篇一：普惠性幼儿园三年发展规划
中心幼儿园近期发展规划
一、情况分析：
(一)概况
中心幼儿园于
年
月开办。占地面积
平方米，设有12个教学班，能容纳360多名幼儿。现正申请山东省示范园，目前开设6个班，2个小班、2个中班、2个大班，招收3-6岁幼儿
184名，教职工21名。1名是新入职不满一年的教师，还未转正。
(二)发展中优势：
1.近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标管理，实施分
层管理，实行民主管理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较
强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。
2.我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、《学
前教育纲要》
等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成为了
幼儿园的教学框架。
3.在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入
点，以幼儿科学教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目
标开展了园本教研活动。
(三)发展中思索：
1.加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园科学
园本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水
平，提高幼儿园的保教质量。
2.幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我们
深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。
3.发展思路：
我园以“办人民满意教育”为宗旨，以
加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心发展规律，满
足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功
的一辈子奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。
四、发展目标：
构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工
走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪
明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的县级示范型幼儿园。
培养目标：
幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐
表现，主动学习会探索，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。
教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观
和现代观的教师。
园景：愿天天都是孩子的节日
一、建立健全管理机制
1.建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员
为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。
2.形成园本培训机制。
3.传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。
二、深化发展园本研训
1.积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制
激励、发展激励、构建诚信、奋进、开辟创新的校园文化。
2.形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合
力、提高社会声誉、扩大社会影响。
3.科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。
三、幼儿园园本课程构建与实施
1.造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。
2.健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿
园成为成长的摇篮。
3.打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取县级示范幼
儿园。
四、详细措施：
第一年：
(一)管理工作
1.建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划
小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方
案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。
2.调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管
人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障
作用和教育引导作用。
3.建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考
→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和
实效性。
(二)队伍建设
1.学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发展
规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教
师提出适时的成长目标。
2.开展“一中心，四模式“的园本教研：一中心：一个
学期研究一个重点。四模式：大教研(主要理念引领和解决
普遍性的问题)、小教研(解决级组存在的问题)、网络教研
(利用外力资源)、自我教研(实践与反思解决个人问题)从而提高教师专业化水平。
3.加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培
训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从
质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教
研组长，党员示范课，引领作用。
(三)教育教学
1.整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性
课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。组成课
题领导小组，编制“莱州市金仓街道中心幼儿园园本课程方
案”。
2.对照《课程指南》狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保
教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过
一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。
3.开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡
化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。
(四)家庭社区
建立家长参预幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员
会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家
长对教育的知情权、监督权、参预权和决策权。
(一)管理工作
1.尝试运用三种模式：
即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。
2.建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动
开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开
放，招生开放等。
3.完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意
见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。
(二)队伍建设
1.分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化
“放
手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对
资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大
对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。
2.建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教
师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项
目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主
动发展的平台。
3.加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：
90%教师参预园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研
工作，师资培训三结合。
(三)教育教学
1.深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课
三研”“接龙式”的实践研究，会萃集体智慧，完善活动设
计。
2.加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区
域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。
3.完善“莱州市金仓街道中心幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。
(四)家庭社区
1.开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能
力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家
园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。
2.通过
《乡镇普惠性幼儿园发展的方法》
研究课题研究，进一步深化乡镇普惠性幼儿园发展的工作，探索有效途径。
3.建立完善幼儿园教研网，开展网上教育大讨论。
整体工作：
(一)管理工作
1.各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成
较完善，较科学的目标管理评价体系。
2.有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成
科学管理经验。
3.对照县示范园评比标准进行总结与反思，通过申报县
级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。
(二)队伍建设
1.深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机
制，开展参预式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。
2.园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促
进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩
张。
3.检验和奖励教师达标。
(三)教育教学
1.加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促
进“三大员”素质提高，使后勤工作达到县示范园标准。
2.开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡
化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育
性和现代性，满足幼儿成长的需要。
3.总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美
能力”的研究，形成行之有效的“莱州市金仓街道中心幼儿
园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开辟，促进幼儿园美术办学特设的形成。
(四)家庭社区
1.总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活
动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育
先进基地。
2.发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全
面评估。
3.检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上。
五、保障机制
(一)政治保障：
1.保持党的教育方针，保持社会主义办学方向，依法办
园以德立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。
2.加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成
了诚信、奋进、开辟、创新的校园文化。
3.重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力
机制，争创学习型团队，争创县文明单位。
4.开展
“微笑服务”，“党员示范岗”、宣布
“服务承诺”，采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每一个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。
5.完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层
干部的理论学习与教职员工的政治学习。
(二)组织保障：
1.完善校长负责制，校长在行使行政权利的过程中，集
中体现“依法治校，以德立园”和“师生为本，规范高效”
的管理思想。
2.健全党员参预幼儿园重大事务的决策审议制度，保证
党员对幼儿园各项工作的“监督保障作用
”，以充分体现“政
治核心”的地位。
3.充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政
权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。
4.建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层
落实。
(三)制度保障：
1.建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”
的办园思想，根据二期课改精神和《纲要》及《指南》，健
全各项工作制度。
2.进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制
作用。
3.重视安全制度，完善《师生健康检查制度》、《幼儿接
送制度》、《设施设备管理制度》
、《食品卫生制度》
、《门卫值
班制度》、《安全责任追究制度》等，明确各条线人员的安全
工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。
4.健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人
防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康
的育人环境。
(四)管理保障：
1.保持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下
而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础
上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。
2.认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分
层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。
3.成立由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责
人的“幼儿园发展的规划小组”定期研讨幼儿园发展工作，及时调控计划的执行。
4.每月开展一次班子例会，中层干部从各条线研究计划
落实，在反思中找问题求提高。
5.做好园长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作
中恰当的指引与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和
谐。
(五)师资保障：
1.深化人事制度的改革，实行人力资源整体开辟，规范
岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，招聘人材，拓展
幼儿园优质人力资源。
2.通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教
职员工的工作积极性。
3.以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。
4.建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制
定
“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参预等方式，在园内营造良好的学习、自培氛围，使每
一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功
施教的舞台，成长的袄土。
(五)、经费保障：
1.严守幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理
好教育经费，做到收支两条线。提高设备使用效率，使幼儿
园资产总值的逐年增长。
2.规范幼儿园一费制的收费，严格收费制度、公示制度，提高社会、家长的信誉度。
3.合理预算经费，确保教育发展需要，确保教师待遇逐
年递增。
4.将每年用总收入的1%—2%设立研修专项基金和科研
成果基金。
七、监控和评价
1.幼儿园成立以由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规
划的实施、检查与评估工作。
2、完善莱州市金仓街道中心幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和
监督检查，指标尽可
能量化。
3.做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和
评比工作，注意典型范例的剖析，注意成功经验的总结。园
长在宏观掌握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检
测详细工作的落实与完成情况。
4.将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年
工作的调整和努力方向。
5.加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成
绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或者调整，三年后进行一次终结性评价。
总之，我们在新的三年规划办学过程中，全体教职工将
环绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升
华，为办人民满意的优质教育而努力。
篇二：普惠性幼儿园三年发展规划
为了响应国家“幼儿园要向公益性和普惠性发展”的号召，切实
贯彻落上级主管部门制定的《自治区普惠性幼儿园评估细则》，缓解
幼儿上幼儿园难的现状，并扎实做好贫困家庭幼儿资助工作，使本园
更好的为幼儿教育服务、为社会服务，故结合本园实际，制定出以下
发展规划。
《自治区普惠性幼儿园评估细则》明确指出，普惠性幼儿园在收
费上坚持公益性和普惠性，收费上要执行经有关部门备案的保教费收
费标准，且根据贫困家庭收入情况设立灵便的缴费时限，幼儿伙食费
收支平衡，坚持零利润，没有不合理的收费项目。收费标准须实行收
费项目和标准的公示制度，员工最低工资不低于当地最低工资标准，无拖欠工资现象等62条详细的评估标准。为了使本园达到普惠性幼
儿园标准，我们将分时段、分主次、分缓急在三年内逐步达到普惠性
幼儿园的三星标准。
一、确保园舍安全，证照齐全，规范性办学。
办学证照齐全，按教育行政部门核定规模招生，办学行为规范，坚持科学保教，幼儿园内部管理制度健全，管理规范，运转正常。保
教费收入存入单位基本账户，委托银行代发教职工薪酬。
幼儿园财务
实行独立核算，依法依规进行年度财务审计。
对于园舍建造和设备设
施使用率高的硬件，要定期维护更新。
二、按评估细则制定办学规模，规范办学行为。
本园现有教学班3个，大、中、小班各一个，后期将逐步扩大办
学规模，计划教学班7个，大、中班各两个，小班三个，定员140名
幼儿。完善各项规章制度，至少8项安全制度上墙，其余制度组织全
员教职工认真学习，坚决执行。努力完善办学条件，扩建幼儿活动场
地，增设幼儿活动设施；鼓励在岗教师积极学习，参预各级培训，力
争3年内实现园内所有教职员工学历达标，且具备相应的上岗证书。
三、收费合理稳定
收费项目及程序严格依照上级领导部门相关文件规定执行，坚决
不乱收费。保教费收费标准不高于本县普惠性幼儿园保教费最高标
准，并承诺3年内保教费标准保持稳定。对于国家、自治区、市县各
级政府部门下发的各类贫困津贴，依据相关制度，确保如实发放到家
庭经济贫困的幼儿家中。幼儿园也对家庭经济贫困幼儿根据贫困程度
赋予不同等级的保教费减免政策，使周边每一位幼儿都能按时入园，并平等接受学前教育。
四、主要做法
1、宣传资助政策。
在园内张贴布告宣传相关资助政策，真正做到家喻户晓。
2、成立资助贫困学生评审领导小组
资助工作政策性强，为了把工作做到公平、公正、公开，把好事
办好，让群众满意，社会满意，让最艰难的家庭子女受益，由园长任
组长、各班教师为成员的评审领导小组，健全监管机制，确保专项资
金落到实处，顺利推进学前教育阶段资助政策，体现资助政策的"公
平、公正、公开"的原则，保证贫困家庭的幼儿不受经济影响，能认
真学习、完成学业。
3、确定资助范围和对象。
为学前教育阶段家庭经济艰难的贫困学生，并优先考虑以下几
类：
(1)、孤儿(含艾滋孤儿)、烈士子女、优抚家庭子女等无直接经
济来源的学生；
(2)、父母一方已亡，生活十分艰难的；
(3)、父母双残或者单残，造成家庭经济艰难的；
(4)、遭受重大自然灾害突发事件，造成家庭经济艰难的；
(5)、家庭成员长期患病或者丧失劳动力，造成家庭经济艰难的；
(6)、残疾家庭子女、残疾学生；
(7)、家庭被县民政局列为特困户，持有特困证，难以维持基本
生活者的子女。
(8)、双下岗职工家庭子女，家庭为民政部门确定的最低生活保
障对象者的子女。
3、资助对象认定程序。
(1)、公开资助信息。宣传资助政策，真正做到家喻户晓。
(2)、资助申请。贫困家庭学生家长(监护人)填写《贫困家庭
教育资助申请表》交村委会和镇政府审核后上交学校。
(3)、评审及公示。评审小组对申请资助的学生家庭贫困程度进
行审核，拟定受助学生名单并公示；公示期内，如有异议的，评审小
组对有关情况进行重新审核。
(4)、上报。幼儿园根据公示无异议的受助学生名单，填写好《广
西学前教育资助汇总表》上报。
(5)、资金发放。资金到位后，由银行将津贴资金足额发放，并
履行好领款签字手续。
4、享受资助的学生每学年评定一次，根据农村贫困家庭脱贫、返贫的实际情况，对受助的贫困家庭学生作出适当调整。
5、园内优惠措施
每一个幼儿按核定的贫困程度赋予每学期减免50---500元的保
教费。
四、坚持科学保教
按照教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁
儿童学习与发展指南》等有关规定，合理安排幼儿生活作息时间，科
学开展保育教育活动，建立家园共育关系，促进在园儿童健康快乐成
长。教育教学环境创设、活动组织形式及内容符合学前儿童年龄特点
和发展需要。
五、依法聘用教职工
幼儿园教职工配备标准符合政府有关规定，各类人员具备相应从
业资格。教师持证率、学历达标率、年流动率符合相应等级的幼儿园
督导评估要求。
全园教职工工资总额占当年保教费收入的比例达到40%以上。依
法为教职工足额购买社会保险或者赋予同等额的现金津贴，教师自行购
买适合自身的各类社会保险，逐年提高教职工工资标准。
建设普惠性幼儿园是国家的一项利国利民的重要举措，本园要按
照既定规划，逐步实现把本园建设成为三星标准的普惠性幼儿园目
标，任重而道远，我们要把压力转变为动力，为幼儿、为家庭、为社
会奉献自己微薄的力量。
2022年4月日
25
篇三：普惠性幼儿园三年发展规划
幼儿园坚持公益性和普惠性发展的措施和规划
XX幼儿园
坚持公益性与普惠性发展得措施与规划为深入贯彻落实国家、省《中长期教育改革与发展规划纲要》及《国务院关于当前发展学前教育得若干意见》，立足当前,破解“入园难”问题；着眼长远，破除体制机制障碍，加快全市学前教育发展与改革步伐,我市将“构建覆盖城乡、布局合理得学前教育公共服务体系，保障全市适龄儿童接受基本得、有质量得学前教育，实现学前教育得公益性与普惠性”作为基本原则，拟定编制了《关于加快发展学前教育得实施意见》与《学前教育三年行动计划》，主要保障措施为以下三个方面:一、加强领导，强化责任
充分认识发展学前教育得重要性，将大力发展学前教育作为推动教育事业科学发展得重要任务，作为建设社会主义与谐社会得重大民生工程,纳入政府工作重要议事日程,主要负责同志亲自抓负总责，列入工作计划,化解突出矛盾,解决重点问题.把学前教育得发展水平作为全面优质普及基础教育得重要基础,成立由园长、教研主任等为领导小组。建立督促检查、考核奖惩与问责机制，确保大力发展学前教育得各项举措落到实处，取得实效。领导小组成员要结合实际，科学规划学前教育得发展目标与任务,把完成三年行动计划作为今后一个时期发展学前教育得主要任务，明确相关部门得责任,不断推进学前教育得发展进程,提升学前教育发展水平。
二、加大投入,建立保障机制
(一)园所安全
1、园舍独立设置,园址安全,周边无危险、无污染(含空气、水源、噪音
污染）无各类安全隐患；园内建筑安全，教学、活动场所在三楼以下,日光充足.生均占地面积不少于12平方米.２、园舍建筑符合幼儿特点及安全卫生要求，无危房;生均建筑面积不少于9、２平方米，布局合理。
（二)用房配置
教学、生活等类用房布局合理；每班有宽敞、明亮、洁净、面积不少于５0平方米得活动室(农村幼儿园不少于45平方米）及与之配套得寝室、盥洗室、厕所、贮藏室等辅助用房，厨房符合卫生标准要求。活动室与寝室合并设置得，面积不低于８０平方米.（三)户外场地
1、有相应得户外活动场地，生均面积不低于２平方米；园内绿化（含垂直绿化）面积不低于户外场地面积得20％；开辟沙地、动物饲养角与种植园地。
2、有适宜幼儿户外运动得体育器械、大型玩具。
（四）设施设备
1、配备各类保教理论与实践书籍，定期补充；有配套得教师用书、教学图片、录音带、光碟、幼儿操作教材与幼儿图书。
2、活动室内有实用、卫生、齐全、安全得教学设备、桌椅、教玩具充足，以及必要得乐器、电教设备等。
3、寝室内有符合卫生及安全要求得床铺设备,每人一床,有较完备得生活与卫生用品,有防暑降温与防寒保暖设施。
4、盥洗室设施完善、安全。寄宿制幼儿园还应有浴室、洗衣房等。
(五)经费投入
幼儿园得经费由举办者依法筹措，保障有必备得办园资金与稳定得经费来源,保障工作人员工资等按月足额发放与各项政策性待遇得落实。
(六)办园规模
1、规模适当，控制在3-12个班之间.2、班额合理。小班不超过2５人；中班不超过30人，大班不超过３5人。
三、明确得各项规章制度.(一）行政管理
1、实行园长负责制，教职工聘任制.幼儿园与所有教职工签订劳动合同，购买社保，工资不低于最低工资标准。
２、根据本园得实际情况,制定长远规划、目标与围绕目标得阶段实施计划。规划与目标能充分体现全面管理得指导思想，计划切实可行，突出保教重点，并能适时调整。
３、全园工作计划、保教工作计划、后勤工作计划、各年龄班班级工作、教育活动专题等计划齐全，实施效果好.各项规章制度健全,各类工作人员岗位责任明确,对岗位职责得完成情况有具体得考核措施。
４、主动接受主管部门得检查、监督与指导，并能如实报告工作，反映情况.（二)教学管理
1、科学组织幼儿一日活动，以游戏为主,引导幼儿主动学习，重视教育过程，教育手段现代化，杜绝“小学化”教学。
2、每周教学安排考虑到健康、语言、社会、科学、艺术等各领域得均
衡。学习内容结合幼儿实际生活经验。教师在教学过程中关注到对幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面得培养。
3、科学合理安排作息时间，开展适合幼儿年龄特点得户外游戏与体育活动。每天保证户外活动2小时，其中体育活动1小时。
4、坚持正面诱导，工作人员无虐待、体罚与变相体罚等损害幼儿身心健康得行为.5、创设与教育相适应得良好环境，环境布置整体美观,每班各具特色，环境布置与工作人员与幼儿得精神面貌与谐一致.6、积极开展教研与培训活动,有计划、有总结.(三）后勤管理
１、伙食管理制度严格，工作人员与幼儿得伙食严格分开，根据时令及幼儿特点,制订食谱,每周向家长公布幼儿食谱。
２、严格财务制度,计划使用经费，做到专款专用。严格按规定收费,无乱收费行为,建立收费公示制度。
3、严格执行卫生保健得法规、规章与制度，达到常规工作要求。保健医生、保育员、炊事员工作科学、规范、有序。
４、建立晨检、消毒、隔离等卫生保健制度与健康检查制度。定
期对幼儿与教职工进行体检，新录用职工与新入园幼儿体检率达1０0％,做好计划免疫与疾病预防工作,无法定传染病流行与蔓延。
（四)安全管理
１、高度重视安全工作。成立由园长为组长,各部门负责人为成员得安全领导小组,有各类切实可行得安全措施与应急预案，签订各岗位安全责任
书，责任到人。定期进行安全检查，及时排除安全隐患.２、经常对幼儿开展安全意识教育与安全防范教育,有安全防护制度与措施，杜绝重大责任事故发生。
３、交通安全、消防安全、食品卫生、幼儿园活动安全及各类生活安全等方面符合国家有关要求且证照齐全。
４、加强校车管理工作，建立校车管理制度。
四、加强师资队伍建设,提高幼儿师资素质
把幼儿师资队伍建设作为发展学前教育得关键举措,按照标准配齐、配足幼儿园教师，制定相关制度,建立起一支高素质得、稳定得幼儿教师队伍。
(一)园长资质
园长取得园长资格证,具有中等幼儿教育或中等师范教育毕业及其以上学历，有三年以上实际工作经验，有较强得业务能力与管理能力。
（二)教师资质
教师取得幼儿园教师资格证书，具备中等幼儿教育或中等师范教育毕业及其以上学历.(三)教辅人员
保育员、保健人员、食堂工作人员、财会人员等具有相关岗位资质。
五、搞好家园联系工作
(一）家长工作
１、新生入园前，为家长提供了解幼儿园情况得适宜途径.定期向家长发放家园联系手册,每学期至少组织一次家长会、家长开放日,开展多样亲子活动。
２、举办家长学校专题讲座等活动,提供一定数量得亲子书籍与刊物。
3、定期召开家长委员会会议，了解家长需要与要解决得问题。听取与采纳家长合理化建议。(2分)(二）社区工作
与社区关系良好，协助社区做好教育宣传工作。与社区小学开展幼小衔接活动。
篇四：普惠性幼儿园三年发展规划
幼儿园三年行动计划
幼儿园三年行动计划;幼儿园三年行动计划根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔20**〕41号）精神和《xxx学前教育三年行动计划》的要求，结合我镇学前教育发展情况，满足社会及家长对幼儿园的需求，提高幼儿园保教质量，以我园实际特制定本计划。
一、幼儿园基本情况分析;我园现有班级xx个，xx个小班，xx个中班，xx个大班，接收3—6周岁适龄幼儿。随着镇领导对幼儿园的重视，近年来我园发展速度比较快，自20**年全镇教育资源整合以后，闲置校舍全部留给幼儿园使用，增加了幼儿园活动面积，配置了多种玩具，绿化、硬化了地面，不仅使幼儿园更加美化，也让幼儿拥有了充足的活动场地。但是，要让幼儿接收良好的学前教育，我园还有一定的差距。闲置校舍年岁已久，门窗地面等存在一定的破损，原先小学的教师用于幼儿活动室，不符合幼儿园建设标准，办园条件相对较差。幼儿教师配备不足，教师工作压力大，工资低，积极性性对比较贫乏。硬件的匮乏，严重制约了我园的高质发展，需要进一步改善。
二、发展优势;我园坐落于敬仲镇西苇村，负责招收xx个村的幼儿，大约有260名幼儿，最近几年来各级带领对幼儿标准管理，明确了幼儿园的教育目标，标准了办园行动，我园自20**年的110名幼儿扩增到目前的230名。经过多年的努力，彻底改变了家长的教育观念，逐步认可并信任幼儿园，赢得了较高的社会评判。继续四年被评为镇先进幼儿园，并在区里组织的各种活动中取得好成就。
xxx年获得区玩教具比赛优秀组织单位，获区组织的体操和户外活动比赛三等奖，并在山东学前教育网发表教育笔记、活动方案等多种文献资料。为以后幼儿园的发展奠定了良好的基础。
三、办园理念;我园造就幼儿以“快乐”贯穿始终，“让幼儿快乐度过每一天”是我们不变的目标。“在快乐中成长，在快乐中求开展；在快乐中求知”是我们的造就目标。
造就乐究型幼儿，造就善究型的教师。以造就幼儿乐于发现问题，探讨问题为理念，善究型的教师依靠教研组、年级组、班级组为首要阵地。通过乐究和善究形成探索式研究的氛围。
四、首要工作目标和实施要点;
（一）总体目标;以镇政府、教委为主导，幼儿园为主体，提高幼儿园硬件设施的配备。完善幼儿园管理制度，严把教师关，加强教师培训，提升幼儿园的整体水平。努力取得更高一级的荣誉，提升幼儿园知名度，突出幼儿园特色。
（二）发展任务;1、入园率：20**年学前三年儿童入园率达98%以上，—3岁婴幼儿受教育率达到18%以上；20**年学前三年儿童入园率达98.5%以上，—3岁婴幼儿受教育率达到20%以上；20**年学前三年儿童入园率达99%以上，—3岁婴幼儿受教育率达到25%以上。幼儿园班额符合国家规定标准，开办幼儿园托班并实施幼儿园小班化教育。
2、园所建设：20**年新建幼儿园，XXX按照《山东省幼儿园基本办园条件标准（试行）》要求建设，并达到《XXX基本办园条件标准（试行）》标准要求，幼儿园的设施设备符合相关规定和安全、卫生要求。
3、师资建设：新增教师符合资格准入要求。20**年，园长、教师学历达标率为90%，持证率达30%，入保率达65%；20**年，园长、教师学历达标率为92%，持证率达40%，入保率达90%；20**年，园长、教师学历达标率为96%，持证
率达60%，入保率达100%，形成足够数量的园级骨干、区级教学能手、学科教学标兵、学科带头人队伍。幼儿园教师、保健员、保育员、营养员按规定配置，并持有符合岗位要求的上岗证书。幼儿园教师、保健员、保育员、营养员按规定配置，并持有符合岗位要求的上岗证书。利用“走出去、请进来”的方式，加强在职教师的培训，力求3年的时间打造一支优质的幼师团队。
4、保教质量：幼儿园立足本园实际，为幼儿提供健康丰富的生活、活动环境，尊重幼儿身心发展规律和研究特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，培养幼儿健康活泼、好奇探索、文明乐群、勇敢自信的素质。
5、幼儿教师工资待遇：切实落实幼儿教师待遇。依法落实非公办幼儿教师工资待遇和社会保障政策，建立非公办幼儿;教师最低工资保障制度，非公办幼儿教师工资不低于当地城镇职工最低工资标准，并依法落实解决非公办幼儿教师的养老、医疗、失业等社会保障问题。
（三）镇重点工作;1、落实政府发展学前教育责任。镇人民政府对本区域学前教育发展负主要责任，负责幼儿园规划布局，负责筹措经费，改善办园条件，建设并办好区域内中心幼儿园，负责其他公办性质幼儿园建设与工资保障、经费筹措等。
2、建立以政府投入为主的学前教育保障机制。镇政府要将学前教育经费列入财政预算。保障公办幼儿园的建设经费。镇政府要设立学前教育专项经费，用于改善公办性质幼儿园，办园条件和补助普惠性民办幼儿园以及组织培训园长和教师。
20**年在全镇范围内实施“幼儿教育券”。
3、建立学前教育匡助制度。镇政府要设立学前教育匡助经费，确定匡助标准，匡助家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童等接受普惠性学前教育。
四、管理目标;（一）重组教育资本，以人本管理为抓手，形成教工自我管理机制。
1、20**年，继续完善各项制度，根据每个岗位工作要求与教职工共同建立和完善各项制度，共同探索幼儿园制度建设，规范办园。营造宽松的管理氛围，坚持“以人为本”的管理理念，营造宽松和谐，团结向上的工作氛围，使每个教职工在幼儿园都有自己，的发展机遇与空间。园领导努力做到关注教工的需要，关注教工的特长和长处，关注教工的自主发展。优化人力
资源，加强人力资源的优化组合，重视老中青结合，发挥个人优势，提高管理效率。
2、20**年，在幼儿园形成“标准”的管理网络，制定符合现代幼儿园的规章制度。营造务实氛围，发挥教职工主人翁意识，加强民主管理，激励教工自我开展完善，并且有开拓创新求实务实的工作作风。提倡专业开展。利用网络，幼儿园逐步走入现代化。
3、20**年，实行民主管理，发展幼儿园特色，幼儿园走进信息时代。
（二）注视教育科研，进步课程利用价值，开展幼儿园特色
加强教育科研，以教师操作为重点提高教育研究与实践的能力。构建幼儿园、家庭、社区相互合作的教育网络，在全园实施信息化教育，逐步构建自己的幼儿园课程。
20**年，继续进步教育科研的时效性，将幼儿园课程有机结合，争创市级幼儿园荣誉。
20**年，提炼科研成果，形成幼儿园特色课程，建立幼儿园网站。争创省级示范幼儿园。
五、工作措施;
（一）加强安全、卫生等管理。建立健全安全管理和安全责任制度，做到安全防护体系全覆盖。各幼儿园要把保护幼儿生命安全和健康成长放在工作首位，制定实施《幼儿园管理一日常规》制度，按照有关安全、卫生等管理规定配足配齐安全保卫和卫生管理人员及设施，建立健全各项安全、卫生管理制度和安全、卫生责任制。
（二）镇建立幼儿教师准入制度、训制度、考核制度和退出制度。制定幼儿教师资格准入标准;和招聘方案，严格标准，严格程序，对新进幼儿教师实行公开招聘，优先聘用年龄25岁以下、基本功扎实、综合素质高的幼教专业的优秀毕业生。
篇五：普惠性幼儿园三年发展规划
幼儿园三年行动计划与实施方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，以普及学前三年教育为目标，以满足人民群众对学前教育的需求为宗旨，坚持政府主导，落实各级政府对学前教育规划、投入、监管和保障公平的责任；坚持公益性，将学前教育纳入政府公共服务体系；坚持普惠性，为适龄儿童创造公平的学前教育机会；坚持改革创新，破除阻碍学前教育发展体制机制障碍；坚持科学保教，保障幼儿健康快乐成长。
二、发展目标
构建学前教育公共服务体系，加快普及学前教育。到2016年，争取我园教师达总数的80%，在园幼儿数达到园覆盖范围内的幼儿总数的80%，实现学前教学的现代化。
三、政策措施
（一）大力加强幼儿教师队伍建设
1、配足配齐幼儿园教职工。我园现有20名教职员工，我们将积极配合政府工作，按照政府规划，对上积极争取社会公开招聘具有教师资格的学前教育专业毕业生吸纳到幼儿园工作；要不断地输出和输入人才，有计划地吸纳有专长的优秀毕业生和有一定教育教学经验的优秀教师充实到幼儿园中，使教师队伍永葆高水平、高素质。
2、严格实行幼儿教师资格准入制度。幼儿园将择优聘用具有任职资格的工作人员，严把入口关。对于在园教师，积极创造机会培训，鼓励其进修学习。争取到2016年教师学历达标率与专业合格率均为100%。对未取得幼师资格证的在园教师进行培训，并组织其参加资格考试，争取到2018年所有教师均取得幼师资格证书。
3、加强整体培训，提升整体素质。
（1）有计划有步骤地进行干部的选拔、培训、考核、任命、使用，加强班子建设，以园长为龙头建立学习型组织，树立终身学习的理论，进行持续不断的学习和研究。
（2）以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，引导教师树立现代教育理念，同时要不断提升人的思想境界和文化品位，实现教师历史性的两个转变：即从通常的教师、职员、工人到成为现代教育
工作者的转变；从传统的教书匠到成为优秀的启蒙教师和导师的转变。
（3）继续开展“五个一”工程，提升教师基本素质。为提高教师的专业水平，将继续开展“五个一”工程活动：即每周练一首曲子、每周练一首歌，每周写一篇教育笔记或观察记录、每周读一篇文章、每周学会一个小律动，全园上下形成浓郁的学习氛围，苦练教学基本功，全面提高教师业务素质。
（4）开展名师工程，有重点地培养骨干教师，发挥骨干教师的模范带头作用，形成人才梯队，（二）落实幼儿教师地位和待遇
1、制定幼儿园教师职务岗位设置和评聘标准，完善幼儿园教师职务评聘制度。幼儿教师在评优树先、培训进修等方面要同等待遇。进一步建立健全教师评估细则，制定切实可行的评估标准，加强制度管理，进行过程性评价，及时对教师的工作进行量化评估，并将评估纳入年度考核。奖优罚劣，对于优秀教师实行精神与物质的双重奖励，切实提高教师的积极性。
2、切实解决幼儿教师的养老、医疗、失业等社会保障问题。当前，我园聘任教师的月平均工资仅为1800元，这个标准远远满足不了一个公民的物质需求。我园将积极调整教师待遇，争取到2016年聘任教师的工资达到2000元左右。我园现在购买养老保险的聘任教师为25%，在此方面，我们也将积极采取行动，争取到2018年为所有的聘任教师上缴养老保险和医疗保险，从而解决聘任教师的后顾之忧。
(三)、加大硬件投入，争创一流的物质环境
物质文明和精神文明建设必须两手抓、两手都要硬。在办园物质条件上要不断充实，各种教育教学设施设备达到实用性、开放性、可变性、操作性、先进性和科学性。尽可能做到不追求豪华的外表，但要追求一流的效果。
1、校舍及校园环境建设：整个园舍进行外部美化，教室全面粉刷、休整；进一步绿化、美化环境，使整个幼儿园达到美化、绿化、人文化、艺术化的高标准。
2、仪器设备的建设：各班配齐多媒体设备，逐步用钢琴替代电子琴，及时换掉破损、过时的录音机、DVD、电视机；逐年增加图书，建立亲子阅览室、教师茶话室，补充科学发现室材料，使幼儿园的硬件、软件均走在全县前列。
（四）加强教学研究，强化幼儿园质量。
1、抓好教学常规工作，是落实一切教学目标的根本保证和贯彻《幼儿园教育指导纲要》的基础。第一，牢固树立一日活动中时时处处都是课堂的观念，把握好课程的预设和生成关系，并能抓住生动的、有价值的教育内容进行随机教育。第二，努力提高课堂教学效果，精心设计每个教学活动，把课堂教学视为生命价值所在，也是幼儿园内部实力的具体体现，更是每位教师无止境追求人生意义所在。第三，在每一日活动中贯彻“养、教、训、化”的教育思想，让孩子们得到全面发展。
2、有计划、有针对性地确立研究课题，加强特色教学研究，园本课程研究，加强园本培训，以促进幼儿教育教学质量的教师专业水平的提高。
3、探索0—3岁早教服务的路子，把早期教育纳入幼儿园日常教研工作之中，争取到2018年，辖区内0—3岁幼儿入园早教率达80%。
4、鼓励教师在教育实践中不断地进行反思研究，树立既是第一线的实践者，又是第一线的研究者的教育思想，真正落实“在教育教学中研究”、“通过教育教学来研究”、“为了教育教学研究”，真正解决实践中的问题。
5、全方位提升教科研的质量，关注工作中的每个细节，积累过程性材料，争创“山东省十佳幼儿园”。
（五）加强安全管理，创建平安园所
1、领导重视，认识到位，建立安全工作领导小组，把安全工作摆到主要工作议事日程之中，定期召开安全工作会议，做到年初有计划，半年有小结，全年有总结，为全园营造一个安全、安静、和谐、健康的学习和工作环境。
2、加强设施设备管理，避免事故发生。要经常检查防火设施，注意易燃物品存放的安全及电源电闸的安全；每周一检查大型玩具设施，发现有损坏脱落及被锈蚀及时处理和维修，定期投入安全设备。
3、进行安全教育，组织安全演练。幼儿园将及时组织安全教育活动，并针对火灾、地震、校园暴力、中毒事故等进行及时演练，从而提高全体幼师的安全自护能力和应对能力。
4、注意幼儿的饮食安全和活动安全。认真贯彻执行卫生系统有关食品卫生的规定，防止食物中毒。教师在组织幼儿活动时，首先要进行安全教育，在活动前和活动结束后要清点人数，幼儿进行活动时，教师要眼观四面，耳听八方，注意每个幼儿活动情况，不能离开幼儿做其他的事情。
（六）实施贫困家庭儿童学前教育资助工程
制定对农村贫困家庭儿童接受学前教育的资助方案，结合政府补助，对此种家庭幼儿实行免费教育或低费教育。
篇六：普惠性幼儿园三年发展规划
幼儿园三年行动计划
幼儿园三年行动计划1为进一步拓展学前教育优质资源，满足幼儿就近接受良好学前教育的需求，黛溪办将用3年左右的时间，加大财政投入，实现合理布局学前教育资源，改善幼儿园办学条件，合理配置保教人员，整体提升保教质量，满足广大人民群众送子女好入园、入好园、追求品质教育需求的总体目标。
一、事业发展现状
由于受各种条件的制约，黛溪幼儿园现有教学班5个，只接纳本辖区服务范围内3-6岁幼儿共有177名，教职员工18名，其中公办教师有9名，占教师总数的55%。公办教师的平均年龄达43岁，现学前教育专业率为70%。各班幼儿数严重超额，且还有部分要求入园的2-4岁幼儿无法解决，根本无法达到托幼一体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园的要求。
1、办园规模小，办园条件相对落后。目前，我园配有一套大型玩具，每个活动室配备一台电视机、VCD、一台录音机，教师办公达不到人手一台电脑，缺少多媒体等现代化教学设施。受园舍条件的影响，幼儿园没有游艺室、图书室、电脑操作室等功能室，无法满足幼儿在园活动需要。
2、管理机构不健全，管理不规范
在管理方面，幼儿园相继制定和完善了各种规章制度，加强了目标管理、计划管理。由于受办园规模小等因素的制约，管理机构不尽完善，还需进一步健全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。
3、教师队伍素质亟待提升
（1）新教师专业水平较低，教学经验不足
近年来，黛溪办多次面向社会招聘幼儿教师充实到我园，实现新老更
替，教师队伍趋于年轻化。由于各种原因，新招聘的幼儿教师专业对口率相对较低，导致其专业知识与技能缺乏，均需进行岗前培训及后续跟踪培养，造成人员及资源的双重浪费，制约了教师队伍整体水平的提高。
（2）专业成长遇瓶颈。受各种条件限制，幼儿园教研机构不完善，教研活动层次低。教师的教学视野不够开阔，科研意识淡薄，缺乏正确科研方法的引领及具体指导，新的教育理念内化不足，教学工作创新少。
（3）待遇低，教师队伍不稳定
当前我办非公办幼儿教师的待遇相对较低，与省定标准和县直及部分镇办相比有一定差距，导致我办幼儿教师队伍很不稳定，造成培训—成长—调离的被动局面，同时也造成教师培训始终处于低水平循环状态，严重阻碍了幼儿园及全办学前教育事业的发展。
（4）保育专业人员相对匮乏
随着现代教育观念的转变，人们都意识到幼儿教育注重“保教结合”，保育员的专业知识在幼儿良好习惯的培养及舒适环境的创设方面都起着举足轻重的作用。目前我园幼儿保健师、营养师等保育专业人员相对匮乏，保育水平相对较低。
4、家园教育形式单一，自我宣传力度弱
目前，成立家长委员会、召开家长会已成为各幼儿园的常规工作内容之一，加强了幼儿园与家庭之间的联系，对家园共育起了一定的作用。但也存在一些不容忽视的问题，如家园活动形式单一，缺乏计划性、系统性，教育功能体现不明显，自我宣传力度弱，知名度、满意度提升受阻碍。
二、发展目标
1、事业发展目标
（1）科学规划，学前教育布局调整到位。将全办幼儿园整体规划、重新布点，将现城里小学改建成规模12个班以上的中心幼儿园，服务城区居民及外来务工人员；将前城、韩坊小学改建成规模在4——6个班的幼儿园，服务偏远村庄居民，使黛溪办所有幼儿均受到优质学前教育。
（2）逐步构建0—3岁婴幼儿早期教育体系，探索托幼一体化的学前教育管理模式，亲子园活动做到规范化、科学化、多样化。
2、办园总目标
深化教育改革，树立以幼儿发展为本的教育理念，注重保教结合的原则，把幼儿园建成教育思想先进，管理科学规范，师资结构合理，幼儿全面发展，教育具有个性，社会声誉良好的学园、家园、花园、乐园。
3、幼儿园管理目标
（1）建立现代幼儿园制度，完善园长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、园务公开制，严格规范，将落实进行到底。
（2）充分运用教育设施设备等资源，做到物尽其用，提高使用效率。
（3）加强目标管理，科学管理幼儿园，幼儿园积极开展以争创省级示范幼儿园为目标的一系列创建活动，提升办园水平。
4、幼儿发展目标
教学中确立幼儿的主体地位，使其健康、活泼、自信、快乐地成长。
5、教育科研目标
以科研为先导，建立完善的教育科研管理机构及体系，形成教科研网络，引领教师向研究型发展。
6、教师队伍建设目标
幼儿教师整体调整，招聘培养双管齐下，实现教师配备高专业率；构建
园本培训新模式，促进教师专业化成长，建设一支专业水平高、思想境界高的教师队伍。
三、分年实施目标要求
：
1、有计划、多渠道地补充合格幼儿教师，使幼儿教师队伍年轻化，加强教师队伍建设，优化教师队伍，使公办幼儿教师比例达到60%。
2、为教师的成长搭建舞台，为教师的发展创造条件。
（1）探索园本培训新路子，通过各种形式、途径加强自我培训。
（2）鼓励教师学历进修，专科达标率50%。
3、教师科研意识加强，园本教研开展常规化，教师能正确运用科学手段进行教科研活动。
4、加强幼儿教育的实践和研究，提高幼儿教育质量，增强幼儿体质。
5、扎实开展课题研究，争取微型课题在县级立项。
6、继续完善办园章程并严格落实，强化依法治园的意识，加大科学管理力度。
8、开发符合自身的办园特色，并有计划、有步骤地进行探索实施。争创县级星级特色幼儿园。
：
1、根据办事处总体设计，学前教育事业整体规划，科学布局。建成以城里（计划投资260万元）为中心的高标准幼儿园，现在的黛溪幼儿园将合并到中心幼儿园。
2、立足全办，重组幼儿教师队伍，确保保教岗位需求。
3、分期分批对全体幼儿教师进行岗位培训，保证幼儿园各项工作高质量开展。
4、建立办园的章程，健全管理机构及网络，做到职责分工明确，责任到位有效，依法治园措施落实。
5、综合利用开发各种教育资源，对幼儿园室内外环境进行整体设计，制定能为幼儿提供安全、优美、实用、具有个性化的设计方案，力争做到园所中无一处无用空间。
：
1、立足自培，构建园本培训新模式，促进教师专业化成长。培养一支具有一定教育理论、掌握科学研究方法、能独立开展教育科研课题研究的教师队伍。
2、拓宽幼儿教育的渠道和领域，进一步推进幼儿教育的发展。
3、园本教研氛围浓厚，思路清晰，方法成熟，形成科学稳定的研究框架。
4、特色教学活动扎实、有序开展，效果显著，园本特色明显，形成教育品牌。
5、形成科学、规范、精细的自我管理机制，实现幼儿园的良性运营。
6、优化家教指导活动管理，提高家教指导活动的质量。通过一系列家教指导活动的开展，大力宣传幼儿园，提升在家长及社会中的满意度和知名度。
幼儿园三年行动计划2根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神和《临淄区学前教育三年行动计划》的要求，结合我镇学前教育发展情况，满足社会及家长对幼儿园的需求，提高幼儿园保教质量，以我园实际特制定本计划。
一、幼儿园基本情况分析
我园现有班级6个，2个小班，2个中班，2个大班，接收36周岁适龄幼儿。随着镇领导对幼儿园的重视，近年来我园发展速度比较快，自__年全镇教育资源整合以后，闲置校舍全部留给幼儿园使用，增加了幼儿园活动面积，配置了多种玩具，绿化、硬化了地面，不仅使幼儿园更加美化，也让幼儿拥有了充足的活动场地。但是，要让幼儿接收良好的学前教育，我园还有一定的差距。闲置校舍年岁已久，门窗地面等存在一定的破损，原先小学的教师用于幼儿活动室，不符合幼儿园建设标准，办园条件相对较差。幼儿教师配备不足，教师工作压力大，工资低，积极性性对比较贫乏。硬件的匮乏，严重制约了我园的高质发展，需要进一步改善。
二、发展优势
我园坐落于敬仲镇西苇村，负责招收苇河片9个村的幼儿，大约有260名幼儿，近年来各级领导对幼儿规范管理，明确了幼儿园的教育目标，规范了办园行为，我园自__年的110名幼儿扩增到现在的230名。经过多年的努力，彻底改变了家长的教育观念，逐步认可并信任幼儿园，赢得了较高的社会评价。连续四年被评为镇先进幼儿园，并在区里组织的各种活动中取得好成绩。__年获得区玩教具比赛优秀组织单位，获区组织的体操和户外活动比赛三等奖，并在山东学前教育网发表教育笔记、活动方案等多种文献资料。为以后幼儿园的发展奠定了良好的基础。
三、办园理念
我园培养幼儿以“快乐”贯穿始终，“让幼儿快乐度过每一天”是我们不变的目标。“在快乐中成长，在快乐中求发展；在快乐中求知”是我们的培养目标。
培养乐究型幼儿，造就善究型的教师。以培养幼儿乐于发现问题，探究问题为理念，善究型的教师依托教研组、年级组、班级组为主要阵地。通过乐究和善究形成探索式学习的氛围。
四、主要工作目标和实施要点
(一)总体目标
以镇政府、教委为主导，幼儿园为主体，提高幼儿园硬件设施的配备。完善幼儿园管理制度，严把教师关，加强教师培训，提升幼儿园的整体水平。努力取得更高一级的荣誉，提升幼儿园知名度，突出幼儿园特色。
(二)发展任务
1、入园率：__年学前三年儿童入园率达98%以上，03岁婴幼儿受教育率达到18%以上；__年学前三年儿童入园率达98.5%以上，03岁婴幼儿受教育率达到20%以上；__年学前三年儿童入园率达99%以上，03岁婴幼儿受教育率达到25%以上。幼儿园班额符合国家规定标准，开办幼儿园托班并实施幼儿园小班化教育。
2、园所建设：__年新建幼儿园，新建幼儿园按照《山东省幼儿园基本办园条件标准(试行)》要求建设，并达到《山东省乡镇中心幼儿园基本办园条件标准(试行)》标准要求，幼儿园的设施设备符合相关规定和安全、卫生要求。
3、师资建设：新增教师符合资格准入要求。__年，园长、教师学历达标率为90%，持证率达30%，入保率达65%；__年，园长、教师学历达标率为92%，持证率达40%，入保率达90%；__年，园长、教师学历达标率为96%，持证率达60%，入保率达100%，形成足够数量的园级骨干、区级教学能手、学科教学标兵、学科带头人队伍。幼儿园教师、保健员、保育员、营养员按规定配置，并持有符合岗位要求的上岗证书。幼儿园教师、保健员、保育员、营养员按规定配置，并持
有符合岗位要求的上岗证书。利用“走出去、请进来”的方式，加强在职教师的培训，力求3年的时间打造一支优质的幼师团队。
4、保教质量：幼儿园立足本园实际，为幼儿提供健康丰富的生活、活动环境，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，培养幼儿健康活泼、好奇探索、文明乐群、勇敢自信的素质。
5、幼儿教师工资待遇：切实落实幼儿教师待遇。依法落实非公办幼儿教师工资待遇和社会保障政策，建立非公办幼儿教师最低工资保障制度，非公办幼儿教师工资不低于当地城镇职工最低工资标准，并依法落实解决非公办幼儿教师的养老、医疗、失业等社会保障问题。
(三)镇重点工作
1、落实政府发展学前教育责任。镇人民政府对本区域学前教育发展负主要责任，负责幼儿园规划布局，负责筹措经费，改善办园条件，建设并办好区域内中心幼儿园，负责其他公办性质幼儿园建设与工资保障、经费筹措等。
2、建立以政府投入为主的学前教育保障机制。镇政府要将学前教育经费列入财政预算。保障公办幼儿园的建设经费。镇政府要设立学前教育专项经费，用于改善公办性质幼儿园办园条件和补助普惠性民办幼儿园以及组织培训园长和教师。__年在全镇范围内实施“幼儿教育券”。
3、建立学前教育资助制度。镇政府要设立学前教育资助经费，确定资助标准，帮助家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童等接受普惠性学前教育。
四、管理目标
(一)重组教育资源，以人本管理为抓手，形成教工自我管理机制。
1、__年，继续完善各项制度，根据每个岗位工作要求与教职工共同建立和完善各项制度，共同探索幼儿园制度建设，规范办园。营造宽松的管理氛围，坚
持“以人为本”的管理理念，营造宽松和谐，团结向上的工作氛围，使每个教职工在幼儿园都有自己的发展机遇与空间。园领导努力做到关注教工的需要，关注教工的特长和长处，关注教工的自主发展。优化人力资源，加强人力资源的优化组合，重视老中青结合，发挥个人优势，提高管理效率。
2、__年，在幼儿园形成“规范”的管理网络，制定符合现代幼儿园的规章制度。营造务实氛围，发挥教职工主人翁意识，加强民主管理，激励教工自我发展完善，并且有开拓创新求实务实的工作作风。提倡专业发展。利用网络，幼儿园逐步走入现代化。
3、__年，实行民主管理，发展幼儿园特色，幼儿园走进信息时代。
(二)注视教育科研，提高课程利用价值，发展幼儿园特色
加强教育科研，以教师操作为重点提高教育研究与实践的能力。构建幼儿园、家庭、社区相互合作的教育网络，在全园实施信息化教育，逐步构建自己的幼儿园课程。__年，继续提高教育科研的时效性，将幼儿园课程有机结合，争创市级幼儿园荣誉。__年，提炼科研成果，形成幼儿园特色课程，建立幼儿园。争创省级示范幼儿园。
五、工作措施
(一)加强安全、卫生等管理。建立健全安全管理和安全责任制度，做到安全防护体系全覆盖。各幼儿园要把保护幼儿生命安全和健康成长放在工作首位，制定实施《幼儿园管理一日常规》制度，按照有关安全、卫生等管理规定配足配齐安全保卫和卫生管理人员及设施，建立健全各项安全、卫生管理制度和安全、卫生责任制。
(二)镇建立幼儿教师准入制度、训制度、考核制度和退出制度。制定幼儿教师资格准入标准和招聘方案，严格标准，严格程序，对新进幼儿教师实行公开招聘，优先聘用年龄25岁以下、基本功扎实、综合素质高的幼教专业的优秀毕业
生。三年内全员参加一次区级培训，园长及骨干教师参加一次省市级培训。建立幼儿教师专业考核和综合考评制度，制定具体考核方案和考评办法。对考核优秀、合格的幼儿教师按等次进行绩效奖励，并作为工资增长的依据；对于考核不合格、素质较低的幼儿教师予以待岗学习或辞退。
幼儿园三年行动计划3“教育要发展，师资须先行”。教育事业的发展，最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师。“要发展孩子，必须先发展教师”。为了持之以恒地加强教师队伍建设，不断促进教师的专业发展，特制定我园教师队伍建设三年行动计划。
一、现状分析中心幼儿园幼儿园目前拥有教职工29名，其中专任教师24名，后勤员工2名，保安2名，司机1名，35岁以下青年教师有23名，45岁以上教师有1名。大专学历的教师有19名，在职学历培训有3名。
教师队伍总体上一方面表现出了年龄结构较合理、学历层次在提高，另一方面又表现出了新教师教学经验尚不足、教师培训任务重、难度大的现实。
二、指导思想从幼儿园新三年发展规划及教师的实际出发，坚持师资队伍建设适度超前发展的原则，加大教师培养力度，打造新一轮教师发展梯队，整体提高幼儿园教师的师德师能水平，建设一支与社会主义新农村建设相匹配的教师队伍。
三、总体目标以师德建设为核心，以提高教学质量为根本，以培养青年教师为突破口，积极创新师资队伍建设与人事管理体制，努力构建一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、基本功硬和业务强的幼儿园教师队伍。
四、基本任务（一）师德建设师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我园将大力加强师德建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，并确立以德为重的管理理念，把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理
工作的全过程，做到师德教育经常化、制度化。积极实施师德建设的思路创新和管理创新，增强师德建设的时代性、针对性和实效性。
（二）学历结构到，力争使具有专科及以上学历比例的教师数量占在编教师总数的90%以上。
（三）专业能力认真学习新课改理念，把握新课改的基本要求，探索教育教学规律，在实践中不断提高教师专业能力，新推出镇、园级新秀、能手1—3名，争取使1-2名青年教师在是市内展示教育教学。
100%的在编一线教师接受现代教育技术培训，提高教师应用信息技术的综合能力。加强信息技术与课程整合的.研究和实践，教育教学、课题研究等途径，提升教师信息素养。到，50%以上的在编一线教师具有较强的信息技术与课程整合的能力，100%的在编一线教师能运用新课改主题活动多媒体资源库开展教育教学。
四、师资队伍建设主要措施（一）加强规划，有效落实。
分析幼儿园师资情况，加强师资队伍建设的规划和计划。从幼儿园发展规划——师资队伍建设规划和行动计划——学期园务计划——学期业务计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每学年对师资队伍建设情况进行及时总结和调整。
制定师德师风建设计划，根据农村幼儿园师资队伍建设的特点，倡导“立足农村，心系孩子，无私奉献”。围绕幼儿园绿色教育的实践，提倡“爱生、爱业、爱园”的“绿色教师”。依据新形势下师德建设的特点、要求和任务，以主题活动为抓手，党、政、工、团联合开展活动为思路开展活动。树立师德高尚的教师典范，学习他人优点，弘扬先进精神。
（二）健全制度，明确职责。
1、建立分层负责制。形成师资队伍建设中以校长为总体责任人，业务园长为第一责任人，教研组长、项目组长为具体责任人的分层负责制。使幼儿园中层干部明确各自在师资队伍建设中的职责和作用，协调一致地开展活动。
2、建立捆绑考核制。开展骨干教师与新教师的结对带教活动。将新教师的成长与指导老师的考核成绩相挂钩，形成新教师培养的捆绑考核制。
3、完善分层培训制。完善幼儿园师资的分层，形成从“青年教师→成熟教师→骨干教师”的层次合理、整体性强、水平较高、充满活力教师发展梯队。
4、实施结对互评制。开展与市级一级幼儿园的结对共建活动，派遣教师向结对园学习，拓展教师的思维，推动教师成长。同时，邀请结对园老师来园观摩活动，开展相互观摩评价。
5、确立评优奖优制。设立镇首席教师、镇学科带头人、幼儿园教坛新秀、幼儿园绿色教师等奖项，开展评优奖优活动，不断弘扬先进。
（三）分层培训，整体成长。
第一层面：骨干教师层面。指幼儿园的教研组长、镇学科带头人、幼儿园教坛新秀等成员。从政策和配套资金上，加强对现有骨干教师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究，形成一个个共进的团队。通过教研组长例会、幼儿园课题组研究、“新芽”俱乐部活动的研讨，提高骨干教师的反思能力、研究能力。通过骨干教师的示范课发挥骨干教师的引领辐射作用。
第二层面：成熟教师层面。指幼儿园30岁以上，具有一定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如：环境创设、教育教学、课题研究、区角活动、班级管理等有针对性的专题带教，发挥成熟教师的特长，形成良好的学习指导氛围，使幼儿园成为一个学习型的团队。
第三层面：青年教师层面。指幼儿园30岁以下的青年教师。让青年教师活动想得出、技能拿得出、班级带得出。其次，让青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。
（四）加强考核，多元评价。
建立师资队伍建设的自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价制度，开展相关的评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。
幼儿园三年行动计划4一、指导思想：
学前教育作为素质教育的启蒙阶段，幼儿园的教育有着其特殊而又重要的地位，回顾“十五”的成败得失，思索未来金山卫镇中心幼儿园如何适应当今社会的和谐发展，在实施“科教兴区”、“人才强区”战略，建设充满智慧的金山教育的今天立于不败之地，更有后继发展势头，全面提高教职工的素质与保教质量，力求做到不说大话、空话、假话，本着实事求是态度，按“十一五”发展规划的目标，制定~三年行动计划。
二、存在的问题：
1、事业状况：
由于各种条件的制约，金卫幼儿园现有教学班13个，只接纳本镇3~6岁幼儿共有480多名，各班幼儿数严重超额，且还有部分要求入园的2~4岁幼儿无法解决，幼儿入园率仅为70℅左右（其中有部分幼儿就读石化其他幼儿园），根本无法达到托幼一体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园的要求。
2、师资队伍状况：
在编教师32人（教育局06年核定编额为40人），按1：8.3师生比要求，所需教师60人，不足部分聘用临时工补充，由于流动性大，目前担任保育员、营养员、门卫工作的12人中间，只有一人持有中级营养员证，其余均未取得相关证书。
3、园舍环境状况：
金山卫镇中心幼儿园于1992年建造，当时只有一幢教学楼，每学期开设四个班，而各村也设有村办幼儿园1~2个班，随着城乡一体化的建设，农民动迁进镇，到6月，撤并了所有的村办幼儿园，如今，中心幼儿园各班幼儿数严重超额，幼儿上课、吃饭、睡觉就一间教室，十分拥挤（人均占有建筑面积仅
2.5平方米，而按“九五”标准人均占有建筑面积应为12.5平方米），大午睡室内每天安置160多个孩子睡觉，空气质量、卫生要求等无法达标。
4、经费：
我幼儿园1/3的临时聘用人员的工资福利全部是幼儿园管理费中开支，一年约20万左右。在编教师的年终目标管理奖、高温费等也是从管理费中开支，一年约35万。由于同工不同酬，临时工的报酬低，待遇差，流动性较大，教师也逐渐向收入偏高的地区流动，幼儿园每年的管理费收入近90℅用于人头费，因而改造设施、设备的投入就较少，园舍设施陈旧落后，厨房狭小，不达标，幼儿活动场地有限，学习、生活配备设施资源不足，存在着诸多不安全因素，家长满意率较低。
总而言之，办园条件的滞后严重地制约了素质教育的全面实施，也阻碍了幼儿园的发展，目前的条件已远远不能满足人民群众日益增长的接受高质量教育的需求。
三、三年行动计划：
（一）、事业发展具体目标：
1、规模目标：
自起，我镇预计每年有200名左右幼儿入园就读，总人数近700名，预计教学班将超过20个，我们将在镇政府、教育局的大力支持下，06年内将规划筹建新园舍，07年完成金卫幼儿园新园舍的迁建工作，达到《上海市幼儿园装备标准》，接纳全镇2~6岁适龄儿童入园，达到托幼一体化，满足社会需求。
2、保教队伍建设目标：
（1）、领导班子目标：有德有识，有情有度，相互信任，相互支持，科学管理，开拓创新。
A、实行园长负责制，完善管理网络，加强内部改革，“以人为本”充分发挥教职工的积极性，形成团结、进取、创新、求实的园风园貌。
B、依法办学，以德立园，转变观念，提高综合能力，赶超同类幼儿园的先进水平。
（2）、师资队伍建设目标：师德良好，积极进取，教研结合，敬业爱岗，务实创新。
A、进一步提高教师学历层次，到上岗教师在100%达到大专学历的基础上，60%的教师学历达本科，100%的教师计算机达标，100%带班教师普通话达国家标准。
B、至，中心幼儿园至少有4位教师成为区级骨干教师，更多的教师成为幼儿园的骨干教师。
C、至，凡在岗的带班教师100%持教师资格证（包括外聘人员）。
D、积极创造条件，鼓励保育员、营养员参加业务培训，到，做到90%持证上岗。
3、保教工作目标：
以幼儿为本，培养兴趣，健康活泼，好奇探究，全面发展。
（1）、创设良好的教育和保育环境，让幼儿生活在一个温馨、亲切和睦的气氛中。
（2）、树立一日活动即课程的思想，全面贯彻落实二期课改的精神，做到面向全体，让幼儿在自主活动中获得全面发展。
（3）、以教研促教学，提高教研活动质量，提高教科研能力，争取达到优秀教研组标准。
（4）、加强横向联系，与本区内同级幼儿园结对子，取长补短，提高本园的保教质量。
（5）、建立德育为首的工作方略。实现育人工作的全程化、全纳化和全方位。
（6）、实施以园为本的课程管理机制，建立健全教师培训制度、质量管理制度和评价奖惩制度。
4、家长工作：
（1）、继续办好家长学校，主动与幼儿家长配合，利用多种形式指导家长
开展各种有益活动，交流育儿经验。
（2）、每学期一次向家长开放半日活动，每月一次家园联系活动，完善幼儿园网页，建立班级主页、幼儿个人信息档案，让家长更多了解幼儿园的教育教学情况，促进家园同步教育。
（3）、依托社区、街道，成立早教中心，完善面向0~3岁婴幼儿家长和看护人员普及科学育儿指导的管理网络，满足0~3岁婴幼儿家长多样化的早期教养服务需求，提高早期教育的科学性，加强对有特殊需要的儿童早期教育与康复的研究与实践。
5、其他工作：
（1）、加强党建工作，加强政治思想工作，加强各层面干部培养考核选拔工作。考察发展新党员，吸收优秀青年教师加入党组织。
（2）、继续发挥共青团、工会组织的作用，开展丰富多彩的活动，定期召开教代会，凝聚干群力量，充分发挥工会组织的协调、监督作用。
（3）、引入竞争机制，改革人事制度，评聘分离，岗薪挂钩，多劳多得，优劳优酬，逐步提高教职工的福利待遇，充分调动教师的工作积极性。
（4）、推进教育现代技术信息化工程，每个教室配置电化教育设备。
（5）、继续做好财务管理、校产管理电算化工作。
（6）、档案管理更科学化，规范化，达到区级优秀档案室标准。
（二）、实现目标和任务的主要措施：
1、争取上级主管部门、镇政府领导的支持，依靠社会力量，新建园舍，完善配套设施，改善办园条件。
2、统一规划，作好安排，创造条件，鼓励教师参加学历进修及各类培训学习，提高文化素养及业务能力。
3、利用一切宣传空间，宣传学前教育的重要意义，依法办学，以德立园，以实绩取信于民，提高学前幼儿入园入托率。
4、严格管理，实行岗位聘任制。加强师德师风建设，明确岗位职责，建立
一系列的规章制度及考核条例，采取必要的奖罚措施，激励教职工奋发向上，努力完成各自的任务，提高保教质量。
5、稳定现有的师资队伍，向社会招聘各类人才，做好保育员培训持证上岗工作，创造条件，让营养员有深造机会，力争人人持证上岗。
以上是我园今后三年发展的设想和规划，很不完善，在实施过程中视情况予以适当调整。要实现规划中的目标，必须加强自身能力的提高，尽心尽责，做好工作。同时，还必须得到上级有关部门的关心和重视，给予支持和指导。
幼儿园三年行动计划58月22日至8月23日，我参加了闵行区《上海市学前教育三年行动计划》的培训，深有感触。通过这次培训，我深深感受到我区对学前教育的高度重视，把学前教育摆在优先发展的战略地位，提出了加强医教结合，促进幼儿健康发展，促进学前教育规模与内涵同步发展，有效缓解“入园难”问题，不断满足人民群众对学前教育的需求，促进幼儿身心发展、快乐成长，建立科学发展的学前教育体制。
作为园长，我个人认为《上海市学前教育三年行动计划》将学前教育的重要性提升到国家教育发展战略的高度来认识，不但提出了未来3年我市学前教育发展的具体目标，而且明确指出“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”，因此，我们要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。要达到这一目标，幼儿教师的专业水平是关键因素，因为幼儿园教师作为教育实践者，直接决定教育的效果。我园教师的专业水平发展不平衡，部分教师专业水平偏低。虽然教育观念日趋科学化，但这些教育观念在教育实践中尚未得到充分体现，在各领域教育、家园合作、环境创设、个别指导、评价等方面的具体行动策略还有待于不断完善。可以说，我园教师的专业发展状况与《上海市学前教育三年行动计划》对幼儿园教师专业发展水平的要求还相差很远。推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。目前我园青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质。因此，我们幼儿园教师要想真正担负起《上海市学前教育三年行动计划》所赋予的责任，需要不断提高自身的专业能力。为此，我园将通过各种途径来提高教师的专业水平。
首先，最重要的是学习。我们充分调动教师提高自身教育素养，掌握操作技能的主动性、创造性，帮助教师懂得作为幼儿教师，除了以自身积极的情感、全身心的投入来吸引幼儿主动学习之外，还需要不断开拓自己的知识面，树立“终身学习”的理念。我们组织教师依据幼儿的发展目标，根据自身的需要和特长，制定自我发展计划。鼓励教师进行业务进修，使教师自身发展目标与幼儿的培养目标融为一体。我们要针对幼儿师资情况制定详细的师训计划，实施开展各类自我培训活动，优化教师成长环境。对新教师，我们采用师徒结对帮带的形式帮助，使其以最佳的状态步入轨道;对两年以上教龄的教师，我们通过针对性的带教，使她们在教育教学上逐步形成自己鲜明的特色。
其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索;在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好
组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。
通过这次培训以后，我会将《上海市学前教育三年行动计划》的精神落实到各项工作中去，准确把握《上海市学前教育三年行动计划》的主要精神，把学习贯彻《上海市学前教育三年行动计划》与开展创先争优活动紧密结合，推动我园各项工作的科学发展。抓住机遇、加快发展，不断提高教育教学水平，更好地为幼儿和家长服务，争创人民满意的幼儿园。
金__
篇七：普惠性幼儿园三年发展规划
幼儿园2021—2024三年发展规划表（精简版）
优势
内部
1.坚持以幼儿科学启智，益智教育为切入口，全面优化园本基础型课程规范，丰富拓展兴趣课程，倡导团队互助循、环推进的教科研新模式。
2.优势集中体现在建立了完善的管理制度、办学理念正确、教学有特色、教师工作认真负责，学校和家长共建工作逐年完善，生源较稳定，使幼儿园成为受到家长喜爱、放心的托幼机构。
1.虽然我园已经建立了完善的管理制度，但是如何更好地发挥激励机制的作用方面还需
加强，例如通过考核、激励等措施，促进职工自觉执行制度、维护制度是工作的努力方向；
2.管理岗位的成员有一定的管理经验，但缺乏不断拓展思路，开拓创新的能力。
3.新教师整体素质有待提高，老师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验，整合教劣势
内部
学内容设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌握能力都有待提高。
4.专业化水平有待进一步提升，教师对课程理念与内涵的理解需要进一步深化，还存在理念与行为之间的落差，所以在引导教师，“教学相长”实践反思，提升专业化水平上有待进一步提高。
外部
．设备优势：一般的幼儿园都有蒙台梭利教具、感觉统合训练教具和奥尔夫音乐教具。幼儿园有这些现成的教具，开办自己的亲子园幼儿早教，不需要额外花钱配备教具。
．师资优势：幼儿园的教师都接受过专业的学前教育，熟悉婴幼儿的生理和心理发展特点，只要接受亲子园更专业的培训，能比其他人员更容易上手，更有专业的优势。而且这会促进师资队伍的稳定。
4.幼儿园想要更大的发展空间，开设0-3岁的亲子园，是有效解决生源、提高收入的手段之一，更是园所未来稳定发展的必然方向。
挑战
第一个三年行动计划重点解决数量不足问题，尤其是乡镇中心幼儿园建设。第二个三年
外部
行动计划将会重点解决现有幼儿园的质量提升问题。由此看出：民办园将会面临更高的要1.家长早教意识的提高和对素质教育的重视；
2.利用原有优势把现有3-6岁的教育方向向0-6岁婴幼一体化延伸；
3.幼儿园开办亲子园的优势有：
．场地优势：幼儿园开办亲子园幼儿早教有现成的场地。一般的幼儿园都有自己的户外活动场地和多功能教室，可以从中拿出几间教室简单装修即可开展亲子园幼儿早教。
学校现状分析
机遇
求，提升保教质量，做中高端幼儿园。
办学总体思路：在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中创提高。
内涵
管理人本，队伍优良，质量过硬，环境温馨，家园互动。
发展目标
2021.9—2022.9学年度
目标
外显
1.
育儿理念、教学特色得到家长的认同。
2.
学校、居民中提高我园的知名度。
1.
生源保底400人，预期招生目标450人。
2.
收费：
经营目标
3.
控制成本，在原来基础上争取提升5-10%的利润。
发展目标
内涵
管理规范，队伍优质，质量上乘，环境优化，家园共建。
品外显
1.
本园在周边地区有良好的声誉和口碑。
牌2.使家长对幼儿园工作的满意率达90%、参与幼儿园的活动达90%、参创2022.9—20加家长会、讲座率90%。
建23.9学年度
1.
生源保底430人，预期招生目标480人。
目目标
2.
收费：
标
经营目标
（备注：本学年将根据疫情情况以及早教政策的方向，探讨开设幼儿园亲子园，扩展幼儿园的招生面来提高收入）
内涵
管理科学，队伍优质，质量一流，环境优化，家园共育。
发展目标
1.特色教学体系在周边地区有良好的声誉和口碑。
外显
1.
生源保底450人，预期招生目标500人。
2.
保教费按惠东县一级幼儿园、普惠性幼儿园标准上调300——500元
经营目标
3.
收费：
2023.9—2024.9学年度目标
重1.遵循两个规律:第一个规律就是教育的规律，第二个是市场的规律，整理一套关于主题点活动与游戏活动相互链接的资料，初步形成园本教育体系。
工第一学年度
2.用园本特色课程，形成“快乐、健康、自主、有序”的一日生活常规，培养独立自主、作积极向上、专注学习的幼儿。
内3.以园本教研为主要途径，不断更新保教人员的保教工作理念，提高保教技能。
容
4.调整和完善幼儿园各项管理制度，使教师快乐工作，幼儿健康成长。
5.组织教工讨论幼儿园三年发展规划，在幼儿园发展目标达成共识时，引导每位教师寻找自身的优势与不足，制定与幼儿园发展目标一致的新三年发展计划。将共同目标内化为各自的个人行为，激发教工的内在需求，促进个性化发展。
1.
以幼儿科学启智，益智教育为切入口，全面优化基础型课程规范，丰富兴趣课程，建设一个特色的教育体系；
2.
培养一批专业型教师，开设专业兴趣课程。要成为能够满足家长对孩子的教育需求的教育机构。
第二学年度
3.鼓励和支持教师参加各类培训和活动，参加高一层次学历培训，并选骨干教师参加各级各类学习和培训，提高他们自身的素养和管理能力。
4.幼儿园课程结构上：形成本园具有健康教育理念的主题课程体系，既有共同课程，又有可选择课程。
1.加强保教工作的常规化和过程化管理，深入开展新课程实践研究，确保基础性课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色。
2.培养教师具有高尚的道德情操、健康的心理素质、和谐积极的工作态度，培养出20%第三学年度
具有丰富教学经验的园级骨干教师，创建优秀的文明班组，形成开放、有序、注重效益的办学机制。
3.
树立服务意识和品牌意识，做好幼儿园宣传辐射工作。
1.成立三年规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻，落实，监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。
2.确立运行机制：领导指挥，协调，监督，保证教师创设环境，组织实施，活动反思
3.加强理论学习：认真学习幼儿园指导纲要，使教师在学习和研究中，深刻领会其内涵，并付诸于工作实践。
4.注重园本培训：鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问第一学年度
题，强调教师之间专业切磋，合作交流，优势互补，经验分享，共同成长的研讨氛围。
5.引导教师分析幼儿学习和年龄特点，确立各年龄段幼儿的关键经验和培养目标，培养教师设计和组织集体活动的能力，进一步树立教师保教并重意识，对于不同年龄层次幼儿主要求教师在教育研究和行为上选择不同的侧重点，把安全健康教育寓于一日活动中，使幼要儿能健康，快乐的成长。
工6.做好家长调研工作，每学年向家长发放问卷，了解本园家长的实际需求。
作
措施
1.
强化班主任的管理意识，提高班主任的管理水平及与家长沟通协调的水平。
2.
开展丰富多彩的亲子活动，提升教师对课程和活动的指导组织能力。
3.
进一步发挥家委会功能，如参与安全，健康教育教学—参与活动策划—参与幼儿园管理，争取家长的大力支持和配合，宣传幼儿园特色教学。
第二学年度
4.
培训3个专业型教师，新增开设2——3种专业兴趣课程。
5.
切实提高教师的专业素养，拥有新的教育技能：一是观察、了解、判断幼儿发展水平的能力；二是根据教育目标，幼儿已有经验选择教育内容、实施教育对策的能力；三是合理组织集体、小组和个别化活动的能力；四是创设与教育相一致的环境的能力；五是指导各类游戏活动的能力；六是具有整合的理念来实施新课程，将课程进行有效整合。
1.
落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。
2.
通过开设各类家长学校，家长咨询，育儿讲座等，不断拓展家长的育儿经验，提高家长科学育儿的知识和能力。
3.
对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立，环境与材料的配备，教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究，完善幼儿园活动区课程。
第三学年度
4.
以幼儿整体、全面、和谐的发展为前提，根据《纲要》、《指南》精神，我们整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程和选择性课程的比例分配，并以“幼儿的专注力培养”为切入点，制定了小、中、大三个年龄段的目标，注重选择性课程的开发，着眼于幼儿经验的扩展和提高，进行幼儿游戏、艺术、语言等方面教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，打造特色专业的教育体系，提高我园的知名度。
1.
管理机制：组建幼儿园园内领导小组，加强民主监督保障作用，领导小组成员要起到带头和模范的作用。
2.
互动机制：在实践中不断调整，完善各项管理和实践措施，形成经常与群众与老师与专家的互动机制。
3.
师资保障：稳定师资队伍，特别是骨干教师队伍为落实三年规划，积极开展。园内自培
4.
环境保障：努力创造舒适安全的环境，保证幼儿健康安全的活动。
5.
经费保障：制定学期经费预算，并严格执行依法理财勤俭节约，提高幼儿学习生活质量。
1.
主要途径：家委会、家长信箱、家长调查问卷、民主管理大会、总务会、上级教育局部年检、董事会会议。
2.
每学期定期通过各渠道开展相关调查，发现问题及时改进。
3.
每学期对幼儿的发展情况进行评估。
4.
每学年由董事会成员对园长年度工作进行较为全面的评价。
主要政策
保障
监控措施
讨论
意见
董事会意见
篇八：普惠性幼儿园三年发展规划
幼儿园三年发展规划
幼儿园发展规划是一个立足过去，分析现在，指向未来的过程。我园是一个新办园，在市委市政府、教育局等各部门的大力支持和关心下，幼儿园于2014年10月底交付使用，目前正处在起步阶段。为使幼儿园能够快速发展，满足南市区居民需求，达到一级一类幼儿园的办园标准，现制定三年发展规划。
一、幼儿园发展的现状分析
（一）概况
市第五幼儿园于2014年11月开办。占地面积6408平方米，建筑面积3886平方米，设有12个教学班，能容纳360名幼儿。现正申请一级一类园，目前开设4个班，2个小班、1个中班、1个大班，招收3-6岁幼儿90名，教职工15名。10名是新入职不满一年的教师，还未转正。
（二）发展优势
我园起步正处于国家、省市关心支持幼儿园教育发展的大好时期，年轻教师工作热情高，领导班子务实是幼儿园发展的基础。
1．园务管理
（1）管理目标明确，民主氛围浓厚
园领导班子一成立，就规范了工作纪律和要求。班子成员之间相互信任，民主意识强，工作透明度高，坚持依法办园的方针，着力营造和谐工作氛围。根据幼儿园发展需要制定了各项规章制度，及时公
开园务管理信息，能够充分听取教职工意见，班子成员团结和谐。
全员实行绩效考核制，按各岗位目标进行考核，将平时考核与学期终结考核相结合，并在不断补充、修订、完善考核制度、方式方法。
（2）师资管理
能根据本园实际，以教师发展为本，立足于提升师资队伍整体素养，采取的培养方法、手段等措施有针对性。如通过园本带教、骨干培养、岗位压担、园内展示等途径有效地激励教师岗位技能提升，逐渐培养建立起一支骨干队伍。通过园本、外部培训，提升教师的专业理论和实践水平。倡导教师积极参与保教研究，提高保教质量。
师德教育以一日保教为抓手，制订了本园《师德规范要求》，坚持每月一次的技能考核，挖掘并发挥“个人”优势，使教师和幼儿园共同成长、发展。
（3）保教管理
注重幼儿一日活动作息时间安排，能根据幼儿身心发展及活动特点安排，环节宽松。常规保教工作扎实有效推进，群体氛围比较好。以实施养成教育为出发点，开展“好习惯伴我成长”
为主题的环境创设和“幼儿行为观察案例”的研究，通过分析思考幼儿的行为反映来调整教育目标和手段，提高教师的自我反思能力和保教水平。
（4）卫生保健
新园设施起点高，基本健全了卫生保健制度，发挥保健网络的作用。能根据园情制订保健工作计划，进行分析、总结，平时以预防性为主，关注幼儿良好卫生习惯的培养。重视保教结合，开展相关卫生
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