篇一：中学生美育实践
中学生的美育论文：浅谈中学生的美育
爱美是人的天性，中学生也不例外。尤其是当今的世界，他们在学习、生活中，通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。经济的发展为人们提供了追求美的客观条件，同时，也从不同程度上有助于满足中学生追求美的强烈愿望，但是，由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点。
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。实践证明，音乐、美术等课程作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。我们都知道，人文科学和自然科学所关注的对象不同，如果说自然科学关心的是物的话，人文科学则更注重人的发展。美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替谁。智育解决的是如何提高人们对客观事物认识能力的问题，体育解决的是如何提高人们的体能体质问题，德育解决的是健康心理所要求具备的心理素质问题。而美育是从审美角度，通过人们对现实的审美视察，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循美的原则，发挥其创造能力。因此，美育在素质教育中有着极其重要的作用。
中学生在追求美的过程中，对于区别美与丑的标准往往
是模糊的，因此，对于什么是美则容易产生错觉。青春期的中学生有着特别强烈的好奇心理，常把“新”、“特”、“奇”视为美，比较集中地表现为：校园追星现象。他们把港台歌星、影视红星视为自己的偶像加以迷恋、崇拜，有的甚至达到了癫狂的程度。再有一种现象，由于特殊的家庭或社会环境，一些中学生年龄虽小却非常世故，主要以江湖义气和“英雄主义”为特征，把广交朋友、出手大方、为朋友两肋插刀等视为美。这些行为给学校和社会带来了不良影响。对于审美观还不健全的中学生来讲，这类学生有着不可低估的消极作用和影响力。而这一切的产生与我们的教育有着密不可分的关系。
因此，不仅学校要重视，家长和学生也要转变观念。有的学校和家长一味地抓学习，认为只要学习成绩好了，其他的都不重要，只是单纯为了一个高考的分数，当然高考分数很重要。实际上加强美育的培育，耽误不了太多时间。现如今高智商的犯罪已不占少数，也不是单凭学历决定一切了。很多大学毕业生就业难就说明不是说有一纸文凭就什么都解决了。现在很多用人单位，尤其一些重要的部门招人，不是光看文凭，还要看人的气质、举止等整体素质。而接受美育教育，可以起到提高人的整体素质以及净化心灵的作用。由此可见，对中学生进行美育是迫切的、必要的。美育不仅
能提高人的整体素质，而且，对提高人的思维活力和创造力都很有帮助。
由于中学生受知识和社会阅历的限制，他们在追求美的过程中往往只注重于浅表层的外在美，而不善于发现深层次的内在美。他们往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而又深刻的含义，也就认识不到内在的心灵美和气质美的魅力，认识不到高尚的道德修养和丰富的知识积累对于形成内在美的必要性和恒久作用，认识不到内在美较之于外在美更深沉、更具有财力，认识不到内在美是外在美的灵魂和本质。
学校、家长、社会要一起努力，相互配合，共同开创一个清新自然、健康向上的美育天地。加强美育，寓德育于美育之中。从社会因素来看，应当紧抓社会环境的“净化”，按照社会主义精神文明的根本要求，发展社会文化事业，全面提高国民的文化素质，提高人民群众的审美水平。同时，引导人们在经济建设的实践中感受美、鉴赏美和创造美，从而形成中学生美育的良好社会环境。教师应当通过自己美的仪表、语言和行为来体现人民教师美的风范。对于有悖于教书育人科学要求的丑的和“美”的现象，应自觉抵制。而家长要在日常生活中身体力行，向中学生灌输勤俭节约、艰苦朴素的传统思想，使中学生养成吃苦耐劳、奋发向上、遵纪
守法、尊敬他人的优良品质；要在衣食住行与待人接物中引导中学生逐步认识到内在美与外美的统一。家庭是中学生美育的直接课堂，家长的言谈举止对中学生品德的形成起着潜移默化的作用。因此，家长应当主动配合学校和社会做好中学生的品行教育工作。
美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构，揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热情，使之受到美的熏陶、美的启迪，培养学生对科学与真理的美好追求，从而开发学生智力。中学生正处于可塑性极大的阶段，“染于苍则苍，染于黄则黄”。因此，我们必须以强烈的社会责任感和时代紧迫感，教育和引导青少年形成健康的审美观，积极引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的作品、美的社会、美的自然、美的人生，发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力，从而拥有一个灿烂的人生。
篇二：中学生美育实践
营造良好的美育氛围
提高中学生美术素养
美术教育作为素养教育的重要一环，在教学过程中，为学生营造民主、轻松、愉快、充实的学习氛围，把学生被动接受知识转变为主动地学习，探究知识，是实施素养教育进展战略，提高美术教育质量的关键所在。因此，我们要努力为学生营造一个良好的美育氛围，让他们自学掌握正确的审美情趣，让他们主动地多思、多练、学会制造美。
1遵循美术教学原则，开展教学实验活动
美术教学除了遵循教育学提出的教学原则外，根据美术学科特点以及目的任务和教学规律，还提出四项原则：①审美原则，对学生进行审美教育，培养学生正确的审美观点和区别美与丑的能力，通过参与学习逐步提高审美能力，陶冶学生高尚的情操和良好的思想品德，这是进展学生智力的基本保证。②直观性原则，重视教学过程中引导学生直接观察对象，认识对象，运用现代先进教学手段，帮助学生掌握知识，培养学生正确的观察方法，深入观察的习惯，培养学生的观察力、记忆力，进而促进学生的智力进展。③实践性原则，引导学生通过实践掌握美术双基，通过参与实践，大胆表达的过程中提高学生眼的观察力、脑的思维力、手的操作能力、培养学生眼、脑、手的协调运用。④制造性原则，这是研究的重点，制造力的培养是素养教育的重要核心，艺术教育贵在制造，艺术学科要培养学生的艺术制造才能，促进学生其他方面的综合性的制造才能的进展。在教学过程中，一方面注意1营造一种适合培养学生制造性的环境，另一方面，充分发挥学生的想象力、制造力。从形象思维人手激发丰富的联想，提倡独创精神，加强创新意识，通过教学培养学生的形象思维能力，并促进抽象思维的进展。突出制造力的培养。
2提高美术老师自身素养是培养学生素养的前提
面对２１世纪教育形势的迅猛进展，既是机遇又是挑战，特别是现代化教育手段的进展和提高，多媒体教学的普及，校园XX络化。要使自己不掉队，与时代同步，就要学习、学习、再学习，不断“充电”，不断提高自身的综合素养，教育教学水平。根据教学的需要，设计制定相应教学课件，以进一步提高教学质量，在新的学年，我们在安排教研活动时，就注重开展有关美术
ＣＡＩ课件设计制作的讲座学习。同时也要加强美术教育理论素养教育理论的学习，踏踏实实为美术教育进展，为培养高素养的人才作贡献。
3实行开放性美术教育，发挥学生的主体作用
改革课堂教学，营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，师生平等，尊重个性，有效地强化学生的主体意识，培养良好的非智力因素，发挥其各自的专长。课堂教学力求“教”与“学”的优化，教学过程充分体现学生为主体，使学生主动积极参与教学的全过程，想方设法激活学生的原动力，最大限度地把他们的智力潜能发挥出来。同时，结合美术学科特点，发挥其特别优势，进展学生的智力，学生的素养如何，与其本身智力有着莫大的关1系。智力，包括了观察力、记忆力、思维力、想象力和制造力等几方面，教育心理学告诉我们艺术教育对促进学生的智力进展和制造力的提高有着十分重要的作用。许多著名的教育家对美术教育的功能有着共识，他们认为美术教育直接的目的是寻找种种机会，用种种方法训练儿童身心和各种感官，使他们的各种感官及观察力、记忆力、思维力、想象力、制造力及道德情感等本能渐渐地自由生长发育。
4大胆改革课程内容，适当增加乡土教材
开展第二课堂，依“纲”还需靠“本”，我们使用的是人教版美术教材，该教材内容较为丰富，体现了美、新、活三大特点，有利于培养学生审美能力，进展学生的智力。在课程内容安排时，我们作了一些调整，根据本地本校实际，适当增加乡土教材及有地方特色的教材，使学生对家乡增进了解，培养他们热爱家乡的情感，并使他们学会结合生活，联系实际，有条件的学校，还增设了陶艺、电脑美术等课程。还开展丰富多彩的兴趣小组，学生的艺术素养和美术技能往往是在活动实践中得到培养和提高。因此，坚持开展第二课堂、美术兴趣小组活动使学生的艺术潜能得到发掘，综合素养也在活动中不断提高。
总之，美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术1课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的进展作出自己的贡献。
篇三：中学生美育实践
浅谈中学的美育教育
1中学课堂教育中的美育
教育的根本任务在于育人，所谓“育人”，就是要促进个体的身心发展，实现个体的社会化。其终极目标是人的身心全面、和谐的发展。教育的内容应该是以“育人”为目标，促进人全面发展的教学与实践，而不只是知识的简单积累。美育是以实现人的全面发展为宗旨的，通过美育不仅培养人们的审美能力还能塑造完美的人格，美化人类自身。在中学课堂教学中贯穿渗透美育教育，不仅是音乐、美术等艺术学科的任务，更是其他学科教学中应该承担的责任。
首先，教师应塑造自身的整体形象，让学生在课堂的第一瞬间就感受到美，教师是美育的主要实施者，从教师踏上讲台的那一刻起就应该给学生营造出一种美的学习气氛。穿着得体、表情大方自然、面带微笑、语音标准、声音顿挫洪亮、板书整洁流利，用一个老师的形象美，教态美去感染学生，去激发学生对美的追求，使学生首先陶醉在充满美感的的教学环境中去。
其次，在课堂教学中，利用且通过不同的课程引导学生去体味美。教学不仅仅是一门任务更是一门艺术，它是由教师和学生共同组成的，更是教和学两个方面自然科学的组合。两者相辅相成、共同促进，构成了和谐有序的课堂教学。在课堂教学中，教师可以根据所受教学内容巧妙设置一些引导方式去进行美育教育。例如，在语文教学中的散文和诗歌是可以进行一些背景音乐、背景故事的导入，同时展开联想和扩展阅读；在英语教学中可以设计背景环境进行角色扮演同时配以音乐、图文；在数学教学中发掘数学的形象美、图形美，利用数形结合的思想渗透美育；在化学教学中发现事物的结构美，将结构的美和生活的美融合在一起；音乐、美术就更不用说了可用扩展与丰富美育的内容直接培养学生的审美教育。总之，在所有课程的课堂教学中只要有一双善于发现美的眼睛和一颗善于运用美的心灵，就能在课堂教育中渗透美育教育。
再次，在课堂教学中要充分运用多种教学手段，发挥多媒体和网络技术的教学优势，丰富与强化美育的手段，让学生多方面多层次体味美。现代化教育的实施离不开现代化的教学技术和方法。教师借助新的教学手段和设备可以进行教学方式的转变，改变以前单一对课本照本宣读的模式，可以将课程中所要进行学习的内容加以动画、图像、声音、情景等多种形式呈现在课堂中，展现在学生面前。同时，学生也因为教学环境多样性的转变与美化，提升了学习的积极性和热情。
篇四：中学生美育实践
初中美术教育实习工作总结5篇
美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。下面是我为大家推荐的初中美术教育实习工作总结，供大家参考，希望大家喜欢。
精选初中美术教育实习工作总结篇一
年x月28号我们为期四个月的实习工作圆满结束了，回首实习的这段时间，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归。生活充实而有规律。仿佛总结又回到了高中时代······
在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了知识渊博，说话必会需要一定的魅力。但一直以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是声音颤抖，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧张。
来到实习学校，见到穿着统一校服的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的四个星期的有着双重身份的学习生活。
我任教高二的美术。之前在学校的微格教学训练，在这里变得有点微不足道。以下是我实习工作的一些教学体会：
的20xx一、专业技能课体会。
第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的非常明确。我结合我
的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。
但是，一个星期下来有两节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应，我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结：
(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。
(2).别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生。
(3).尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美术兴趣等。
(4).别老在简单的问题上搞太多花样。
(5)学生喜欢实际例子的引导。
于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力。
二、作品鉴赏课体会
可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以展现在学生面前。
作为一名美术教师，虽然平时我们发现很轻松，但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易。美术这门学科是一门激励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。美术是具有趣味性的学科，它要通过实践来掌握知识，它通过想象力和造型力完美地相结合。而对于初到美术海洋的学生们，对于美术方面的知识似懂非懂，如果把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，如果把美术知识化为游戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术
非常感兴趣。所以美术教师要处理这些细节，要认真上好每一节课，应准备好备课准备教具。
在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。
而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。
我抓住这两个意见，反思。的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。几节课下来，我多了点体会和一些思考。
我发现课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服。要想去感染学生，你必须要有真实的感受。教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。
把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的教学质量才能不断上升。美术教学属于美育的范畴，但它与智育的联系。如何增长学生知识，如何发展学生的智力，也成了美术教学的目的之一。使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识，提高学生的美术鉴赏能力，增强学生的民族自豪感，通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，丰富学生的精神生活，培养美术人才!三、班主任工作体会
有句话说，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。虽然实习之前看了一些关于班主任工作的书籍。但是在我刚面对一班学生时，我什么方向都没有。
原来的班主任是一位比较严厉的老师，向我介绍了班里的基本情况之后，我便甚少与黄老师交流。一切得靠我自己慢慢摸索。
我给自己的定位是原班主任的助手。同学们的第二个领导者。
我分到了高一10班。刚开始的感受是女生对于集体活动比较积极，也比较可爱，而男生相对被动些，但是给我的印象很幽默。本班级是学习成绩在全校看来多是中等水平。大部分同学学习积极，学习气氛良好。
面对他们，有种更深的身为人师的责任感，也有一种领导者的感觉。
因为这是一间封闭管理式的完全中学，这就更加考验了班主任在许多细细碎碎方方面面无所不及。在这过程当中，我深深第体会到了作为老师的不容易。
在初阶段，我主要以观察为主，早读，午读，晚修时间去巡班，留意同学们的一举一动，学习状态。渐渐的，每次去的目的更明确。我也渐渐清楚了自己的任务。
多利用在宿舍的时间了解学生，交流沟通，尽早记住学生的名字，这个我完成的比较出色。作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，课间深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。
学校的许多活动都是在我们实习期间举行。这给了我更多的机会去与学生接触，以及锻炼我们的组织与领导能力。我本着对学生关爱，负责的态度很快获得了同学们的信任与依靠。
在一次和黄老师的深入谈话中，她向我诉说了许多班主任的艰辛，在面对自己的家庭和自己的班级时，很多时候难以抉择。而学生又很难去体谅老师的苦处。
这让我深受感动开始去深思，作为一个教育者，所具备的知识体系只是个基本条件，而更多的是你对教育的情感、态度。这一份职业带给你的生命。其中的复杂，意义还需要我以后慢慢去发现，去经营。
实习对我们教育专业的学生来讲，实习是我们的一门必修课。在我实习的这段时间里有很多第一次：第一次真正站上讲台，第一次面对学生说了很多话，第一次有人甜甜的叫我老师??我想这些酸甜苦辣，这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历，将是我今后走上工作岗位后的一笔巨大的财富.它使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。回顾这21天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”对于美术教学,我还有很长、很长的路要走。
在思想上，我能爱国爱党，遵纪守法，热爱教育事业，坚持正确的教育思想。时刻以一个党员教师的身份严格要求自己。在学生当中树立优秀形象，深受学生欢迎的教师。在这学期，我严格遵守职业道德，服从学校安排，及时出色的完成各项任务。在教学能力上，我认真钻研教育、教材，探索新教法。上好高二年级13个班的美术教学。班数之多，反复的授课，并没有影响上课的激情，反而更
加熟练生动。风趣、幽默的语言氛围中带给学生一份快乐。成为各学科的紧张学习的一个更好调节。美术课也成为学生的最爱。调动他们学习的积极性，渗透良好的思想教育。工作中我严格遵守各项制度，工作认真负责。做好备课、听课、学生辅导工作。还加强自身素质的学习及提高，探索教学教法，坚持理论与创作相结合。
这次的实习机会令我彻底改变了很多死板,上美术课很轻松等观念,懂得了实际教学过程中的灵动性,教学工作的重要性。在我的指导老师身上我学习到很多东西,我们会不断完善自己,准备全身心投入将来的教育事业。四个月的体验非凡深刻。对于我来说，它就是一场洗礼。也让我有了一种对职业在生命中的意义的衡量。四个星期的收获，我想，这得在以后的生活中才能慢慢体会。
参考初中美术教育实习工作总结篇二
不知不觉，实习生活就结束了，在这短短的两个月里，我和同学们以及带课老师建立深厚的感情。临走之前，确实有些依依不舍，但是我知道，人生中这样的分离还会有多次。以下仅对我实习期间做个简单的实习总结。来学校的第一天确实很兴奋，必定这是我们第一次实习，必定这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作。
前段时间实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。
情况稍有有变化，来到这的第二天下午因为指导老师某些原因就马上进行了我的第一次正式课堂教学，是上普通班的欣赏课，我的体会是第一次上课感觉自己就是在乱耍猴，幸运的是我早有准备，不过理想和现实很大差距，我认真准备
教学课件全未能派上场，没有电脑，一下子蒙了，硬着头皮上吧，不过还好学生看到新老师上课都很激动，也很配合，课堂气氛还是比较轻松，而我在讲台上则是战战兢兢，好不容易上完课，听取了指导老师给我的一些建议，接下来的工作就如其进行了。面临没有电脑这个问题，我只好重新写教案，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学，主要上网搜索部分相关资料图片。
听了指导老师的课以后，自己心里也稍微摸出底了，针对这个学校学生的素质普遍比较差，学生上课纪律差等问题，我更多地是注重把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，在课堂稍微教学环节中穿插与学生互动环节，基本上能够较好的调动整节课的课堂气氛，以学生为主，教师指导的教学模式。每上一节课前我都准备好教案，考虑课堂会出现的各种细节问题，尽量在讲课的时候发挥好一些，刚开始时声音不够洪亮，后面的学生听起来较困难，后来指导老师向我提出建议，我就立刻调整过来，不过在语速语调上面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。
对于教学工作，最后要请教学主任听一节自己的公开课。我的公开课，不仅达到了预期的教学目的和要求，而且课堂纪律非常好，同学们也非常配合。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。通过这段时间的锻炼，自我感觉还是有很大进步，在各个环节中能够自如地衔接，过度也较自然，把握承上启下关系。
转眼间实习期就结束了，蓦然回首，发现自己学到了很多东西，以后可能会影响我一辈子的东西，那些东西，往往是最宝贵的。这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。我会不断努力，攀登人生的最高峰。为我正式踏入社
会迈出坚实的一步。
经典的初中美术教育实习工作总结篇三
今年我在xx中学实习了十八天，虽然时间很短，但感受颇深。刚到学校的时候还不清楚我们是否可以胜任美术教师这一称谓。
一、实习时间
20xx年x月x日
二、实习地点
xx中学
三、实习过程
在这里教育期间，我学的最多的是耐心、一视同仁。前几天教初三班的时候点评画总喜欢跳着点评，因为觉得有些画得很好没什么太大问题。有的学生就会说老师给她点评就不给我点评。之后我就会很注意这个问题，点评画的时候都会一个接一个的点评。
对于接受比较慢的学生就要有耐心，一个知识点可以讲很多遍。看学生的作业，要先发现他得亮点，多表扬，然后再指出错得地方，学生会很高兴，很有信心。我觉的作为学生最开心的就是得到老师的赞赏，因为这样才会让学生感到他们的付出、他们的努力有了回报、有了意义。
我觉得教美术更多的是多动嘴少动笔，或者是画一半留一半。我觉得只有老师讲了，学生自己改了，他印象才会更深刻，下次才不会犯同样的错误。老师全改了他就会生出一种依赖性。总希望老师帮着画，总觉得自己画的不好，甚至有时候老师画完了不知道还要怎样去深入。能学到的东西也很少。
我和一个学生聊天是发现她其实很有想法，很希望考上一个好学校，但又不
想努力，不想学，很贪玩。我就问她：“假如考不上你打算怎么办?”她说：“再复读一年呗。”我说：“你复读要用一年，但是现在好好学只用两个月。为什么不用两个月的努力换一年的时间?”她当时在笑。后来我发现她画画还是有一些进步的，虽然进步不大，但是至少她学了，有了自己的思维，我觉得我的用心没有白费。现在真的深刻体会到以前高中学美术老师的感受。费尽心思的去教学生，希望我们都能真正理解他讲的东西。
四、实习总结
十八天的实习学习我不仅激起了我对绘画的热情，跟学会了如何处理师生关系，如何教好学生，让学生听懂我在说什么，也学会了如何在社会上立足。
初中美术教育实习工作总结模板篇四
老实说，如果没有这次的留下小学之行，在这之前，对“教育见习”这个词我感到挺陌生的。虽然只有短短两天(准确地说还不足两天)，但经历似乎比在大学里一个月还多。现在，这短得不能再短的见习弹指一挥间已经划上句号，在这期间我着实体会到了身为一名教师的酸甜苦辣，也体会到当一名教师的不易与重任。
回想起去年x月，高考后的我提交了填有“美术学师范”专业的志愿，那时的我除了知道自己选择的是师范专业外，还真没有其他多大感觉，其实甚至就连这个专业也是家里人给定好的。上了大学后，由于还是大一，学的都是素描、水粉、速写这些基础课程，因此也从未感受到这专业的与众不同过。年轻的我们捧着一颗颗热情、兴奋而充满期盼的心来到大学，享受着一下子从繁忙的高中解脱的快乐，对将来所从事专业还真没多去了解。“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”，这句话真是准确，这次的见习经历，使我一下子明白了好多。现在，先让
我来简单回顾下本次见习听课的情形吧。
昨天中午13:10分，当我们第一次走进这小学时，激动不安之情油然而升。小朋友们当时还在午休，校园里显得分外寂静可爱。平日里叽叽喳喳的我们都很自觉放轻脚步压低了声音在走，生怕吵到孩子们。我们当时的新奇，激动之心难以言表。走进教室，搬好桌椅坐下后，一个个问号，突然在我脑中盘旋。我不断
自问：我们来这边究竟要做些什么?什么是见习?我能给这里提供些帮助吗?等到孩子们陆陆续续过来上课了，我才跟着逐渐进入状态。
我们听的第一堂课，上课对象是一群二年级的小朋友。最大的印象是孩子们活泼好动，聪敏可爱。讲课的是一位年轻老师，她先选取了一张“小丑波波”的图片来形象地向孩子们展示人脸的生动可爱，又结合孩子们根据看图片的想象描述了一遍形象，并适当地引入了“夸张”这一概念--“就是把大的画得特别大，圆的画得特别圆”，小朋友们似乎马上就明白这一技巧了。后来老师又亲身示范，结合小朋友们平常所熟知的冰淇淋、糖果、太阳等物象来作了一幅范画，让小朋友们更好的体会到了原来还可以根据自己的爱好这样画。最后老师鼓励孩子们当堂完成了作业并自己主动上台向同学们展示介绍自己的作品。
接下来的是季老师的课,热热闹闹地来了批五年级的学生。首先，季老师检查的是学生们带作画工具的情况，并对几个没带工具的同学给予严厉批评，这才进入上课内容。季老师通过放映了一组包括原形和变形后的图片，逐渐引出了“变形”、“简洁”、“概括”“夸张”这四个概念后就直奔主题，最后布置了当堂练习并鼓励在下课前完成作品并贴上黑板的同学可以得到一支水彩笔或油画棒，结果收效良好。
今天，我们更是起了个大早，从早到晚进行了班主任跟班见习。见识到除美
术课之外其他课的上课过程，更是让我感觉经历了许
多，让我有了对教育更深的认识。不同的课，不同的老师，学生的基础、课堂的气氛等都有很大的区别，所以在听课的同时，我注意到各个班里学生的不同反应，作好听课笔记，思考教师究竟该以怎样的形式在不同班级上课才能达到最好的效果。我认为这种听课和我们以往的听课不一样，对于老师所上的课不用太过花心思了解，关键是要去留意老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂气氛，如何把握授课时间，好好驾驭整个班级教学等，听课的重点是注意各科任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。每个老师都各有特点，都有值得我学习的地方
正题，季老师给我们讲的见习总结
关于这次的见习经历，我认为收获最大的，就是见习完后的指导老师总结。其实，匆匆忙忙的两天，真正能学到的教育技巧是少之又少，更何况季老师也表示由于最近事务繁多，时间紧迫，学校里也没能好好安排。然而即使是这短短的总结，我还是受益匪浅。季老师给我们讲得更多的道理是怎样做人，怎样做一个更受欢迎的人。的确，我们当代大学生，我们这些90后们，从小在家人的宠爱中长大，因此为人处事上会有很多不尽如人意的地方。我们粗心，我们缺乏耐心恒心，我们做事很容易分心，我们没吃过多少苦更不愿意吃苦。，这也可能是眼下大部分大学生的面貌吧：沉迷电子产品，整天大部分时间手机不离手，注意力不
容易集中，而且，似乎对未来从来都不会忧心。但是，其实我们心底是善良的，我们对于自己喜欢的事物会充满热情，我们，只是还长不大只是还没怎么懂事的孩子。季老师也说了，能通过高考能通过美术专业考试被大学入取的人，都
有足够的智商来好学好自己的本职专业。让我印象最深的是季老师讲的：学历、文凭、头衔这些都不重要，怎样学会做人，怎样做一个受人尊敬的人才是最重要的。而怎样做好一个人，需要我们从身边的小事做起，需要我们去留意自己的言行，需要我们关注生活中的一些小细节。处世唯“谦”字了得，若一味狂妄自负、骄傲自大，只会失去处世的根本，落得个孤苦伶仃、千夫所指的骂名下场。另外，生活中，我们一定要做到以礼待人，以诚待人。彬彬有礼，礼多人不怪，平常要注重礼仪着装，给人良好印象，要踏踏实实做人，实实在在办事。任何一个双手插在口袋里的人，都爬不上成功的梯子。给人留下一个实在的形象，就是给自己的成功增添一份夯实的基础，从实际出发，对自己负责，绝对不可目中无人。为人处世，交朋待友，对势利纷华，似乎不必太过于苛求，当以“淡”字当头。任何成功的事业都在于点滴的积累;不懂得注重细节的人，只会丧失成功，丧失机遇。此外，通过同学们的提问与季老师的交流，我也深刻体会到了作为一名美术老师的艰辛和压力，尤其是作为杭州市西湖区的美术教师。这也让我明白了为什么老师上课时不得不用些威慑力来管理孩子们，不得不要求学生们在规定的时间
里完成作品并贴上黑板。这些都是我之前无论如何没有想到的。我也理解了为什么老师要严格要求学生们上课带好作画工具，并不允许同学之间借用——因为没有强制性学生会产生侥幸心理，进而一而再再而三地钻漏洞，养成不良的习惯。当然，这其中也包含了来自学生家长这一方面压力的因素。做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。但是又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。
优秀的初中美术教育实习工作总结篇五
刚开始实习的时候，我非常的茫然。读了十几年的书，一直习惯坐在底下听老师侃侃而谈，如今突然要转换角色，感觉还是没有做好准备。听了几节带领我们的老师的课，就轮到我们自己讲课了。第一周开始试讲，主要是和同学们认识一下，做一下游戏，和同学们互动，所以，我们都没怎么准备，就当临场发挥。
一走上讲台，我懵了，感觉嘴发干，手不知搁哪，总之很无措。可能美术课不是主课吧，这帮小朋友实在是太活跃了，有点控制不了局面。第一节课就在紧张无序的情况下进行着。
因为有了第一次上课的窘态，第二次上课之前，我就好好的准备了一番。认真的备好课，画好每一张示范画。还时不时地自己一个人自导自演。以为这一次上课，肯定没什么问题了，可一到了课堂上，由于纪律没管好，准备好的东西，很难展示出来，所以效果不是很明显。
时间可真快啊，转眼到了最后一节课了。最后一节课的时候，也是最满意的一节课，不管是上课的进程还是纪律都好得很。原来什么都一样，经历多了自然就知道该怎么办了!怪不得企业招人都要有经验的!感谢xx学校能给我们这个实习的机会，其中的感想以及收获实在是太多了。我的志向是当一名人民教师，我觉得经过这次的实习更让我坚定了自己的选择—-当一名美术教师。
从这次的实习经历当中，我明白了，很多事情表面看起来很难，其实当你一旦去行动了，也就那么回事，经历得多了，自然知道的也就多了，不用自卑，而是要用行动去战胜胆怯。
通过这一次的实习，人民教师的这个职业在我的心目中变得更加伟大了，特
别是那些老师们。他们给予孩子们的不仅是知识，更多的是爱以及耐心!所以，我在这里向所有的老师表示敬佩，真的不容易，有了你们的真心付出，才会真正的培育好祖国的下一代。
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篇五：中学生美育实践
中学生作文指导美育在高中语文课堂的实践与思考甘肃省酒泉市实验中学于加会将月色的美景。接着，笔者还会伴随着有效讲解，让学生跟随着视频画学生带到特定的情境当中，面，获得心灵上的享受，陶冶学生的情操。学生在和谐、美好、轻松的教学环境中会提高学习的热摘要：在高中语文教学中加强美育教育是美落实素质教育实现人才综合培养的重要举措。秉承审美教育的相关育需要教师在教学过程中，实现学生的全面发展。理念，优化高中语文课堂，摘要：英语是初中教育体系当中一门必不可少的重要学科，作为一名初中英语教育工作者，在展开英语教学时，应当积极地为学生渗透英语核心素养的教学，有针对性地培养学生的英语核心素养，为学生今后的英语学习奠定良好的对基础。接下来笔者将从深度学习的角度出发，希英语核心素养的贯彻和落实进行深入地探究，本文主要探究在高中语文课堂中如何培养学生的审美意识，帮助学生提高审美能力。关键词：高中语文；美育实践；教学思考语文是一门人文性与工具性兼备的学科，具有很强的艺术感和美感，现阶段的语文教学受应试教育的影响，过于关注学生的成绩，而忽略了他们的美学教育，这在很大程度上影响了学生的综合发展，使得语文教学活动难以激发学生的热情。在素质教育的背景下，教师应充分挖掘教材中“美”的因素，将相应的美感传递给学生，让学生感受语文所蕴含的人文美、艺术美、思想美，从而提高学生的审美意识和创造美的能力。关于美育在高中语文课堂的实践，本文做出了三点思考，分别为：欣赏文章美的语言、感受文章美的意境、鼓励学生美的创造，下文将对这三点详细进行阐述。一、欣赏文章美的语言高中语文教材对文章的体裁和主题有很明确的分类，就好比必修一的第一单元是现代新诗《沁园春·长沙》、《雨巷》、《再别康桥》，必修二第一单元中《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》三篇都是写景状物散文，必修三第一单元是中外小说阅读《林黛玉进贾府》、《老人与海》、《祝福》......这种细致的分类，很有助于教师在教学时，根据文章的类型，挖掘文章的语言特点，让学生在语言赏析中，把握写作技巧，提高语言审美能力。比如：《林黛玉进贾府》是我国著名小说《红楼梦》的选段，其中环境描写和人物描写是语言分析的重点。文章借助林黛玉的眼睛来描写贾府这一典型环境，在黛玉拜见长辈的行程中我们可以发现贾府长幼有序、礼仪繁琐；建筑庞大，结构复杂。在阅读了这一部分后，笔者要求学生站在黛玉的角度思考并讨论：“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次前来，她看到或感受到了哪些不同？由此体现贾府的荣华富贵和社会地位。另外，在人物形象描写上，最有特点的就是王熙凤和贾宝玉，王熙凤的出场是未见其人先闻其声，显示出她在贾府特殊的地位和张扬跋扈的性格，而贾宝玉出场使欲扬先抑，从对比中凸显宝玉的叛逆和与众不同。通过文章的语言分析，学生能进一步理解小说内容，感受不同人物的不同形象特点。二、感受文章美的意境在阅读教学中，文字给人的感觉是十分抽象的，倘若教师再一味地进行语言讲授，则会降低学生听课的注意力，使得课堂教学效果不突出。在高中语文美育教学中，教师可以充分发挥信息技术的优势作用，通过音乐、视频、图画等众多艺术形式，将抽象的文字直观形象的展示到学生面前，帮助学生感受文章美的意境，从而激发学生的审美潜能，不断地优化高中语文教学。比如：《荷塘月色》是我国现代文学史上著名诗人、散文家、学者朱自清先生的代表作，在这篇散文里，作者为我们描绘了一幅月下荷塘的美丽景象，语言典雅、意境优美，是一篇著名的美文。在执教这篇文章时，笔者首先为学生播放了凤凰传奇的《荷塘月色》音乐，并在播放音乐的同时，向学生展示了相应的图画，让学生初步感受荷塘讵周刊情，进而使思维变得灵活开放，对于文章的审美望本文的研究能够为广大的读者带来一定的参也会形成独特的感受。考价值和阅读意义。三、推敲词句品味美关键词：学科核心素养；初中英语；深度学小学语文教材中有很多课文具有浓厚的文习；教学实践学色彩，或用字凝练传神，或造句生动优美，或对话极具个性。拿到课文细细品读，总能读出“美”随着国际化交流的日益密切，英语作为一门来。字里行间中，传神字眼随处可见，它的妙处就世界性的语言，受到了越来越多人的关注和重在于既传神地塑造了形象又蕴含着丰富的内容。视。作为一名初中英语教育工作者，应当充分地例如，第六册《古诗两首》中有一篇是杜甫的《绝认识到对学生展开英语教学的重要价值和重要句》，其中“两个黄鹂鸣翠柳”描绘了鸟儿成双成意义，在教学的过程当中运用先进的教学理念，对，一片生机的画面，具有喜庆的意味。“一行白为学生设计适合学生且高效的英语教学活动。深鹭上青天”则让人遐想碧蓝的天空中，一行白鹭度学习是近几年来出现的一个全新的教学理念，在自由飞翔，在“青天”的映衬下，色彩极其鲜明，深度学习要求初中英语教育工作者在教学的过给人美的享受。这两句诗中使用了“黄”“翠”“白”程当中不仅仅要教授给学生相关的知识和技能，四个表示颜色的字，交织成一幅绚丽明艳的图景。教学中，不仅要求学生自己去找这种传神基促进学生的个性化发展，同时还需要加强学生英语各方面能力的提字眼，而且引导他们思考这个字好在哪里。这样，于升，促进学生英语核心素养的形成。既使学生获得美的享受，又培养了他们发掘美的能力。在丰富学生语言的同时，还训练了他们的学一、利用嵌入式的学习环境，激审美判断和逻辑思维能力。科发学生主动学习的兴趣学生在学习的过程当中一般会借助灵动的语言，原本看似乏味的事物会大素产生四种不同的学习情绪，这四种放异彩，用新颖的姿态呈现在读者眼前。因此，语养情绪分别为好奇、焦虑、畏难和兴文教师要精选教材中美的因素，引导学生体会作导趣，其中兴趣是学生学习的原动力。家们卓越的匠心，感受不同文学作品的美。四、鼓励学生美的创造向福作为一名初中英语教育工作者在展为了加强学生的审美教育，除了课内阅读教的建开英语教学时应当从学生自身的兴学之外，教师还要引导学生去发现美、欣赏美、创初省趣出发，有效激发学生对于英语这南门课程的学习兴趣，使学生在英语造美，这样才更能增强学生学习的积极性，使每中安学习的过程当中涌现出源源不断的一位学生都参与到美育学习当中。诵读是欣赏语言美的过程，教师可以经常组织诵读类活动，培英第学习动力和学习热情。在英语学习养学生的语感，加强学生对诵读内容的理解，提语一的过程当中，词汇学习是一个十分中重要的学习内容，如何帮助学生丰高学生的审美水平。《离骚》的语言相当美，首先深学富自己的英语知识库，激活旧知识，其运用了大量比喻象征手法，如：“以采摘香草喻度王改造新知识，使新旧知识之间呈现加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁”等，在阅读时，教师可以先为学生做一个示范，让学生学习学雪出有机的联系，是初中英语教育工教师抑扬顿挫、情绪饱满的方式诵读，在诵读的习娇作者在教学过程当中需要积极思考的课题之一。面对这些情况，教师可过程中体会作者的心理变化，更深刻的把握文章的以利用深度学习的学习模式，帮助主旨。除此之外，教师还可以通过读写结合的方实学生建立起新旧知识之间的深度的式，让学生在阅读的基础上创造美。《祝福》是鲁迅先生的短篇小说代表作，学习了这篇小说后，践联系，加深学生的理解和认知。例如，在进行仁爱版七年级上笔者要求学生想象：假如“我”是从现代穿越回去与册《Whatwouldyouliketodrink？》这的，面对祥林嫂的处境，“我”会怎么做？这个思路研一章节内容的学习时，需要学生掌会引起学生对于封建礼制与现代开放制度的冲究握fish,chicken,drinkmilk,water,vegetable,hamburger等重点词汇。在突，对于促进学生了解历史背景，提高文学创造进行这些词汇的教学时，如果只是力有重要的帮助。带领学生进行拼读，让学生死记硬背，会使学生总而言之，在高中语文教学中培养学生的审对于英语这门课程的学习产生严重的抗拒感。所美能力是提高学生综合素养的重要一环。作为一以教师可以利用多媒体信息技术为学生展开教名语文教师，我们要在实际的教学活动中，突破学，在词汇的教学过程当中，为学生出示与该词传统的教学模式，不断地丰富教学内容，优化教汇对应的幻灯片或者是简笔画，帮助学生产生联学过程，给予学生学习的新鲜感和美好体验，由想记忆，以此有效地增强学生对于所学知识的理此加强学生的美学教育。在课堂教学中，教师还解和认知。再如，在学习“volunteer”这个词汇时，要通过与学生的互动，调动学生参与课堂的积极教师就可以将其拆解为学生已经学习过的两个性，让学生勇于表现自己，形成自己的个性。词汇展开教学，比如说教师可以将其拆解为vol-unt＋eer，volunt是自愿的意思，eer则代表人，自参考文献：愿去做的人就可以翻译成志愿者。这样就能够加[1]王忠良.高中语文教学中的美育渗透[J].语深学生对于词汇的记忆，同时还能够有效的去巩文教学通讯·D刊(学术刊),2014(12):68-69.固和复习学生所学的词汇，日积月累帮助学生建[2]顾晓莉.浅谈高中语文教学中以美育德策立起属于自己的英语小词典。略[J].文学教育(下),2016(09):51.二、帮助学生建立起知识点之间的链接英语是隶属于语言类的一门学科，良好的英“青”142
篇六：中学生美育实践
探索篇誗课题荟萃中学生美育教学的实践与探索魏欣甘肃白银）（甘肃省白银市平川区第四中学美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。党的十八届三中全会对全面改进美育教学做出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求。当前，美育教学受到管理部门的高度重视，美育教师的师资比例和专业能力稳步提高，但迫于文化课应试压力，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在。本文旨在调查中学生美育课程的开设情况，分析可行有效地开展美育教学的有效方法。一、问卷调查与分析学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。笔者调研的学校为公立普通初级中学，学校初中一至三年级的学生为调查对象，调查对象男女比例为1颐1。调查问卷重点关注体育、美术和音乐开设的必要性、有效性和功能性。调查结果显示，98%的学生每周体育锻炼时间小于10小时，58%的学生每天的体育锻炼时间不足1小时。超过半数的学生表示学校的体育课是自己体育锻炼的主要机会，仅有18%的学生在课余时间接受专业的体育兴趣教育。调查发现，80%的学生每天学习美术和音乐的时间不足1小时，超过半数学生认为学校开设的美术和音乐课程是他们学习这方面知识接近70%的学生认为学校应该增加美育课程，同时25%的学生认为不应该增加美育课程，甚至应该压缩美育课程时长。调查发现，88%的学生觉得美育课程不但不会影响文化课程学习，而且有助于提高文化课程的学习效率，80%的学生认为造成美育课程学习时间被挤占、压缩的主要原因是文化课程学习压力太大。超过80%的学生在小学阶段接受过长期系统的美育课程兴趣班，但初中以后大多数学生选择暂停或者放弃美育课程兴趣班，并开始增加文化课程的学习强度。分析以上调查结果，笔者发现美育课程的重要性和意义得到了普遍认可，但学生也被动接受了文化课程挤占美育课程时间的-18-事实。如何引导学生和家长通过开展美育学习增强文化二、应对解决方案探索结合以上调查结果和国家加强美育教学质量的总体方针政策，笔者针对本校和本地区实际问题提出以下几点潜在的应对解决方案。（一）增强美育实践美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分，要纳入教学计划，实施课程化管理。建立学生课外活动记录制度，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术作为艺术素质测评内容。充分发挥互联网优势，引导学生在线欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等，将优质的美育学习资源带入学校及家庭。这不仅可以提高学生的美育素养，也有助于引导学生养成健康使用互联网的习惯。学校可以根据自己的优势，开设美育社团，如戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术，逐步将特色美育社团打造成学校的新名片。学校应该积极组织美术、音乐及体育方面的比赛，以班级为基础，开探索篇誗课题荟萃要引领学生通过游览名胜古迹，鉴赏历史文物，从而领略中华文明的源远流长，这样就能够显著提升学生的民族自豪感和历史责任感。而当前美育教学的发展方向就是鼓励学生从理论知识走向实践应用，这样就能够让学生体会美育教学的作用以及意义，而当下美育教师需要把握美育教学的作用以及意义，这样就能够显著提升美育教学的质量与层次，从而以丰富的美育教学活动吸引越来越多的学生参与到美育活动的过程中，这样就能够显著提升美育活动的质量与层次，从而在美育活动中体会美育的真谛。（二）增加美育成绩在升学考核中的比重进一步提升美育成绩的重要性，将美育成绩列为升学评优的重要参考。目前，美育成绩已经是升学要求的重要参考，但并未系统性量化这一指标，考核体系仍需要进一步完善。2018年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，让体育和美育教学进一步和考试升学挂钩，强调注重学生综合素质的培养。其中提到，体育中考要逐年增科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，力争到2022年全面实行美育中考。科学合理的管理和评价体系有助于反向引导学生和家长重视美育知识的学习，这也可以有效地避免和解决文化课程挤占美育课程学习时间的普遍现象。（三）美育课程中融入文化课教学内容充分发掘美育课程中的文化知识，使美育课程有机渗透到文化课程中。挖掘不同学科所蕴含的丰富的美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，深入挖掘数学、物理等自然学科中的美育价值。例如，可以在音乐学习中融入世界历史以及人类文明的发展过程，将美术教学与中西方文化有机结合，在体育教学中嵌入基础的物理学知识，语文教学中引导学生在文字中探寻语言之美，地理知识中汲取自然之美等。将美育课程作为文化课程的教学实践，实现美育课程和文化知识的互助、相长。（四）沉浸式美育教学在教育信息化和教育智能化的浪潮下，沉浸式教学育课程的教学实践，需要充分发挥美育知识的渗透性。学校可以充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等媒体的宣传功能，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。教师应培养学生沉浸在美育知识的海洋中，自由地畅游和幸福地汲取养分，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美，帮助学生更加深刻地理解社会主义核心价值观，让中华优秀传统文化基因通过校园文化环境浸润学生心田。结合班级中每一位学生的兴趣、爱好、专长，教师就能够制定沉浸式美育教学的方案，这样就能够吸引学生参与到美育教学过程中，并在美育教学的过程中发展学生的特长，深化并突出展现学生在美育学习中的优势，从而突出美育教学的作用及意义，而美育教师需要从学生的实际情况出发，这样就能够把握学生的个性特点，并制
