篇一：意象和意境的含义
意象和意境
一、意象，就是融入诗人思想感情、被赋予某种特殊含义和文学意味的具体形象。它可以是人，也可以是事，也可以是物，其中，以“物”为意象的占大多数。
意象的特征：自身个性特点鲜明（有“型”）
被赋予相对“稳定”的意义（有“意”）
与“语境”有较大的关联性（有“缘”）
代表的内涵并不一定是唯一的（有“变”）
古典诗词意象歌：
梅菊松竹有人格，冰雪鸣蝉寓高洁。鸿鹄志远秋水盼，高山流水知音绝。五柳东篱三径
隐，长亭南浦是送别。月亮团圆乡思苦，折柳芳草离情多。芭蕉梧桐愁寂寞，春水绵绵愁漠
漠。杜鹃猿啼伤凄清，羌笛凄切琴瑟和。蟋蟀声中听惆怅，鸡鸣祥和云漂泊。鸿雁双鲤是书
信，青梅竹马儿时乐。连理比翼夫妻爱，豆蔻年少泰斗杰。秦晋婚姻月老媒，红豆红叶传情
多。请缨问战胜折桂，问鼎逐鹿引战祸。黍离之悲源盛衰，乌鸦哀鸿言败落。三尺法律杜康
酒，春来燕子黄鹂歌。我国古典诗词中的常见意象大致可以分为三个系列：自然山水系列、动物植物系列、人事器物系列。
二、意境，指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。
意境的结构特征是虚实相生。意境由两部分组成：一部分是
“如在目前”的较实的因
素，称为“实境”；一部分是
“见于言外”的较虚的部分，称为
“虚境”。
意境与意象的区分
意境是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界，它是诗人主
观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。
意象构成并创造了意境。
常见意境
雄浑壮丽
壮阔苍茫
苍凉悲壮
闲适恬淡
清幽明净
明丽清新萧疏凄寂
安谧美好
幽僻冷寂高远深邃
淡雅幽远
清冷幽静
瑰丽雄壮
虚幻飘渺
可供两两组合的词：
宏阔
一一苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远
细腻
一一空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美
繁复
一一繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹
清冷
一一暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）
、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻
常见意境术语举例：
雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉
郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔
苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；
高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。深远绵邈，如
“孤帆远影碧空尽，唯
见长江天际流。”
三、链结高考：
1、怎样体味古诗词的意境？
（1）、抓画面（2卜激起联想与想象
（3）、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”
2、常见题型
提问方式：
这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境
？请从‘’景”与”情”的角度来赏析这首诗歌？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象
（即意象）综合起来
构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
3、思路切入点和答案组织落脚点
①注意描绘诗中展现的图景画面。
应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时
一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②注意概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③注意联系作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是
不行的，应答出为什么而“感伤”。
四、答题步骤
第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来
（绘景，描述诗歌意境）。
这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必
每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特
点（析境，概括意境特点），或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉
郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。
第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
（悟情，理解意境中作者
寄托的感情）
五、答题方式
这首诗描绘了一幅（）的画面……（结合诗歌具体描绘），营造了一种（）
的氛围（意境），从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐
释。
六、练习：1结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境的理解。
（6分）
听张立本女吟
高适
危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉。
自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。
注：①“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。②砌竹，阶沿下的修竹，以钗
击节是唐宋人歌吟的习惯。③清歌一曲，即吟歌一首。
2、读杜甫的诗，回答问题
漫成一首
杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀
时期
写的。
这首诗营造了一种怎样的意境？
篇二：意象和意境的含义
意象意象就是（物）象与（情）意的组合.即诗中的形象,它不仅包含人物形象,也包括诗中所写的景和物,还包含了作者的情思.诗歌意象因物象的不同,有的是景,有的是物；有的是事,有的是人；有的是单一的,有的是多个的.如苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐,漏断人初静.谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影.惊起却回头,有恨无人省.拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷.”词人的怅惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等意象来表达的.王维《竹里馆》“独坐幽篁里,弹琴复长啸.深林人不知,明月来相照.”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等构成了清幽绝俗的意境.白居易《忆江南》“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”.“江花”、“江水”两个意象就足以说明白居易的快乐生活.再如柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”中,通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象,就能知道所传达出来的是伤别情怀.意境意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界.诗歌创作离不开意象,意象的选择只是第一步,是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的.意境与意象在本质上有一定的联系,它们都是主观与客观统一的产物,都是情与物的结合体.但它们又有区别：从形式上看,意象与词句相关,意境则与全篇对应.如李白《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流.”这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等.这些意象组合起来便成了一幅融情于境的画面：诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念,而是通过孤帆消失,江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象,表达送别友人的深情挚意.字面上句句写景,实际上句句都在抒情,可谓一切景语皆情语.再如贺铸《青玉案》中“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”.这三个意象组成一个整体,艺术地回答了“试问闲愁都几许?”它不是三个意象的简单相加,而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草,似狂飞乱舞的满城飞絮,若凄清迷茫的黄梅时雨.望采纳,谢谢
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篇三：意象和意境的含义
意象与意境的关系
意象与意境的关系
如何才能创作出有意境的作品呢？重要的不是理论问题，而是素质问题，包括作者的人格素质、情感素质、艺术素质、写作技巧等多方面的修养、积累。在此只能谈点理论方面的问题。其作用也只能是为创设意境增加点自觉性。
从理论上讲，要写出有意境的作品，必须正确处理情与景、虚与实的关系，使作品既达到情景交融，又给读者留有想象空间。
正确处理情和景的关系
要创设出情景交融的意境，首先要正确处理情和景的关系。情和景的关系也就是“意”和“象”的关系。情景交融，关键在于融。情与景要有机地结合，要结合得自然、和谐，善藏善露，做到水乳交融。情、意只有融于形象中，通过形象而表达，才能丰富饱满，产生美感，才有艺术魅力，这样才可能有意境。
如果情景分离，或使两者勉强地叠加组合，则很难形成意境。在情与景融合过程中，营造意象是非常重要的。只有营造出恰当的意象，才能创设出有意境的作品来。
意象与意境的关系
意象是指熔铸了作者主观感情的形象(或说是指经作者运思而成寓意深刻的形象)。通俗地说，就是含意之象。它不是客观事物本身，而是客观事物的主观映像，但不是人常说的物象，也不是心理学上所说的表象，而是作者所营造的反映作者情思理念的形象。
关于意象与意境的关系，说法也不一致。比较常见的有，局部与整体的关系，材料与结构的关系，实与虚的关系，有形与无形的关系，形而下与形而上的关系，具体与抽象的关系，有限与无限的关系，房屋和砖瓦的关系，花朵与春天的关系，“一叶落”与“天下秋”的关系，等等。
在这些提法中，我更喜欢花朵与春天的比喻。到了春天，鲜花开放，草木发芽，万物生长。这鲜花开放、草木发芽等等标志着春天来了。如果我们问，春天在哪里，可以说，春天在百花竞放中，在草木的嫩芽中，在万物生长中。没有这鲜花开放、草木发芽也就没有春天。
同样，没有意象，也就没有意境。正是从这个意义上说，意象与意境也就是局部与全局的关系，没有局部也就没有全局。
杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”那首绝句，之所以使我们隐约体验到一种和谐幽美欣欣向荣的境界，就在于这首诗营造了“两个黄鹂鸣翠柳”、“一行白鹭上青天”等四个意象。这和谐幽美、欣欣向荣的气氛，是四个意象升华的结果。没有类似的意象，也就得不到类似的境界。
马致远的《天净沙
秋思》所以使我们强烈的感受到一种凄凉幽怨的诗味。就在于它营造了“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”这样的意象。
王维的《山居秋暝》：
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
其中“雨后空山”、“月照清泉”、“竹间浣女”、“莲中渔舟”都是意象，经过组合，传达出诗人一种独特宁静的心境，构成一种宁静、幽远、平和、安宁的氛围，那就是意境。
可以说意境依赖于意象，意象是意境的前提，但意境又高于意象，意境是意象的升华。意象和意境是相通的、统一的，统一于“意”，统一于作品的整体。诗人营造什么样的意象，决定于诗人有着什么样
的心境，要表现什么样的情思。
同样是“月”这个物象，在不同的诗词中，由于所寄托的情思不同，就会形成不同的意象。比如，李白的“床前明月光，疑是地上霜”，是思乡；
张九龄的“海上生明月，天涯共此时，”是念人；
王昌龄的“秦时明月汉时关”是怀古；
李煜的“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”是伤国；
张先的“花不尽，月无穷”，象征对爱情的美好期愿与执着追求；
苏轼的“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”则寄寓着一种人生哲理。
因此，要创作有意境的作品，就先要根据自己所要抒发的情，表达的意，来营造合适的意象。
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