篇一：区域教育中心建设调研
编号：TQC/K316关于区域教育现代化工作的调研报告完整版
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关于区域教育现代化工作的调研报告完整版
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为促进全市教育事业科学、和谐、可持续发展，研究解决我市区域教育现代化建设过程中存在的突出问题，寻找破解难题的策略，我对全市教育现代化建设工作进行了调查、研究和分析。现将有关情况汇报如下：
一、全市区域教育现代化建设工作取得的成绩
区域教育现代化是一个地区教育发展水平的综合体现。“十五”以来，我们采取
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分步实施、“化整为零”的办法，以实施乡镇教育现代化工程为抓手，全力推进教育现代化建设，取得了明显成效。
一是各类教育协调发展。全市农村教育重中之重地位得到巩固，义务教育水平不断提高，各学段入学率、巩固率、毕业率均保持高位增长。积极扶持特殊教育发展，动员社会各界关爱残障学生;加快发展高中教育，努力提高国民教育水平;不断扩大职业教育办学规模，高职中教育结构更趋合理;学前教育和成人教育发展加速，教育体系不断完善。
二是办学条件显著改善。通过向上争取、地方配套等多元投入，全市先后实施了危房改造、布局调整、“三新一亮”、“六
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有”、“校校通”、“四项配套”等建设工程，教育基础设施不断完备，优质教育资源进一步扩大，全市先后建成省命名的窗口学校53所。18个乡镇创成扬州市教育现代化先进乡镇。
三是教育质量稳步提升。加强师德师能建设，骨干教师、各类名师队伍不断壮大。推进精致管理，狠抓教学过程，全市中小学教育质态明显提升。以深化课程和教学改革为动力，进一步加强德育、美育、体育等工作，课堂教学效率进一步提高。以高考为标志的教育教学质量连年攀升，XX年高考本二以上进线人数达2033人，向全市人民交了一份满意的答卷。
四是教育贡献份额扩大。近年来，全
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市每年都向高校输送新生4000多人，有效缓解了地方就业压力。积极实施“教育富民”工程，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，职校毕业生100%实现就业，服务地方经济建设。近5年，全市有700多人通过自学考试取得专科以上学历。近3年，20多万人次接受农村实用技术培训，2万多人次接受职工岗位培训，1.2万劳动力通过培训实现内转外输。
五是发展环境明显优化。市、乡党委和政府始终坚持教育优先发展战略，不断完善组织领导体制、目标管理体系和考核奖励机制，教育投入不断加大，扶贫助学活动广泛开展，全社会重教、支教氛围日益浓烈。教育保障水平不断提高，发展环
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境明显优化。
在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，在全面推进教育现代化的进程中，仍面临不少困难：有的乡镇、部门对推进教育现代化认识不到位，等待观望，进展缓慢;教育投入相对不足，部分学校的办学条件亟待改善;教育体系和结构还不够完善，教育布局有待进一步整合优化;区域教育发展不够均衡，缩小城乡教育、学校之间发展差距任重道远。
二、推进教育现代化建设所需要做的工作
1.实施科学发展规划。教育现代化工程是一项综合的系统工程。在实施过程中，我们一定要注重规划的科学性和实效性，编号：TQC/K316新编报告完整模板
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坚持把推进教育现代化与城镇化战略结合起来，与建设社会主义新农村结合起来，与推动合格学校建设结合起来，与实施农村教育培训工程结合起来，从“县域”和“镇域”两个层面双管齐下，科学推进教育现代化的实施步伐。要认真对照省定的教育现代化评估指标，坚持硬件从实、软件从严的要求，强化目标意识，抓住重点，克服难点，倒序时排进度，加快推进速度，确保教育现代化工程进展快、质量高、效果好。
2.优化教育体系结构。要在通盘考虑各类教育发展的基础上，结合工作实际，坚持分类指导，进一步完善教育体系，优化教育发展结构。一是加快幼教发展。省、编号：TQC/K316新编报告完整模板
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市已将学前教育纳入国民教育体系，我们要加快乡镇中心园建设，发挥中心园、优质园示范、辐射作用，提高保教质量。要针对幼儿教育发展中存在的突出问题，有效解决制约幼儿教育发展的体制障碍，全面实施“农村合格幼儿园”建设工程，加大省、市优质幼儿园创建力度，加快发展以社区为依托，公办与民办相结合的多种形式的学前教育和儿童早期教育服务。二是调整教育布局。优化教育布局，关乎教育发展大局，关乎综合效益提升，必须因势利导、科学规划、有序推进。要采取有效措施，优化全市高中以及城区学校布局，提高在三星以上高(职)中就读学生比例。加快“三校联动”和二中迁建、创星
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步伐，确保达到现代化教育要求。三是发展职成教育。在大力推进职教中心新校区建设的同时，瞄准我市支柱产业、新兴产业，调整专业设置，培养市场急需的应用型人才，为地方经济建设提供人才支撑和智力支持;要围绕服务新农村建设，建好成人教育中心校，加强农村劳动力培训，促进农村劳动力转移由体力型向智力型转变，由低层次打工向高层次就业转变。
3.推进教育均衡发展。教育均衡发展是实现教育公平的重要举措，也是保障广大人民群众利益的重要内容。在推进教育现代化的进程中，要切实把解决义务教育均衡发展的问题摆上突出位置，统筹城乡、区域教育，努力办人民满意的教育。均衡
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发展总体要按照校园环境一样美、教学设施一样全、公用经费一样多、教师素质一样好、管理水平一样高、人民群众一样满意等“六个一样”的标准予以推进。要进一步推进教育资源均衡配置，按照省统一部署，大力推进农村中小学留守儿童食宿条件改善工程，着力改善农村学校办学条件，提高农村中小学标准化、规范化、现代化水平，确保小学和初中全部达到《江苏省小学和初中基本办学条件标准》。积极实施“城区反哺农村，高中反哺初中”的互助战略，实施结对帮扶，促进整体提升，不断缩小城镇之间、镇域之间、学校之间的差距，尽最大可能让广大青少年学生享受公平教育。积极开展扶贫助学，确
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保在邮就读的学生不因贫失学，将党和政府的关怀惠及每个家庭、每个学生。同时，进一步加大优质教育资源的培植力度，通过“省字头”名优园、校的创建，实现教育高位均衡，不断满足人民群众对优质教育的需求。
4.加强教师队伍建设。实现教育现代化，教师队伍现代化是关键。要坚持以科学发展观为指导，采取切实有效的政策和措施，着力提升教师队伍的现代化水平。要大力实施“名校长、名教师、名学校”工程，努力建设一支学科配套、业务精湛、师德高尚、充满活力的教师队伍。要合理配置人才资源，建立教师能进能出机制;要加强和改进教职工的思想政治工作，编号：TQC/K316新编报告完整模板
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大力开展师德建设，教育和引导广大教师自觉加强师德修养，不断提高思想政治素质和业务水平;要不断提高教师工作水平，高度重视教师队伍的专业化发展，提升教师的学历层次，精心组织开展教师培训活动，不断优化教师的知识、能力结构，深入开展教师教学基本功训练，提高教师的专业技能;要加快骨干教师培养，积极选拔骨干教师、教育管理干部到境内外高等院校、知名中小学进修深造，发挥名、特、优教师的示范作用，建立一支富有发展潜力的优秀教师梯队，为教育可持续发展奠定基础;要切实加强农村教师队伍建设，通过校本培训、顶岗培训等多种形式，提升薄弱学校师资队伍整体素质;关注教师生存
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状态，改善教师工作环境，逐步提高教师待遇，确保农村教师队伍稳定。
5.提升教育信息化水平。教育信息化是教育现代化的重要内涵，是推进教育现代化的先导工程。要切实加强基础设施建设、信息资源建设、信息人才队伍建设、信息技术教育等工作，努力以教育信息化带动教育现代化。要积极创造条件，尽快使中小学实验室、图书馆(室)、艺术、体育等装备条件达到省中小学教育技术装备二类标准要求，实现规范管理、正常使用;要以“数字化校园”建设为抓手，努力使生机比、师机比、多媒体教室等硬件条件达到省信息技术装备二类标准，实现“数字化校园”创建和推进区域教育现代化的有
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机整合。坚持从教师备课、课堂教学、学生课余学习和师生知识拓展等多个层面丰富教育信息资源，推动信息技术在教育教学领域的广泛应用。
6.丰富教育发展内涵。教育现代化的呈现方式应该是多姿多彩的，不同地区应该有不同的推进路径。由于经济发展水平的不平衡，在推进教育现代化的进程中，我们可能无法与苏南地区比硬件，但我们完全有能力与他们比软实力。如何丰富教育发展内涵，充分展示高质量的办学业绩、高层次的管理水平、高品位的教育文化，这是教育系统应认真思考、精心谋划的一项重要工作。全市各级各类学校要把迎接省教育现代化评估验收作为提升学校管理
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水平、提升校园文化品位、推进现代教育管理的一次契机，借助这次评估验收，力争在校园环境的建设上有新起色，在现代学校制度的建立上有新举措，在科研兴教、特色强校等方面有新亮点。
7.加大教育投入力度。积极探索建立多层次、多渠道的教育投入机制，为实现教育现代化提供强有力的保障。要按照建立公共财政的要求，加大财政对教育的投入，完善教育投入的优先增长机制。特别是在这次创建中，对中小学基本办学条件改善、省优质幼儿园建设和学校信息技术装备等经费，坚持政府投入为主导、多元投入为补充、分期付款为方法，予以重点保障。要充分挖掘现有教育资源的潜力，编号：TQC/K316新编报告完整模板
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在合理规划的基础上，对布局调整中形成的闲置资产进行置换，收益全部用于学校的建设和教育事业的发展。要积极拓宽教育投入渠道，运用财政、金融和税收政策，引导企事业增加教育投入。鼓励社会和企业捐资办学，进一步调动社会力量办学的积极性，吸引更多的社会资金投资办学和捐资助学。
三、推进区域教育现代化工作的具体措施
首先要强化政府的主体责任。加快推进区域教育现代化，党委、政府是关键。各级党委和政府要在解放思想、落实科学发展观的过程中，认真贯彻中央关于教育工作的一系列方针政策，进一步提高和深
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化对教育基础性、先导性、全局性作用的认识，真正把思想统一到省委、省政府的《决定》上来，统一到市委、市政府的《实施意见》上来，不断增强推动区域教育现代化的自觉性和主动性。要按照市委、市政府统一部署要求，把推进区域教育现代化建设作为当前的主体工程来实施，作为政府的一项重点工作来落实，明确刚性要求，制订量化目标，落实具体措施。各乡镇要尽快成立专门领导小组，认真对照省定指标，尽快研究制订科学的实施规划和工作计划，切实解决教育现代化推进中的矛盾和问题，确保各项工作快起步、高质量。在坚持“以县为主”管理体制的前提下，鼓励和支持乡镇政府优先发
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展教育、优先支持教育，充分发挥乡镇政府在保障教育用地、校园周边治安环境整治、义务教育学生控辍和奖励教师等方面的积极作用。
其次要发挥各级领导的关键作用。加快推进区域教育现代化建设，各级领导责无旁贷。各乡镇、部门主要负责同志是加快区域教育现代化的第一责任人，在教育现代化建设中要当好推动者和实践者，要负总责、指导督查各项工作的推进、实施。分管负责同志要具体抓、扎实抓，抓出成效。要深入基层、深入学校，调查研究指导工作，协调各方解决问题。教育主管部门要认真对照教育现代化的要求，借鉴先进地区的成功经验，排找差距、梳理
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问题，狠抓落实、促进发展。
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篇二：区域教育中心建设调研
建设区域教育体育中心的调研方案
为摸清我县体育设施状况，组织了一次大规模体育场地普查，在此基础上，多次衔接规划等部门结合城市发展总体规划，对城区四个街道的体育设施建设发展目标、整体布局进行统筹规划，合理安排。在规划设计上充分体现便民、利民和实用的原则和先进性、创新性的要求对老城区体育设施进行了适度改造，逐步改善，做到了每个社区都有体育健身场所。
篇三：区域教育中心建设调研
关于丽水城区义务教育基础设施建设情况的调研报告
关于城区义务教育基础设施建设情况的调研报告
市政协科教文卫体委员会
城区义务教育基础设施是城市基础设施的重要组成部分，是城区开展义务教育的重要硬件，是保障城区适龄儿童和外来务工人员子女接受义务教育权利的前置条件。为了全面了解城区义务教育基础设施建设情况，促进义务教育事业发展，推动城区义务教育基础设施建设，6月下旬，市政协何赤峰副主席带领市政协科教文卫体委、发改委、财政局、教育局等相关单位负责人组成的调研组，先后赴莲都区、丽水经济开发区实地察看了城区义务教育基础设施建设情况，与基层义务教育工作者和部分政协委员座谈。在调查研究的基础上，调研组对城区义务教育基础设施建设情况进行了梳理和分析，并就如何加强城区义务教育基础设施建设提出建议。
一、主要成绩
近年来，在市、区党委政府的高度重视下，我市城区义务教育基础设施建设得到了长足的发展。
１．设施建设投入增大。撤地设市以来，政府共投入近5亿元用于城区义务教育项目建设，新（扩、迁）建学校11所，新增占地面积32万平方米、建筑面积16万平方米；经济开发区采取BT模式，投资15786万元，完成水阁中学一期建设，较大程度改善了城区义务教育的办学条件。
2．城区地位更加凸显。撤地设市以来，莲都区加快了教育布局调整。区内44所中小学中，城区有24所，城区学校占学校总数的54.5%；全区37115名义务教育在校学生中，城区在校学生28163名，占全区总数的75.8%。开发区有中小学校4所，其中九年一贯制学校1所，小学1所，中学2所（其中民办1所），小学在校生2707人，进城务工人员子女2557人，占总数的68%。
３．建设标准逐步提高。近年来，莲都区和经济开发区根据教育改革与发展的总体要求，积极推进教育现代化进程，扎实推进“义务教育标准化学校”创建工作。2011年，莲都区有7所学校达标，其中城区5所，占城区的21%。经济开发区有1所中学达到标准化学校，占25%。其余城区学校，硬件条件也得到很大的改善，多数面貌焕然一新。
二、存在问题
近年来，随着城市化、工业化的推进，大量人口向中心城区和工业园区集聚，城区现有的教育资源与中心城区的地位还是不相称，存在诸多问题亟待解决。
1．对承担义务教育的政府责任的认识还需加强。当前，城区24所中小学中尚有7所薄弱民办学校及2个教学点，有103个班、4062名在校学生、182名教职工。这些学校租用厂房和民房办学，设施极为简陋，义务教育质量保障问题还比较突出，教育优先发展的地位尚未完全落实。
2．城区义务教育资源还是严重不足。城区小学普遍超负荷运转，部分学校办学规模远超规划，班额严重超标。城区16所小学仅有6所按班额招生。中山小学规划规模为18个班，目前办学规模达34班，超出规划90%；囿山小学一年级最高班额数达60人（标准为45人/班）。民办的育英小学、新华侨小学平均班额均在50人以上。开发区第一中（小）建设规模为48个班，目前在校生共有3186人，班级数突破到57个，平均班额56人。薄弱民办学校办学条件普遍较差。另外，与上级对“小班化”的要求相比，因城区的教育资源短缺，城区“小班化”难以推进。
３．规划和建设跟不上城区发展的速度。早年建成的中小学大多集中在老城区，近年新建的中小学大多分布在人口稀疏偏边缘的地带，中间地带学校很少，无法达到“小学覆盖半径不得超过500米”的要求。花园中学改制民办，新建的“莲外”、“丽外”虽在城区，也是民办，在全市范围招生，造成城区生源被“挤出”。另外，随着近年城区人口大量的增加，公办学校没有同步增加，义务教育基础设施建
设没有跟上生源变化的速度。经济开发区水阁区域已扩展到20多平方公里，只新建了1所九年一贯制学校，原有的一所学校又改成民办，义务教育公办硬件资源增加有限；富岭区块有小学、初中各一所，但规模很小，随着东城区建设的加快，教育资源短缺的问题日益突出。为此，在城区继续新扩建义务教育学校，是政府时不我待的任务。
４．基础设施建设资金严重短缺。根据《丽水市中心城市教育布局专项规划》（2006－2020），结合城区学生数增加，莲都区计划“十二五”期间在城区启动城东中学、东港小学等4所新建工程；实施天宁小学、联城小学等11所学校续扩建工程，建设项目投资需近8亿元。如果加上薄弱学校改造、布局调整的项目等共需经费20多亿元。但由于莲都区历史欠账较多，承担普及教育的任务繁重，建设资金筹措难度很大。经济开发区也面对不断增长的外来务工子女就学需求，近期计划新建学校1所，迁建1所，项目经费需1.2亿元，资金筹措也相当困难。
三、几点建议
面对当前我市城区义务教育的现状，调研组一行边视察边分析边交流，形成了如下建议。
1．统一认识，强化责任。教育涉及千家万户，事关学龄儿童未来的命运，是重大的民生问题。由于种种原因，城区义务教育欠账严重，累积的问题很多。为此，建议政府：一是要及时摸清情况，进一步统一认识。市政府应牵头组织莲都区政府及相关部门，一同视察城区义务教育，对当前城区义务教育的情况作全面的了解，共同提高对城区义务教育基础设施建设紧迫性的认识。二是莲都区政府要全面担当起保障义务教育的责任。义务教育是法定的教育，“有书读”首先要由政府承担责任。当前，城区还有4000多名儿童，在民办的薄弱学校就读。近期内，区政府应资助这些学校改善办学条件，尽可能让所有学生接受较好的教育；长期看，区政府要建立公办学校取代薄弱民办学校的目标，并按计划按时完成目标。若干年后，应该建立起这样的义务教育格局：公办学校保证每位适龄儿童“有书读”，接受“底线”的良好的教育；同时有多所优质民办学校供家长选择，让其子女接受
“高端”的优质的教育。三是优先安排城区义务教育的建设项目。政府的公共项目建设安排，义务教育的基础设施应在计划上排序在前。城区义务教育基础设施建设，主要责任是莲都区政府，其服务对象是城区全体市民子女。由于多年来对义务教育的“欠账”太多，莲都区政府很难在短期内解决当前城区义务教育资源严重不足的问题。所以，在一个时期内，城区义务教育建设的大项目，应该列入市级重点项目，并完善市对区的教育专项补助制度。
2．科学规划，合理布局。回顾近年教育事业的发展，教育规划的滞后性、随意性，也是导致城区义务教育资源短缺的一个原因，同时加大了政府办教育的成本。为此，建议政府：一是规划要有前瞻性。要多研究城区范围拓展和外来人口增长的趋势，科学评估本区域就学的需求量，合理布局学校。尤其要为今后小班化推进预留足够的空间。二是要遵照“就近入学”的原则。学校规划布点是有国家标准的，城区规划时应该遵循。规划的项目政府若暂无资金建设，规划的地块不可变更用途，尤其不能违背“就近入学”的原则。为此特别建议：城北的“白云小学”区块，不要改变原规划用于办“就近入学”公办学校的用途，政府可在城郊另选地址，用来引资办民办的寄宿制小学。三是要降低办学的成本。寄宿制民办学校是面向全市招生的，不存在“就近入学”问题，一周只有一次上下学。建议政府应将新建的寄宿制民办学校规划在郊区，这样可以利用“地级差”大大降低办学的土地成本，同时又能缓解周末上下学造成的交通堵塞。
3．创新机制，加快建设。教育是一项需要持续投入的公共事业，从现状看，今后几年，城区义务教育基础设施建议还任重道远。为此建议政府：一是修订城区教育项目详规。按照轻重缓急及财力的可能性，对项目建设作一个排序，并确定实施的时间表。二是要拓宽筹资渠道。创新融资平台，争取上级支持，统筹安排市区教育费附加及土地出让金纯收益中用于教育的专项经费。总的原则是有助于解决城区义务教育资源短缺这一紧迫的问题。三是要大力扶持社会力量办学。首先要鼓励社会资金用来新建优质的民办学校，从而扩大城区义务教育的总资源，分流更多富家子弟到民办学校就读，腾出更多公办学校
位置供流动人口子女就读。其次要建立民办教育优胜劣汰的机制，促进“薄弱民办学校”向“优质民办学校”转变。
篇四：区域教育中心建设调研
“赣州市出台建设区域性教育中心实施方案重点塑造一批教育独特品牌”等19则
作者：陈小兵等
来源：《江西教育A》2019年第03期
赣州市出台建设区域性教育中心实施方案
重点塑造一批教育独特品牌
建设区域性教育中心，是赣州建设省域副中心城市的重要内容。近日，赣州市政府出台《赣州市建设区域性教育中心实施方案》，就基础教育、职业教育、高等教育、创新教育等四大类重点教育任务提出了明确要求，并全力塑造一批独特教育品牌，助力建设赣粤闽湘四省边际区域性教育中心城市，服务省域副中心城市建设战略。
该方案结合赣州教育改革和发展实际，阐明了总体思路和“两个目标”，为赣州市教育发展明确了行动纲领。该方案提出：到2020年，赣州成为全省区域性教育中心格局基本形成，教育普及程度大幅提高，保障能力明显增强，教育短板加速补齐，教育开放逐步扩大，综合发展水平处于全省前列。远期目标为：到2035年，教育主要发展指标高于中部地区平均水平，基础教育普及程度巩固提升，满足多样化和差异化需求的高中阶段教育和具有赣州特色的现代职业教育体系全面形成。
该方案还明确了四大类重点教育任务：全面提升基础教育，建设优质教育名城;加快发展职业教育，铸就区域工匠摇篮;内涵发展高等教育，构筑人才培养洼地;推进教育创新发展，打造教育改革样板。（陈小兵）
吉州区委书记朱谋俊出席教育部新闻发布会
（记者
雷杰能）记者从有关方面获悉，2019年2月15日上午，教育部举行教育新春系列新闻发布会。围绕中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》颁布一周年，邀请教育部教师司和有关省市的负责同志，以及教师教育学院的代表和基层学校的代表，共同为大家介绍一年来工作的进展。教育部教师工作司司长任友群介绍总体情况，福建省委教育工委书记、省教育厅厅长林和平，江西省吉安市吉州区委书记朱谋俊，广东省肇庆学院教师教育学院院长肖起清，四川省马边县建设乡光辉中心校校长李学梅介绍经验和做法。
朱谋俊在发布会上介绍了吉州区加强党的领导、推进教师队伍建设改革的经验并回答了记者的提问。
南昌航空大学顺利完成公车改革
根据省车改办拖车工作安排，2019年1月23曰上午，省车辆报废公司来南昌航空大学上海路校区车库拖车。这次江西省事业单位公务用车制度改革，南昌航空大学共有16台大小车辆参改。从1月10日起，南昌航空大学后勤处交通运输服务中心与有关部门密切配合，积极协调，分批组织车辆上交，截至1月23日，最后6辆“取消公车（大巴）”上交完毕，为期6个多月的该校公务用车制度“取消车辆”上交工作任务圆满完成。（漆
明）
江西交通职院创业孵化企业获得“国家高新技术企业”认定
（记者
王锋旗）近日，经江西省科技厅、江西省财政厅和江西省税务局等部门认定，江西交通职业技术学院大学生创业孵化基地在孵企业江西驱动交通科技有限公司获得“国家高新技术企业”和“江西省科技型中小企业”认定，获得政府扶持奖励资金20万元人民币。这是江西交通职业技术学院创新创业教育工作取得的又一突破，标志着学院创业企业正式迈入了国家高新技术企业行列，也标志着学院双创教育工作进入高质量发展阶段。
近年来，江西交通职业技术学院积极贯彻落实国家创新驱动发展战略，建立了大学生创业孵化基地，成立了“郑卫华工作室”等创新创业团队，着力打造产学研用深度融合的发展格局，积极扶持學生在校创办企业，免费提供实践教学和技术培训服务，着力提高创业企业科技研发水平，帮助在校大学生实现创业梦想。
信丰县强力推进党建示范点建设
（通讯员
林英良）近年来，信丰县教育局党委始终坚持“党建+”工作理念，突出党建引领，以党建工作品牌化为抓手，着力推进党建工作示范点建设，初步实现了基层党组织工作与教育教学工作均衡发展、齐头并进。
为使党建示范点建设工作抓出成效，信丰县教育局党委划定党建工作示范点建设“起跑线”，立起党建工作示范点建设“责任状”，建立一级抓一级，一级带一级的党建示范点创建工作领导责任体系。
信丰县在推进工作的过程中，实施项目化管理、工程化推进、标准化验收，形成全程跟踪指导、定期分析、情况反馈、督促检查、考核激励等管理制度，切实把项目“计划书”转变成党建工作“成绩单”。各直属党支部（党总支）开展“晒一晒、比一比”活动，晒各学校特色做法，形成既抓学校党建工作，又抓教育教学质量的良好局面，使学校党建工作与教育教学业务同谋划、同部署、同推进，以标准化、全域化、一体化推进全系统党建示范点建设，形成党建工作示范点建设“辐射源”。
樟树市教育局开展走访援疆老师家属活动
2月3日，樟树市教育局党委书记、局长聂水星在相关负责同志的陪同下，走访了该市援疆教师——樟树市蛟湖初中电教处副主任易利群老师的家属。
在易利群家中，聂水星与其爱人亲切交谈，详细了解易利群爱人的生活、工作情况，对其支持丈夫援疆工作表示衷心感谢，并要求随行走访人员要多关心易利群家人，及时为其解决生活、工作中存在的困难。
受聂水星委托，樟树市教育局人事股及监察室负责同志亲切看望了金丽华、黄声龙、肖根芽三位援疆老师的家属，转达了组织对他们的谢意，并向他们致以新春祝福。（李友元、金锋华）
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