篇一：第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设标准
外语特色“双带头人”工作室党建与业务融合的建设初探——以桂林学院语言文学院教师党支部为例
（桂林学院
广西省桂林市
541004）
摘要：本文结合新时代中国特色社会主义背景下高校党建工作的新思路和新举措，分析了外语教师党支部建设过程中遇到的问题，提出外语专业党建与业务融合的建设思路，以“双带头人”工作室为核心，实现“双带头人”党支部工作室的政治功能、组织功能和服务功能。
关键词：外语特色；业务融合；思政品牌；“一室六窗口”
一、新形势下高校“双带头人”工作室的建设意义
2018年，教育部印发了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》，明确了高校教师基层党支部建设的责任体。“双带头人”党支部书记工作室是探索党建工作的新思路和新举措。“双带头人”党支部书记都是由副教授职称以上的优秀党员教师担任，他们通过总结成功经验、有效举措、特色做法和工作成效，复制并推广行之有效的党建工作模式，不断改善党内生活出现的突出问题，从而实现以点带面，持续推进党支部的制度化、规范化、科学化发展，改变党建和教学“两张皮”的传统管理机制，激发高校教师基层党支部的组织活力。
桂林学院语言文学学院党总支共有教工党员42人，共设3个教工党支部，分别是：中文类专业教工党支部（第一支部15人）、大学外语和英语专业教工党支部（第二支部17人）、商务英语＋小语种专业教工党支部（第三支部10人），三个教师党支部均由副教授职称以上的专业教师兼职担任党支部书记。本
文结合第二和第三教工党支部党建过程中遇到的问题进行总结和分析，探讨建设外语特色“双带头人”工作室的新思路和新举措。
二、外语教师党支部党建工作存在的问题
首先，由于专业的特殊性，党员教师政治理论学习不够，容易淡化理想信念。外语专业的师生在专业知识或日常生活中学习的大多是西方价值观，容易导致对传统文化忽视和党建理论学习的不重视。尤其是随着互联网的发展，外国思想通过多渠道冲击外语专业师生的传统价值观，导致他们对中国社会主义价值观持不坚定的态度。当前，高校加快了教育国际化发展，引入联合办学等方式，师生出国交流的机会更多，这对以马克思列宁主义为主导思想的中国高校思想政治工作产生重大影响。此外，随着师生走出国门，党支部对出国留学的教师、学生和党员的管理也将变得薄弱。
其次，党支部书记缺乏党务工作经验，工作积极性不高。很多“双带头人”党支部书记之前没有担任过党建负责人，对党务工作不熟悉，党建理论学习不够深入，导致“三会一课”流于形式，工作方法单一，党支部成员参加组织生活的积极性不高。加上党支部书记一般身兼数职，面临教学和科研的双重压力，分身乏术，投入党建工作的时间不多，基层党建工作只停留在上级信息传达、发展党员、收党费等费力又不讨好的工作上。
三、外语专业党建与业务融合的建设思路
1.立足专业发展，开设外语特色的思政课程。从社会需求出发，根据外语学科的特点和优势，以学生为中心，深入研究不同专业的人才培养目标，通过各级思政课教学比赛、课程教育论坛、主题党课和研讨会等形式，推进具有外语特色、服务地方经济发展的课程思政建设，为构建创新型、国际化、应用型、复合型人才培养体系提供更好的思路。
2.打造具有外语特色的思政品牌，提升党建品牌效应。桂林学院语言文学学院鼓励教师借助新媒体平台，开展教职工党支部和学生党支部共建活动，打造具有外语特色的“金课”、创建创新教师团队、申报一流课程和一流专业等活动，近2年共打造了4门区级一流课程、1个区级一流专业、1个校级一流专业、1支
校级创新团队以及多门校级思政示范课，并获得1项区级教学成果一等奖、1项区级教学成果二等奖，充分体现“双带”作用，持续推进外语学科建设。
3.创新党建工作模式，构建多窗口教育载体。语言文学学院通过构建多窗口教育载体，以“双带头人”工作室为核心，通过加固思想引领窗口、创设党员培育窗口、增设党建研究窗口、创新教学改革窗口、创立品牌特色窗口、服务中心工作窗口，实现“双带头人”党支部工作室的政治功能、组织功能和服务功能。
4.树立榜样，充分发挥先进典型的示范引领作用。组织党员展示身份、树立榜样，树立和宣传党建工作的样板和标杆，增强党建工作的影响力。进一步展现教师、学生、党员在教学、科研、学习生活中的先锋模范作用。着力解决先进典型示范作用不明显、党建整体质量不高等问题。开展达标创优活动，梳理一批特色鲜明的党建品牌项目，充分发挥先进典型的示范引领作用，提高党支部在各项工作中的话语权和影响力。
四、建设外语特色“双带头人”工作室的具体举措
1、坚持创新实践，强化党支部的政治功能。坚持把党的政治建设放在首位，充分利用“学习强国”作为理论学习的载体和学习体系，发挥外语优势，开展“用外语学党史”、“用外语讲社会主义制度”、“用外语讲中国故事”等形式多样的主题活动，创新党建理论学习。
2、立足专业建设，发挥课程育人功效。外语类课程内容丰富，涉及风土人情、职场场景、历史文化、科学技术等不同的主题，对塑造学生的人生观和价值观，践行社会主义道德规范，增强学生的集体主义和爱国主义责任感具有重要的意义。结合外语专业的人才培养目标，凸显外语特色，打造多语种课程思政“金课”，充分利用外语类课程的人文性、直观性和实用性，推动“课程思政”教学改革，将课程育人落到实处。
3、成立“学习型”党支部，提高思想政治工作质量。要建设好学习型的党支部，光靠制度规定和奖惩措施是远远不够的，关键是要通过教育和引导的方式，鼓励广大党员教师主动学习，通过学习产生持续不断的创新动力，激励他们去思
考并开拓全新的党建和业务发展相融合的结合点，真正从思想上重视、行动上积极进取、效果上持续优化，取得实际的效果。
4、做好支部班子建设,拓宽教师发展空间。坚持问题导向开展工作，加强教师党员队伍政治业务学习，加强教育引导，树立终身学习的理念，搭建锻炼平台，拓宽发展空间。应对知识的不断更新，教师党员坚持不懈、持之以恒地抓好理论学习、制度学习、专业学习、学术学习，积极营造学习氛围，引导党员干部重视学习、善于学习、勤于学习，提升教师队伍的业务能力的同时，拓宽教师发展空间。
五、结语
本文分析了目前外语教师党支部党建工作存在的问题和原因，梳理外语专业党建与业务融合的建设思路和目标，提出了建设外语特色“双带头人”工作室的具体举措。党建工作任重而道远，加强教师党员队伍政治业务学习，加强优秀传统文化、革命文化教育，充分挖掘和利用各类优秀文化对党员干部的思想引导，推动“课程思政”教学改革。只有不断探索党支部政治建设的新方法新途径，才能引领高校基层党组织全面进步。
参考文献：
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篇二：第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设标准
2021年3月第13期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMMar.2021No.13高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设—以宁波大学力学与工程科学系教师党支部党建为例——黄张明华，胡健英斌，陈剑斌，金育安，浙江宁波315211）（宁波大学机械工程与力学学院力学与工程科学系，［摘要］党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础，作为高校基层党组织，党支部业务工作与党建工能够更积极发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先作相互融合、互相促进，是构建新时代高校基层党支部的一种新的工作模式，探讨了高校“双带头人”教师锋模范作用。从高校基层党组织的历史使命出发，阐述了高校基层党组织在高校中发挥的重要作用，“双带头人”教师党支部书记工作室建设为党支部书记培育工程的重大责任，以宁波大学机械工程与力学学院力学与工程科学系例，围绕力学一流专业建设和人才培养，总结概述了创建以后的工作方法和成效。党建引领；融合；专业建设［关键词］“双带头人”；党支部书记；“宁波大学机械工程与力学学院力学与工程科学系［基金项目］2018年度教育部高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目（教思政厅函〔2018〕（教教工党支部书记工作室”33号）；2018年度教育部首批“全国党建工作样板支部”培育创建单位思政厅函〔2018〕43号）；2019年度宁波大学“党建领航工程”“一支部一特色”品牌项目（宁波大学组发〔2020〕1号）（1977—）全国高校“双带头人”教师党支部书记工［作者简介］张明华，女，山西运城人，博士，宁波大学机械工程与力学学院教授，教师党支部党建研究。作室负责人，主要从事智能材料与结构力学、“双带头人”［中图分类号］D267.6［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）13-0009-05［收稿日期］2021-02-08党习近平总书记在党的十九大报告中提出，的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署高校贯彻落实的基础[１]。作为高校的基层党组织，教师党支部在党建中发挥着战斗堡垒作用，为高校党建发展指明了前进的方向。高校教师党支部科学研以高校教师党员为主体，担负着专业建设、究、人才培养、服务地方等重要职责，更应提升其组织力和政治功能，支部书记是党在高校的基层组织的带头人，是支部各项工作的组织者、推动者和实践者。高校“双带头人”教师党支部书记培育工程已成为高校基层党建的重大责任和光荣使怎样更高效、也成为高命，优质地培育“双带头人”校基层党建的工作重点和前进方向[２]对于促进广大党员教师和非党员教师认真落实立德树人根本任务、扎实践行教书育人活动发挥着示范、教育和引导作用。高校基层教师党支部业务工作与党建工作相互融合和互相促进，是构建新时代高校基层党支部的一种新的工作模式，能够更积极地发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用[４]。宁波大学机械工程与力学学院力学与工程科学系（以下简称力学系）教师党支部书记工作室以为“一流党建引领一流专业建设和一流人才培养”根本目标，以“党建工作和业务工作双促双进”为“三四五”四引工作特色，形成了工作法（三带动、支部带领、五联系）。三带动：通过书记带动支部、党员带动全员，做到教育、监督党员动党员、管理、有力。四引领：通过突出党组织和党员在学科专业队伍建设中的作用，推建设、科研服务、人才培养、通过党支部动一流专业和一流人才培养。五联系：党员骨干联系联系团支部、党小组联系科研团队、青年教师、领导干部联系群众、党课成果联系专业“三四五”课，做到组织、宣传、凝聚服务师生有力。。2018年9根据“双带月，《教育部办公厅关于开展首批高校，头人”教师党支部书记工作室建设工作的通知》教师党遴选产生100个首批全国高校“双带头人”支部书记工作室，通过对高校教师党支部书记的培养培育，提升党支部的建设质量[３]。高校立身之本在于立德树人。作为高校基层党组织的“头雁”，教师党支部书记是典范和榜样，-9-
2021年3月第13期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMMar.2021No.13工作法充分发挥了党支部书记工作室在基层党建工作中的重要作用，大力提升了基层党建工作质创建工作取得了重要的阶段性成果，走出了一量，条党建工作和业务工作双融双促的成功之路。一、发挥战斗堡垒作用，勇做一流专业建设“强引擎”力学系教师党支部书记工作室以提升党支部战斗力、党员贡献力为目标，创新系列举措，构建责任落实“塔式”层级体系，形成书记带动支部、支“专部带动党员、党员带动全员的工作格局。形成党支部—科研团队党小组—党员个人”三业（系）层级治理模式：一是配强“双带头人”，让书记带动“对标建设”支部“动起来”；二是开展，让支部带动，让党员带动党员“强起来”；三是发挥“标杆效应”“七个有力”师生“火起来”，实现支部建设。支部编创建成果集暨验印的《“全国党建工作样板支部”收自查总结支撑材料》，内容涵盖奖项荣誉篇、机制度建设篇、阵地建设篇制案例篇、宣传推广篇、等五个篇章及创建大事记等内容。制作创建成果宣传视频，在教育部召开的“新时代高校党建示范在省教创建和质量创优工作推进会”上现场交流，微信公众号、微育厅“教育之江”学校“宁大先锋”信公众号等平台播放交流。党建业务双提升、（一）实行“双带头人”引领，双带动系主任、力学系教授学院党委委员、副院长、系青担任“双带头人”党支部书记工作室负责人，宣传委员年骨干教师担任支部副书记、组织委员、“党建业和纪检委员。党支部书记工作室牢固树立创新一系列工作机制和方务融合发展”工作理念，法。支部重视宣传交流和信息平台建设，创建“宁大力学教工党支部”微信公众号，利用全国高校思开展理论学习、想政治工作网和支部微信公众号，主题教育、专题教育、党日活动等宣传报道，展示支部党建工作动态。“浙视频”浙江新闻客户端、宁波大学官方微信、《宁波大学报》等多家媒体对支参加部、工作室和支部阵地建设进行了专题报道。工作推进会了2019年全国新时代高校党建“双创”成果展示、2019年浙江省教育厅新时代高校党建示范创建和质量创优工作观摩交流培训和2020年浙江省首批全国党建“双创”培育创建成果展。2018年至今，支部连续3年获评宁波大学先进基层党组织，2018年获评宁波市教育系统先进基层党“三育人”两年组织，2018年获评浙江省先进集体。党支部书记工作室负责人参加全国、来，全省党建培训4场，2019年获评市教育系统优秀党务工作先进个人、宁波大学“师者，2020年获省“三育人”等荣誉称号。德先进个人”“最受师生喜爱的书记”“浙东青年学者”支委支部副书记获评宁波大学，均被评为宁波大学“锋领党员”。支部带领全系大力推进专业建设，2018年，工程力学专业获批宁波市普通高校品牌专业和宁波大学一流专业A类建设计划；2019年，工程力学专业获批浙江省一流专业建设点，“理论力学”获批浙江省一流建设课程。支部带动党员谋（二）将党小组设在团队上，发展力学系现有4个科研团队，其中3个科研团队负责人为党员，非党员负责人的科研团队60%的优教师是党员。支部按科研团队成立4个党小组，秀博士任党小组组长，压实每月党小组学习制度、例会制度，党小组与科研团队结对联系，将理论学习和思想教育融入团队建设中，实现理论学习进团队。支部将党建责任传递到党组织的“神经末，梢”把党建和业务同抓共推。支部围绕力学一流专业和学科建设，共开展“理论性学术沙龙”“调研式党性教育”等150余场，形成理论与学术融合学习模式，提高支部党员的政治站位，提升全系教师“双带头人”的理论素养。结合教师党支部书记工作室建设及支部党员教学科研实际情况，在支部内设立党建研究课题，开展宣传阵地建设模式探组织体系建设探微、宣传机制创新研究、廉政索、生态建设及校院两级管理下的支部建设模式探索，在党小组内开展校企合作技术应用中的党建引领机制建设、党员服务团队引领企业技术提升模式研究、地方制造业高质量发展视域下的党建引领机制研究和党建引领地方企业绿色发展模式研究等课题，实现党建工作和业务工作融合发展。，标杆引领带动全员（三）建立党员“先锋号”促发展效应，建设“先锋号”，在发挥党员干部“领雁”把成果运多个领域选树标杆，强化党员示范引领，用在中国大地上，推动党员在各个领域带动全员。科技创新2018年以来，支部党员获省“万人计划”领军人才、市“甬城育人先锋”“优秀课程思政教-10-
2021年3月第13期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMMar.2021No.13、、宁波大学师”宁波大学“最受学生欢迎的教授”团“浙东学者”、宁波大学阳光教授等荣誉20余项。队负责人指导团队青年教师撰写国家自然科学基金、高级别科研论文，带领团队教师下企业为其解骨干党员带动决技术难题。近三年，在资深党员、“锋领党员”，之下，13名青年教师获评宁波大学11名青年教师获国家自然科学基金，9名青年教师晋升高级职称，3名青年教师获评“浙东青年学者”。目前，支部38名党员教师除了3位新入职的教师，全部承担了省级以上科研项目。绘出双促双进同心圆二、凝聚服务师生发展，力学系教师党支部书记工作室以提升凝聚力为着力点，全面推进组织宣传联系服务师生的工，形成拧作制度，织密党员与广大师生的“情感网”成一股绳的一流专业建设氛围。打通凝聚师生（一）支部联支部、小组联团队，的组织“壁垒”实行“理论建立与学生党支部结对联系制度，联学、组织生活联过、党日活动联办、党员志愿服。务基地联建”教师党员带头担任工程力学拔尖人文化知识、科学研究才创新班导师，在思想政治、等方面引导学生成长成才。实施党小组联系学生科研团队、寝室、社团制度，推动学生专长、特长提支部教师党员带领联系结对的学生党团升。比如，员参观宁波镇海海防历史纪念馆，开展主题党日国家富强而做活动，感受先辈们为实现民族独立、。出的巨大牺牲，“铭记海防历史，弘扬爱国精神”支部教师党员带领联系结对的学生党员赴宁波北牢记使命”主仑张人亚党章学堂开展“不忘初心、回顾建党历史，坚定题党日活动，追溯红色印记，理想信念，将理论学习与实践学习紧密结合起来，全面推进主题教育往深里走、往心里走、往实里举办走。两年来，“相约星期二”师生主题研讨系列活动20余场。（二）干部联群众、骨干联青年，建立党员联系师生的“情感网”制度，加强对高层次支部持续开展“五联系”学生的日常联系人才、党外人士、入党积极分子、服务。两年来，力学系1名年轻博士入党，1名年轻比如，支部资深党员博士被确定为入党积极分子。与充分利用宁波发展智能制造试点城市的机遇，宁波周边汽车、电子器件、高端装备制造等相关龙头企业建立广泛联系，带领力学专业师生赴宁波慈溪杭州湾某汽车制造企业参观学习，了解车身总装车间及整个汽车制造流水线，车间、对课堂所学习的冲压、焊装、涂装、总装等理论知识有了直通过实习实践观的了解，加强理论与实践的结合，反馈课堂教学，活动的实施，进一步明确人才培养青年教目标和方向。支部实行资深党员“传帮带”师制度、党员骨干联系青年教师制度、领导干部联系群众制度，将党建工作创建成效融入学院文化设立“双中，打造了500余平方米的党建文化阵地，党小带头人”教师党支部书记工作室，为党支部、师生交流组、科研团队召开会议、开展学习研讨、提供空间。（三）党课联专业课，为课程思政输送思想和内容紧密围绕人才培养定位，将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程，把支部优秀党课融入专业课程教学改革中，把党课的思想政治元素有机融入专业课程教学知识点中，提炼专业课程中蕴含的思想政治元素、文化基因、思维方法和价值理念，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，“学术提升课程思想政治教育效果。两年来，开展性党课”15讲，开设“航天技术与人类社会”“身边的力学知识”“工程流体力学”“弹性力学”“高等实验力学”等课程思政示范课，通过专业教学与党建对学生的培养起到促进作用。支部党员获宁融合，波市高校优秀课程思政教师、宁波大学师德先进宁波大学优秀共产党员等多项荣誉。个人、提升一流专业和一三、拓宽业务发展新路径，流人才的显示度支部打通党建与业务之间的屏障，秉承“顶天一流立地”理念，将高质量党建与一流专业建设、实现双促双进。人才培养紧密融合，以实绩实效，“四融合四引领”经过长期积累和实践，探索出工一是作体系，实现了党建工作对业务工作的引领：二是党日党课融合学术研讨，引领专业建设发展；活动融合教育实践，引领人才培养；三是组织生活会融合教师个人成长，引领队伍发展；四是社会服务融合产学研实践，引领服务地方。引领提升（一）做到党的创新理论入脑入心、科研质量工作室围绕力学专业和学科建设，把党课与-11-
2021年3月第13期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMMar.2021No.13通过举办“党课+学术沙龙”活学术研讨融合起来，动，将党的十九大精神、党的十九届五中全会精神、习近平新时代中国特色社会主义思想融入专业发展中，不断提升专业建设的时代性和实效性。坚持引领支部党员围绕“中国制造2025”“互联深入学习党的创新理论，深刻领网+”等发展战略，近会国家重大战略部署，立足专业特长积极作为，三年全系教师共获国家自然科学基金30项、横向多课题47项，发表高水平学术论文200余篇。比如，功能材料与结构力学团队在团队负责人的带领下，致力于机械装备领域的优化升级和安全设计，为企业提供基于力学分析与优化设计的科学解决提高方案，有效解决企业生产设计中遇到的难题，企业创新能力，助推中国制造转型升级。流变力学团队党员以绿色发展理念为指导，坚持以混凝土腐蚀损伤力学为主要研究领域，强化了力学与混“建筑垃圾分级破碎凝土材料学的结合，完成了以生产线”为代表性成果的大掺量废弃物生产高强产生了显著的度、高耐久性混凝土成套技术项目，经济效益和社会效益。引领提升（二）做到践行立德树人根本任务，育人育才质量工作室通过开展理论主题党日活动和实践主增强学生的政题党日活动，坚定学生的理想信念，提升学生的科研能治意识，拓宽学生的学术视野，力，切实做好“三全育人”工作。发挥“三会一课”依“课程思政”“红色印记”党员社会实践等作用，全面提托联系服务制度，实行“七计划”培养措施，郑州大学、南升人才培养质量。与中国农业大学、昌工程学院、金华职业技术学院及校内12家单位迎接浙江进行党建工作交流，探讨党建工作方法，本校领导多次参观考察。省教育厅、省兄弟院校、近三年，共有35名学生入党，1名学生当选共青团十八大代表，本科生读研率达到40%以上，学生第一作者发表SCI论文5篇，获批知识产权3项，获全国“挑战杯”竞赛一等奖1项、“互联网+”省赛金奖1项，获周培源力学竞赛、大学生数学建模竞赛等国家级奖项30余项。学生对教师的满意度达98.6%，对专业的满意度达95.56%，学生毕业一年后对专业满意度为85.4%，毕业三年后对专业满意度为91.6%，用人单位对学生满意度为85%。2019年，首次参加并获得第二届国际大学生工程力学竞赛获得团队赛二等奖（亚洲赛区）个人赛二等奖6项，同年，2项，并最终获得团体二等奖，获得第八届浙江省大学生力学竞赛一等奖1项、三等奖2项。支部党员合作指导的团队荣获浙江省大学生职业生涯规划大赛一等奖，支部党员合作指导的团队荣获第六届“创青春”中国青年创新创业大赛全国赛银奖和“创青春”浙江省青年创新创业大赛总冠军，支部党员合作指导的团队荣获第五届浙江省“互支部入党积极联网+”大学生创新创业大赛铜奖，“挑战杯”分子合作指导的团队荣获第十六届全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。引领提升师资（三）做到带动青年教师发展，队伍质量工作室依托支部组织生活会大力开展思想建设，在理论学习、人才培养、科学研究、社会服务等不断寻求方面开展深入剖析检视，查找自身短板，力学系教师进步。近三年，在资深党员带动之下，在教学科研和个人发展方面取得很大进步，获得了多项集体荣誉和个人荣誉。在支部骨干党员带动下，党外青年教师积极参与宁波大学机械学院数学模型学习小组创建和运营工作，培养学生的特别是运用数学模型解决实际问学习、科研能力，题的能力。学习小组自创立以来，已组织多次讲效果良座、问题研究，参加数学建模竞赛等活动，“挑战好。青年教师与学生打成一片，在社团活动、杯”“创青春”等各方面助力学生成长。引领提升社会（四）做到主动对接国家战略，服务质量支部构建“党组织联建—服务队进基地—特派员进项目”科技服务体系，积极对接国家发展战实现组团式志略，创新服务模式，精准对接需求，将科研服务与产学研实践融合起来，引领愿服务，提升社会服务质量，充分发挥力学专业在地方服务方面的重要作用。同时，指导学生党团支部组建“专业志愿服务团”，深入社区与农村开展力学科普、电子器件维修等服务，提升服务地方意识。4个党小组/团队立足自身在海洋工程防护、先进装备设计、电子器件设计及大桥防撞等方面的研究专长，承担多项重大项目，深入国家重大工程项目、企业开展科技服务。比如冲击动力学团队党员带攻难克关，头，创新通航孔桥刚柔匹配导向的桥墩防船撞技术，非通航孔桥自适应、恒阻力耗能拦截-12-
2021年3月第13期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMMar.2021No.13船舶技术，设防最高吨位等级船舶撞击的通航孔桥墩紧凑型防撞设施，在大型桥梁防船撞关键技术与设施研发方面取得了突破。声波器件和振动技术团队充分发挥党员的先锋模范作用，利用基于声波谐振器的传感技术，与企业长期合作，研发物联网传感技术，片式石英晶体谐振器销售数量连续5年在全球市场占有率位列第一。新冠肺炎疫发挥科研情期间，该科研团队积极深入一线企业，解决技术难题，助推企业复工复产。技术优势，四、结语作为高校的基层党组织，高校教师党支部在党建中发挥着重要作用，为高校党建发展指明了长前进方向。高校教师党支部建设是一项基础性、期性工作，支部书记是党在高校的基层组织的带头人，是支部各项工作的组织者、推动者和实践者。“双带头人”培育工程旨在促进教学科研和立德树人的“双促双进”，二者的结合是党建的系统工程。宁波大学机械学院力学与工程科学系教工党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以立德树人为根本，创新工秉承“顶天立地”理念，不断改进工作方法，一流人才作手段，将高质量党建与一流专业建设、培养紧密融合，以实绩实效，实现双促双进。形成理论与学术融合学习模式，提高支部党员的政治站位，有力推动力学一流专业建设，经过两年建设，基本完成了申报时提出的有关创新性思路和建设措施。参考文献［1］戚昊琛,黄正峰,赵金华,等“党支部+”.双带头人教师党支部书记工作室［J］.教育教学论坛,2020(47):28-30.“双带头人”队伍建设的［2］张洁.加强高校教师党支部书记思考［J］.党的建设,2020(1):75-79.教师党支部书［3］彭海英,余洁芳,杨子生.高校“双带头人”记监督管理和激励保障制度研究［J］.高教学刊,2021(1):11-15.［4］王孔莉.关于高校基层党支部标准化规范化建设的思考［J］.课程教育研究,2020(42):33-34.Constructionof“DoubleLeaders”Teachers’PartyBranchSecretaryStudioinCollegesandUniversities:TakingthePartyBuildingofTeachers’PartyBranchintheDepartmentofMechanicsandEngineeringScienceofNingboUniversityasanExampleZHANGMing-hua,HUANGBin,CHENJian-bin,JINYu-an,HUJian-ying(DepartmentofMechanicsandEngineeringScience,SchoolofMechanicalEngineeringandMechanics,NingboUniversity,Ningbo,Zhejiang315211,China)Abstract:TheParty’sgrass-rootsorganizationsarethebasisforensuringtheimplementationoftheParty’sguideline,principles,policiesanddecision-makingarrangements.Inthegrass-rootsPartyorganizationsincollegesanduniversities,theprofessionalworkofthePartybranchandtheworkofPartybuildingareintegratedandmutuallypromoted,whichisanewworkmodeforbuildingthegrass-rootsPartybranchincollegesanduniversitiesinthenewera,andcangivefullplaytotheroleofthefightingfortressofthePartyorganizationandthevanguardandexemplaryroleofthepartymembers.Startingfromthehistoricalmissionofgrass-rootsPartyorganizationsincollegesanduniversities,thispaperexpoundstheimportantroleplayedbygrass-rootsPartyorganizationsincollegesanduniversities,andprobesintothegreatresponsibilityofcultivatingPartybranchsecretariesof“doubleleaders”teachersincollegesanduniversities.Takingtheconstructionof“doubleleaders”teachers’PartybranchsecretarystudiointheDepartmentofMechanicsandEngineeringScienceoftheSchoolofMechanicalEngineeringandMechanicsofNingboUniversityasanexample,thispapersummarizestheworkingmethodsandresultsaftertheestablishmentofthestudio,focusingonthefirst-classmechanicalmajorconstructionandtalenttraining.Keywords:“doubleleaders”;Partybranchsecretary;guidedbyPartybuilding;integration;majorconstruc-tion-13-
篇三：第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设标准
高校教师党支部书记队伍建设的思考“双带头人”—基于H大学院系党组织层面的实证分析——张艳虹岳华郝宇青王莹对于推动全面从严治党向高校基层延伸、全面贯【摘要】加强高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设，彻党的教育方针，推进高校“双一流”建设发展有着重要的时代价值和现实意义。高校院系党组织是学校“双带头人”培育的关键和保障。本文在厘清党委和教师党支部之间的连接纽带，是落实教师党支部书记基于H大学院系党组织层面的实证分析，阐述“双带头“双带头人”队伍建设必要性和紧迫性的基础上，激励保障、考核评价等环节提出院系党组织构人”培育的做法、成效及存在的问题，并从选拔、培养教育、建和完善“双带头人”培育机制的有效路径。；队伍建设；院系党组织【关键词】高校教师党支部书记；“双带头人”着力解决基层党组织弱化、虚化、边缘化问题【基金项目】国家社科基金专项课题“加强基层党组织建设，（18VSJ102）调查研究”。【中图分类号】D267.6【文献标识码】A习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，“要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治訛工作能力”。譹而加强高校党的基层组织建设的重全国范围内形成了不少行之有效、各具特色的措施和实践，并有学者对之进行了学理上的概括和分析。当然，这些成果多是聚焦于学校层面的教师党支部书记“双带头人”培育方面的研究，而对于院系党组织层面如何加强教师党支部书记“双带訛头人”队伍建设，并没有给予相应的关注。譺但是，要环节，就是加强以在职专任教师为主体的高校“头雁”的教师教师党支部建设，特别是加强作为党支部书记队伍建设。为此，2017年8月，在中共教育部党组印发的《关于加强新形势下高校教师中，党支部建设的意见》正式提出了实施高校教师培育工程。党支部书记“双带头人”2018年5月，中共教育部党组发布了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称《实施意见》）。《实施意见》进一步明确提出了培育高校教师党支部书记“双带头人”的具体任务和要“双带求，阐述了构建和完善高校教师党支部书记头人”培育机制的重要意义。出台后，《实施意见》各级各类高校都把加强教师党支部建设作为一项重要工作来抓，进而在由于院系党组织在高校基层党建工作中具有承上启下的桥梁作用，是高校党委和教师党支部之间“双带头人”的连接纽带，是落实教师党支部书记培育的关键和保障，因此，对院系党组织在教师党支部书记“双带头人”培育中的实践进行研究，是有其现实意义和必要价值的。为此，笔者试图以H大学（研究型大学）为个案，通过对院系党组织层面加强教师党支部书记“双带头人”队伍建设实践的实证研究，总结经验，剖析问题，建构对策与策略，以达到推动教师党支部书记“双带头人”队伍建设的目的。65
篇四：第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设标准
双带头人工作室建设要求
双带头人工作室建设要求是指在一个工作室中，设置两个带头人来共同领导与管理，共同承担工作任务和职责。
双带头人工作室的建设要求需要首先明确工作室的发展目标和定位，做好组织规划，确定双带头人的职责分工和权利义务，明确工作分配和责任追究制度。
双带头人工作室建设需考虑双方领导之间的协作配合，强调团队合作，注重沟通与协调，实现有效的信息流通和协作机制，同时营造良好的工作氛围和团队文化，提升工作室的凝聚力和创新力。
此外，双带头人工作室建设还需注重人员选拔与培养，提高带头人的管理能力和专业素质，持续进行知识、技能和经验的共享和交流，提高工作室的整体素质和创新能力，实现工作室的长期稳定发展。
总之，双带头人工作室建设要求需要在各方面综合考虑，注重规范管理、高效协作、人才培养、团队文化等要素，能够有效提高工作室的整体效能和职业发展，促进团队成员的共同成长和发展。
篇五：第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设标准
经验交流symposium高校“双带头人”教师党支部书记队伍建设问题与对策文/广西财经学院 黄黎明 蓝肖丽【摘要】高校要从加强顶层设计和规划、党支部副书记的配备、教育培训内容的设计和激励保障机制的建立等方面入手，促进“双带头人”队伍建设和党支部工作质量不断提升。【关键词】高校“双带头人”；党支部书记；队伍建设
党支部是高校基层党组织建设的重要基础，要想发挥党支部坚强的战斗堡垒作用，打造坚实的基层党组织，抓好党支部书记队伍建设是关键。当前，高校教师党支部书记一般由专任教师兼任，他们既是基层党务工作人员，同时也是高校教学一线的主力军，承担着教学科研、学科建设等工作，承载着教书育人、为党和国家培养合格建设者和接班人的重要使命。因此，加强和巩固党在高校的执政基础，重要环节是要抓好教师党支部建设、提升教师党支部书记政治素质和业务能力等，使他们充分发挥学术与党建工作的带头人作用。为此，教育部党组提出了高校教师党支部书记“双带头人”培育工程规划。近年来，如何建设一支素质高、党性强、业务精、肯奉献的“双带头人”队伍，使教师党支部书记充分发挥“头雁效应”，是各级各类高校党组织的重要工作。一、高校“双带头人”教师的含义高校教师党支部书记“双带头人”，是指“党建带头人”和“学术带头人”，即高校教师党支部书记除了承担党建工作外，还要肩负教学、科研、学科建设等工作。高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设是新时代党中央对高校基层党组织工作提出的新要求。高校教师党支部书记是党建工作和教学科研等业务工作双融合、双促进的推动者。推进教师党支部书记“双带头人”培育工程建设对于落实全面从严治党向基层党组织延伸、加强和巩固党的领导在高校执政基础、凝聚优秀人才、贯彻立德树人根本任务、坚持社会主义办学方向具有重要作用。二、“双带头人”教师担任党支部书记的意义（一）有助于推进高等教育实现内涵式发展。实现高等教育内涵式发展，离不开学科建设和教学质量的提升。而要加强学科建设和提高教学质量，关键是要加强教师队伍建设，建设一支政治素质过硬、教学水平高、学科专业素养深厚的德才兼备的教师队伍。教师党支部书记“双带头人”培育工程不仅可以提高支部书记的政治素质和党务工作能力，将党的领导贯穿于教书育人全过程，实现新时代高校党建与业务双融合、双促进。同时，也可以通过基层党组织的宣传，增强党在高校的影响力和凝聚力，带动其他教师提升对党的认识，提高思想政治素质，自觉践行社会主义核心价值观，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，推进高等教育实现内涵式发展。（二）有利于推动高校党建工作质量的提升。长期以来，高校普遍存在着重业务、轻党建的现象，党建工作往往是说起来重要、做起来不重要，个别领导并未将党建看作是重要工作。在高校二级教学院（部），党建与业务“两张皮”、不融合、不平衡发展现象仍然存在。在实施教师党支部书记“双带头人”培育工程建设中，能够被选拔成为教师党支部书记的通常是思想政治素质较好、党性意识较强的学术带头人，在教学科研和学科建设过程中，可以更好地将党的路线、方针政策和精神贯彻落实，促进业务与党建有机融合，从而促使广大教师自觉接受党的思想，为党组织生活质量的提升打下坚实基础。（三）有利于吸引高层次人才加入党组织。“高学历、高职称”人才是高校办学的重要支柱，新形势办学条件下，高校高学历人才越来越多。做好高层次人才的党员发展工作，是贯彻落实党的高等教育方针，坚持党在高校的全面领导，提升党在高校的影响力、凝聚力和战斗力的重要任务。相比一般普通教师，高层次人才受教育的背景可能更复杂，视野更宽广，考虑的因素可能更多，让他们加入党组织需要更多的耐心。高校教师党支部书记对吸引高层次人才加入党组织具有直接影响，“双带头人”身份本身就彰显了党组织的吸引力，他们也更了解“双高”人才的工作性质和特点，从而更容易发挥自身“头雁效应”，打开工作局面、开展工作，吸引更多高层次人才加入党组织。三、“双带头人”教师担任党支部书记存在的问题党支部书记是支部的“领头雁”，决定支部质量的关键因素是支部书记的思想政治素质和业务能力。但经验交流symposium
科研等工作同考核，将考核结果切实作为年度考核、各项评比及职称职务晋升的重要依据。三是严格党支部书记的选拔任用制度。将政治素质过硬、业务水平高、责任担当意识强、具有奉献精神的教师党员作为党支部书记的最佳人选，同时配齐配强支委，充分提升党支部班子成员质量。（二）配备党支部副书记或实行支部书记专职化。根据《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称《实施意见》）要求，实行“双带头人”培育工程的主要目标是促进教学科研与党建工作双融合、双促进。但实际上，部分学科带头人通常由于教学科研、学科建设等工作繁忙，难以保证有足够时间和精力从事党建工作。当前党建工作任务重、工作标准高、要求多，教师党支部书记因多重身份，时间精力有限，分身乏术，作为兼任的支部书记，潜意识里，主要工作自然是教学科研等业务工作。在此情况下，高校可视实际情况和现实需要，做好如下工作：一是配备党支部副书记，党支部副书记不一定为高学历高职称教师，可以由熟悉和热爱党务工作、思想政治素质高、口碑好、服务意识和奉献精神强的学术骨干或青年教师担任。对支部副书记，各二级教学院（部）可结合实际制定相应的考核与奖励政策，考核结果同样作为职称职务晋升的重要依据。二是推行教师党支部书记专职化。教师党支部书记专职化，可以使支部书记集中精力聚焦党建工作主责主业，更好地进行党建工作研究，创新党建工作方式方法，推动组织生活标准化规范化建设。（三）设计有针对性的教育培训内容。“双带头人”教师党支部书记肩负着党务工作与学科建设发展双融合、双促进的职责。他们既要成为学术工作的领头雁，带动学术建设的发展，又要通过学术发展不断推进党支部建设向更高水平发展，真正促进党建与学术学科建设同发展、共进步。他们应该既熟悉基层党务工作，也应该在教学科研、学科建设等方面有突出表现，树立“双带头人”的个人威望和影响力。针对目前高校普遍存在的“双带头人”党务经验不足、工作能力较弱问题，应构建专门针对教师党支部书记的教育培训体系，制定具有针对性的教育培训内容，使教育培训精准化、系统化、制度化、常态化。有效的教育培训可以为支部书记及后备人才提供系统的党务理论知识，提升实际操作能力。培训的形式可以是集中培训、专题辅导和线上培训，也可以通过到上级主管单位党组织挂职锻炼、跟班学习等方式进行，拓宽教师党支部书记的视野和工作思路，提升党性修养和党务工作能力，促进党建与业务共同发展。（四）建立健全激励保障机制。高校各级党委应尽快建立健全科学合理的激励保障机制，制定详细的考核评价制度，为党支部建设提供可靠的指导和保障。一是提供合理的物质和精神激励。“双带头人”除了每月的党务工作岗位津补贴待遇外，年底考核时，还应根据考核结果，给予相应的年终绩效奖励。在评优评先、职称评聘工作中，党务工作也应作为重要参考依据。二是党务工作量的计入。要像抓教学科研和学科建设一样抓党建工作，对党支部书记的党务工作内容予以细化和量化，形成科学的党支部书记岗位职务说明和工作职责，在统计年底绩效考核工作量时，将党务工作量纳入统计范畴，保障绩效考核工作的科学性与合理性。三是为职业发展空间提供保障。合理、明确的职业发展空间可以激发个体的提升与进步。《实施意见》明确指出，要积极鼓励“双带头人”教师党支部书记兼任本单位行政职务或业务管理职务。这为“双带头人”设定了职务晋升通道，意味着党支部书记不再是个“虚职”，而是具有发展空间和发展潜力的重要岗位，对于调动教师党员投身党务工作起到很好的激励保障作用。四是保障党支部书记的参与权利。二级教学院（部）党委应切实落实“双带头人”党支部书记参与讨论和决定本学院（部门）重要事项和决策的权利，参与本学院（部门）发展规划、人才引进与培养、评奖评优、年度考核等重要事项的讨论决策，让他们切实体会到作为支部书记的存在感和获得感，从而激发党务工作的积极性和主动性，形成长效的内驱动力。高校教师党支部书记“双带头人”培育工程建设是一项基础性、长期性、复杂性工作，在许多高校还处于起步阶段，要想充分发挥“双带头人”党支部书记“领头雁”作用，需要各级党组织和“双带头人”共同努力，才能有效推进党建与教学科研工作同发展、共进步，为新时代高校各项工作全面发展提供坚强的思想和组织保障。【本文是广西财经学院2021年度校级课题“新时代高校思想政治教育红色文化育人模式与实践研究”的阶段性研究成果，项目编号：2021SZB09】【参考文献】[1]彭海英,余洁芳,杨子生.高校“双带头人”教师党支部书记监督管理和激励保障制度研究[J].高教学刊,2021(1):11-15.[2]刘永林.地方高校教师党支部书记“双带头人”培育的逻辑、困境与路径[J].学校党建与思想教育,2020(17):39-41+53.[3]于安龙.高校教师党支部书记“双带头人”培育路径探析[J].思想理论教育,2019(7):73-77.[4]梁军.高校实施“双带头人”培育工程的思考[J].社会科学家,2019(4):152-155.第58页2022/12（下）总第401期Copyright?博看网.AllRightsReserved.
篇六：第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设标准
双带头人工作室建设标准
一、引言
随着社会的飞速发展，人们对于文化艺术的需求也越来越高。作为艺术家和文化工作者，必须有一个良好的工作环境和场所，为创作和培养后继者提供更好的条件。因此，建立一个高质量的双带头人工作室是非常必要的。
双带头人工作室是由两位知名的艺术家、文化传承人或者文化企业家共同经营和管理的，提供良好的办公、创作、展示和交流空间的文化艺术机构。
1.办公室区域
（1）
包含两间独立办公室，每间办公室面积不少于20平方米；
（2）
办公室要有空调、电话、宽带和电源插座等配套设施和设备；
（3）
出入口和窗户要保证安全和通风。
（2）
创作室要有专门的灯光和背景布置设备，以及能够满足创作需求的各类设施和器材；
（3）
创作室要保证安全，防火、防盗、防水等措施要做好。
（1）
包含一个大型展示室和一个小型展示室；
（2）
大型展示室面积不少于100平方米，可用于大型艺术品的展示和公共文化活动；
（4）
展示室要建立完善的展评制度和保护措施，保证展品安全。
（2）
多功能交流室面积不少于80平方米，可用于会议、讲座、演出、培训等各种文化艺术交流活动；
（3）
休息室要提供舒适的家具和配套设施，为艺术家和客人提供休息和交流的场所。
5.设施和服务
（1）
提供包括书籍、音像、艺术品、画册、绘画器材等各种文化艺术用品和设施；
（2）
提供管理和运营服务，包括门禁、保洁、保安、物业维修等多种服务；
（3）
提供咨询和指导服务，为艺术家和客人提供相关的文化艺术咨询和指导。
四、总结
双带头人工作室建设标准是为了提供一个高质量的工作、创作、展示和交流的场所，为艺术家和文化工作者提供更好的条件和支持。建设标准的完善可以保证双带头人工作室的正常运营和良好的发展。
篇七：第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设标准
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn高校落实《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》的基本做法和思路研究
作者：吉冠秋
杨子生
来源：《党史博采·理论版》2019年第09期
[摘要]高校落实《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称《实施意见》）具有重要意义，通过分析高校落实《实施意见》存在的问题，基于《实施意见》提出高校落实《实施意见》的基本做法和思路并对“双带头人”培育工程能否扩大实施范围进行了深入思考。
[关键词]高校;“双带头人”培育工程;实施意见;基本做法;思路
[作者简介]吉冠秋（1991-），男，汉族，云南镇雄人，云南财经大学国土资源与持续发展研究所，云南财经大学科研院所（中心）党委教工第二党支部书记工作室，行政秘书，硕士，研究方向：高校党建、人文地理。通讯作者杨子生（1964-），男，白族，云南大理人，云南财经大学国土资源与持续发展研究所，云南财经大学科研院所（中心）党委教工第二党支部书记工作室，教授，博士生导师，所长，主要从事国土资源、山区开发与精准扶贫、高校“双带头人”教师党支部建设等领域的研究工作。
[资助项目]教育部全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目。
[中图分类号]D267.6[文献标识码]A[文章编号]1006-8031（2019）09-0028-05高校教师党支部书记“双带头人”培育工程是教育部以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，在全国高校系统内开展的重大工程项目。追溯“双带头人”培育工程源头，2012年7月，湖北省委、高校工委率先在5所湖北高校开展试点工作。2013年5月湖北省委、高校工委在全省高校推广实施，取得了较好的效果，并向全国各地方推介。2017年8月，教育部印发《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》提出要大力推进“双带头人”培育工程，并于2018年5月印发了《实施意见》以此落实“双带头人”培育工程在全国高校中的实施。可见，《实施意见》是国家经过长期积淀、不断总结和反复实践后推行实施的重大方针政策，对指导全国高校推进“双带头人”培育工程具有重大意义。
篇八：第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设标准
双带头人工作室建设要求
随着社会的发展，越来越多的人开始关注自己的职业发展，而创业成为了许多人的选择。在创业的过程中，工作室成为了一个非常受欢迎的选择。而双带头人工作室则是一种新型的工作室模式，它的建设要求也有所不同。
双带头人工作室需要有两位带头人。这两位带头人需要具备不同的专业背景和技能，以便能够在工作室的运营中发挥各自的优势。例如，一位带头人可以是技术专家，另一位则可以是市场营销专家。这样，工作室就能够在技术和市场两个方面都得到充分的发展。
双带头人工作室需要有一个清晰的目标和规划。在工作室的建设过程中，需要明确工作室的发展方向和目标，以便能够有针对性地进行工作。同时，还需要制定详细的规划，包括人员配置、资金投入、市场营销策略等方面的规划，以确保工作室的顺利运营。
第三，双带头人工作室需要有一个良好的团队氛围。在工作室的建设过程中，需要注重团队建设，建立一个良好的团队氛围。这样，团队成员之间就能够相互协作、相互支持，共同推动工作室的发展。
双带头人工作室需要不断创新和学习。在工作室的运营过程中，需要不断地进行创新和学习，以适应市场的变化和发展。同时，还需要关注行业的最新动态和趋势，以便能够及时调整工作室的发展方向和策略。
双带头人工作室是一种新型的工作室模式，它的建设要求也有所不同。在建设过程中，需要注重带头人的选择、目标规划、团队建设和创新学习等方面，以确保工作室的顺利运营和发展。
