篇一：家长学校父母课堂案例教学教案篇二：家长学校父母课堂案例教学教案
可编辑
家长学校“案例教学”教学设计
课题
案例
正确引导孩子的异性交往
《儿子，我们谈谈早恋吧》
《教女儿拒绝“爱情”》
教
学
目标：
根据《全国家庭教育指导大纲》的要求，本节课的目标如下：
引导儿童与异性正确交往。通过实际的案例探讨分析，指导家长根据该年龄阶段儿童个性特点，引导儿童积极开展社交活动和正常的异性交往；利用日常生活的相关事件，适时适当适度开展性生理、性心理辅导；对有“早恋”行为的儿童，指导家长学会提供经验参考，帮助儿童提高应对问题的现实处理能力。
案例来源
教
学
过
程
一、案例展示、案例分析
引言：
师：欢迎各位家长来参加今天的家长学校的学习。高二要来了，作为高中重要的过渡时期，也是学生最容易松懈，最容易发生早恋的时期，如何正确引导孩子的异性交往？让我们一起来探讨。
1、展示关于高中生早恋现象的调查研究结果分析
从调查结果来看，中学生的早恋现象还是比较普遍的。从调查问卷统计结果中得知同学们不渴望早恋的仅占了7.79%，认为周围大部分同学在谈恋爱的占42.3%，真正恋爱过的同学占了10.93%，这就说明约10个人中就有一个人已经恋爱过了或是正在恋爱，说实话这个比例已经很高了。
对于早恋持的看法，大多数同学认为是心理发育的正常需要，占了近44.84%，有的还很支持，反对的只占了4.3%，说明同学们对早恋行为的认可。
2、高一下学期到高二上学期是学生早恋的高发期
①进入青春期，青少年的情窦初开，对异性的注意力也越来越强烈，但生理发展日趋成熟而心理调节能力相对滞后，所以不能很好地把握异性间的正常交往与友谊，常常把异性间的友情误以为是爱情。
②进入高中，学生学习比较紧张，学生之间、学生与家长、老师之间的沟通较少，有的学生深感孤独寂寞，渴望陪伴和爱。
③高一下学期学生们已经适应高中生活，彼此熟悉，随着高二学习负担的加重，精品
对象
日期
高二
2017.11.4授课教师
听课人数
赵建华
60人
杂志《父母课堂》中的：
《儿子，我们谈谈早恋吧》、《教女儿拒绝“爱情”》
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部分学生感觉压力很大，缺乏面对学习压力和困难的勇气，转而选择逃避方式
精品
可编辑
——早恋。
④部分学生的虚荣心得不到满足，很容易被异性赞美的言语、欣赏的神情所打动。
⑤家庭教育的不当。比如粗暴型家庭使子女产生逆反心理，苛刻型家庭使孩子承受过多压力，溺爱型家庭使孩子产生娇生惯养等等，家庭教育的不当导致孩子的偏激行为，使他们渴求从异性身上寻找寄托。
⑥缺乏亲情的关爱。如单亲家庭，再婚家庭，父母双方在外地工作等等，因长期得不到亲人的关爱而产生孤独、失落情绪，把精神寄托在“早恋”之中。
⑦社会环境的影响，受网络诱导，学生对恋爱产生好奇甚至模仿，一旦接触，发展迅速。
早恋是一种正常的生理现象，但对于我们学生的学习及今后的生活都将产生许多不良的影响。我们要引导学生克服这种生理冲动，正确处理好与异性同学间的关系。
请大家先阅读《父母课堂》这本杂志中《儿子，我们谈谈早恋吧》、《教女儿拒绝“爱情”》这两篇文章，您有没有遇到类似的情况，案例中家长的做法对您是否有启发？针对早恋问题，家长们有什么困惑或有什么有效的办法，都可以畅所欲言。
PPT展示案例，教师旁述
（6mins）
二师：阅读完了文章，您觉得案例中的父母做出了哪些改变？案例中的父亲的做法、对您有何启发？请问有哪些家长能分享自己的看法？
组织
(家长分享发言5mins)
反3、如何解决早恋问题？以下是对学生的建议，给家长参考。
思
建议一：要使学生清楚地认识到早恋的危害，用理智来挑战这种不成熟的感情。
危害一：早恋最直接的危害就是严重影响学生的学习。
案例1：从高二就一直带的一个班级，有一个男生篮球打得非常好，小伙子也长得很帅气，180的身高，学习也挺好，在班级经常考20名左右，成绩也不断进步，但是没有经得住诱惑，与本班的一个女生关系密切，尽管在短时间内没有暴露出严重的问题，但后来由于双方家长的直接干涉参与造成学生的逆反心理，事态更加严重，到了高三，我更是给他做了很多工作，本希望他迷途知返，但他总认为不会对自己的学习造成影响，结果仍然非常差。直到高考结束后，他看到当时比他差的几个学生都考得比他好的时候，才深深体会到自己的年少轻狂，留下了忏悔的眼泪。
精品
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以上案例是学习较好的男生在高考时倒在了早恋的问题上，我认为早恋对女生的影响更大，上述案例中的女主角最后没有考上大学。
危害二：早恋和成人的恋爱不同，缺乏对经济基础、一个人的能力及未来的种种考虑，另外青少年心理的不稳定，所以成功率低得可怜。
案例2：新闻报道：“在校高中生早恋缺钱花，竟同男朋友绑架小学生，索要巨额赎金。”“因为早恋，优秀高中生双双辍学，之后经历多次事业失败，对比以前的同学找到很好的工作，心理不平衡，导致夫妻关系越来越差，最后离婚。”
危害三：如果不能正确处理早恋双方的关系，更加严重的还要付出生命的代价。
案例3：“优秀高中生早恋被女生拒绝导致患精神分裂”、“两名高中生早恋遭家长反对双双跳楼1死1伤”
建议二：正确处理早恋和男女同学正常交往的关系。
关注异性、喜欢异性同学间的交往，这是进入青春期的一种正常现象。关键是要建立健康、积极向上的异性关系。交往的时候要注意交往适度、方式恰当、应为大多数人所接受。要坦诚真实，与异性朋友的交往要像和同性朋友一样，成为真正的好朋友。
建议三：要多为他人考虑。早恋的危害不言而喻。当我们把友情变成爱情的时候，我们已经危害了自己，当我们将这个想法向对方提出时，我们就会给对方造成不良影响。对方不答应，她还得考虑如何拒绝才能使我们死心，而又不伤害我们的自尊。如果对方同意，那无疑是被我们拖向了黑暗的深渊。
建议四：考虑自己有什么资格，有什么能力去承担这份爱。我们这样做能对得起谁，人生需要精心设计，该现在努力的不要留给未来，该将来完成的不要提前到现在。人生的每个不同阶段都有不同的任务，本末倒置，遗患无穷。
（4mins）
三
师：我们自己在处理孩子的早恋问题时你的家庭教育方式是什么？有什么有效的、法？你的最大困惑是什么？请联系大家自身的家庭教育情况，与其他家长共同反思、讨引，等下请部分家长来分享。
导践行
(家长讨论并分享
教师点评家长的发言10mins)
精品
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4、面对学生早恋，家长和班主任应该承担的责任
现在的家长很反对孩子的早恋现象，对于学生的早恋现象，同学们都认为家长和老师应该采取正确的方法来引导学生，多数学生认为应该好好的教导而不能采取强制措施，不然会适得其反。可见学生们想得到的是家长的理解和开导。
以下是给家长的一些意见，正确引导孩子和异性交往。
①沟通交流，奉献爱心，防患于未然。
家庭对青少年学生有较强的亲和力，他们在父母的呵护下成长，言行举止的细微变化难逃家长的眼睛，随着年龄的增长，孩子并非什么事都愿意向父母倾述，一怕无共同心声，二怕引来无端指责。其实杜绝早恋的最好方法，是家长不论工作多忙，也要给孩子留点时间空间，听听他们聊聊闲事趣闻，了解他们现在的状况，情感发生的变化让孩子感受到浓浓的亲情与爱。
②及早发现，正确引导。
作为家长和老师如果发现孩子已经有早恋的问题，不能过于激动，这样会让孩子产生抵触情绪。应该与孩子沟通思想，对孩子循循善诱，让他们懂得如何正确与异性交往。要让孩子们保持一种纯洁的，美好的友谊。既不能毫无顾忌的成天在一起，又
不能过于紧张而害怕与异性交往，既要积极支持孩子之间正常的交往，又要对孩子讲道理：什么该做，什么不该做。
③活动宣泄，优化环境。
加强对青春期早恋现象的教育，应当注意积极开展各种活动，创造多种形式，使学生有机会、有价值地使用自己的精力，有意义地释放自己的能量。在有益的活动中既满足学生自我实现的需要，又引导他们思考前途理想，树立正确的人生观。
家长可以利用周末的时间带孩子去参加一些公益活动，多参加社区义工活动等，让孩子意识到自己的价值。
（PPT出示几点主要方法，老师围绕PPT的内容简单讲述）
师：关于早恋问题，我们应该冷静的，客观的，科学的对待它，正视它，就能很好解决它，顺利帮助孩子度过高中这段美好的青春时光。
通过今天的家长学校课堂，相信家长们回去后已经有了好办法应对了。孩子到了高二很多有可能面临早恋问题，作为家长的你怎么运用我们今天所学的方法来解决这一问题呢？希望对各位家长对于孩子教育有所启发。也希望家长和老师加强沟通，及时了解孩子的情况，及早发现问题，及时解决问题！
今天的课就到此结束！谢谢大家！
精品
可编辑
(15mins)
1.实践体验：老师课后对有谈恋爱迹象的学生的家长进行电话家访，探讨如何引四、导学生避免早恋，将精力用到学习上？
课2.阅读提升：推荐家长阅读书籍《孩子，不要轻易说“爱”：正确引导青春期孩后子的早恋》
、《陪孩子一起走过青春期》
拓展
.
精品
篇三：家长学校父母课堂案例教学教案
佛山市中小学幼儿园家长学校“案例教学”教案
南海
区
桂城
街道
桂城中心小学
课题
主讲教师姓名
日期：2016年4月15日
班别
引导孩子学会感恩
手机号码
个案来源
邮箱
个案名称
不懂感恩的妈妈的教
儿子
育
父母课堂》
《
教学目的、通过案例分析，引导家长分析1学员出勤率
形成孩子不懂得感恩的原因。、通过家长之间的交流学习，使2家长懂得如何在日常生活中培养
孩子的感恩之心。、让家长懂得教育孩子学会感3恩，家庭教育是第一位的。
应参加人数
参加人数
出勤率（%）
4747100%教过
程
学
导语
平时聊天，听到有些家长说，自己含辛茹苦地把孩子抚养大，可到头来孩子还天天和父母赌气、顶嘴，对父母所做的一切都视为理所应当，不懂感恩。所以这节课我们一起来讨论如
。何让孩子学会“感恩”
案例展示
一名成绩优秀的青年去申请一个大公司的经理职位。
他通过了第一级的面试，董事长最后面试，做最后的决定。
董事长从该青年的履历上发现，该青年成绩一贯优秀，从中学到研究生从来没有间断过。
董事长：“你在学校里拿到奖学金吗？”
青年：“没有。”
董事长：“是你的父亲为您付学费吗？”
青年：“我父亲在我一岁时就去世了，是我的母亲给我付学费。”
董事长：“那你的母亲是在那家公司高就？该青年回答，我的母亲是给人洗衣服的。”
董事长要求该青年把手伸给他，该青年把一双洁白的手伸给董事长。
董事长：“你帮你母亲洗过衣服吗？”
青年：“从来没有，我妈总是要我多读书，再说，母亲洗衣服比我快得多。”
董事长说“我有个要求，你今天回家，给你母亲洗一次双手，明天上午你再来见我。”
该青年觉得自己录取的可能很大，回到家后高高兴兴地要给母亲洗手，母亲受宠若惊地把手伸给孩子。
该青年给母亲洗著手，渐渐地，眼泪掉下来了，因为他第一次发现，他母亲的双手都是老茧，有个伤口在碰到水时还疼得发抖。
青年第一次体会到，母亲就是每天用这双有伤口的手洗衣服为他付学费，母亲的这双手就是他今天毕业的代价。
该青年给母亲洗完手后，一声不响地把母亲剩下要洗的衣服都洗了。
当天晚上，母亲和孩子聊了很久很久。
第二天早上，该青年去见董事长。
董事长望着该青年红肿的眼睛，问到，可以告诉我你昨天回家做了些什么吗？
该青年回答说，我给母亲洗完手之后，我帮母亲把剩下的衣服都洗了。
董事长说，请你告诉我你的感受。
该青年说：
第一，我懂得了感恩，没有我母亲，我不可能有今天。
第二，我懂得了要去和母亲一起劳动，才会知道母亲的辛苦。
第三，我懂得了家庭亲情的可贵。
董事长说，我就是要录取一个会感恩，会体会别人辛苦，不是把金钱当作人生第一目标的人来当经理。你被录取了。
2、案例二：（视频播放）
有一次，妈妈做好了早饭，然后叫儿子起床，“妈妈帮我拿衣1、案例一：（视频播放）
服”
,“妈妈打洗脸水，刷牙水”,“妈妈拿毛巾”……妈妈一边帮他整理书包，准备上学要带的东西，一边一趟一趟
地帮他递东西，忙活地够戗，直到洗漱完毕。妈妈摆好碗筷叫他过来吃饭，他走到桌前看了一眼就撅着嘴说：“哼！没一样我顺口的，我不吃了。”妈妈赶紧说：“不吃饭怎么行，吃完还得上学呢。”儿子气呼呼地说：“我不想吃这个，我想吃面条，你给我做面条。”“儿子，现在做面条来不及了，你看妈妈起大早给你做的这些菜，多辛苦啊，你连尝都没尝就说不吃，你先尝尝。”妈妈哄着儿子。可儿子瞪着眼睛大吵大嚷：“辛苦辛苦，做这破玩意儿我一点都不爱吃，还说辛苦，辛苦什么呀？”听到孩子说出这样的话，妈妈被吓了一大跳，禁不住问他：“儿子，妈妈一大早都在为你忙活，你不感谢妈妈吗？还这样和妈妈说话？”儿子看也没看我一眼，哼了一声，砰的一下摔上房门，回自己屋去了。
3、案例三：（课件出示）
丽丽妈妈在厨房烧菜的时候，经常让孩子在旁边看着，让她感受父母的辛苦。吃饭的时候，有时候还让孩子回想一下妈妈在厨房忙碌的身影：洗菜——切菜——炒菜——洗碗。“妈妈辛苦吗？”“你觉得什么地方辛苦？”“你想帮妈妈吗？”这样就让丽丽亲身体验了妈妈平时的辛苦，正确引导了丽丽帮妈妈洗洗菜，分分碗筷。
案例一
案例分析
1、问题一：董事长为什么要青年回去给母亲洗一次手？
问题二：看完这个案例，你们有何感受？
2、请个别家长发言（3位）
3、归纳小结：你可以让你的孩子住大房子，吃大餐，学钢琴，看大屏电视，但你在割草时，也要让你的孩子在大太阳下拔拔野草，你在吃饭后，也要让你的孩子洗洗碗，不是你没有钱雇你要让孩子知道，即使父母挣不少人，而是你真心爱孩子。
钱，但早早的白发，和那位洗衣服的母亲没有本质的差别。但
更重要的是，要让你的孩子学会感恩。
1、根据调查结果，引导反思：
（1）、出示课前调查的问题
(2)、出示调查的结果（图表示意图）
(3)、小结：孩子的感恩意识强弱，是否与家庭的教育方式有密切关系呢？
2、出示反思
、、、．
问题，家长分组讨论：请您从家庭教育的角度反思一下，是什么原因导致孩子的感恩意识不强呢？
（1）、个别家长发言。
、归纳：(2)
、、、、组织
、、0、、12、①孩子缺乏感恩的意识
②家长没有以身作则
③家长的错误意识和言行的影响
④独生子女家庭对孩子的溺爱
⑤没有给孩子爱的机会
引导践行
1、问题一：视频中的儿子有什么不好的表现？
问题二：面对儿子的不懂事，这位母亲应该怎样做？
（家长分组讨论）
2、家长汇报交流，适时小结解决策略。
①从感恩父母开始
②让孩子学会换位思考
（视频播放案例三）情景二
1、问题一：这位家长在培养孩子感恩方面是怎样做的？2、家长汇报交流，适时小结解决策略。
①父母的言传身教
②让孩子形成良好习惯
情景一
（视频播放案例二）
课后总结
心，在平时生活小事中，潜移默化地影响和教育孩子。多给孩子做个好榜样，不失时机地利用各种方式在孩子的心灵种下感恩的种子，就可以让孩子顺其自然地学会感恩，拥有健全的人格。
教会孩子学会感恩其实是一件很简单的事情，只要家长多用
课后拓展
根据本节课的学习内容，请你为孩子制订一份引导孩子学会感恩的计划书。
继续在《父母课堂》或其它书籍中找相关的内容学习。
我孩子目前表现
预期目标
将采取的措施
效果与感受
课后反思
本课采用课堂互动的形式与家长进行交流，通过结合本班学生存在的问题进行案例分析，引导家长分析孩子缺乏感恩意识的原因，帮助家长掌握引导孩子学会感恩的方法，最终让孩子学会感恩。课前，采用问卷、走访等形式结合本班实际进行课前调查。在课堂中，结合班中的典型事件，通过分析、讨论、反思等环节一步一步地启发家长找到正确科学的方法。
这种新型的课堂培训，与过往的家长会形式不同，我和家长便在这讨论中互相学习着。这种氛围是以前所没有的，让我感到特别的惬意。家长也对这种授课模式产生了兴趣，热情讨论、发言，不少家长毫不保留的展示自己的家庭教育个案。坐在一起为教育孩子出谋划策，收获还真不小呢。家长一致正确引导孩子学会感恩，将是孩子一生的财富。
附板书设计：
引导孩子学会感恩
父母言传身教
学会换位思考
感恩父母开始
形成良好习惯
篇四：家长学校父母课堂案例教学教案篇五：家长学校父母课堂案例教学教案
幼儿园家长学校“案例教学”教案
幼儿园
课题
主讲教师姓名
个案名称
教学目的如何引导孩子学会和别人分享
手机号码
引导孩子学会分享
个案来源
日期：2020年12月5日
授课对象
邮箱
小班
《父母课堂》2019年11月刊《引导孩子学会分享》
学员出勤率
应参加人数
参加人数
出勤率（%）
1、通过案例《引导孩子学会分享》，让家长明白对孩子表现出来的自私心理，一定要及早认识，并有意识地进行引导，否则孩子长大后就会变成一个自私自利的人。
2、让家长讨论父母该怎样引导孩子们“分享”？
案例展示
导语
：尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们参加家长学校培训活动。感谢你们共同来关注在孩子的成长过程中我们家长应该如何去教育和引导。今天我们共同探讨的问题是如何引导孩子学会和别人分享？
让我们边思考边看以下案例吧。
案例：有一次,爷爷从外面回来后感觉有点儿饿,就顺手拿起放在茶几上很长时间的饼干吃起来。
谁知他刚咬了一口,
就听孙阳吼道:
“谁让你吃的?这是我的!
爷爷怔了一下,说道:
“放在这里这么长时间了,你又不爱吃。
”
“那也不行,这是我的!
”孙阳说着,伸手就过来抢爷爷手里的饼干。
尽管奶奶一再表示第二天肯定会给他买来更多的饼干,
但还是不能说服孙阳。他不仅又哭又闹,还躺在地上打起滚来,不依不饶。
（PPT示案例文字展示，出思考题。教师旁述）
1、引入话题：回顾案例中阳阳的表现。（家长自由说）
2、阳阳为什么有这样的现象呢？请家长从家庭教育方面来谈谈。
（分组讨论）
3、小结：都是由于家长平时在生活中过分溺爱孩子而造成的。
1、导语：像阳阳这样的孩子，我们班是否也存在呢？前几天我们做了一个调查，我们来看看我们班在这方面的统计。
2、出示孩子是否愿意分享的统计图。（扇形统计图）
3、从统计图中可以看出，我们班也有不喜欢和别人分享东西的孩子，而且不在还不少!孩子的成长除了来自社会和学校的影响，是不是与家庭教育有着密不可分的关系呢？讨论：我们从家庭教育方面来讨论孩子不愿和别人分享是什么原因造成的？
4、家长交流分享。（点拨：发言要简洁明了）
5、针对这种现象，请家长们以小组的形式，结合平时的生活实际，反思一下自己教育孩子的一些做法，而你有什么好的教育方法可以分享？畅所欲言。
6、小结：刚才我们通过看调查结果、互动分享，了解到我们班确实存在不愿和别人分享的孩子。经过家长们的积极讨论、交流，又从家庭教育的角度找出了孩子不愿分享的原因。我把家长们的发言归纳一下，有以下几点：长辈们的宠爱，一味让教
学
过
案例分析
程
组织反思
孩子；家里好吃的好玩的东西都给着他（她），导致他们任性、自私、独霸，宝宝的社会交往减少了很多，宝宝们怕生人，适应能力差，合作能力差。
1、导语：在家庭教育中，父母该怎样引导孩子们“分享”呢？如果孩子出现以下现象，你会怎么做呢？
2、情景一：争夺玩具大战
姐姐快4岁，弟弟1岁半，弟弟刚会走，好奇姐姐的乐高，在旁着急嗯嗯地叫着。
姐姐看弟弟虎视眈眈盯着，大喊
“妈妈，弟弟要抢我玩具！”
“你就让弟弟玩一下嘛”
“不行，这是我的玩具！”
这个场景熟悉吗？就算没有兄弟姐妹的家庭，也总会和其他小朋友一起玩发生这种情况。
当孩子不分享的时候，我们到底怎么办？怎么办才能解决冲突？
（小结方法：鼓励孩子分享，互相交换玩具）
3、情景二：5岁的小跳带了新买的玩具下楼玩耍，一会儿哭哭啼啼的跑回来，跟奶奶说：小宝抢走了我的玩具，我要打死他！遇到这种现象，你会怎么做呢？
（小结方法：先告诉孩子不能这样做，再问清楚事情发生的经过，然后在带孩子去寻回玩具）
4、有一位妈妈曾经跟我说过，她从两个双胞胎女儿两岁开始，买玩具或零食什么的，每次只买一份。妈妈的理由是：“世界上不是所有的东西都是双份的，孩子既要学会应对别人有自己没有的情形，也要学会与人分享的喜悦。当一个孩子从小学会与人分享快乐、和谐相处，未来心态才会幸福。”不知你们是否认同这位妈妈呢？
5、那我们作为父母该怎样引导孩子们“分享”呢？（集体讨论，请几个家长回答）
6、家长们真有办法！我将你们的办法归纳成以下几种：
PPT板书：不溺爱
耐心引导
具体指导
以身作则
持之以恒
7、教师小结：
（1）、不要溺爱孩子,不给孩子搞特殊化
首先,祖辈应告诉孩子,他和其他人是平等的关系,没有特权。其次,在日常生活中,祖辈一定要坚持原则,不要把所有的好东西都留给孩子,要用实际行动消除孩子“以自我为中心”的想法。
（2）为孩子树立榜样
对待“气量小”的孩子,祖辈不能简单地要求他“气量大些”
,或是强迫他拿出心爱的东西与别人分享,这种简单粗暴的方法于事无补。
最好的方式就是祖辈为孩子树立榜样,用自己待人慷慨大方的实际行动来感染孩子。比如,家里来客人时,爷爷可以把自己珍藏的美酒拿出来,奶奶可以做一桌美味佳肴来招待,接着再慢慢引导孩子把自己的东西拿出来,与其他小朋友一起分享。
（3）利用童话故事
儿歌等方式
教育孩子祖辈平时可以给孩子讲一些关于礼让的故事,如“孔融让梨”等,让他学习尊老爱幼的传统美德,明白分享的意义;
还可以通过与孩子一起听儿歌、看动画片等方式,对他进行潜移默化的教育。
（4）
告诉孩子分享不是失去,而是互利
孩子之所以不愿意与人分享,是因为他觉得分享就会失去自己喜欢的东西。因引导践行
课后总结
此,祖辈应当告诉孩子,分享体现了自己对别人的关心与帮助,当别人接受了分享,可能也会回报给自己同样的关心和帮助。这样彼此关心、爱护,大家都会觉得温暖和快乐。分享其实不是失去,而是一种交流、一种互利。
比如针对上面不让爷爷吃饼干的孩子，在孩子吃东西的时候,可以告诉他自己也想吃，这时只要孩子愿意让出就不要拒绝。当孩子懂得礼让时，一定要及时夸奖他。这样一来,孩子慢慢就会体会到分享是一件愉快的事情,自然而然也会变得越来越大方。
针对上面争抢玩具的孩子，应帮助孩子建立群体思想,鼓励孩子把自己心爱的玩具与小朋友交换玩或一起玩,把自己爱吃的东西分给小朋友吃。我们要用心来引导幼儿，让他们知道这样会给别人带来不快乐的，让他们学会体验别人的情感，通过语言活动中的儿歌、故事、看图讲述等教他们正确的处理方法。
1、填写家长学校心得体会表。2、阅读提升：《父母课堂》2019年11月刊《引导孩子学会分享》、《好父母胜过好老师》。
孩子不愿分享及自私心理的产生，与周围不良环境有很大关系。例如：有的父母或家庭成员自私自利，爱占小便宜，处事斤斤计较，过于小气；有的成人常逗孩子，当孩子手里拿着好吃的东西时，有的父母或其它长辈经常是假装要吃，当孩子给时却不真吃，久而久之孩子就认为好东西应自己吃。还有的父母对孩子的自私行为不以为然，反而觉得是好事认为孩子“从小护东西，长大不吃亏”。这些都会助长孩子的自私心理。
需要家园的紧密联系，才能教育好我们的孩子。
课后拓展
课后反思
附：关于孩子是否愿意分享调查表
幼儿园小班幼儿分享行为方面的调查问卷
尊敬的家长：
为了了解小班幼儿在分享行为方面的一些情况，请您在以下项目的调查中，实事求是的反映您孩子在家的现状及您的想法，并请选择相应的答案。
1、您的孩子在家里是否有分享意识？
A有
B没有
C需要提醒
2、家里来小客人了，您的孩子会把自己心爱的玩具拿来给小客人玩吗？
A很主动
B不会
C需要提醒
3、您的孩子回家跟您交流幼儿园内与同伴的分享行为吗？
A主动说起
B从来不说
C需要提醒
4、您的孩子在小区玩的时候能否与同伴友好相处？
A很友好
B总是发生矛盾
C不能与同伴相处
5、您的孩子能否在成人的语言提醒下与同伴进行分享？
A基本能
B有时能
C自己喜爱的东西不能
6、您的孩子会用分享用语吗？
A会
B不会
C偶尔
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