篇一：实施科教兴国战略论文1000字
实施科教兴国战略和人才强国战略，解放和发展文化生产力_德育管理论文
政治常识：
（四）、典型例题分析：
“一定的文化，是一定社会的政治和经济在意识形态上的反映，同时又对一定社会的政治和经济起着巨大的推动作用。”据此回答：
1、“一定的文化，是一定社会的政治经济在意识形态的反映。”这句话体现的道理是（）
A意识是人脑的机能
B世界的本质是物质
C意识对物质具有反作用
D意识是对人脑的反映
2、上述材料中的观点
（）
A体现了唯物论和辩证法的统一
B
没有看到物质决定意识
C认为意识对物质有促进作用
D否认物质不能脱离意识而存在
在上海市路边有2000余座美观精致的书报亭-----东方书报亭，它是建设和占领思想文化阵地的重要载体，是申城一道新的文化景观。上海东方书报亭是上海市政府为民办实事的工程之一，它以公司制形式运作书报刊零售。公司引入超市连锁经营方法，打破“大锅饭”，实行收入和销售业绩挂钩的方法，日常经营实行统一经营、统一进货、统一配送、统一规章、统一标识的联锁经营方式。
东方书报亭成功地走出了一条文化事业产业化发展的创新之路。书报亭的建立，为2600多名下岗人员提供了再就业的机会和岗位，公司的年销售收入上亿元，营业员人均月收入超过1500元。
上海市政府的做法体现了政治常识的哪些道理？
从经济学角度看，上海东方书亭是如何成功运作的？
上海东方书亭的成功之路给我们什么哲学启示？
四、课堂练习：
（一）选择题：
1、现阶段，我国的文化建设面临许多新情况新问题，国外各种思想文化大量涌入，境外宗教渗透加剧，加上信息网络技术的发展，人们接受思想文化信息的范围广、速度快、内容杂，主流意识形态受到严重挑战。从哲学看，要提高文化安全意识，必须
（）
A坚持党对先进文化的绝对领导
B用发展观点看问题，推进理论创新
C发挥科学理论的指导作用
D加强和改进思想政治工作，坚定人们的理想信念
2、文化作为社会意识形态，有其自身发展的特殊规律，即传承与创新，这就是吸取传统文化外来文化的精华，剔除其糟粕的过程，从而推进文化的发展。这坚持了
（）
篇二：实施科教兴国战略论文1000字
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“科教兴国”是党中央、国务院按照邓小平理论和党的基本路线，科学分析和总结世界近代以来特别是当代经济、社会、科技发展趋势和经验，并充分估计未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响，根据我国国情，为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标而提出的发展战略。
“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。
“科教兴国”思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”，明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先导，摆在我国发展战略的首位。从70年代后期到90年代初期，邓小平同志坚持“实现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育”的核心思想，为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的理论和实践基础。
1992年，中国共产党第十四届全国代表大会上，江泽民同志指出：“必须把经济建转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。
1995年5月6日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。江泽民在会上指出：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及实现生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质。”同年，中国共产党第十四届五中全会在关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建设中把实施科教兴国战略列为今后15年直至21世纪加速我国社会主义现代化建设的重要方针之一。
“科教兴国”成为我们的基本国策。
党中央、国务院决定在全国实施科教兴国战略，是总结历史经验和根据我国现实情况所作出的重大部署。没有强大的科技实力，就没有社会主义的现代化。这是顺利实现三步走战略目标的正确抉择。实施科教兴国战略，必将大大提高我国经济发展的质量和水平，使生产力有一个新的解放和更大的发展。
应该说，科教兴国战略的提出不但顺应了当时世界新经济发展的趋势，而且切合我国国情，是我国追赶新经济浪潮，实现经济发展与社会进步的必由之路。
这一战略还体现了党中央与国务院对“冷战”后国际局势演变的深刻分析。冷战后的世界，和平与发展这两大主题更为突出，日趋激烈的国际竞争实质上成为了各国综合国力的较量。其核心是科技与经济，而关键在于科技和教育领域的发展。在新技术革命风起云涌、高新技术不断取得新的突破、新经济逐渐兴起的背景下，各国在竞争中的成败得失归根到底将取决于自身在科技与教育领域的发展，且最终将决定新世纪各国在国际舞台上的地位与作用。
我国正是把握住了这一历史机遇，加速了现代化建设进程，才在随后的国际竞争中立于不败之地。21世纪是富有挑战性的世纪。在世纪之交，我国决定实施“科教兴国战略”，意义十分重大。这一战略的实施，将使古老而文明的中华民族，在21世纪再次腾飞，站在世界科技强国之林。实施科教兴国战略是我国的一项跨世纪的重大战略决策，是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。我们深入探索领会这一战略决策的理论内涵、运行机制和实践特点，具有重要的理论和实际意义。
马克思创立的劳动价值论和剩余价值论理论，论述了劳动创造财富。他认为“科学是财富的最可靠的形式，既是财富的产物，又是财富的生产者”。“生产力也包括科学”，“另一种不需资本家花钱的生产力是科学力量。”按照马克思的观点，科学技术在知识形态上是一种社会生产力，是一种潜在的生产力，一旦进入生产过程，就会转化为现实的直接的生产力。本世纪20年代，英籍奥地利经济学家熊彼特提出了“创新理论”和“经济周期理论”。他指出，资本主义经济由于创新而得以发展，创新是内在的因素，对经济的发展起着决定的作用。另外，从历史的经验分析，可以说，西方经济的周期性繁荣，取决于整个经济体系中对新技术的运用程度和应用的时机。
当人类站在世纪的交汇点上，回顾20世纪的历程和眺望21世纪的前景时，就会越清醒的认识到科教兴国的重要性，无论经济竞争、军事竞争，乃至科教竞争，归根到底是人才的竞争。科技进步的每一步都具有一种创造性，而且都是在竞争体系中运行的，没有一定科技文化素质，没有受过专门训练的人，很难参与这种运行活动。科技进步的领导者和管理者必须是科学、技术和经济的专家。因为科技进步运行需要科学决策、科学管理、科学生产。一个民族要振兴科技事业，首要条件是具有一流的杰出科学家队伍。这个队伍有一定的集团研究能力、有一种最佳的年龄结构、有一种稳定的代谢速度、有一个科学的专业构成，方能自立于科学之林，跻身于世界先进之列。
科教兴国战略不是一句口号，而是一个长期的实践活动。这个活动涉及许多因素，它是一项系统工程，而需要全民族、全社会的整体一致的行动。具体表现在要有以下几种有效行为：
一、政府的决心和有效组织，实施科教兴国战略，政府的行为是起决定作用的。只有政府才有力量统一组织和调控，并且能保证长期、持久的实施。这样，政府的决心和行为有效性程度，决定这一战略实施效
果的大小。当然，也不能离开国家的经济和社会基础状况，孤立的去讲政府行为的有效性。
二、社会各领域行动的协同一致
全社会行动的一致性是科教兴国战略落实的可靠保证。然而，作到统一和一致并不是容
易的事，因为这是一项系统工程，需要从各个方面加强力度和协调。首先是唤起民族精神、增强凝聚力。其次是各种社会改革的结合与协同。
三、实施关键性计划并集中力量重点突破
事实上，现代高科技产品蕴含着人类空前丰富的知识和技术劳动，它将使决定重大国策的公式发生深刻变化。它告诉人们，在这场新的技术革命爆发的全球性技术争夺大战中，谁占据高科技这个制高点，谁就有效地掌握了认识今天和把握明天的钥匙，谁就赢得21世纪。因此，实施科教兴国战略必须有自己的核心
工程作为突破口和基础。
四、战胜各种困难和阻力
科教兴国战略是以理性、以艺术、以一定的投入和时间才能完成的伟业。
同时，它也要战胜许多困难和阻力。贫穷和落后是发展中国家实现科教兴国战略的一大困难和一大特点。
五、探索一条具有中国特色的道路
我国是一个发展中的大国，经过40多年的高速发展，取得了长足进步，已在世界科发展领域中占有一席之地。在发展中国家具有较强的科技实力，但与发达国家相比，科技实力明显落后。我国科技发展战略，只能采用“有所赶，有所不赶”的有限战略。所以在《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》中明确指出，基础性研究要按照“有所赶，有所不赶”的原则。瞄准国家目标和世界科学前沿，重点攻关，力争在我国具有优势领域中有重大突破。
六、建立新型科技体制
建立适应社会主义市场经济和科技自身发展规律的新兴科技体制。科技体制改革是一场解放科技生产力的广泛而深刻的革命。科技体制改革的核心是按市场规律来推进研究与开发，并为市场需要服务，使科技体制成为经济体制的一个有机组成部分。同时，这种改革必须符合科学技术自身的发展规律，即发展的过程和动力机制。这样，就能使市场经济体制、科技体制和经济体制统一起来。
七、建立适应社会主义市场经济的科技人才政策
建设一支高水平的科技人才队伍，既是科教兴国的基础，又是一个目标。要达到这个目标就应当建立与市场经济相适应的，符合科技发展规律的科技人才政策。
八、建立科学的科技投资体系
科技资金投入是科技进步的必要条件。由于种种原因，我国科技投入的总体强度还比较弱，要根据国情建立全社会多元化、多层次的科技投入体系。这个体系由有效政策的吸引，有充满活力的运行机制作保证，真正实现既有政府投入，也有企业投入；有拨款，也有贷款；有资金直接投入，也有政策的间接投入；有国内资金，也有海外投入。通过各方面努力，形成强大的合力。
中华民族要崛起于东方，跻身于世界先进民族之林，怎么能不确立科教兴国的雄心壮志，怎么能不弘扬振兴科教的精神呢？有了这种民族之志，才能有用先进理论和科技知识武装起来的民族，才能有推动民族振兴的强大持久的动力。可以相信，有了全国人民大兴科教的创造性实践，科教的进步和发展、国家的兴旺和发达必定能够实现。
参考文献：
人民日报——科教兴国与国兴科教
中山日报——科教兴国
矢志不移
——盛永华谈科教兴国思想及实践
百度百科——科教兴国战略
篇三：实施科教兴国战略论文1000字
有关科技兴国议论文1百年砥砺奋进，百年长歌未央，百年年精神永存，时至今日，在五四爱国旗帜的引领下，中国人进步图存、科学救国。中国梦以一丝微光到今日的无限光明，离不开一代又一代人的接力传承，作为当代青年，我们承载着中华民族复兴之重任，科学兴国，吾辈担当。
科学兴国，是历史的启迪。那时我们沉浸于“天朝上国”的美梦而不自知，殊不知，工业革命后科技发展迅速的西方文明已逐渐将我们甩在身后。当西方列强用坚船利炮轰开中国紧锁已久的大门，这片繁华千年的大地上留下了无尽的血泪与伤痕。近百年屈辱史，凝聚了中华民族无力的抗争与挣扎，终将沉睡的民族唤醒。鲁迅说：“我们将火药制成了烟花炮竹，可西方却将其制成火炮。”科学的停滞与落后，是造成我国国力落后于西方的根本原因，五四运动高举科学救国的旗帜，将中国唤醒。
科学兴国，是时代的感召。我们关注今日之中国，经济飞速发展，已跃居世界前列。林达曾言：“刺破水面的锐利冰封，它也许只露出一角。”我们不仅仅要看到经济增长的高速度，更要看到速度之下，能源驱动型产业面临着资源枯竭、环境污染;劳动力密集型产业面临着人口红利衰退，增长乏力;高科技产业核心科技受制于发达国家的窘境。无论经济之花多么繁荣美丽，若没有科技作为支撑，中国经济持续发展，中国之梦的实现又何以为继?我们必须重新审视这个时代，这是一个科技飞速发展，日新月异的时代，科学技术作为第一生产力，已在无数实践中被证明，迈入知识经济时代，国之兴盛当以科学兴国、科学创新为先。
科学兴国，是吾辈之担当。挪威戏剧家易卜生说过：“社会如同一条船，每个人都要做好掌舵的准备。”而我们要做的，则是要做好接力传承中华科学兴国之使命。我们可以看到，先辈们已为我们迈出了坚实一步，从五四科学救国的大旗，到“八六三”计划，科教兴国战略，再到神舟系列飞船升天，杂交水稻亩产再度突破。我看到，从邓稼先的隐姓埋名，到屠呦呦永不放弃，再到南仁东的一生坚守，无数前辈的努力，造就了今日蓬勃发展之中国。而我辈当承其志，将中国梦以高铁般速度持续推进。
这是一个充满希望的国度，这是一个生机勃勃的时代，领袖在新年贺词中说：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”愿当代青年同胞们用科学力量武装自己，接力传承中华复兴之梦!
有关科技兴国议论文2“放心吧!中国只要有我们，就有希望!”
最近，有一条报道，让我很吃惊：美国将不给中国科技重要的核心部件——芯片。我想：不给就不给，中国这了厉害，怎么会被消灭!我爸爸对我说：“你不知道吗?我们手机的芯片就是美国提供的，要是他们不给我们，我们就会失去很多电子产品，失去外界的交流。”
我很好奇：“为什么不给我们?为什么?”“因为中国有的人太骄傲自大，媒体在世界各地说美国陷入经济危机，然后中国还拍了‘厉害了，我的国’、科技大国……一些电视片子。”说到这，我爸爸停了一下，喝口水，没有往下说……
我思索了几天后，我在心里有了一个庞大的梦想：带领中国科技赶超过美国，让中国成为世界上的强国，让世界听从中国的指挥。
我参加了编程班的学习，我要好好学习，勤奋钻研，用我的编程，设计制造出一个先进卫星手机，可以在水里可以用，还可以在外太空用，无论什么地方都能用，有1000种功能。
我还要用编程设计制造出心脏、肺、大脑这样一些人体器官，人有了什么病就换一个器官，那么这个人很快就康复了。我就是想用自己的编程和芯片，让每个人都拥有健康的身体。
未来，不，就是现在，让我们成为科技兴国的学子，让我们每个人都会为人类帮忙;明天，后天，未来遥不可及，让我们为中国从现在起向世界文明进步打进前十而努力!我是爱祖国的孩子，我是爱编程的人!
有关科技兴国议论文3我们经常听到科技兴国、科技富民的口号。那什么是科技呢?将科学转化为实用的技术的东西，就叫科技!随着社会的不断发展和进步，我们身边的高科技产品越来越多。
电脑是为大家所熟知的。电脑让我们足不出户就能开阔眼界。如：世界各国的时事政治、最新出版的书籍、互动游戏、和影院同步的最新电影、世界各国的旅游资讯、更新及时的导航……等等。还有就是书信功能。古时候寄送一封书信，快马加鞭接力传递，不仅累人累马，而且快的也要走上几个时辰，慢的走上一年半载也是常事。而今，我
们只要把自己在电脑上编辑好的信件通过Emal发送给收件人，只需要短短的几秒钟就能完成，电脑网络给我们带来了便捷的生活方式。
电视，我最爱看电视了。妈妈小时候看的是十二寸的黑白电视，我现在看的是超薄的大屏幕液晶电视，不论从电视外观、重量、音效、画质等方面都比以前的电视有了质的飞跃。现在还有集超薄、立体、液晶、大屏幕、无辐射、云端功能、网络功能于一体的高级电视，随着科技进步，今后会有科技含量更高的电视呢!高级程度只有我们想不到，没有做不到的。
看电影也是我们生活娱乐的一种方式。电影的图像处理技术分为2D、3D、4D、5D。
2D电影就是普通的电影，就像看一本有声音的会动的连环画一样。3D电影是立体电影，增强了视觉上的享受，仿佛电影里的人物和环景就在自己身边一样。4D和5D电影在立体电影的基础上设计了烟雾、雨、光电、气泡、气味、冰雪等布景、任务表演效果，随着电影剧情的发展，这些效果也会随之展现出来。
去年寒假，妈妈带我去体验了一场4D电影，电影片名叫《过山车》。我身下的座椅随着屏幕里的过山车上下起伏，爬坡时，座椅往后倾斜，俯冲时就向前倾斜，给人以身临其境之感。前面有水塘，过山车“呼”地一声就冲了过去，我的眼睛不仅看到了溅起的水雾，就连我身上也沾满了水，变成了一只“落汤鸡”。前面是悬崖，过山车凌空一跃，安全降落，但是我的屁股随着过山车的陡然落地快震成八瓣了。这些现场科技效果和立体画面与剧情紧密结合，犹如身临其境、紧张刺激。让我享受了一场视、听、触觉的饕餮盛宴。
科技就在我们身边，只要我们有一双敏锐的眼睛，就会发现它们无时无刻不在。我们现在要好好学习，为更新科技而努力。
有关科技兴国议论文4岁月不居，时节如流，千山共路，万水同舟。须臾数十载，中华民族跨过所有遗骸和死亡，踏过满目疮痍的大地，在累累尸骨上燃起延续的火种，不断超越突破，取得了今天令世界瞩目的成就，在这华丽的转变过程中，是科技，立大国之威望，助大国之崛起。
科技是第一生产力，“科技兴则民族兴，科技强则国家强。”科技，是国之重器，是时代桅帆。科技，国魂也，唯有发扬国魂，国家才能强大，人民才能进步。
从千年前悠悠古道上的丝绸之路，到千年之后无边大漠上中国高铁的绵长轨迹，从千年前的书信来往，到千年之后的移动通信，掠过时间的长河，穿越千年的时光，科技之正气依旧鲜活灵动，经久不息，肆意飞扬，这是最好的时代，也是最坏的时代，而吾辈青年，作为新时代的弄潮儿，更应该传递这份正气，不负少年意气，不泯时代信念，持科技之利刃，立盛世之中华，共书时代长途之大美华章。
传承科技之正气，应要自强不息。
黄大年曾言：“愿做一朵小小的浪花奔腾，呼啸着加入献身者的行列中去。”从时间的长河走来，昔日的“神舟一号”到如今“嫦娥奔月”，北斗导航系统的全部建成，这一系列宏伟的科技工程，离不开一代代科学家们的英勇献身，他们以血肉之躯，铸就科技之屏障，以卓然之姿，增补历史的璀璨光辉，以自强不息的精神，让科技之花
灿烂地绽放在祖国的沃土上，吾辈青年，更要以这种自强不息的精神，为天地立心，为生民立命，持科技之利刃，兴家国万邦。
传承科技之正气，更要不断奋斗。
以汗水浇灌希望，以奋斗砥砺前行，祖国千年来科技的壮美之宏图，是广大科技人员艰苦卓绝，不懈奋斗描绘出来的，“蛟龙”入海，“北斗”升天，祖国科技领域不断拓宽，正是他们用奋斗拼搏而来的，时序轮替中，不变的是奋斗者的身影，历史坐标上，始终清晰的是奋斗者的步伐，吾辈青年，更要在这最美好的年华里，积极献身科技事业，不断奋斗，持科技之利刃，开辟强国之路。
“科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民的生活福祉。”科技之正气，像星星一样，奔流在那漫长的岁月间，镌刻在了未来的璀璨星河之中，它像花儿一样，开得娇艳芬芳，开得温柔绵长，一点一点开在无人的岁月里，像是拂过青山的风，又像燃尽枯草的火，像桃花源，像极寒地，而充满无限可能与期待的我们，更应该以前辈为榜样，持科技之利刃，助大国之崛起，追着那缕引领国家进步的科技之光，大胆地向更远的方向去吧，让中国科技之正气，在遥远的未来，奔向经久与不朽。从此便是光芒万丈，永不彷徨。
有关科技兴国议论文5“放心吧!中国只要有我们，就有希望!”
最近，有一条报道，让我很吃惊：美国将不给中国科技重要的核心部件——芯片。我想：不给就不给，中国这了厉害，怎么会被消灭!
我爸爸对我说：“你不知道吗?我们手机的芯片就是美国提供的，要是他们不给我们，我们就会失去很多电子产品，失去外界的交流。”
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我思索了几天后，我在心里有了一个庞大的梦想：带领中国科技赶超过美国，让中国成为世界上的强国，让世界听从中国的指挥。
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电视，我最爱看电视了。妈妈小时候看的是十二寸的黑白电视，我现在看的是超薄的大屏幕液晶电视，不论从电视外观、重量、音效、画质等方面都比以前的电视有了质的飞跃。现在还有集超薄、立体、液晶、大屏幕、无辐射、云端功能、网络功能于一体的高级电视，随着科技进步，今后会有科技含量更高的电视呢!高级程度只有我们想不到，没有做不到的。
看电影也是我们生活娱乐的一种方式。电影的图像处理技术分为2D、3D、4D、5D。
2D电影就是普通的电影，就像看一本有声音的会动的连环画一样。3D电影是立体电影，增强了视觉上的享受，仿佛电影里的人物和环景就在自己身边一样。4D和5D电影在立体电影的基础上设计了烟雾、雨、光电、气泡、气味、冰雪等布景、任务表演效果，随着电影剧情的发展，这些效果也会随之展现出来。
去年寒假，妈妈带我去体验了一场4D电影，电影片名叫《过山车》。我身下的座椅随着屏幕里的过山车上下起伏，爬坡时，座椅往后倾斜，俯冲时就向前倾斜，给人以身临其境之感。前面有水塘，过
山车“呼”地一声就冲了过去，我的眼睛不仅看到了溅起的水雾，就连我身上也沾满了水，变成了一只“落汤鸡”。前面是悬崖，过山车凌空一跃，安全降落，但是我的屁股随着过山车的陡然落地快震成八瓣了。这些现场科技效果和立体画面与剧情紧密结合，犹如身临其境、紧张刺激。让我享受了一场视、听、触觉的饕餮盛宴。
科技就在我们身边，只要我们有一双敏锐的眼睛，就会发现它们无时无刻不在。我们现在要好好学习，为更新科技而努力。
有关科技兴国议论文她从荡荡亘古走来，跫音响彻，经久不衰;她自杳杳迷蒙走过，血泪交织，涤荡铅华;她向煌煌辉光走去，盛筵弥长，开辟莽荒。华夏子女以无数日夜编织绮丽强国梦，梦如舴舟，科技托筹。
科技沉稳，绘强国蓝图弘盛：以梦为轴，上苍穹，下海潮，通四方，达微毫。东方国执百二河山起身敛容，裙裾俨然、妆钿雍贵，争教六合心驰，九州神往。
神州盛况如鹏之魁伟，凭六月息扶摇而上，乘科技投梭瀚宇。正如“天问”一号掣电入冥窈，无色火焰锻冶国之利器直御苍穹，舔舐星垣，纵破幽远，回望尘寰，激昂河山。“天问”系列的规划，是继“天宫”之后又一划时代巨作，彰显了航天强国背后科技的迅猛腾飞，因其兴盛亦成其点缀。中国航天由科技扬发，知问九天。
“天问”御苍穹，“蛟龙”统玄冥。蛟乘海运，突冰逐浪。南极科考非“龙”莫属，达成新高压级探测腾誉而归。不惧浪谲云诡，各路大国工匠洒江倾海为龙醒倾心力铸金方，执科技之刃先驻长城再拔
中山尔后剑指昆仑。怀千秋之梦，赴苍莽之荒。中国足迹烙炽冰原白雪凄冽。如此种.种，皆国人尽一生之力而送之。无论是蛟龙深海寻，亦或是科考莽原察，全然作科考强国遒劲一笔，渲凝历史，入木三分。
天海洞想，源国之梦;岸江弥壑，源国之强。武汉长江大桥与港珠澳大桥的相继开通，变天堑为坦途，化沟壑为康庄。每项荣誉的背后，都有沉甸甸的科技加成，无一不为强国之证。海底隧道沉堙，国之自信却备得升扬。大国重器饱含工匠们的汗水和智慧，以科技之名为强国烘云托月,为区域经济协同发展奠千钧之基，助推国情由盛转强。云山苍苍，江水泱泱，千万气象，天高水长。神州定会从国人殷切勤恳所设之“桥”步向强盛与辉煌。不惧百罹而成，只因科技承梦。
天高海渺岸崎，中国人用智慧布弘章，上至星原浩瀚，下达微观涓埃，是以科技求索穷极究竟。“墨子号”开辟量子通信新土，深究刻录，速度更快，精度更高，盛发至臻纯之精。借古哲人之思辨付诸当代科技繁荣。中国人又一次挑战不可能，填补了通信加密窥视的当代技术鸿沟。“肃德有端明，端后成物灵”，科技这位成熟老练的“操盘手”正以一种极度张狂的方式带给中国惊天巨变，掀起新时代的壮阔思潮。其狡黠精明令世界叹服。不辞科技手以托强国梦。萦怀科技强国，白首不辞苦辛。
天高星海空濛深远，海陷冰脊仓皇寒坚，岸崎江涛危渚钩连，毫末秘钥百炼苦勉。科技为炎，冶国之利器;科技为旗，扬国之志气;科技为江，载国之梦舟。逶迤长途亦无驻，但请神州步入辉光深处。泰岳成妆，嵩华作堂，挣脱晦暗桎梏，摒弃血泪枚苦。借科技结髻挽发，令四海见其美而惊诧;凭科技斩除敝麻，得八荒羡其巍而雍雅。
同谱华章，庆我华夏贵美富强;共举霞觞，祝我神州盛筵弥长。
有关科技兴国议论文__年砥砺奋进，__年长歌未央，__年精神永存，时至今日，在五四爱国旗帜的引领下，中国人进步图存、科学救国。中国梦以一丝微光到今日的无限光明，离不开一代又一代人的接力传承，作为当代青年，我们承载着中华民族复兴之重任，科学兴国，吾辈担当。
科学兴国，是历史的启迪。那时我们沉浸于“天朝上国”的美梦而不自知，殊不知，工业革命后科技发展迅速的西方文明已逐渐将我们甩在身后。当西方列强用坚船利炮轰开中国紧锁已久的大门，这片繁华千年的大地上留下了无尽的血泪与伤痕。近百年屈辱史，凝聚了中华民族无力的抗争与挣扎，终将沉睡的民族唤醒。鲁迅说：“我们将火药制成了烟花炮竹，可西方却将其制成火炮。”科学的停滞与落后，是造成我国国力落后于西方的根本原因，五四运动高举科学救国的旗帜，将中国唤醒。
科学兴国，是时代的感召。我们关注今日之中国，经济飞速发展，已跃居世界前列。林达曾言：“刺破水面的锐利冰封，它也许只露出一角。”我们不仅仅要看到经济增长的高速度，更要看到速度之下，能源驱动型产业面临着资源枯竭、环境污染;劳动力密集型产业面临着人口红利衰退，增长乏力;高科技产业核心科技受制于发达国家的窘境。无论经济之花多么繁荣美丽，若没有科技作为支撑，中国经济持续发展，中国之梦的实现又何以为继?我们必须重新审视这个时代，这是一个科技飞速发展，日新月异的时代，科学技术作为第一生产力，已在无数实践中被证明，迈入知识经济时代，国之兴盛当以科学兴国、科学创新为先。
科学兴国，是吾辈之担当。挪威戏剧家易卜生说过：“社会如同一条船，每个人都要做好掌舵的准备。”而我们要做的，则是要做好接力传承中华科学兴国之使命。我们可以看到，先辈们已为我们迈出了坚实一步，从五四科学救国的大旗，到“八六三”计划，科教兴国战略，再到神舟系列飞船升天，杂交水稻亩产再度突破。我看到，从邓稼先的隐姓埋名，到屠呦呦永不放弃，再到南仁东的一生坚守，无数前辈的努力，造就了今日蓬勃发展之中国。而我辈当承其志，将中国梦以高铁般速度持续推进。
这是一个充满希望的国度，这是一个生机勃勃的时代，领袖在新年贺词中说：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”愿当代青年同胞们用科学力量武装自己，接力传承中华复兴之梦!
篇四：实施科教兴国战略论文1000字
科教兴国论文
科教兴国论文.txt男人的承诺就像80岁老太太的牙齿，很少有真的。你嗜烟成性的时候，只有三种人会高兴，医生
你的仇人和卖香烟的。
科教兴国论
当今世界，国际形势风云变幻，科技进步日新月异，知识经济初见端倪，综合国力竞争日趋激烈。为了适应现代化建设的需要，应对新形势的挑战，1995年5月，党中央在全国科学技术大会上高瞻远瞩地提出实施科教兴国战略。9年来的实践表明，科教兴国战略是保证我国经济社会实现全面、协调、可持续发展的根本措施，是实现中华民族振兴的必由之路。
一、制定科教兴国战略势在必然
科教兴国战略是我们党准确把握国内外发展大势作出的重大抉择。
第一，科教兴国战略是我们党在总结世界各国科技、教育和经济、社会发展经验的基础上提出来的，反映了经济社会发展的普遍规律。
科学技术是人类社会进步的重要标志，是生产力发展的重要动力。纵观人类文明的发展史，科学技术的每一次重大突破，都会引起社会生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。18世纪60年代以蒸汽机为标志的第一次技术革命，使人类从农业社会进入工业社会。19世纪后半期以电力应用为特征的第二次技术革命，又一次极大地促进了社会生产力的发展。20世纪70年代以来，新科技革命进入全面、深入发展阶段，科技已成为决定一个国家发展速度快慢、综合国力强弱的最重要因素。教育是发展科技和培养人才的基础。近代以来，教育的创新和发展成为各强国兴盛的重要原因。战后东亚新兴工业化国家和地区经济高速增长的主要原因之一，就是拥有一支受过一定基础教育、素质较高的熟练劳动力队伍。1994年初，联合国教科文组织发表的《世界科学报告》提出，“没有科学知识的传播就不会有经济的持续发展”。此后，许多国家纷纷将加速科技发展、抢占科技和产业的制高点作
为其发展战略的重要内容。教育是立国之本，科技是强国之路。中国要实现现代化，必须实施科教兴国战略。
第二，科教兴国战略是在总结我国社会主义现代化建设经验的基础上提出来的，符合中国基本国情，体现了社会主义现代化建设的规律。
我国是一个人口多、底子薄、资源相对不足、经济文化比较落后的发展中国家，正处于并将长期处于社会主义初级阶段，经济增长方式还很落后，劳动者整体素质不高。我们面临着优化经济结构、合理利用资源、保护生态环境、促进地区协调发展、提高人口素质、彻底消除贫困等严峻任务，实现现代化还需要经过长期的艰苦努力。要保持国民经济持续、快速、健康发展，必须实现经济增长方式从粗放型向集约型的转变，从主要依靠增加投入、铺新摊子、追求数量，转到主要依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，转到以经济效益为中心的轨道上来。实践证明，在一个劳动者素质不高的国家里是不可能实现现代化的。实施科教兴国战略，依靠科技和教育推动经济发展，是一条符合我国国情的建设中国特色社会主义的正确道路。
第三，邓小平同志从70年代后期到90年代初期形成和发展起来的依靠科学与教育进行现代化建设的理论和江泽民同志90年代关于发展科技与教育的重要思想，为我党提出和实施科教兴国战略奠定了坚实的理论基础。
在建设中国特色社会主义的伟大实践中，邓小平同志始终把教育发展和科技进步作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的根本问题，进行理论思考，提出战略设想。1978年，在全国科学大会和全国教育工作会议上，邓小平同志深刻地论述了经济快速发展离不开科技进步、科技进步依赖于教育发展的思想，从战略的高度强调大力发展科技和教育的重要意义。1988年，邓小平同志通过总结当代科技领域变革对经济社会发展产生巨大推动作用的事实，提出了“科学技术是第一生产力”的著名论断。他还明确提出:“教育是一个民族最根本的事业”。
党的十三届四中全会以来，江泽民同志高度重视科技和教育的发展。他在1991年就指出:“把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，是十一届三中全会决定的工作重点转移的进一步深化，是把这个转移推到一个更高的阶段，同样具有战略意义。”1995年，在全国科技大会上，江泽民同志代表党中央、国务院郑重宣布:在全国实施科教兴国战略。1996年，八届全国人大四次会议正式通过的国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要，将实施科教兴国战略确立为我国的基本国策。
二、实施科教兴国战略成就辉煌
科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。
科教兴国战略具有鲜明的时代特征，不同于历史上有人曾经提出过的“科学救国”、“教育救国”的口号。在尚未取得民族独立和人民解放的时代，中国还不具备依靠科技和教育建设现代化国家的社会历史前提，“科学救国”、“教育救国”只能是一种善良的愿望。科教兴国又是与社会主义相联系的。我们要建设的是一个富强、民主、文明的社会主义现代化国家，同时，我们是在一个人口众多、经济文化落后、发展极不平衡的东方大国实施这一战略的。从这个意义上说，中国实施科教兴国战略，没有先例可循，对于西方国家的经验做法，只能有选择地借鉴。
科教兴国战略的实施推动我国科技和教育事业进入了新的发展时期。党和国家首先采取措施解决科技、教育与经济、社会发展相脱节的问题。第一，从组织领导入手，成立了国家科技教育领导小组，加强对科技、教育的领导及其同经济发展的协调。截至2003年底，国家科技教育领导小组召开了14次会议，作出了一系列实施科教兴国战略的重大决策。第二，进一步明确工作思路。1999年，党中央、国
务院先后作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定》，相继召开了全国教育工作会议和全国技术创新大会，明确科技工作的重点是加强技术创新，发展高科技，实现产业化;教育工作的重点是深化教育体制改革，全面推进素质教育。第三，努力从体制、机制、政策以及思想观念等各个方面促进科技、教育与经济、社会发展的结合。通过全面深化科技、教育体制改革，加快建立适应社会主义市场经济、有利于产学研结合的新型科技和教育体制。第四，加大对科技、教育事业的投入，努力建立一个能够调动全社会力量支持科技教育发展的机制。第五，在继续实施科技攻关计划、星火计划、火炬计划的同时，启动了973计划、《面向21世纪教育振兴行动计划》等一系列国家级科技教育计划，直接推动科技教育的发展。
经过近10年的发展，我国科技事业实现了新的跨越。科技创新能力逐步增强，科学知识
生产数量增长迅速。载人航天飞船、基因组研究等高科技领域取得突破性进展，一批具有重要影响的原始性创新成果相继涌现，表明我国在当今若干科学前沿领域取得了重要进展，某些重点和关键领域接近或达到国际先进水平。科技对经济社会发展的贡献不断增大。1991年到2001年，我国高新技术产业的工业总产值从3000亿元左右增加到18000亿元左右，年均增长20,以上。高新技术产业在国民经济构成中所占比例由10年前的1,左右提高到目前的15,左右。高新技术产业的蓬勃发展成为拉动国民经济增长的重要力量，科技进步已成为我国经济和社会发展的强大动力。
我国教育事业不断跃上新的台阶，为社会主义现代化建设提供了有力的人才支撑和智力保证。基础教育快速发展，2000年，在大部分地区如期实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标。人口平均受教育年限从1990年的6年左右提高到2001年的8年左右。职业教育、成人教育总体规模扩大、结构改
善。高等教育蓬勃发展，顺应了人民群众的强烈愿望，在一定程度上满足了经济社会发展对高层次人才的需求。2000年与20世纪70年代末期相比，我国具有中专以上学历或初级以上专业技术职称的专业技术人才总量增加了3(4倍。在培养人才的同时，教育的发展还为现代化建设作出了巨大的知识贡献。高等学校科研实力增强，已经成为我国科技创新特别是基础研究领域的生力军。2002年高等学校承担的国家自然科学基金项目占项目总数的77,以上，承担的国家社会科学规划基金项目占项目总数的60,以上。教育事业的发展已经成为推动我国经济总量提高和现代化建设各项事业迅速发展、社会全面进步的关键性因素。
三、落实科教兴国战略任重道远
我国的科技和教育虽然取得了长足的进步，但总体上仍处在较低水平。
在新世纪新阶段，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，保证国民经济持续快速协调健康发展，提高人民的健康水平和生活质量，维护国家安全，必须进一步落实科教兴国战略。
第一，落实科教兴国战略，是实践“三个代表”重要思想的具体体现。
当今世界，科学技术已成为先进生产力的集中体现和主要标志;科学和教育是先进文化建设的基础工程，科技进步和劳动者素质的提高是先进文化建设的重要内容和目标，也是推动文化发展的重要条件;没有教育的优先发展，没有强大的科技实力，就不可能有社会主义的现代化和中华民族的伟大复兴，最广大人民的根本利益就无从实现。我们党要代表中国先进生产力发展的要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，必须实施科教兴国战略。
从全国范围看，落实科教兴国战略的工作还很不平衡。在一些地方，实施科教兴国战略还停留在口头上或字面上，而没有落到实处。关键问题仍然在于如何认识教育的性质和地位。有的同志认为，发展教育是软任务，百年树人，远水不解近渴。近代世界主要国家发展的历史经验证明，教育既是一个国家走向强盛的深厚基
础，是持久起作用的因素，又可以推动经济社会迅速发展，成为强国的直接原因。我国改革开放以来经济和社会发展之所以能取得辉煌成就，教育的普及和发展提高了劳动者素质、培养了大批专门人才，是一个具有基础性、根本性的重要因素。还有人提出，发展社会主义市场经济，教育也要市场化、产业化。必须看到，教育首先是崇高的公益性事业。受教育权是每一个公民的基本权利;发展教育事业，向全体公民提供教育服务，是国家的崇高职责。教育单位可以办产业，教育的一部分也可以按产业来办，但是教育不能产业化。学校的根本任务是培养人才，人才的培养有其不同于商品生产的特殊规律，不能用办企业的方式来办学校。教育产业化的主张，既不符合中国国情，也不符合世界各国教育发展的实际，从根本上违背了教育的性质和宗旨。以教育产业化为由试图减轻政府部门办教育的责任，减少对教育的投入，或者把教育产业化当成以教牟利的借口，是对人民、对教育事业不负责任的表现。教育的发展要靠国家强有力的推动和全社会的共同努力。我们必须以“三个代表”重要思想为指导，从社会主义事业发展的全局和兴衰成败的高度来认识教育的性质和地位，坚持教育是崇高的公益性事业的观点，以对人民高度负责的态度和求真务实的精神，为人民办教育，办好让人民满意的教育。
第二，落实科教兴国战略，必须正确认识和处理几个重要关系。
正确处理科教兴国和国兴科教的关系。科教兴国战略内在地包含着国兴科教的要求和举措。国兴科教，关键是人才和投入。要在加快科技与教育改革步伐的同时，大力增加对科教的投入，使我国的科技和教育具备支撑经济持续发展的能力。国家要继续制定和完善有关法律、法规和政策，规范各方的行为，引导重大战略方向;各级政府要制定实施正确的科技和教育发展规划，要对科技和教育进行基本投资，激励和支持全社会参与科教兴国战略的实施，并发挥政府的宏观调控作用。
正确处理科技和教育的关系。科技和教育是相互支持的。实现中国的现代化，科技是关键，教育是基础。教育为科技进步培养必需的人才，科技发展为教育的发展提供最新知识。科技和教育比翼齐飞，国家才能兴旺发达。
正确处理自然科学和哲学社会科学的关系。实施科教兴国战略包括繁荣发展自然科学和社会科学两个方面。社会主义现代化，应该有发达的自然科学，也应该有繁荣的哲学社会科学。实施科教兴国战略，必须牢牢把握自然科学与哲学社会科学相互结合、相互促进的发展态势，同时发挥自然科学和哲学社会科学的作用。
正确处理经济和科技教育的关系，使它们相互促进、协调发展。当代世界，经济增长的速度和效益，特别是经济发展的后劲，越来越取决于由教育和科技决定的劳动者素质和专门人才的数量与质量;科技和教育的发展又依赖于由经济发展提供的资金和物质力量的支持。教育发展、科技进步与经济建设之间是相互依赖、相互促进的。经济建设必须坚定地依靠科技进步，科技进步必须面向国家经济建设的主战场，把促进经济发展作为中心任务和首要目标。
正确处理科教兴国战略和可持续发展战略的关系。科教兴国战略和可持续发展战略是保证我国社会主义现代化建设目标顺利实现的两大战略抉择，二者是不可分离的。科教兴国促进经济增长方式的根本转变，从而促使社会经济走上可持续发展的道路。科技进步和劳动者素质的提高，是可持续发展的基本要求和坚实基础。合理开发资源、提高资源利用水平和效率，离不开科技进步;保护环境与治理污染、控制人口与防治灾害，都必须依靠现代科技。树立正确的科学的发展观是实施可持续发展战略的关键。
第三，落实科教兴国战略，必须大力推进科技进步和创新。
世界新的科技革命既带来了严峻的挑战，又带来了难得的机遇，我们必须根据世界科技发展趋势和我国经济社会发展的需要，立足全局，精心规划，制定中长期科技发展战略。必须加大能够支持产业结构优化调整和升级的关键技术和共性技术
的研究，积极用高新技术改造和提高传统产业，提高整个产业结构的技术含量和竞争力。必须加强基础研究，增强科技持续创新能力和自主创新能力，加快国家创新体系建设，满足我国经济社会中长期发展的战略需求。必须加快建立有利于经济与科技紧密结合、符合市场经济要求和科技创新规律的科技管理体制。必须加强国际科技交流与合作，充分利用全球创新资源，大幅度提升我国科技创新与产业化能力。必须建立有利于风险投资的机制，形成促进科技创新和创业的资本运作机制及人才汇集机制，创造吸引人才、人尽其才的政策环境。
第四，落实科教兴国战略，必须坚持教育优先发展的地位，发挥教育的基础性作用。
人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，实施人才强国战略是党和国家一项重大而紧迫的任务。人才培养，教育为本。优先发展教育，才能把我国的人口压力转化为人力资源优势。必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。必须提高各级党政主要领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识。扩大教育规模，构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会。必须统筹城乡教育，坚持把农村教育摆在重中之重的地位，加快农村教育发展。必须积极推进高水平大学和重点学科建设，充分集成各方面资源，提高重点建设高校和重点学科的水平，带动全国高等教育持续健康发展。必须坚持教育创新，深化教育改革，扩大教育对外开放，全面推进素质教育。必须改革和完善教育投入体制，拓宽经费筹措渠道。必须加强依法治教，进一步完善中国特色的教育法律法规体系，促进决策与管理的科学化和民主化。
尽管我国现代科学技术发展的历史还不长，与发达国家还存在较大差距，但我们有理由相信，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，我们完全有可能利
用“后发优势”，依靠广大科技工作者、教育工作者和全社会的奋发努力，实现中华民族的伟大复兴。
谣言:吃太咸了会得病,导语:“人体每日摄入食盐不应过多，否则易患多种疾病。”这是真的吗,
吃太咸了会得病,一、网友评论:1、网友:冰冰23岁行政助理
我就是一个”重口味“的人，但身体很健康啊～
我就是一个特别爱吃咸的人，什么咸菜、咸烧饼都是我的最爱。大家都说吃太咸对身体不好，可我一点没这么觉得。前几天我还到医院去体检，各项指标都很正常。吃咸不会得病的～
2、网友:小帅34岁
销售
邻居家大爷常年吃太咸，结果得了心血管病。
邻居家有个大爷经常吃咸的东西，大家都劝他不要吃这么咸，可他就是不听。后来他被检查出了心血管疾病，我想这和常年吃咸有很到关系。
世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克
二、专家解答:1、世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克。
世界卫生组织(WHO)建议每人每天钠盐摄入量不超过5克，而我国现在每人每日食盐约12克、美国提倡的人均2.3克/天宽松了许多。
2、高盐饮食会导致高血压。
营养专家原表示，高盐饮食是高血压的三大原因之一，高盐饮食是我国高血压的最重要的危险因素。古人就知道“味过于咸，大骨气劳，短肌，心气抑”，即多食咸会影响血液和血液循环，伤及骨骼，并使心功能受到抑制。盐摄入平均每增加2克，收缩压和舒张压就分别增加2.0mmHg和1.2mmHg。
“有的人以为‘不吃盐没力气’，这是没有道理的。”专家表示，人对钠盐的依赖，只是长期以来味觉适应了高盐。除此之外，吃盐还包括酱料、酱油、零食里的盐，因此不放盐放酱油的做法，也同样会摄取盐分。
我们正常人钠的摄入量和排出量时刻处在一个比较平衡的状态，而且钠的排出主要通过我们的肾脏。如果在日常生活中摄入过多的盐分，钠的摄入量就会增加，这就给肾脏排除钠的功能增加负担。如果摄入钠的量过多的话，为了保证肾脏的正常功能，也为了保持钠在血液中的浓度不变，就需要多喝水，不过水喝太多的话就会使得血液中的水分有所增加，这就形成了“水钠潴留”的状态。这种状态就好比一个装满水的气球，水越多的话，气球产生压力就会越大，久而久之就会导致高血
压的出现。这就是吃得太咸会引发高血压出现的原因，主要是钠在作怪。与此同时，如果血容量过大，加重心脏负荷，再加上自身的血管狭窄的话，就有引发冠心病的可能。
吃太咸还可能给身体带来多种疾病
3、吃太咸还可能给身体带来多种疾病。
肝肾疾病。摄入过多盐会超过肝肾代谢的承受力，加重心血管压力，血压越高，肝肾血流量越少，肝肾功能损害越大，易导致慢性疾病。
呼吸道炎症。高浓度食盐不仅抑制呼吸道细胞活性，降低其抗病能力，还会减少唾液，使口腔内溶菌酶减少，难以抵抗病毒感染。
胃癌。食盐中的高渗透液会破坏胃黏膜，一些腌菜、盐渍食品中所含亚硝酸盐在胃酸和细菌作用下会转变为亚硝胺，易致胃癌。
皮肤老化。体内钠离子增加会导致面部细胞失水，皱纹增多。
肥胖。英国通过对1600多名青少年进行研究发现，吃盐越多，甜饮料喝得越多，很容易带来肥胖问题。
骨质疏松。食盐主要成分是钠，人体每排泄1000毫克钠，大约会耗损26毫克钙。吃盐越多，钙越少。
吃黄瓜鸡蛋1周掉10斤
饭后吃啥排出体内致癌物
这样吃萝卜一冬不生病
几种零食一辈子都不要吃
吃火锅时少点5类蔬菜
防肝癌注意两吃两不吃
科教兴国论文
科教兴国论文.txt男人的承诺就像80岁老太太的牙齿，很少有真的。你嗜烟成性的时候，只有三种人会高兴，医生
你的仇人和卖香烟的。
科教兴国论
当今世界，国际形势风云变幻，科技进步日新月异，知识经济初见端倪，综合国力竞争日趋激烈。为了适应现代化建设的需要，应对新形势的挑战，1995年5月，党中央在全国科学技术大会上高瞻远瞩地提出实施科教兴国战略。9年来的实践表明，科教兴国战略是保证我国经济社会实现全面、协调、可持续发展的根本措施，是实现中华民族振兴的必由之路。
一、制定科教兴国战略势在必然
科教兴国战略是我们党准确把握国内外发展大势作出的重大抉择。
第一，科教兴国战略是我们党在总结世界各国科技、教育和经济、社会发展经验的基础上提出来的，反映了经济社会发展的普遍规律。
科学技术是人类社会进步的重要标志，是生产力发展的重要动力。纵观人类文明的发展史，科学技术的每一次重大突破，都会引起社会生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。18世纪60年代以蒸汽机为标志的第一次技术革命，使人类从农业社会进入工业社会。19世纪后半期以电力应用为特征的第二次技术革命，又一次极大地促进了社会生产力的发展。20世纪70年代以来，新科技革命进入全面、深入发展阶段，科技已成为决定一个国家发展速度快慢、综合国力强弱的最重要因素。教育是发展科技和培养人才的基础。近代以来，教育的创新和发展成为各强国兴盛的重要原因。战后东亚新兴工业化国家和地区经济高速增长的主要原因之一，就是拥有一支受过一定基础教育、素质较高的熟练劳动力队伍。1994年初，联合国教
科文组织发表的《世界科学报告》提出，“没有科学知识的传播就不会有经济的持续发展”。此后，许多国家纷纷将加速科技发展、抢占科技和产业的制高点作为其发展战略的重要内容。教育是立国之本，科技是强国之路。中国要实现现代化，必须实施科教兴国战略。
第二，科教兴国战略是在总结我国社会主义现代化建设经验的基础上提出来的，符合中国基本国情，体现了社会主义现代化建设的规律。
我国是一个人口多、底子薄、资源相对不足、经济文化比较落后的发展中国家，正处于并将长期处于社会主义初级阶段，经济增长方式还很落后，劳动者整体素质不高。我们面临着优化经济结构、合理利用资源、保护生态环境、促进地区协调发展、提高人口素质、彻底消除贫困等严峻任务，实现现代化还需要经过长期的艰苦努力。要保持国民经济持续、快速、健康发展，必须实现经济增长方式从粗放型向集约型的转变，从主要依靠增加投入、铺新摊子、追求数量，转到主要依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，转到以经济效益为中心的轨道上来。实践证明，在一个劳动者素质不高的国家里是不可能实现现代化的。实施科教兴国战略，依靠科技和教育推动经济发展，是一条符合我国国情的建设中国特色社会主义的正确道路。
第三，邓小平同志从70年代后期到90年代初期形成和发展起来的依靠科学与教育进行现代化建设的理论和江泽民同志90年代关于发展科技与教育的重要思想，为我党提出和实施科教兴国战略奠定了坚实的理论基础。
在建设中国特色社会主义的伟大实践中，邓小平同志始终把教育发展和科技进步作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的根本问题，进行理论思考，提出战略设想。1978年，在全国科学大会和全国教育工作会议上，邓小平同志深刻地论述了经济快速发展离不开科技进步、科技进步依赖于教育发展的思想，从战略的高度强调大力发展科技和教育的重要意义。1988年，邓小平同志通过总结当代科技领域变革对经济社会发展产生巨大推动作用的事实，提出了“科学技术是第一生产力”的著名论断。他还明确提出:“教育是一个民族最根本的事业”。党的十三届四中全会以来，江泽民同志高度重视科技和教育的发展。他在1991年就指出:“把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，是十一届三中全会决定的工作重点转移的进一步深化，是把这个转移推到一个更高的阶段，同样具有战略意义。”1995年，在全国科技大会上，江泽民同志代表党中央、国务院郑重宣布:在全国实施科教兴国战略。1996年，八届全国人大四次会议正式通过的国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要，将实施科教兴国战略确立为我国的基本国策。
二、实施科教兴国战略成就辉煌
科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。
科教兴国战略具有鲜明的时代特征，不同于历史上有人曾经提出过的“科学救国”、“教育救国”的口号。在尚未取得民族独立和人民解放的时代，中国还不具备依靠科技和教育建设现代化国家的社会历史前提，“科学救国”、“教育救国”
只能是一种善良的愿望。科教兴国又是与社会主义相联系的。我们要建设的是一个富强、民主、文明的社会主义现代化国家，同时，我们是在一个人口众多、经济文化落后、发展极不平衡的东方大国实施这一战略的。从这个意义上说，中国实施科教兴国战略，没有先例可循，对于西方国家的经验做法，只能有选择地借鉴。
科教兴国战略的实施推动我国科技和教育事业进入了新的发展时期。党和国家首先采取措施解决科技、教育与经济、社会发展相脱节的问题。第一，从组织领导入手，成立了国家科技教育领导小组，加强对科技、教育的领导及其同经济发展的协调。截至2003年底，国家科技教育领导小组召开了14次会议，作出了一系列实施科教兴国战略的重大决策。第二，进一步明确工作思路。1999年，党中央、国务院先后作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定》，相继召开了全国教育工作会议和全国技术创新大会，明确科技工作的重点是加强技术创新，发展高科技，实现产业化;教育工作的重点是深化教育体制改革，全面推进素质教育。第三，努力从体制、机制、政策以及思想观念等各个方面促进科技、教育与经济、社会发展的结合。通过全面深化科技、教育体制改革，加快建立适应社会主义市场经济、有利于产学研结合的新型科技和教育体制。第四，加大对科技、教育事业的投入，努力建立一个能够调动全社会力量支持科技教育发展的机制。第五，在继续实施科技攻关计划、星火计划、火炬计划的同时，启动了973计划、《面向21世纪教育振兴行动计划》等一系列国家级科技教育计划，直接推动科技教育的发展。
经过近10年的发展，我国科技事业实现了新的跨越。科技创新能力逐步增强，科学知识
生产数量增长迅速。载人航天飞船、基因组研究等高科技领域取得突破性进展，一批具有重要影响的原始性创新成果相继涌现，表明我国在当今若干科学前沿领域取得了重要进展，某些重点和关键领域接近或达到国际先进水平。科技对经济社会发展的贡献不断增大。1991年到2001年，我国高新技术产业的工业总产值从3000亿元左右增加到18000亿元左右，年均增长20,以上。高新技术产业在国民经济构成中所占比例由10年前的1,左右提高到目前的15,左右。高新技术产业的蓬勃发展成为拉动国民经济增长的重要力量，科技进步已成为我国经济和社会发展的强大动力。
我国教育事业不断跃上新的台阶，为社会主义现代化建设提供了有力的人才支撑和智力保证。基础教育快速发展，2000年，在大部分地区如期实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标。人口平均受教育年限从1990年的6年左右提高到2001年的8年左右。职业教育、成人教育总体规模扩大、结构改善。高等教育蓬勃发展，顺应了人民群众的强烈愿望，在一定程度上满足了经济社会发展对高层次人才的需求。2000年与20世纪70年代末期相比，我国具有中专以上学历或初级以上专业技术职称的专业技术人才总量增加了3(4倍。在培养人才的同时，教育的发展还为现代化建设作出了巨大的知识贡献。高等学校科研实力增强，已经成为我国科技创新特别是基础研究领域的生力军。2002年高等学校承担的国家自然科学基金项目占项目总数的77,以上，承担的国家社会科学规划基金项目占项目总数的60,以上。教育事业的发展已经成为推动我国经济总量提高和现代化建设各项事业迅速发展、社会全面进步的关键性因素。
三、落实科教兴国战略任重道远
我国的科技和教育虽然取得了长足的进步，但总体上仍处在较低水平。
在新世纪新阶段，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，保证国民经济持续快速协调健康发展，提高人民的健康水平和生活质量，维护国家安全，必须进一步落实科教兴国战略。
第一，落实科教兴国战略，是实践“三个代表”重要思想的具体体现。
当今世界，科学技术已成为先进生产力的集中体现和主要标志;科学和教育是先进文化建设的基础工程，科技进步和劳动者素质的提高是先进文化建设的重要内容和目标，也是推动文化发展的重要条件;没有教育的优先发展，没有强大的科技实力，就不可能有社会主义的现代化和中华民族的伟大复兴，最广大人民的根本利益就无从实现。我们党要代表中国先进生产力发展的要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，必须实施科教兴国战略。
从全国范围看，落实科教兴国战略的工作还很不平衡。在一些地方，实施科教兴国战略还停留在口头上或字面上，而没有落到实处。关键问题仍然在于如何认识教育的性质和地位。有的同志认为，发展教育是软任务，百年树人，远水不解近渴。近代世界主要国家发展的历史经验证明，教育既是一个国家走向强盛的深厚基础，是持久起作用的因素，又可以推动经济社会迅速发展，成为强国的直接原因。我国改革开放以来经济和社会发展之所以能取得辉煌成就，教育的普及和发展提高了劳动者素质、培养了大批专门人才，是一个具有基础性、根本性的重要因素。还有人提出，发展社会主义市场经济，教育也要市场化、产业化。必须看到，教育首先是崇高的公益性事业。受教育权是每一个公民的基本权利;发展教育事业，向全体公民提供教育服务，是国家的崇高职责。教育单位可以办产业，教育的一部分也可以按产业来办，但是教育不能产业化。学校的根本任务是培养人才，人才的培养有其不同于商品生产的特殊规律，不能用办企业的方式来办学校。教育产业化的主张，既不符合中国国情，也不符合世界各国教育发展的实际，从根本上违背了教育的性质和宗旨。以教育产业化为由试图减轻政府部门办教育的责任，减少对教育的投入，或者把教育产业化当成以教牟利的借口，是对人民、对教育事业不负责任的表现。教育的发展要靠国家强有力的推动和全社会的共同努力。我们必须以“三个代表”重要思想为指导，从社会主义事业发展的全局和兴衰成败的高度来认识教育的性质和地位，坚持教育是崇高的公益性事业的观点，以对人民高度负责的态度和求真务实的精神，为人民办教育，办好让人民满意的教育。
第二，落实科教兴国战略，必须正确认识和处理几个重要关系。
正确处理科教兴国和国兴科教的关系。科教兴国战略内在地包含着国兴科教的要求和举措。国兴科教，关键是人才和投入。要在加快科技与教育改革步伐的同时，大力增加对科教的投入，使我国的科技和教育具备支撑经济持续发展的能力。国家要继续制定和完善有关法律、法规和政策，规范各方的行为，引导重大战略方向;各级政府要制定实施正确的科技和教育发展规划，要对科技和教育进行基本投资，激励和支持全社会参与科教兴国战略的实施，并发挥政府的宏观调控作用。
正确处理科技和教育的关系。科技和教育是相互支持的。实现中国的现代化，科技是关键，教育是基础。教育为科技进步培养必需的人才，科技发展为教育的发展提供最新知识。科技和教育比翼齐飞，国家才能兴旺发达。
正确处理自然科学和哲学社会科学的关系。实施科教兴国战略包括繁荣发展自然科学和社会科学两个方面。社会主义现代化，应该有发达的自然科学，也应该有繁荣的哲学社会科学。实施科教兴国战略，必须牢牢把握自然科学与哲学社会科学相互结合、相互促进的发展态势，同时发挥自然科学和哲学社会科学的作用。
正确处理经济和科技教育的关系，使它们相互促进、协调发展。当代世界，经济增长的速度和效益，特别是经济发展的后劲，越来越取决于由教育和科技决定的劳动者素质和专门人才的数量与质量;科技和教育的发展又依赖于由经济发展提供的资金和物质力量的支持。教育发展、科技进步与经济建设之间是相互依赖、相互促进的。经济建设必须坚定地依靠科技进步，科技进步必须面向国家经济建设的主战场，把促进经济发展作为中心任务和首要目标。
正确处理科教兴国战略和可持续发展战略的关系。科教兴国战略和可持续发展战略是保证我国社会主义现代化建设目标顺利实现的两大战略抉择，二者是不可分离的。科教兴国促进经济增长方式的根本转变，从而促使社会经济走上可持续发展的道路。科技进步和劳动者素质的提高，是可持续发展的基本要求和坚实基础。合理开发资源、提高资源利用水平和效率，离不开科技进步;保护环境与治理污染、控制人口与防治灾害，都必须依靠现代科技。树立正确的科学的发展观是实施可持续发展战略的关键。
第三，落实科教兴国战略，必须大力推进科技进步和创新。
世界新的科技革命既带来了严峻的挑战，又带来了难得的机遇，我们必须根据世界科技发展趋势和我国经济社会发展的需要，立足全局，精心规划，制定中长期科技发展战略。必须加大能够支持产业结构优化调整和升级的关键技术和共性技术的研究，积极用高新技术改造和提高传统产业，提高整个产业结构的技术含量和竞争力。必须加强基础研究，增强科技持续创新能力和自主创新能力，加快国家创新体系建设，满足我国经济社会中长期发展的战略需求。必须加快建立有利于经济与科技紧密结合、符合市场经济要求和科技创新规律的科技管理体制。必须加强国际科技交流与合作，充分利用全球创新资源，大幅度提升我国科技创新与产业化能力。必须建立有利于风险投资的机制，形成促进科技创新和创业的资本运作机制及人才汇集机制，创造吸引人才、人尽其才的政策环境。
第四，落实科教兴国战略，必须坚持教育优先发展的地位，发挥教育的基础性作用。
人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，实施人才强国战略是党和国家一项重大而紧迫的任务。人才培养，教育为本。优先发展教育，才能把我国的人口压力转化为人力资源优势。必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。必须提高各级党政主要领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识。扩大教育规模，构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会。必须统筹城乡教育，坚持把农村教育摆在重中之重的地位，加快农村教育发展。必须积极推进高水平大学和重点学科建设，充分集成各方面资源，提高重点建设高校和重点学科的水平，带动全国高等教育持续健康发展。必须坚持教育创新，深化教育改革，扩大教育对外开放，全面推进素质教育。必须改革和完善教育投入体制，拓宽经费筹措渠道。必须加强依法治教，进一步完善中国特色的教育法律法规体系，促进决策与管理的科学化和民主化。
尽管我国现代科学技术发展的历史还不长，与发达国家还存在较大差距，但我们有理由相信，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，我们完全有可能利用“后发优势”，依靠广大科技工作者、教育工作者和全社会的奋发努力，实现中华民族的伟大复兴。
谣言:吃太咸了会得病,导语:“人体每日摄入食盐不应过多，否则易患多种疾病。”这是真的吗,
吃太咸了会得病,一、网友评论:1、网友:冰冰23岁行政助理
我就是一个”重口味“的人，但身体很健康啊～
我就是一个特别爱吃咸的人，什么咸菜、咸烧饼都是我的最爱。大家都说吃太咸对身体不好，可我一点没这么觉得。前几天我还到医院去体检，各项指标都很正常。吃咸不会得病的～
2、网友:小帅34岁
销售
邻居家大爷常年吃太咸，结果得了心血管病。
邻居家有个大爷经常吃咸的东西，大家都劝他不要吃这么咸，可他就是不听。后来他被检查出了心血管疾病，我想这和常年吃咸有很到关系。
世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克
二、专家解答:1、世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克。
世界卫生组织(WHO)建议每人每天钠盐摄入量不超过5克，而我国现在每人每日食盐约12克、美国提倡的人均2.3克/天宽松了许多。
2、高盐饮食会导致高血压。
营养专家原表示，高盐饮食是高血压的三大原因之一，高盐饮食是我国高血压的最重要的危险因素。古人就知道“味过于咸，大骨气劳，短肌，心气抑”，即多食咸会影响血液和血液循环，伤及骨骼，并使心功能受到抑制。盐摄入平均每增加2克，收缩压和舒张压就分别增加2.0mmHg和1.2mmHg。
“有的人以为‘不吃盐没力气’，这是没有道理的。”专家表示，人对钠盐的依赖，只是长期以来味觉适应了高盐。除此之外，吃盐还包括酱料、酱油、零食里的盐，因此不放盐放酱油的做法，也同样会摄取盐分。
我们正常人钠的摄入量和排出量时刻处在一个比较平衡的状态，而且钠的排出主要通过我们的肾脏。如果在日常生活中摄入过多的盐分，钠的摄入量就会增加，这就给肾脏排除钠的功能增加负担。如果摄入钠的量过多的话，为了保证肾脏的正常功能，也为了保持钠在血液中的浓度不变，就需要多喝水，不过水喝太多的话就会使得血液中的水分有所增加，这就形成了“水钠潴留”的状态。这种状态就好比一个装满水的气球，水越多的话，气球产生压力就会越大，久而久之就会导致高血压的出现。这就是吃得太咸会引发高血压出现的原因，主要是钠在作怪。与此同时，如果血容量过大，加重心脏负荷，再加上自身的血管狭窄的话，就有引发冠心病的可能。
吃太咸还可能给身体带来多种疾病
3、吃太咸还可能给身体带来多种疾病。
肝肾疾病。摄入过多盐会超过肝肾代谢的承受力，加重心血管压力，血压越高，肝肾血流量越少，肝肾功能损害越大，易导致慢性疾病。
呼吸道炎症。高浓度食盐不仅抑制呼吸道细胞活性，降低其抗病能力，还会减少唾液，使口腔内溶菌酶减少，难以抵抗病毒感染。
胃癌。食盐中的高渗透液会破坏胃黏膜，一些腌菜、盐渍食品中所含亚硝酸盐在胃酸和细菌作用下会转变为亚硝胺，易致胃癌。
皮肤老化。体内钠离子增加会导致面部细胞失水，皱纹增多。
肥胖。英国通过对1600多名青少年进行研究发现，吃盐越多，甜饮料喝得越多，很容易带来肥胖问题。
骨质疏松。食盐主要成分是钠，人体每排泄1000毫克钠，大约会耗损26毫克钙。吃盐越多，钙越少。
吃黄瓜鸡蛋1周掉10斤
饭后吃啥排出体内致癌物
这样吃萝卜一冬不生病
几种零食一辈子都不要吃
吃火锅时少点5类蔬菜
防肝癌注意两吃两不吃
篇五：实施科教兴国战略论文1000字
科教兴国的论文范文
1.以科教兴国的内容为主题写一篇政治小论文,题目自拟,要求400字左右
科教兴国战略与可持续进展战略
实施科教兴国战略和可持续进展战略，是我们党面对世界范围科学技术迅猛进展和综合国力猛烈竞争的挑战，着眼于国家和民族长远利益，依据我国现实状况作出的严重决策，是实现社会主义现代化雄伟目标的必定选择。
科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持训练为本，把科技和训练摆在经济、社会进展的重要位置，增加国家的科技实力及向现实生产力转化的力量，提高全民族的科技文化素养，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素养的轨道上来，加速实现国家的富强强盛。
实施科教兴国战略，必需深化科技和训练体制改革，促进科技、训练同经济的结合。科技工作必需盲目地面对经济建设主战场，把攻克国民经济进展中迫切需要处理的关键问题作为次要任务。训练要面对现代化、面对世界、面对将来，优化训练结构，改革办学体制和训练管理体制，合理配置训练资源，提高训练质量和办学效益，使训练与经济紧密结合起来。要顺应社会主义市场经济的要求，逐渐建立规范有效的多渠道投入体制，促进科技、训练的进展。
2.关于科教兴国的谈论文
j一、制定科教兴国战略势在必定
科教兴国战略是我们党精确
把握国内外进展大势作出的严重选择。
第一，科教兴国战略是我们党在总结世界各国科技、训练和经济、社会进展阅历的基础上提出来的，反映了经济社会进展的普遍规律。
科学技术是人类社会进步的重要标志，是生产力进展的重要动力。纵观人类文明的进展史，科学技术的每一次严重突破，都会引起社会生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。18世纪60年月以蒸汽机为标志的第一次技术革命，使人类从农业社会进入工业社会。19世纪后半期以电力应用为特征的其次次技术革命，又一次极大地促进了社会生产力的进展。20世纪70年月以来，新科技革命进入全面、深化进展阶段，科技已成为打算一个国家进展速度快慢、综合国力强弱的最重要因素。训练是进展科技和培育人才的基础。近代以来，训练的创新和进展成为各强国兴盛的重要缘由。战后东亚新兴工业化国家和地区经济高速增长的次要缘由之一，就是拥有一支受过肯定基础训练、素养较高的娴熟劳动力队伍。1994年初，联合国教科文组织发表的《世界科学报告》提出，“没有科学学问的传播就不会有经济的持续进展”。此后，很多国家纷纷将加速科技进展、抢占科技和产业的制高点作为其进展战略的重要内容。训练是立国之本，科技是强国之路。中国要实现现代化，必需实施科教兴国战略。
其次，科教兴国战略是在总结我国社会主义现代化建设阅历的基础上提出来的，符合中国基本国情，体现了社会主义现代化建设的规
律。
我国是一个人口多、底子薄、资源相对不足、经济文化比较落后的进展中国家，正处于并将长期处于社会主义初级阶段，经济增长方式还很落后，劳动者全体素养不高。我们面临着优化经济结构、合理利用资源、爱护生态环境、促进地区协调进展、提高人口素养、彻底消退贫困等严峻任务，实现现代化还需要经过长期的艰苦努力。要保持国民经济持续、快速、健康进展，必需实现经济增长方式从粗放型向集约型的转变，从次要依靠添加投入、铺新摊子、追求数量，转到次要依靠科技进步和提高劳动者素养的轨道上来，转到以经济效益为中心的轨道上来。实践证明，在一个劳动者素养不高的国家里是不行能实现现代化的。实施科教兴国战略，依靠科技和训练推动经济进展，是一条符合我国国情的建设中国特色社会主义的正确道路。
3.科教兴国论文
当代中国为何要实施可持续进展战略和科教兴国战略1）科学技术是第一生产力，科技进展是经济进展的打算性因素，社会主义的根本任务是解放和进展生产力。
实施科教兴国战略，有助于实现两个根本性转变，调整、优化产业结构，培育新的经济增长点，提高企业经济效益，开辟新的市场空间，极大地促进生产力的进展。
（2）我国政府实施科教兴国战略，是行使组织和领导社会主义经济建设、精神文明建设等职能的表现。
国家实施这些职能，有利于促进经济的进展和社会的全面进步，提高人民的物质文化生活水平，实现社会主义的目的、目标；有利于巩固和进展社会主义制度，实现国家和社会的稳定；有利于增加我国的综合国力，提高我国的国际地位。
「可持续进展」的概念，最先是在一九七二年在斯德哥尔摩进行的联合国人类环境研讨会上正式争论。
这次研讨会云集了全球的工业化和进展中国家的代表，共同界定人类在缔造一个健康和富生气的环境上所享有的权利。自此以后，各国努力界定「可持续进展」的含意，现时已拟出的定义已有几百个之多，涵盖范围包括国际、区域、地方及特定界别的层面。
最广泛接受的定义，是在一九八七年由世界环境及进展委员会所发表的布特兰报告书所载的定义，其亦即：
既满意当代人的需求，又不对后代人满意其需求的力量构成危害的进展称为可持续进展。它们是一个密不行分的系统，既要达到进展经济的目的，又要爱护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续进展和安居乐业。
可持续进展与环境爱护既有联系，又不等同。环境爱护是可持续进展的重要方面。
可持续进展的核心是进展，但要求在严格掌握人口、提高人口素养和爱护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的进展。
进展是可持续进展的前提；人是可持续进展的中心体；可持续长期的进展才是真正的进展。
人类在向自然界索取、制造富有生活的同时，不能以牺牲人类本
身生存环境作为代价。为了人类本身，为了子孙后代的生存，通过许很多多的曲折和磨练，人类最终从环境与进展相对立的观念中醒悟过来，熟悉到两者协调统一的可能性、最终熟悉到“只要一个地球”，人类必需爱惜地球，共同关怀和处理全球性的环境问题，并开创了一条人类通向将来的新的进展之路——可持续进展之路。
可持续进展所要处理的核心问题有：人口问题、资源问题、环境问题与进展问题。简称PRED问题。
可持续进展的核心思想是：人类应协调人口、资源、环境和进展之间的相互关系，在不损害他人和后代利益的前提下追求进展。
可持续进展的目的是保证世界上全部的国家、地区、个人拥有公平的进展机会，保证我们的子孙后代同样拥有进展的条件和机会。
它的要求是：人与自然和谐相处，熟悉到对自然、社会和子孙后代的应负的责任，并有与之相应相应的道德水准60年月末，人类开头关注环境问题，1972年6月5日，联合国召开了"人类环境会议"，提出了"人类环境"的概念，并通过了人类环境宣言成立了环境规划署。1987年4月27日，世界环境与进展委员会发表了一份题为《我们共同的将来》的报告，提出了“可持续进展”的战略思想，确定了"可持续进展"的概念。
所谓“可持续进展”，就是“既满意当代人的需要，又不对后代人满意其需要力量构成危害的进展。”人类在与自然界进行漫长斗争的时候，虽然取得了一次又一次的成功，然而，对于每一次这样的成功，自然界都报复了我们。
1992年6月3日至14日，联合国环境与进展大会，是官方对可持续进展争论的一个高峰。大会通过了《里约热内卢环境与进展宣言》以及《二十一世纪议程》。
到了今日，自然界对人类的报复越来越频繁，环境与生态的危机也越来越剧烈和深刻了。
为了可持续进展，人类必需依照下列准绳来使用各种自然资源：
（1）满意全体人民的基本需要（粮食、衣服、住房、就业等）和给全体人民机会，以满意他们要求较好生活的愿望；
（2）人口进展要与生态系统变化着的生产潜力相协调；
（3）像森林和鱼类这样的可再生资源，其利用率必需在再生和自然增长的限度内，使其不会耗竭；
（4）像矿物燃料和矿物这样不行再生资源，其消耗的速率应考虑资源的有限性，以确保在得到可接受的替代物之前，资源不会干涸；
（5）不应当危害支持地球生命的自然系统，如大气、水、土壤和生物，要把对大气质量、水和其他自然因素的不利影响削减到最小程度；
（6）物种的丢失会大大地限制后代人的选择机会，所以可持续进展要求爱护好物种。
环境与进展是不行分割的，它们相互依存，亲密相关。可持续进展的战略思想已成为当代环境与进展关系中的主导潮流，作为一种新的观念和进展道路被人们广泛接受。
补充：可持续进展
（sustainabledevelopment）
“可持续进展”亦称“持续进展”。1987年挪威首相布伦特兰夫人在她任主席的联合国世界环境与进展委员会的报告《我们共同的将来》中，把可持续进展定义为“既满意当代人的需要，又不对后代人满意其需要的力量构成危害的进展”，这肯定义得到广泛的接受，并在1992年联合国。
4.急要一篇关于实施科教兴国战略的论文
1,21世纪是以科技创新为主导的世纪.以信息技术，生物技术，纳米技术为代表的新科技革命，正在深刻地转变传统的经济结构，生产组织和运营模式，推动生产力进展消失质的飞跃.2，科教兴国，科技立国是世人的共识.2001年以来，不少国家和地区出台了很多新的举措，以加快科技创新步伐.（详细有日本，欧盟，美国的方案见《导与练》P104），学问已成为重要的生产要素和经济增长的重要因素，科技实力和创新力量越来越打算着各国在全球政治，经济舞台上的地位和尊严.我们实施科教兴国战略是顺应时代要求的.3，当今国际竞争的实质是以经济科技实力为基础的综合国力的较量.能否在科技进展上取得优势，增加经济，科技为基础的综合国力，将最终打算本国在国际上的地位，而国际竞争归根究竟是科技和人才的竞争.科技进步和创新，是增加综合国力的打算性因素.在现代化建设中，科技是关键.
科学的精神就是解放思想，实事求是，不断创新.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力.当今世界，科技革命方兴未艾，创新浪潮此起彼伏.科学技术正在深刻影响着人们的生产方式和生活方式，推动着经济结构，生产组织和运营模式的变革，带来生
产力质的飞跃.作为一个进展中国家，我们要想在日趋激烈的国际竞争中把握本人的命运，就必需提高科技创新力量.
（三）怎样实施这一战略
1，科技创新是我们实施科教兴国的动力.要构成全党，全社会注重和支持创新的新局面.要把科技进步和创新摆在经济和社会进展的关键地位，切实处理科技进展中的实际问题.2，敬重学问，崇尚科学，敬重人才，加大科技用人制度的改革力度，充分体现学问和人才应有的价值，鼓舞科技人员在竞争中创新创业.3，尽快构成有利于创新的文化环境和社会氛围.要努力从学习，工作，体制，政策，环境等方面制造条件，推陈出新，让优秀年轻英才不断涌现.建立社会化的科技服务体系，加快科技成果的集中和应用.4，尽快构成有利于创新的体制和机制.要加快科技体制改革和创新的步伐，加速国家创新体系建设.尽快构成以企业为主体的技术创新体系，从根本上实现科技与经济的紧密结合；
5建立精干，高效，布满活力的科研体系，根据有所为，有所不为的方针优化科技力气规划，加强原始性创新；
6，提倡敢为人先，敢冒风险，不怕失败，锲而不舍的创新精神，鼓舞探究未知世界和客观真理.营造良好的学术氛围，制造公正的竞争环境，提倡团队精神，形形色色地选用创新人才.这样，我们的事业就能蒸蒸日上，就能永葆生气与活力.
7，要加大科技投入，努力提高科技工作者的待遇.进一步制定和完善各项激励政策措施，使广阔科技人员的创新创业贡献在安排上体现出来.我们要紧紧围绕经济结构调整这一主线，运用高新技术改造传统产业，以信息化带动工业化，推动经济结构的优化升级，提高我国经济的效益和竞争力.8，科技工作者盲目地把制造和进展先进生产力作为本人的使命，把服务于国家现代化建设事业作为本人的职责，把用科学学问造福于人民作为本人的追求.
5.坚持科教兴国高中作文
制定科教兴国战略势在必定
科教兴国战略是我们党精确
把握国内外进展大势作出的严重选择.第一，科教兴国战略是我们党在总结世界各国科技、训练和经济、社会进展阅历的基础上提出来
的，反映了经济社会进展的普遍规律.科学技术是人类社会进步的重要标志，是生产力进展的重要动力.纵观人类文明的进展史，科学技术的每一次严重突破，都会
引起社会生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步.18世纪60年月以蒸汽机为标志的第一次技术革命，使人类从农业社会进入工业社会.19世纪后半期以电力
应用为特征的其次次技术革命，又一次极大地促进了社会生产力的进展.20世纪70年月以来，新科技革命进入全面、深化进展阶段，科技已成为打算一个国家发
展速度快慢、综合国力强弱的最重要因素.训练是进展科技和培育人才的基础.近代以来，训练的创新和进展成为各强国兴盛的重要缘由.战后东亚新兴工业化国家
和地区经济高速增长的次要缘由之一，就是拥有一支受过肯定基础训练、素养较高的娴熟劳动力队伍.1994年初，联合国教科文组织发表的《世界科学报告》提
出，“没有科学学问的传播就不会有经济的持续进展”.此后，很多国家纷纷将加速科技进展、抢占科技和产业的制高点作为其进展战略的重要内容.训练是立国之
本，科技是强国之路.中国要实现现代化，必需实施科教兴国战略.其次，科教兴国战略是在总结我国社会主义现代化建设阅历的基础上提出来的，符合中国基本国
情，体现了社会主义现代化建设的规律.我国是一个人口多、底子薄、资源相对不足、经济文化比较落后的进展中国家，正处于并将长期处于社会主义初级阶段，经
济增长方式还很落后，劳动者全体素养不高.我们面临着优化经济结构、合理利用资源、爱护生态环境、促进地区协调进展、提高人口素养、彻底消退贫困等严峻任
务，实现现代化还需要经过长期的艰苦努力.要保持国民经济持续、快速、健康进展，必需实现经济增长方式从粗放型向集约型的转变，从次要依靠添加投入、铺新
摊子、追求数量，转到次要依靠科技进步和提高劳动者素养的轨道上来，转到以经济效益为中心的轨道上来.实践证明，在一个劳动者素养不高的国家里是不行能实
现现代化的.实施科教兴国战略，依靠科技和训练推动经济进展，是一条符合我国国情的建设中国特色社会主义的正确道路.
6.谁能帮我写一份关于【科教兴国的战略意义】的论文
二、科教兴国战略
1、实施科教兴国战略的理论依据是什么？
科学技术是第一生产力，科技进步是经济增长的打算性因素。
2、简要分析国家设立科学技术奖的缘由？我国实施科教兴国战略体现了教材中的哪些观点？
(1)科学技术是第一生产力，科技进步是经济进展的打算性因素。
(2)科技竞争、经济竞争、军事竞争乃至综合国力的竞争，归根究竟是人才的竞争。
(3)生产力是社会进展的最终打算力气，而人又是生产力中最具打算性的因素。
(4)我国人口的总体素养偏低，特殊是缺乏高新技术人才。
(5)社会主义精神文明对物质文明有巨大推动作用，它为物质文明供应强大的思想保证、精神动力和智力支持。
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7.焦急啊,我要写一篇学校三班级的一个思想品德科教兴国的论文,两
(1)科学技术是第一生产力，科技进步是经济进展的打算性因素，在社会主义现代化建设中必需大力进展科技实施科教兴国战略；（2）我国目前还处在社会主义初级阶段，必需改革和调整以促进生产力的进展。因而，必需坚持改革开放。（3）青少年要懂得落后就要挨打的道理为实现民族复兴而发奋学习，发扬艰苦奋斗和创新精神，立志以学问报效祖国。（4）青少年要努力学习科学文化学问培育本人的创新精神和创新力量，树立崇高远大的抱负，发扬艰苦奋斗的精神，确定正确的成才目标，担当时代给予的使命，为建设小康社会作出本人的贡献。
4、如何加快科技进步？运用所学学问，谈谈如何贯彻实施科教兴国战略？（你认为实行什么措施来加快我国的科技创新的步伐？）或：请为我国实施人才战略（科教兴国战略）提出若干建议。
①国家在实施可持续进展战略的同时，实施科教兴国战略，把加速科技进步放在经济社会进展的关键地位，使经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素养的轨道上来。②抓住科技革命带来的机遇，在进展高新技术方面有所作为，实现跨越式的进展；③准时制定有效的进展战略，提高本国的创新力量；④大力弘扬科学精神，鼓舞创新，敬重学问，敬重人才；⑤要大力进展训练事业，把训练放在优先进展的战略地位，推动以培育同学的创新精神和实践力量为核心的素养训练。⑥要大力实施人才强国战略，全面提高人口素养，使我国
浩大的人口资源变成强大的人才资源。⑦青少年要努力学习科学文化学问，培育本人的创新精神和实践力量，树立崇高远大的抱负，发扬艰苦奋斗精神，确立正确成才目标，担当时代给予的使命，为建设小康社会作出本人的贡献。
5、三次科技革命是如何使资本主义社会实现三级跳的？（或：科学技术是第一生产力，科技进步是经济增长的打算性因素。请从教材中找出体现这一观点的史实）
(1)工业革命使机器生产代替手工劳动，带来了资本主义社会生产力的第一次飞跃，制造出以往任何时代都无法比拟的巨大社会财宝；（2）其次次科技革命使人类由蒸汽时代跃进了电气化时代，导致资本主义世界的的经济又有了突飞猛进的增长；（3）第三次科技革命使生产劳动从电气化进展到自动化、智能化、使劳动对象发生了严重变革，极大地扩展了劳动对象的范围，为经济的进展供应了更为宽阔的天地，使科技成为第一生产力。
8.求一篇关于科教兴国与可持续进展的文章
浅论中国人口与可持续进展的关系
一.前言
人口、资源和环境这三方面，是一个具有内在联系的系统工程。
可持续进展的概念涉及到人口、资源、环境和社会经济进展等各个方面，但就中国的国情而言，人口问题具有突出的重要意义。中国人口数量众多、增长量大，给资源、环境和经济进展带来了巨大的压力。
可以说，中国的社会经济能否可持续进展在很大程度上取决于人口问题的处理，包括人口数量问题、人口素养问题和人口结构问题。
二.人口与可持续进展
对于“可持续进展”的争论总是和两个根本性的问题纠缠在一起：一个是环境问题，另一个就是人口问题。
从环境问题本身来看，它的产生好像同人口增长没有什么直接的和必定的联系。但是，自从80年月以来，世界人口和经济几乎以同样的速度增长，加上不行持续的生产和消费模式，给我们这个地球添加了越来越大的压力，这同样是摆在人类眼前的现实。
发达国家作为世界环境污染的次要出口商，他们的环境问题次要是生产、生活垃圾和废物的处理不当形成的，人口增长在其中的影响微乎其微。与发达国家截然相反，进展中国家的人口则是以快于经济增长的速度在添加，这使原来已经相当脆弱的生存环境遭到愈加严峻的破坏。
在这些国家中，人口问题和环境问题好像一对苦难的孪生兄弟，而这两者的关系实际上又相当简单。
可持续进展”为人类社会确定了新的进展目标模式。
实现这一目标模式的方法和途径有许多，但是，为了确保人类赖以生存的自然环境不致患病根本性的破坏，人类的选择又显得非常有限。促进经济进展既是“可持续进展”的次要内涵，同时又是实现这一目标的有效途径，但有必要明确一点，为了实现经济的增长，人类目前所实行的某些方式是不行取的，是有背于人类和地球的长远进展目标的。
意识到这一点的意义在于，人类已经开头努力改进以往的不利做法，并力图去寻求新的进展途径。对于进展中国家而言，实现“可持续进展”的目标需要克服种种阻力，人口问题是其中很重要的一个方面，为此，进展中国家已经付出了很大的努力。
而在进展经济的同时还要妥当地处理人口、资源和环境的关系，这使今后的种种努力显得更为艰难，也更具有深远的意义。
三.中国人口与可持续进展
（一）人口与土地与粮食
中国在不到全球7%的耕地上处理了占世界22%人口的吃饭问题，这是一件了不起的工程，同时它也说明白中国人口对土地和粮食的压力。
中国陆地总面积为960万平方公里，是世界最大的国家之一。在现有的经济技术条件下，可被农林牧副渔业和城乡建设利用的土地占总面积的三分之二，其他三分之一则是沙漠、戈壁、冰川、石山或荒漠，利用难度很高，成本极大。
1952年，中国耕地面积为16.2亿亩，人均耕地面积为2.8亩。当时世界人均耕地面积是5.5亩。
虽然与世界平均水平相差一倍，却是中国50多年的最高水平。1997年，中国的耕地面积约为14.3亿亩，人均只要1.15亩，比1952年下降了一倍多。
1952-1997年间，耕地面积削减了近2亿亩，人口却增长了6亿5千万，人多地少的冲突大大加剧。随着人口数量的添加和耕地面积的削减，中国的人均耕地面积还将进一步下降。
估计15年后，人均耕地面积将下降到1亩以下。由于人均耕地面
积不断削减，加上农业现代化的进展，使农村消失了大量的剩余劳动力。
目前，中国的农村剩余劳动力约为1.5亿，到本世纪末，很可能突破2亿。
人口与土地之间的关系不只表现在人均耕地面积的削减，而且表现在对土地环境的污染破坏和人均粮食产量的徘徊不前。
由于人口增长对农产品的需求压力，迫使农夫高强度地使用耕地，使耕地的污染和退化严峻。目前，提高粮食产量的次要方法是大量使用化肥和农药，这使土地的结构遭到破坏、肥力下降、板结贫脊。
耕地资源数量的削减和质量的下降，已经成为中国农业生产和经济进展的一个不利因素。中国的粮食生产在过去的50多年里有惊人的提高。
1949年，中国粮食产量为2264亿斤，人均产量416斤；1997年总产量增长到9883亿斤，人均产量约为800斤。在这期间，粮食总产量增长了3倍，但是由于同期人口总数从5.4亿增长到12.36亿，使人均产量增长不到1倍。
目前，农业生产是困扰中国政府的一大问题。政府年年强调粮食播种面积，但我们仍旧感到粮食供应处于紧急形态。
中国的粮食亩产现已接近世界最高水平，进一步提高的潜力已远不如过去，因而，为支持中国社会经济的持续进展，提高人均粮食占有量，就必需降低人口的增长速度。
（二）人口与森林和草原
虽然中国坚持不懈地植树造林和爱护森林资源，但是由于历史条件和自然条件的限制，目前，中国的生态环境仍比较脆弱，森林资源供求冲突
非常突出。
中国的人口增长对木材产生了巨大的需求，一方面是对木材制品的需求，另一方面是对薪柴的需求。这种需求驱使人们对森林的大量坎伐。
据统计，在全国140个森林局中，已有61个局处于过度采伐形态，25个局的森林资源已经基本干涸（曲格平，李金昌，1991年）。目前，中国的用材、薪柴、纸浆和其他林业经济产品的供应都很紧急。
与此同时崐，由于人口增长对粮食和耕地的需求。
9.科技进展、平安进展征文1500字——2000字左右
感受现代科技
已经过去的20世纪，科技进展迅猛。
熟悉到一个科学真理，---科学技术是第一生产力。在过去的20世纪中，相对论和量子论等两大理论成果产生，三大科学方案曼哈顿方案、阿波罗登月方案、人类基因组方案的实施。
四大科学模型夸克模型、宇宙大爆炸模型、DNA双螺旋型模型、地球板块模型等等相继问世。五大标志性技术核能、人造卫星、基因工程开发、PC机、因特网、纳米技术的产生与进展。
生物技术、信息技术、新能源、新材料、航天、海洋等高科技领域的进展。无疑将训练带进一个簇新的21世纪。
而本课通过导言和两个项目向我们引见了现代科技的进展。
“半导体灯的问世，给人们的生活带来影响”是导演的次要内容，从而引出了本课的主题：“当今社会，现代科技已渗透到我们生活的方方面
面，并转变影响着人们的生活。”
继而用生动的语言指明白同学的探究方向：“让我们走进科技的世界，倾听科技前进的脚步声，领会现代科技的奇妙与力气。”以此来激发同学的探究欲望，从而导入教材的注释。
对生活的熟悉和实践构成了思想品德，品德训练的起点是生活，生后也就是品德训练的归宿。同样，喜爱科学的精神也能构成在生活中，只要对身边的事物有初步的了解，对他们的重要性有初步的熟悉，才能对科学产爱好，也只要熟悉我国科技的进展与世界的差距，才能更好的激发我们的学习热忱。
基于这样的考虑，教材设计了“现代科技在身边”和“快速进展的现代科技”两个项目。先从身边谈起，从生活入手，引导同学了解诶科技进展对人类生活、社会进展的作用和世界科技进展的现状从而为学习下一课“走创新之路”奠定理论基础和现实依据。
第一个项目“现代科技在身边”是本科的教学重点。从目标看，本课目的是引导同学领会现代科技的奇妙与力气，该收现代科技的进展速度之快、作用之大、应用之广。
理解“科学技术是第一生产力”，激发对科学的爱好，培育喜爱科学精神，从生活升华为喜爱科学的情感。本课的次要内容是让同学理解科教兴国的战略意义，感受科技创新，创新训练的必要性，才能为今后理解我国实施科教兴国的战略打下坚实的理论基础。
“现代科技生活带来的新变化”是该项目的第一个内容。引导我们感受现代科技给我们日常生活带来的新变化。
为体现这一目标，教材从家用电器、通信、交通的方面，用直观方式呈现了四幅照片以及李先生一家十年前后生后变化的对比，是我们意识到科技在转变生活，现代科技影响生活的方方面面。为增加对客的奇妙与力气的熟悉，注释设计了“观看生活，列举实例”的探究活动，一到我们感受科技给生活带来的巨变。
为使我们有一个全体的熟悉，注释又用生动简约的语言简述了现代科技给人类生活所产生的影响，包括“衣、食、住、行；生活质量、生活观念、生活方式。”之后，教材又引用了“联想集团”对将来生活的概念，向同学描绘了一个温馨满意的生活，激发同学对将来的向往。
最终《相关链接——奇妙的纳米技术》通过对现代高科技的描绘，激起同学的探究热忱。
“科技——社会进展的强大推力”是该项目的其次内容。
本内用承上启下，在学习了上部分，理解了科技与生活关系的基础上，引导我们熟悉科技进展与社会进展之间的关系。内容以“科学技术是第一生产力”为中心，从两方面诠释科技与社会的关系。
一，通过两组材料及一段注释点明白第一个主题，科技进步推动物质文明的进展。两组材料直观反映了高新技术进展之快及作用之大，最终“想一想”“议一议”是我们通过思索与与感悟进一步了解现代科技的蓬勃进展。
注释则以系统、全面的描述，说明白科学技术的巨大作用。二，“科技进步推动精神文明的进展”从网络训练的进展情况，引起我们
思索科技在精神建设的巨大作用。
注释则以两方面对同学做了系统的解释。1.科技进步，是精神文明有了新的载体。
2.科技进步丰富了人们的精神生活，更更新了人们的思想观念。最终，注释一归纳的语言表达了人们追求美妙生活的愿望。
“快速进展的现代科技”是本科的其次项目，系统的引见了信息技术、生命科学与空间科学三个内容，但由于现代科技品种繁多，加上同学猎取的学问面较窄，本项目就成了本科的难点。本项目由前序、两个层次、一个活动组成。
通过对现代热点科技的具体引见，用以激发同学们对科学谈搜的热忱、对科学的憧憬、对科学家的奇怪
以及探究科学的神奇的不断追求。
新名词反映新变化。
通过对新名词的搜罗，是同学对现代科技进展有了一个初步熟悉，以引出注释内容。又通过“名人名言”栏目引用富兰克林的一句话和“以太阳能为动力的新型汽车”的照片，向同学展现了一个高速进展的现代科技世界。
“蓬勃兴起的生命技术”是该目标的第一层次。通过对计算机的进展以及中国CPU的进展，引导我们感受信息技术革命的兴起与现状。
教材注释则又对信息技术发作了系统的总结：1.信息技术革命是当代科技更名的中心。2.信息技术包括的内容。
3.信息技术的进展方向。
“快速崛起的生命科学”是该项目其次层次。
次要引导同学了解生命科学的进展给生活带来的巨大影响，。
10.科学进展观与高校生成长成才（3000字论文）最新的科学进展观与高校生成长成才[摘要]培育高校生成长成才，是高校的历史责任和时代使命。
科学进展观的提出，为高校培育高校生成长成才注入了新的内涵，从一个新的角度把高校人才培育提升到了史无前例的高度，极大地丰富了人才培育的内容。把“以同学为本”
确定为培育高校生成长成才的基本理念，将同学作为高校人才培育的价值主体、权利主体和进展主体，体现了科学性和时代特色。
[关键词]高校
高校生
成长成才
科学进展观
科学进展观是关于进展的本质、目的、内涵和要
求的总体看法和根本观点，是科学世界观和方法论在进展问题上的详细运用和生动体现。科学进展观的核
心理念在于以人为本，坚持科学的进展观，就要坚持以人为本，一直以促进人的全面进展为主旨。
树立和
落实科学进展观，不只对推动经济社会全面协调进展，而且对高校培育高校生成长成才，促进人的全面进展
和社会全面进步，都有重要的指点意义。高校肩负着培育人才、传承文明和推动经济社会进展的重要使命，是培育和进展先进生产力的基础，“培育什么人，如何培育人，是我国社会主义训练事业进展中要处理好
的根本问题”。
“社会”
和“人”
都是训练的主体，培育合格的、符合时代
需要的、全面进展的“人”
是一切高校活动的中心和着力点。为此各高校要盲目地以科学进展观为指点，把科学进展观制造性地运用于高校高校生训练实践中，把以人为本，全面、协调、可持续进展的理念贯彻和落实到培育高校生成长成才之中。
一、科学进展观的内涵
科学进展观从本质上说就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的进展观，是促进经济社会和人的全面
进展的进展观。以人为本是科学进展观的本质与核心。
它要求我们无论理论工作还是实际工作，都要着眼于满意人的需要，提高人的素养，实现人的全面进展，将把握好、维护好、进展好最广阔人民群众的利益作为动身点和落脚点。高校作为培育人、塑造人的地方，必需坚持以人为本。
全面、协调、可持续作为科学进展观的内容，涵盖了整个经济、社会进展系统工程。从理论上讲，它涵盖了经济学、政治学、生态学、民族学、环境理论等各个学科；
从实践上讲，它涵盖了民主政治建设、经济进展、科技进步、环境爱护、人才培育等各个领域。
树立和落实科学进展观，要求各个学科、各个方面都联系起来。高校人才培育作为社会系统的一个重要组成部分，肯定要处理好全面、协调、可持续的关
系，保证本身进展，促进社会和人的进展。
统筹兼顾作为科学进展观的基本要求，表现为两个方面。一是“五个统筹”
的要求从社会与人进展的深层意义动身，明确指出了我国当前改革和进展所面临的次要冲突，这些冲突在各个领域有不同的体现，需要各方面针对各自的状况注意讨论发觉；
二是“五
个统筹”
明确了处理这些问题的基本指点思想，即要正确地把握改革、进展与稳定的关系，统筹兼顾各种利益关系，详细讨论统筹的内容、途径、方法和实现程度，妥当处理各方面的冲突。
将统筹兼顾的要求应用到高校生成长成才培育实践中，有利于高校发觉工作中的不足，探究有效的改进途径，对高校的工作具有方法论的指点意义。
二、高校生成长成才的目标任务、内容和挑战
培育大量高素养的顺应中国特色社会主义现代化建设的人才，是高校的重要任务，是高校的历史责任
和时代使命。
当前，高校同学的培育面临的基本形势同以往相比已经发生了根本性的变化。第一，社会多元化、经济全球化、技术高新化要求高校培育多样性的综合型人才，这些人才应当有完善的学问结构、较高的科技水平、肯定的科研力量、综合的推断力量、较强的社会顺应力量、肯定的思想政治修养、良好的思想道德质量、较高的文化素养和身体素养。
其次，中华民族的宏大复兴要求高校生成为“科教兴国”
的主力军，这不只要求要有较高的素养与力量，而且要求要有社会责任感和爱国心。第三，高校生的自办法识明显增加。
高校生要求作本人成长的主体，能尽可能地依据爱好爱好充分发挥本人的潜能，在多样化的进展模式
下选择成长道路。因而，关心、训练、培育高校生成长成才，是高校的历史责任和时代使命。
高校生成长才的目标是什么？
概括地说，就是成为德、智、体、美全面进展的社会主义合格建设者和牢靠接班人。要实现这个目标，高校在育人过程中要落实以人为本，全面、协调、可持续的科学进展观和科学的人才培育观。
因而，现代社会要求高校全面实施素养训练、科技训练和人文训练，培育同学具备“既博又专”
的综合学问结构、以创新力量为核心的力量结构和以思想素养为先导的共性人格结构。然而现阶段高校生成长成才培育受客观条件及社会的影响，面临着新的挑战。
一是国际、国内形势环境的影响。当前国际、国内形势和环境的深刻变化，给高校生带来了思潮观念的冲击和负面影响，世界多极化和经济全球化在曲折中进展，西方文明的引入和“西化”
的参透并存，有用主义的推断标准、功利主义的价值取向、狭隘的民族主义观念、社会生活多样化与个人生活抱负化的冲突、社会需求与个人。
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