙熙攘攘
忽忽悠悠
2.描写绿色的词语：一碧千里
翠色欲流
3.描写清高的词语：
顾影自怜
孤芳自赏
自命清高
自命不凡
顾影弄姿
4.跟想象有关的词语：黄粱美梦
痴心妄想
异想天开
浮想联翩
痴人说梦
漫无边际
胡思乱想
五、佳句积累
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2.那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
4.描写景色的诗句
(1)移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(唐·孟浩然《宿建德江》)(2)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。(宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》)(3)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)(4)故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。(唐·孟浩然《过故人庄》)部编六年级上册第2单元重难点总结
一、多音字组词
着zhuó沉着zháo着急zhe看着zhāo着数
磅pánɡ磅礴bànɡ磅秤
炸zhá油炸zhà爆炸
绷bēnɡ绷带běnɡ绷着脸
二、近义词等闲-平常
逶迤-蜿蜒
磅礴-雄伟
进犯-侵犯
崎岖-蜿蜒
屹立-耸立
飘拂-飘动
憧憬-向往
瞻仰-敬仰
震天动地-惊天动地
千钧一发-万分危急
全神贯注-聚精会神
气壮山河-气贯长虹
三、反义词开颜-愁眉
逶迤-笔直
崎岖-平坦
璀璨-黯淡
暴露-隐蔽
肃静-喧哗
全神贯注-心不在焉
斩钉截铁-优柔寡断
千钧一发-安然无恙
惊天动地-风平浪静
排山倒海-风平浪静
四、词语积累
1.含有夸张的词语：
排山倒海
惊天动地
日理万机
寸步难行
天衣无缝
2.描写认真的词语：聚精会神
全神贯注
一心一意
专心致志
3.描写精神品质的成语：坚强不屈
壮烈豪迈
大公无私
舍己为人
正直无私
表里如一
正大光明
刚正不阿
铁面无私
五、佳句积累
1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(毛泽东《七律·长征》)2.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
3.这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
4.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
5.描写爱国的名言、诗句
(1)鞠躬尽瘁，死而后已。——(三国)诸葛亮
(2)捐躯赴国难，视死忽如归。——(三国)曹植
(3)祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——(宋)李纲
(4)位卑未敢忘国忧。(宋)陆游
部编六年级上册第3单元重难点总结
一、多音字组词
薄bó稀薄báo薄饼bò薄荷
二、近义词风靡-盛行
矗立-屹立
威风凛凛-八面威风
别出心裁-别具一格
技高一筹-棋高一着
大步流星-昂首阔步
怒气冲冲-大发雷霆
心满意足-如愿以偿
全神贯注-聚精会神
井然有序-井井有条
三、反义词沮丧-振奋
仰望-俯视
威风凛凛-萎靡不振
别出心裁-如法炮制
大步流星-步履维艰
怒气冲冲-喜气洋洋
念念有词-沉默寡言
迥然不同-大同小异
井然有序-乱七八糟
严丝合缝-漏洞百出
四、词语积累
1.ABCC式词语：威风凛凛
怒气冲冲
得意扬扬
2.AABC式词语：津津有味
念念有词
赫赫战功
3.含有四种事物的词语：亭台楼阁
4.修饰词：叱咤风云的古战场
纵横的黑色线条
宏伟的建筑群
五、佳句积累
1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
2.双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
3.这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。
4.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
5.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(宋·朱熹《春日》)部编六年级上册第4单元重难点总结
一、多音字组词
当dānɡ当然
dànɡ当铺
熬áo熬药āo熬菜
搁ɡé搁板
ɡē搁不住
假jiǎ假如jià暑假
二、近义词咆哮-怒吼
放肆-肆意
惊慌-慌张
祭奠-祭祀
沉默-缄默
势不可当-势如破竹
跌跌撞撞-踉踉跄跄心惊肉跳-胆战心惊
不假思索-脱口而出
三、反义词惊慌-镇静
放肆-拘谨
严肃-和蔼
健壮-瘦弱
乱哄哄-静悄悄
势不可当-不堪一击
跌跌撞撞-稳稳当当
指手画脚-规规矩矩
不假思索-深思熟虑
四、词语积累
1.ABAC式词语：自作自受
自言自语
2.描写心理的词语：忐忑不安
心惊肉跳
3.描写人物外貌的词语：
魁梧黧黑
眉清目秀
冰清玉洁
明眸皓齿
五、佳句积累
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
3.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
4.她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
5.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。(唐·贺知章《回乡偶书》)部编六年级上册第5单元重难点总结
一、多音字组词
累lèi劳累lěi积累
léi果实累累
缝fènɡ接缝fénɡ缝补
二、近义词迅速-快速
丰满-饱满
俗话-俗语
增加-增长
预报-预告
菜畦-菜地
尽量-尽力
遮盖-遮掩
逗引-逗弄不声不响-一声不响
理直气壮-义正词严
小心翼翼-小心谨慎
三、反义词丰满-枯瘦
迅速-迟缓
遮盖-裸露
不声不响-大吵大闹
理直气壮-理屈词穷
小心翼翼-粗心大意
四、词语积累
1.ABB式词语：活生生
软绵绵
凉冰冰
明晃晃
2.AABB式词语：窸窸窣窣
安安静静
满满当当
3.描写夜色的词语：满天星斗
月光如水
月明星稀
月白风清
4.描写说话有气势的词语：
理直气壮
慷慨陈词
义正词严
严词厉色
五、佳句积累
1.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
2.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
3.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又
像要从嗓子里蹦出来一样。
4.草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
5.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
部编六年级上册第6单元重难点总结
一、多音字组词
宿sù住宿xiǔ一宿
xiù星宿
参cān参加shēn人参cēn参差
二、近义词遥望-眺望
晶莹-明亮
恩赐-赏赐
慷慨-大方
开采-发掘
枯竭-干涸
贡献-奉献
顺溜-顺畅
松散-疏松
打算-盘算
恭敬-尊重
笑嘻嘻-乐呵呵
和蔼可亲-平易近人
三番五次-接二连三
三、反义词晶莹-浑浊
慷慨-小气
开采-埋藏
枯竭-充沛
贡献-索取
顺溜-阻碍
松散-紧凑
荡漾-平静恭敬-傲慢
盘踞-撤离
劲挺-弯曲
白霎霎-黑漆漆
风雨同舟-分道扬镳
和蔼可亲-冷若冰霜
不紧不慢-心急如焚
三番五次-百年不遇
四、词语积累
1.描写神态的词语：和蔼和亲
笑逐颜开
喜笑颜开
愁眉苦脸
2.含有风雨的词语：风雨同舟
风雨兼程
狂风暴雨
疾风骤雨
3.含有日或月的词语：
日月同辉
日新月异
日月无光
日积月累
5.修饰词：群星璀璨的宇宙
松散的地
温暖的怀抱
粼粼的波光
了不起的奇迹
6.描写大地的成语：顶天立地
山崩地裂
地动山摇
春回大地
大地
回春
大好河山
日月经天
江河行地
山崩地陷
大地春回
寸草不生
7.五行：金、木、水、火、土
8.五谷：稻、麦、黍、菽、稷
9.五音：宫、商、角、徵、羽
10.五彩：黄、青、赤、黑、白
五、佳句积累
1.据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
2.地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺溜，看起来/好像妇女们刚梳的头。
3.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
4.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
5.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。(唐·刘禹锡《浪淘沙》)6.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(唐·杜牧《江南春》)7.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(唐·王安石《书湖阴先生壁》)部编六年级上册第7单元重难点总结
一、多音字组词
奔bēn奔跑bèn投奔
汤shānɡ汤汤tānɡ浓汤
仆pú仆人pū前仆后继
二、近义词幽静-宁静
清秀-秀丽
陌生-生疏
纯熟-熟练
恬静-安静
陶醉-沉醉
霎时-瞬时
照耀-照射
尴尬-难堪
驰骋-奔驰
断断续续-陆陆续续
波涛汹涌-波浪滔天
无穷无尽-应有尽有
风雨不透-密不透风
不可开交-不亦乐乎
约定俗成-相沿成习
三、反义词幽静-喧闹
微弱-强烈
陌生-熟悉
纯熟-生疏
陶醉-清醒
尴尬-自然
断断续续-连续不断
波涛汹涌-水平如镜
四、词语积累
1.描写波浪的词语：波涛汹涌
碧波荡漾
波光粼粼
惊涛骇浪
2.含有“然”字的词语：戛然而止
蔚然成风
嫣然一笑
井然有序
3.修饰词：幽静的小路
断断续续的钢琴声
微弱的烛光
清幽的月光
微波粼粼的海面
雪亮的浪花
恬静的脸
美妙的琴声
优美的姿态
4.描写艺术高超精湛的成语：高山流水
天籁之音
余音绕梁
黄钟大吕
轻歌曼舞
行云流水
巧夺天工
惟妙惟肖
画龙点睛
笔走龙蛇
妙笔生花
栩栩如生
五、佳句积累
1.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
2.方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
3.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
4.双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!部编六年级上册第8单元重难点总结
一、多音字组词
伽qié伽蓝jiā伽倻
ɡā伽马射线
削xuē削弱xiāo削皮
二、近义词祭祀-祭拜
郑重-慎重
无端-无故
错综-交错
融合-交融
退缩-畏缩
参差-凌乱
浮动-漂浮
瞬间-霎时
骤然-突然
陡然-猛然
凝视-注视
追悼-悼念
爱戴-拥戴
饱经风霜-饱经沧桑
囫囵吞枣-一知半解
恍然大悟-幡然醒悟
张冠李戴-颠倒是非
无穷无尽-层出不穷
三、反义词郑重-轻率
熟识-陌生
伶俐-笨拙
昏沉-清楚
幽雅-喧杂
凌乱-整齐
深奥-浅显
慈祥-凶狠
枯瘦-丰满
无穷无尽-山穷水尽
囫囵吞枣-精益求精
恍然大悟-百思不解
饱经风霜-养尊处优
四、词语积累
1.ABCB式词语：一动不动
一了百了
百战百胜
应有尽有
2.量词：一轮圆月
一柄钢叉
一顶小毡帽
一块空地
一条皱纹
3.修饰词：金黄的圆月
碧绿的西瓜
五色的贝壳
囫囵吞枣地看
微弱的光
饱经风霜的脸
4.表现人物精神品质的词语：一视同仁
一清二白
大义灭亲
大公无私
义无反顾
正气凛然
正直无私
执法如山
刚正不阿
冰清玉洁
五、佳句积累
1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
2.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
3.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
4.有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。
5.鲁迅的名言：
(1)无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
(2)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
(3)惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
(4)我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
语文提分方法
1、培养学习兴趣
首先要培养对语文学习的兴趣，因为兴趣是学习最大的动力;这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文。
2、善于自主学习
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。有意识培养自己的自学能力，合理安排自学时间，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，也是一条极为重要的语文学习规律。
3、上课专心听讲
学什么东西都没有捷径，只有靠自已的努力，所以在上课的过程中，一定要认真听老师讲课，不要开小差，不要玩手机，更不要睡觉;往往很多学子一上语文课，就觉得老师讲得云里雾里，使人听了不知所云，结果就跟周公约会去了。所以在此给学子一个忠告，学好语文，必须要专心听讲;只有专心听讲，才能有效地学习到课堂知识，并且得到老师的认可和喜爱。
4、多阅读课外书
除了阅读语文课本之外，还要多阅读课外书，当然这里指的不仅是小说，还有散文、诗歌、古文等;特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的课外书。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。博览群书是培养学子语文基本功最有效的方法之一，一定量的课外阅读是提高他们语文水平的主要手段。多阅读课外书可以开阔视野，培养理解能力，提高写作能力。
5、打牢基础知识
从古至今，几乎每一个学子都是从学习语文入门。语文是其他学科的基础，数、理、化、史、地、生、哲等各门学科都离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，多总结，才能做到“厚积薄发”、“有的放矢”。
6、讲究学习效果
主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法，特别要重视语感培养、知识积累等。
语文复习技巧
1、字写得漂亮能得分
小学生的国语考试，无论是低年级还是高年级，都能以端正的笔迹得分，这个分数很大，可以从1分到10分，小学低年级语文考试，重点写，拼音，写单词，造句，字迹不整齐，扭伤，甚至超过答题线，字迹会一会大一会小你们老师会扣分吗?至少两分钟，本来能得90分，但是因为字的问题掉在了80分的行列里，有点不甘心。
高年级的语文考试，如果作文一般的话，没有错字，字也写得很整齐，基本上能得到其中的分数，小学语文成绩以基础知识为主，班级水平差20分左右，所以，提高2分、3分的分数，给孩子的自信都不一样。
2、不能回答阅读。
有普通成绩的学生，有点聪明，在恶作剧，考试的时候，如果有不会写的问题的话，就空着，不用在空栏里写，模仿网上的考试，故意说，老师，请原谅，我真的不会，祝老师身体健康，加薪，请给我2分，作为语文老师，你生气了吗?所以，我经常向学生们强调，阅读题一定要写。
作为小学语文的读解，题型的难度比较简单，主要还是以考察基
础知识点为主，同义词的分析，了解关键句，体会作者的感情，小学的阅读理解主观很大，标准答案不是唯一的，如果能根据上下文整理答案的话，一定会有分数的，比起零分，读解只是写出来就有分数，可以达到评分的目的。
3、作文一定要写大纲。
我们很多学生过分相信自己的作文水平，特别是高年级的小学生，即使写考场的作文，如果不写要点的话，会出现一些低级错误，这几年作文的分数出现了比重越来越高的倾向，作文写得不好，语文考试怎么提高分数?写作文之前，请抽出时间，写两个要点，小学语文作文，考试最多的是记叙文，怎么写故事的发展，要点很重要了。
我们很多学生，考场的预约要花时间，那么，老师请再教我一个诀窍，时间紧张，构想有限的话，就写关键词，文章的开头有什么关键词?故事的升华有哪些关键词?用关键词引导叙事作文的脉络和节奏，这是考试中评分的诀窍。
篇七：部编版六年级语文上册学科总结
部编版小学六年级语文上册教学总结4篇
四年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是关键的一个学年。
一、学生情况分析：
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对于基础的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1.学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2.学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3.学生与学习伙伴对话。
教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4.学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
(二)促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而
是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
五、教学进度表
第一周：开学第一课。
第二周：1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂
第三周：4、火烧云语文园地一
第四周：5、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅
第五周：8、世界地图引出的发现语文园地二
第六周：国庆节放假
第七周：9、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树
第八周：12、小木偶的故事语文园地三
第九周：13、白鹅14、白公鹅15、猫
第十周：16、母鸡语文园地四
第十一周：17、长城18、颐和园19秦兵马俑
第十二周：语文园地五20、古诗两首
第十三周：21、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳
第十四周：24、给予是快乐的语文园地六
第十五周：25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔
第十七周：28、尺有所短寸有所长语文园地七
第十八周：29、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙、语文园地八
第十九周：期末复习
第二十周：期末检测
一、指导思想
以新的《语文课程标准》及领袖儿童教育精神为指导，紧紧围绕教导处，结合学校及班级语文教学实际，扎实开展教学活动。培养学生的语文素养；挖掘和培养具有领袖气质的学生；结合自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程。
二、学情分析
通过上学期的学习，反映出很多问题，有一部分来自于学生，另一部分来自于我个人，整体来讲班级的学生两极分化比较严重，60—75分段的学生数量较多，基础知识的掌握程度也不尽相同。
三、工作目标
1、常规目标：
(1)根据教学需要修改、补充教学设计；
(2)课堂上切实落实“三模小组化”模式教学，在教学过程中不断探索新的教学方法，提高教学效率。在教学设计上要尽量做到详细，创境引题设计要不断地变化，保持这一环节的新鲜感，先学后教要抓大舍小，做到全面掌握；
(3)作业做到全批全改，认真细致，课堂作业做到面批面改，严格要求学生养成好的答题习惯和书写习惯；
(4)通过课堂和课外辅导，使临及、临优的学生达到相应的目标
(5)单元检测紧跟教学工作，做到每单元新课完成时能及时测试，试卷当天批改当天反馈给学生，做好单元检测监控，重点关注临界生的成绩变化，同时做好培优辅差工作。
(6)单元测试成绩85分以上达到90%以上。
2、综合素质目标：
学生朗读能力正确率达到95%，每一个学生都可以自主学习并提出问题，要能够准确表达自己提出的问题，人人都要学会准确转述别人的语言，人人都要能够生动地讲故事。
3、成绩目标：
通过努力，综合指数达到90以上，保证人人及格，75%达到优秀，90分以上达到25人以上。
4、领素展示团队目标：
组建“讲故事、朗读、主持、演讲”领袖素养社团，加强训练，打造明星社团，培养一批明星学员。
5、课堂学习目标：
(1)100%的学生能正确、流利的朗读课文，80%的同学可以有感情的朗读；
(2)学生的理解、质疑、品析能力达到四年级水平，能独立阅读适度的文章；
(3)每天有阅读课外书的时间，坚持每天安排读课外书时间30分钟。
(4)写日记、作文思路清晰、真实具体、感情真挚。
四、教学措施
1、要把学生掌握基础知识放在第一位的。比如说词语，诗句填空，课文内容填空等。加强平时的监督力度，特别是对于差生的知识点的掌握，我应该做到心理有数，他们如果不能在课堂上掌握，我们要花课外时间帮着他们学好。
2、要注重课外知识的积累和运用。平常我要求学生在做的那些还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是最关键的。
3、加大海量阅读的督查与指导。保质保量的完成课外阅读任务。合理安排读书时间。可以利用阅读课、晨读、亲子阅读，每人每天读书不少于半个小时等形式指导学生完成课外阅读任务。开展形式多样的阅读活动。通过朗诵、演讲、习作活动、读
书交流会、讲故事等这些活动的开展检查学生的阅读成果。进一步激发学生的读书兴趣。要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。还要培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。
4、提高作文的语言处理能力。通过上学期的教学，我发现我们班学生的作文，在题材选择和立意方面做得平平，在语言处理上有些学生还是有困难的。以后的教学工作中要严把大作文和日记关，加强指导学生自觉养成写日记习惯的培养。要多用学生自己的优秀作文来激发学生写作兴趣。在作文教学中强调个性作文，不能千人一面。
5、培养学生良好的书写习惯。在平时作业时不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识，在这方面以后要继续加强工作力度。
6、做好常规工作，作业做到当天批改，全批全改，督促学生改错，针对学生的改错二次批改，做到人人过关。日记、作文全批全改，日记数量达到至少每周一篇。
五、培优帮困
班级学科情况：本班共有60名学生，其中男生34人，女生
有26人，寄宿生一共有16人。每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都不一样。在本学期里要针对本班学生的实际情况及教材特点对自己的教学进行适当的调整。力求使基础好，能力强的学生像郑仕霞、张琪、陈东升、黄月娇、贺昕瑶等同学在阅读和写作方面有很好的表现，上课起到积极带头作用。另外，进一步加强基础知识的教学，使得像杨金晶、钟晓毓、杨成程等一批学生在培养语文兴趣的同时加强其掌握基础知识的能力，要加强书写练习，为进一步学习打下坚实的基础。
具体措施：
1、结合学习小组，结帮扶对子，以强带弱，继续加强以师带徒的模式，强化责任制，加强“师”的积极性。
2、关心学生，全面了解学生，注意学生的年龄特征和认识规律，结合教学内容和学生实际，把握教材的重点，难点和知识之间的内在联系，因人施教，培养学生思维的敏捷性和灵活性。
3、要有意识的培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、独立思考、克服困难的精神和自觉学习的习惯。
4、做好学生的思想工作，善于发现学生的闪光点，捕捉好学生动机，多加鼓励，使学生树立学习信心，提高学生学习兴趣。
5、做好课外辅导，利用我班寄宿生多的特点，在放学以后对寄宿生进行辅导，提高这一部分的成绩，从而提升班级整体成绩，还能为教学创新做基础。
一、学生情况分析
我班共有学生人，其中女生人，男生人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不
拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1、注意培养学生养成良好的学习习惯。培养学生的自主学习能力，学会自主预习复习，课前一定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效的作业，要求学生按时保质地认真完成作业。
2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充足的时间阅读课本，增强学生与文本的联系，指导学生将课文内容读流利、通顺;此外，还要加大课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书，没有思考不阅读。在平时的教学过程中，引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次阅读课，注重引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来，平时注重学生阅读方法的指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。
3、结合习作教学要求，将阅读中积累的内容灵活地运用到学生的作文中。在教学过程，准确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改的过程中，注意鼓励学生乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得成功感，增强习作的自信心。
4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。
一、指导思想：
本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析：
本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子
较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求：
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析：
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行
自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设臵了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
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