篇一：提高小学语文教学质量的措施与方法
如何提高小学语文教学质量的措施
教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题。回顾自己几年来的语文教学工作，使我感受到了语文教学中的奥妙，吸引着我去探索和发现.现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：
一、营造和谐课堂
语文课内容较多，知识面广，传授的信息量大，而语文课节有限，必须向四十分钟要质量，提高课堂教学效益。我认为，在良好的气氛、情绪和心境下，学生学习的积极性就高，思维就活跃，从而对知识的理解就快。只有做民主的教师、做学生的知心朋友，才是提高教学质量、培养创新能力的前提条件。我总是把微笑带进课堂，蹲下来看学生，为学生创设一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，在这样的环境中，学生敢于发表自己的看法,敢于展开想象的翅膀，体验学习中的乐趣，增强创新意识。
二、重视识字教学
识字教学是语文学科的基础，也是阅读理解的基础，按照新课程标准的要求，在教学中，我这么想也就这么做.对教材中出现的每一个生字词,我都会严格要求学生掌握好.一是要求学生认真抄写，在培养学生的书写习惯的同时，我还要求学生养成边抄边记字的习惯。听写是学完生字（词）必然要做的事情，而且每次听写后我会马上或很快就批改好发回给学生，及时地检查他们有没有改正错别字，让学生感觉到老师是很重视、很认真地对待听写的，他们也会努力把生字记牢.同时培养学生书写的基本功,课堂上注重对学生书写的有效指导,养成良好的写字习惯。平时的生字书写，我都会向学生说明:老师只要求你做作业先要有认真的态度，然后力求正确。如果哪一课的生字书写不过关,涂改严重，我就让学生重写一遍,经过我的严格要求，现在我班的作业、卷面字迹较工整、清晰。
三、培养学生养成思考的习惯
本人现在所教的是二年级，课堂上学生集体回答问题比较多,这样课堂气氛既热闹又可以节约时间，教学上过多的集体回答显然存在弊端,不利于学生的学习和提高，更不利于学生个性的发展,影响了以后中、高年级的教学实施。为了培养学生养成爱思考的习惯，使课堂上更多的学生大胆回答问题，我尝试了两点做法.1、改变过多的整体回答为个别回答。课堂的教学形式本来就应该丰富，个别提问有利于检查教学的效果,培养学生独立思考的习惯，所以在课堂上多给学生个别回答的机会.
2、给后进生更多的发言权。培养学生积极动脑回答问题的习惯，我觉得难点在于训练后进生.后进生上课一般不善于观察，不善于思考。因此对后进生更要设法使他学会动脑子，这就要给后进生发言权。后进生在课堂上回答问题时心虚,声音小，说错了，又遭同学笑，下次就更不敢举手发言了。不说也就不想，不动脑子。所以辅导后进生学会动脑子，就要设法使后进生开口，敢讲话,会回答问题.我的做法是课前就把要回答的问题先告诉后进生，并教他们如何回答.由于后进生先学一步,心中有底，上课时就敢于举手发言，回答时声音也大了。有了自信心，说的积极性就高了，慢慢养成了动脑思考回答问题的习惯，也可促进中等生，优等生。
四、培养学生阅读积累的习惯
低年级的学生知识面较窄，但在学习生活中他们有很多可以拓宽视野，吸收知识的机会，我在教学中非常注重.以纲为本，我先从课文入手，要求学生每课都要背诵，篇幅短的要求背全文，长的要求背诵他们自己喜欢的段落或有好词好句的段落.因为有班干部或者小组长的检查督促，所以我并没有增加自己的工作量。
我认为学习知识要靠平时的积累,学生们只有通过积累知识,才能运用知识，学习能力才能得到提高.我们教师应该抓好学生的基础知识的同时让学生多积累课外知识。
作为教师都应该为孩子的成长费心思，只要我们在教学中多尝试和多反思,我想信我们的工作一定能更出色，同学们一定能学得更好。
篇二：提高小学语文教学质量的措施与方法
小学语文提高教学质量的措施与方法
教学的质量关系到学校教育的成败，关系到教育事业将来的发展。下面我为大家带来了小学语文提升教学质量的措施与方法，供大家参照。
一、抓好课堂纪律
知识的传授，技能的掌握同学是否完成，主要在于一节课40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提升教育教学质量的关键环节。而课堂纪律是提升课堂效率的保证。
一节课下来，如果同学没有好好听老师讲课，同学乱哄哄，做小动作的，东张西望的，思想开小差的，交头接耳的，干什么的都有，即使老师教学〔制定〕再出色，即使老师讲得唾沫飞溅，也是白费功夫。
所以上课时，一定要抓好课堂纪律，要让你的同学把眼睛看过来，让你的同学学有所听，学有所得。我们要向40分钟要效率，这是提升教学质量的关键。
二、培养作业习惯
一个好的习惯，会让孩子终身受益，一个坏的习惯也会影响孩子的一生。一个同学学习习惯如何，直接影响孩子的学习成绩。
所以要想孩子成绩出色，就应该从培养同学优良的学习习惯抓起。学习习惯包括很多方面，我这里要特别强调的是作业习惯。低段同学自觉性差，在校的作业，必须要老师监督。
回家的作业必须要家长的监督。不管是在校作业，还是回家作业都必须让孩子养成认真、按时完成作业的习惯。今天的作业要今天完成，不能拖到明天。我们要严格杜绝孩子作业拖拉，甚至拖欠的现象。对那些作业拖拉的同学要做到三多：多过问，多指导，多检查。
我想如果同学有了优良的学习习惯，他的学习成绩肯定不会差。相反一个同学如果学习习惯差，即使他有聪慧的头脑，成绩也不会很出色。
三、提升书写质量
提升书写质量，减少同学的错别字，也是提升同学语文成绩一个重要的举措。很多同学在考试中都会因错别字而失去好几分。我发现如果一个孩子能做到一笔一画认真书写，他的错别字就会很少，如果一个孩子作业马虎，字迹随意，他的错别字显然要多得多。
要想减少同学的错别字，其中的一个办法就是要提升同学的书写质量。我们要严格要求同学书写工整，格式规范，书面整洁。关于一二年级的同学，〔教师〕要认真指导同学生字的书写。我们不仅要求同学把字写正确，把字写在田字格中的正确位置，还要
求同学把字写美观。
让同学从低年级开始就养成优良的书写习惯，必定能大大减少孩子的错别字，让孩子在考试中不要失去不应该失去的的分数，从而提升班级的出色率和合格率。
四、认真批改作业
批改作业是教师天天要做的一件事。我们教师批改作业一定要认真、及时、细致、不漏批，不错批。当天的作业当天批改。在作业后面，多写一些激励性、激励性的评语，让同学尝到作业的乐趣。重视作业的讲评，对同学作业中出现的主要问题，要及时讲评。
对好的作业要予以表扬，同时催促同学及时订正错误。对一些成绩差的同学的最好能当面批改，当面指出错误，并让同学当场订正。只要教师天天能踏踏实实把批改作业这项工作做好，同学的学习成绩一定能得到提升。
2小学语文提升教学质量的措施与方法一
1、激发兴趣，营造学习氛围
语文课内容较多，知识面广，传授的信息量大，而语文课节有限，必须向四十分钟要质量，提升课堂教学效益。兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才干信其道。在语文教学中，利用同学好奇心激烈的特点，通过创设情境，让同学置身于一种探究问题的情境中，产生对新知识的必须要和渴求，并在兴趣的激励下形成探究动机。
教师进入课堂要以饱满的热情，将文中的的情与自己心中的情融为一体，在讲解中到处渗透，通过适当的教学方法使这感情流到同学心中，唤起同学的情思，引起同学的共鸣，使同学不由自主
地跟老师一起去体会文章描写的意境、流露的情感。
教师要善于把自己关于教材的感受和关于生活的情感体验传达给同学，使同学的思想与熟悉同生活联系在一起，产生情感的共鸣，课堂教学就会激情绽放。对一些课的导语，应该像诗一样精炼、感人，使同学产生激烈的学习欲望。
一节课的结束语，应在同学的心田留下情感的涟漪，达到意犹未尽的效果。在教学中为了激发同学的学习兴趣，我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展比赛、电教手段等导入，吸引同学的注意力，引发同学的好奇心，让他们带着深厚的兴趣进入学习的情境中。
2、制定计划，实施教学活动
教师应制定其语文教学的工作计划，继而有计划性、有步骤性地开展教学活动，实施教学。在教学中须因班制宜来采用合适班级的教学的方法，关于同学在学习中存在的一些问题，尤其是一些比较薄弱的环节，应当加以有意识的培养。改变过多的整体回答为各别回答。
课堂的教学形式本来就应该丰富，各别提问有利于检查教学的效果，培养同学独立思索的习惯，所以在课堂上多给同学各别回答的机会。所谓"细小之处见教育"。而这一细小之处，正是"习惯"二字。优良的习惯对同学学习效果的提升起着非常重要的作用。
可以天天保持在黑板的左上角写上"天天一句话"。选取一些励志的格言、名句，或者是大家在日常的学习生活中小结出来的所感所悟，用于警醒自己的言行，同时也作为积存，在写作时备用。在阅读课文后，还必须在整体上要对课文自觉地进行品评鉴赏，最终实现课文语言的内化。
3、强化阅读，提升阅读、写作能力
"读书破万卷，下笔如有神"。教师应激励同学强化课外阅读，培养同学对阅读的兴趣，为同学创造好课外阅读条件，提升同学的阅读及写作水平。同学是学习和教学的中心，在阅读教学中我们要充分调动同学自主阅读和合作阅读的积极性。
教师要在课堂上改讲授为引导同学读书、看书，课堂上重视同学质疑，组织同学合作学习。我们不仅充分利用课堂这一教育阵地，努力提升同学的阅读兴趣，还能利用课内外，给同学出点问题，设置一些悬念，让他们主动找书看。我们还可以定期在班里举办谈读后感，佳作欣赏会等活动，激发同学的阅读兴趣。
学习知识要靠平常的积存，同学们只有通过积存知识，才干运用知识，学习能力才干得到提升。我们教师应该抓好同学的基础
知识的同时让同学多积存课外知识。阅读教学中，应该引领同学走进其中，去解读、去品味、去体会。在教法上多一些不拘一格。教师应用自己智慧的火种，去点燃同学智慧的火花。
我在《鸟的天堂》教学结束时，其中一位同学提出了"鸟儿天天早晨出去觅食，晚上才飞回窝里来休息，巴金第二次经过时是早晨，怎么能看到许多小鸟鸟飞起来的情景呢?又怎么能说这儿确实是鸟的天堂呢?"一石激起千层浪。
面对这个问题，我又让同学通过读书，查阅大量的资料互相交流，最后明白了其中的奥秘。深入了"鸟的天堂确实是鸟的天堂啊!"的主题。让同学多读书，能更好地达到阅读教学的目的，真正让同学成为学习的小主人。
3小学语文提升教学质量的措施与方法二
一、做好充分的课前准备是提升课堂教学质量的前提。
课前的准备工作是庞大的。
首先要研究教材，因为教材是教师和同学的"教"与"学"的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：
1.研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的知识点。
2.研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3.钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。
其次是研究同学，具体包括以下两点：
1.研究同学的智力背景，了解掌握同学原有知识基础、同学的智力水平、能力水平以及在班上的分类状况;2.研究同学的非智力背景，了解掌握同学的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学执行分层次教学。
二、强化积存，强化训练是提升课堂教学质量的关键
我们必须很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积存进行归类整理，从而提升同学的语文素养。语言积存的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积存相关的字、词、句、段、篇等;2.能注意在课外阅读中积存语言材料。3.能在生活中广泛积存语言材料。
三、教给方法，培养能力是提升课堂教学质量的捷径
"授之以鱼
不假设授之以渔"可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是同学为了达到预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。同学只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才干独立地探究新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去革新。
语文教育家叶圣陶老先生也说过："教，是为了不必须要教。"因此，让同学掌握学法，学会学习，应成为语文学习革新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，具体下面三个方面：
1.教给同学课前预习的方法，养成优良的读书习惯
2.教给同学读懂课文的方法，提升阅读理解力。我们主要通过以下四条途径帮助同学掌握学习方法，提升革新能力。A、示范引导，举一反三;B、借机渗透，适时点拨;C、反复诵读，细细品味;D、总结积存，激励运用
3.教给同学课外阅读的方法
老师和同学都要制订好读书计划，并按照读书计划要让同学利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们"得法于课内，受益于课外"。
在课外阅读指导中，我们不仅要引导同学爱"读"，还要指导他们会"读"得好，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。A.浏览读，B.品尝读，C.筛选读
四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提升课堂教学质量的确保
要提升小学教学质量，我们还要结合平常的教学工作，抓住机
会认真做好复习和辅导工作，切实做到教学与复习并举。认真做到4点：
(1)教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。课外辅导要落实因材施教的原则，针对所教班级的同学按不同特点进行辅导。
(2)辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、缺课的同学。
(3)、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心有度，避免引起心理疲惫。
(4)、辅导要抓平衡，补薄弱。
五、家校结合，形成合力，是提升课堂教学质量的延伸。
争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提升小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。
家校结合还要求教师进行广泛的同学家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
4小学语文提升教学质量的措施与方法三
一、强抓教学常规〔管理〕，向平常工作要效益。
建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，同学辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查
催促力度，校长、教导处要通过听课、抽检、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查状况要具体记录，作为教师考核的主要依据。
二、做好同学的思想教育工作，激发同学的学习兴趣。
组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种比赛、文体活动，丰富同学学校生活，激发同学的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与同学的各别交流工作，从正面引导做好同学的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的同学辅导一项进行检查。
三、执行月测月圈，及时了解同学学情。
为了做到对同学学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级执行月测月圈，语、数、英三科教师每月要对同学进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班同学的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个同学的发展目标和班级三率的提升目标。
教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要执行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处依据分析要及时反馈，提出看法或建议，指导六年级教学工作的开展。
四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。
制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，保持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。
五、与家长常联系，争取支持，共同促进同学教育。
针对乡村同学家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的态度上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对同学的教育工作。
六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。
与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改善。
篇三：提高小学语文教学质量的措施与方法
提高小学语文教学质量要采取的措施和建议
阳西县实验小学
刘织纺
小学阶段是学生培养爱好兴趣、价值观、情感态度、创新意识的关键时期,语文学习能为小学生的发展开辟面向社会、面向生活的广阔空间,小学语文教学质量的优劣直接影响着学生小学阶段语文的学习,影响着学生全面发展。因此,提高小学语文教学质量显得特别重要。教学质量就是学校的生命线,是办教育的永恒主题。质量是教学的尊严，质量是教育的灵魂，因此,努力提高小学语文教学质量,对任教语文的教师来说,是义不容辞的职责。本人认为应采取如下措施和建议，以供各位同仁参考：
一、有计划、有步骤地开展教学活动
开学初要制定语文教学工作计划,然后有计划、有步骤地开展教
学。在教学中,要因班制宜采用适合班级的教学方法、方针，最重要的要提高课堂教学质量，要做好组织教学工作。如果课堂秩序稳定，学生的注意力持久而集中，学习语文兴趣高，积极性就能充分调动起来，这不仅能保证一节课顺利进行，而且能最大限度地提高课堂效率。
二、培养情感教育
情感教育在语文教学中有着重要的地位和作用，无论是阅读教学还是写作教学，都要注意激发起学生的情感。一堂课的导语，尤其是一篇课文的导语，我总是力求像诗一样优美、精练、感人。如在教《长城》一文时，课前5分钟我让学生欣赏音乐《长城长》，传阅“长城游览图”，看《长城》挂图和《山海关图》，介绍山海关的位置：“山
海关，就耸立在万里长城的脖颈上，高峰沧海的水山之间，进出锦西走廓的咽喉之地。”另外，一节课的结束语，特别是教完一篇扣人心弦的记叙文的结束语，应力求做到在学生的心中留下情感，而不是呆板收束。课堂上各种形式的朗读训练，除了要求学生读音正确，还必须读出感情来。教师的讲解，不是单纯的传道、授业、解惑，还要表达出自己的感情。讲解时的声调、表情、所用词语的感情色彩，都要能反映教学中。
三、学生预习，强化训练
上新课前，教师有意识地指导学生预习，在学生预习的基础上，然后讲授新课，可以节省课堂大量时间，增加课堂教学容量，扩大学生接收信息的总量．从而提高语文课堂教学效率。课前预习，一是要提出明确要求。比如：在阅读时圈点字词，划出重点语句，最好做点旁批，概括文章内容．体会文章内容所表达的作者的感情，试看解答书后训练题，提出疑难问题等等。课前预习最好以作业形式布置给学生，使预习要求明确化、具体化。二是要督促检查。学生是否按要求真的预习了，预习得怎么样，要有布置，有检查，决不能流于形式。通过检查，了解情况，心中有数，养成学生课前预习、自觉学习的良好习惯。
强化训练．首先着重训练学生的阅读、背诵、写作能力。语文的实用性在于它的实践性。即学生在真实的语言环境中，通过自身的语文读写记忆活动．发展提高读写能力。指导学生阅读名家名作，尤其是优秀诗歌名联警句以及一些精彩片段，进行赏析、反复吟诵，用心
体会，使学生真切地感受语言的美感，进而提高阅读能力。其次是要求有背诵的习惯，背诵的最大用处在于培养语感，语言能力提升的基础在于语汇的扩大，而语汇的扩大则主要以背诵来完成。背诵是化别人的语气为自己的血肉愈积累愈丰富，愈丰富愈自然贯通，逐渐就积淀成一种语感。最后，要结合教材的各种书面语体特点，正确指导学生写作，要多为学生提供表现的机会、场景和情境。比如，经常性地举行课堂上进行片段拓展写作训练：结合学习、生活实际确定一些论点让学生发表看法，学以致用，以用促学。
三、有的放矢，主体教学
新课程理念下的语文课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求．爱护学生的好奇心和求知欲，使之养成求证思考问题的良好习惯。课堂教学要着力营造民主平等、和谐活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性，把学习的主动权真正还给学生。要在课堂教学中想方设法组织好教学．不断优化教学方法，灵活运用多种教学方法，如启发式、导读式、探究式、讨论式等，激发学生学习的主动性，从而增强课堂教学效果。学习目标的设计要始终突出能力训练和方法指导，能力点的训练设计要有点石成金之功，方法指导要有举一反三之效，以达到提高听说读写能力，培养想象力和创造力的目的。教学内容要注重优化，找准教学重点和切人点，要有所教有所不教，使课堂教学有的放矢。在学生学习情况的检查上，也要做到有的放矢，即布置的内容一定要具体，让学生力所能及；检查的方法也要具体，让学生带着具体任务去学。像泛泛的布置”回去以后做好课外阅读”这样
目标不明显，毫无考虑学生完成能力．无从考察完成情况。虽然出发点很好，但效果会非常差。
四、重视课堂，师生互动
课堂教学是师生间的双边活动。教师是课堂教学的组织者、主导者，学生是课堂教学的对象、主体。通过教师的”导”，促进学生的”学”。以师生的互动，提高课堂教学效率。
教师的“动”，体现在课堂教学情境的设置．教学手段的选择和运用．教学内容及进程的控制：教学重点、难点的点拨．课堂教学气氛的激发与调控。学生的”动”，体现在围绕课堂教学目标、要求、内容的动脑、动口、动手，能积极思考、踊跃发言。
师生的互动，活跃了课堂气氛．改变了课堂教学以教师为中心的满堂灌、一言堂的弊端。使学生在”动”的过程中．学习热情得到释放和鼓励，学习欲望得到增强和体现。除了师生互动，学生间也应互动。比如某一学生提出疑问或在回答有关问题时，答案正确与否，教师不急于表态，而让更多的其他同学发表意见，进行讨论，参与评判，得出结论。学生间的这种互动热情越高，说明学生参与学习的积极性越高．说明学生思考问题、解决问题的能力越强。要知道，这是比单纯地掌握基础知识更重要的一种素质的体现。课堂教学中师生的双边活动．学生间的互动，是提高课堂教学效率的重要因素。
五、坚持练笔，培育写作
作文是考试中必不可少的，也是学生最怕的题。有的学生一见到作文题目，就觉得无话可写，脑子里一片空白；有的学生干脆一提起
笔来不加思索就乱写一通，结果是文不对题，分数当然是不会高的。针对这些问题，我们教师要在平时的教学中加强作文训练。要让学生每天坚持写一则日记，日记的内容非常自由，学生可以看到什么写什么，想到什么写什么，愿意写什么就写什么，实在是没有可写的可以到书本中或课外书中找一些优美的语段抄下来，这样学生会没有顾虑，也没有任何负担，日积月累，学生的语言表达能力，语言感受能力都会有质的飞跃；让学生坚持每周练笔二至三次，重视实践，不拘形式，讲求实效。刀要常磨才锋利，曲要常唱才上口，笔也要常练才能运用自如。
六、课后布置，作业适当
一堂课的学习内容完成后，留出五分钟左右的时间，布置点作业，这对巩固课堂教学效果是十分必要的。布置课堂作业，应注意以下几点：一是围绕这堂课的教学目标、要求、重点，突出训练，以加深印象，巩固效果。二是有基础方面的题目，也有思维训练的拓展型的题目，以便知识的迁移和能力的提高。三是题目宜精不宜多，以便能在课内完成，减轻学生的作业负担。四是照顾到学生不同层次的语文水平，难易适度。
七、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响全班教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、教师操作。要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。每周利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第三、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第四、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
新课程改革对于我们是一次挑战，但它同样给我们一次锻炼机会。只要我们用心去做，知难而上，勇于创新，追求特色，相信我们的小学语文教学质量会随着教育改革的步伐而不断地提高，要提高语文的教学质量，就要抓住教育的真谛，那样我们的语文教育之树就会永远绿满人间。
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