四年级科学下册教学计划(新教科版)8篇

篇一：四年级科学下册教学计划(新教科版)

　　2021-2022学年第二学期

　　新教科版四年级下册科学教学计划

　　一、学情分析

　　通过三年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄限制，学生的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。

　　由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面提出更高的要求，比如强调实验前的推测、解释要有充分依据，进一步掌握控制变量实验的技能，运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。学生还将面临较长期的观察研究活动，要求能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并认识到重复实验的意义。

　　二、教材分析

　　1．整体情况

　　四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需8课时，加上复习和检测时间，预计一学期共需30课时。

　　修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。

　　2．单元概述

　　第一单元“植物的生长变化”

　　本单元共8课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织1教学内容，与一年级的《植物》、《动物》单元以及三年级的《动物的一生》单元形成学习进阶。本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件、发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。组织学生经历这样的科学实践活动，旨在帮助学生学会栽培植物的方法，发展学生进行长期观察记录的能力，以及根据观察现象推测植物未来生长变化的趋势等科学研究能力，进一步激发学生研究植物的兴趣和珍爱生命的自觉。

　　第二单元“电路”

　　学生对电非常好奇，但碍于用电安全的考虑，学生平时对电的研究是非常有限的。本单元借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。整个单元的编排结构严密，学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电，教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验，把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。

　　第三单元“岩石与土壤”

　　岩石和土壤的特性反映了它产生的环境和条件，是研究地球运动变化历史的重要客观依据，通过研究岩石和土壤，我们能够知道地球演变的许多故事。为此，本单元的设计不只是引导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来展开学习，即岩石和土壤本身的意义与价值。具体来说，第1课作为起始课，主要从了解岩石和土壤背后故事的视角，拉开本单元学习的序幕，2-7课，带领学生们探究岩石和土壤的组成、类别及特征等知识，构建起相关科学概念，培养相应科学探究能力，第8课作为总结课，对单元学习内容进行回顾与梳理，认识到岩石、矿物和土壤与我们生活的密切联系，使学生对岩石、矿物和土壤的认识获得整体提升。

　　三、教学目标

　　1.“植物的生长变化”单元

　　（1）科学概念目标

　　●植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。

　　●种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。

　　●胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。

　　●大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。

　　（2）科学探究目标

　　●能用解剖的方法研究种子的内部结构。

　　●会用放大镜观察种子的内部结构。

　　●能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。

　　●能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。

　　（3）科学态度目标

　　●能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。

　　（4）科学、技术、社会与环境目标

　　●意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。

　　2.“电路”单元

　　（1）科学概念目标

　　●电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关来切断和闭合电路来控制电路中电流的通断。

　　●知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。

　　●知道电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做很多工作。

　　●知道电有时是非常有危险的，知道安全用电的知识。

　　（2）科学探究目标

　　●组装简单的电路。

　　●在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

　　●用简单的电路图表示电路的连接方式。

　　●制作简单的开关，并用它来控制电路。

　　●用电路检测器检验电路中的故障。

　　●用电路检测器检验导体和绝缘体。

　　●用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

　　●给房间设计简易的照明电路。

　　（3）科学态度目标

　　●知道安全用电的重要性。

　　●激发探究电的兴趣。

　　●发展探究和解决问题的自信心。

　　3.“岩石与土壤”单元

　　（1）科学概念目标

　　●岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。

　　●花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

　　●岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。

　　●土壤的形成是岩石风化作用的结果。

　　●土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。

　　●岩石和土壤都是地球上的重要自然资源。

　　（2）科学探究目标

　　●能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。

　　●在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。

　　●能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别。

　　●会制作岩石和矿物标本。

　　（3）科学态度目标

　　●欣赏岩石和矿物晶体的美。

　　●培养收集研究岩石和矿物的兴趣。

　　●认识到使用多种方法认识岩石和土壤的重要性。

　　（4）科学、技术、社会与环境目标

　　●认识到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。

　　四、主要教学措施

　　1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。

　　2.落实实验材料，让探究成为科学学习的主要方式。

　　3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　7.收集和整合资源，充分运用现代教育技术辅助教学。

　　五、教学进度表

　　周次

　　1起止日期

　　2.28-3.6预定教学内容

　　始业教育课

　　1.1种子里孕育着新生命

　　1.2种植凤仙花

　　2.1电和我们的生活

　　1.3种子长出了根

　　2.2点亮小灯泡

　　2.3简易电路

　　2.4电路出故障了

　　1.4茎和叶

　　机动

　　2.5里面是怎样连接的2.6导体和绝缘体

　　2.7电路中的开关

　　2.8模拟安装照明电路

　　期中复习

　　期中测验

　　3.1岩石与土壤的故事

　　3.2认识几种常见的岩石

　　五一放假

　　1.5凤仙花开花了

　　3.3岩石的组成

　　实际教学调整备注

　　23.7-3.1333.14-3.243.21-3.2753.28-4.364.4-4.174.11-4.184.18-4.2491011124.25-5.15.2-5.85.9-5.155.16-5.223.4制作岩石和矿物标本

　　3.5岩石、沙和黏土

　　135.23-5.293.6观察土壤

　　3.7比较不同的土壤

　　1.6果实和种子

　　3.8岩石、土壤和我们

　　1.7种子的传播

　　1.8凤仙花的一生

　　期末复习

　　期末复习

　　期末测验

　　机动

　　145.30-6.5151617186.6-6.126.13-6.196.20-6.266.27-7.3注：以上教学安排仅为参考，实施中根据具体情况作适当调整。

　　2.3《用沉的材料造船》教学设计

　　【教材简析】

　　本课是五年级下册《船的研究》单元的第3课，给出学生熟悉的橡皮泥和铝箔两种沉的材料，让学生通过设计、制作、改进一艘可以承载一定重量的船，再次引导学生经历技术与工程相关的学习过程，感受科学与技术推动着人类文明的发展。

　　本课内容承接上一课浮的材料可以造船，分为四个部分。第一部分——聚焦，提出研究问题“沉的材料可以造船吗”。第二部分——探索，主要由两个活动组成，体验“问题—设计—制作—测试—完善”技术与工程的典型的学习过程。探索活动1，用橡皮泥和铝箔做船，认识到沉的材料可以造船，摸索让沉的材料浮起来的方法；探索活动2，测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属垫圈。在这个过程中，学生将经历反复修改、制作的过程，从而让自己所制作的船具有一定的载重量和稳定性。第三部分——研讨，学生通过回顾、反思，提炼出用沉的材料造船和实现船稳定漂浮的方法，体会到体积、形状对船只载重量和稳定性的影响。第四部分——资料，通过图片展示，感受渡船和双体帆船的稳定性与它们底部宽阔的构造有关，帮助学生理解船只的稳定性问题。

　　【学情分析】

　　通过上节课的研究，学生已经认识到用浮的材料可以造船，但在生活中，学生见到较多的是钢铁造的轮船，因此对于沉的材料能造船理解难度不大。学生也能够依据生活经验用橡皮泥和铝箔做成船，让船浮在水面上。但是，学生一般不会深入思考其中的原因。因此，学生再次体验“问题—设计—制作—测试—完善”的技术与工程的典型学习过程，并尝试结合学习体验来回顾总结，能够从技术层面初步感知增大船的浮力原理。此外，在学生操作过程中，还会遇到“稳定性”不足的问题。

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　1.沉的材料可以造船。

　　2.相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。

　　3.认识到船的稳定性与其结构有关。

　　4.了解其他技术的发展推动了造船技术的发展。

　　科学探究目标

　　1.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。

　　2.经历“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”的工程设计的典型过程。

　　3.通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。

　　科学态度目标

　　1.体会到不断改进设计对结果的影响。

　　2.从船的发展历程学习中，激发创造欲望。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　感受到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

　　【教学重难点】

　　重点：通过实验发现相同重量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船型后，它们受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。

　　难点：不断改进船的形状、结构来增加船的载重量和稳定性。

　　【教学准备】

　　为学生准备：水槽、防水橡皮泥、铝箔、垫圈、学生活动手册等。

　　教师准备：学生材料一套、教学课件等。

　　【教学过程】

　　一、聚焦

　　1.出示船的图片，请学生说说除了用木头、竹子这些浮的材料造船，还能用哪些材料来造船。

　　2.出示橡皮泥和铝箔，教师演示它们在水中的沉浮情况。提问：除了用浮的材料造船，我们可以用沉的材料造船吗？（引出课题：用沉的材料造船）

　　设计意图：通过回顾上节课的内容提出新的问题，让学生聚焦船的材料问题，激发学生探究用沉的材料造船的兴趣。

　　二、探索

　　（一）用橡皮泥、铝箔造船

　　1.教师先将没有经过任何造型的橡皮泥放入水中，实验是否能沉入水底。

　　让学生观察结果，教师提问：你们有什么办法让橡皮泥浮在水面上吗？

　　学生讨论，教师可以不给出最后的结论。

　　教师出示铝箔纸。谈话：这种纸的材料是铝箔，同学们可能不太熟悉，铝箔和橡皮泥一样，放到水中会沉下去。我们把它做成船的形状，是否可以浮到水面上，我们通过实验来验证一下。

　　2.提出研究任务及要求：用橡皮泥、铝箔各造一艘简单的船。

　　3.指导学生按照活动手册的方法记录，明确先画设计图，再按图纸造船。

　　4.学生分组操作，教师巡回指导，提醒学生按照图纸造船，可以在制作过程中对设计图进行适当的修改，并及时帮助学生解决遇到的各种问题。

　　5.展示各组的设计图与作品。思考：沉的材料为什么能浮起来？

　　6.小结：把沉的材料做成船型就有可能浮起来。

　　（二）测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属垫圈

　　1.提问：我们现在已经掌握了让橡皮泥船和铝箔船浮起来的方法了。我们做的船载重情况如何呢？

　　2.提出研究任务及要求：反复测试橡皮泥船和铝箔船最多装载多少个垫圈。

　　3.在活动手册上记录两种船各自承载最大量的垫圈数。

　　4.学生分组活动并做好记录，教师巡回指导。提醒学生在测试过程中可以不断改进、完善小船，使船的载重量增加。

　　5.小组汇报交流船的载重情况。

　　设计意图：橡皮泥和铝箔是两种容易加工的材料。教学中让学生经历工程设计的典型过程，帮助学生深入理解沉的材料也可以造船，认识到船要实现加大载重量，需要不断改进设计，提高制作技术。

　　三、研讨

　　1.通过制作小船，思考：你们用了什么方法让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？为什么沉的材料做成船型后就能浮在水面上？

　　2.播放视频：体积变大，浮力增大。

　　3.教师追问：在放垫圈的过程中，为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地浮在水面上，我们又用了什么方法？

　　4.小结：橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型，它们所占的空间体积变大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。

　　设计意图：探索实践之后，学生通过讨论和思考，归纳出让沉的材料浮起来的方法；通过量化的数据、可视的画面，明确材料做成船型后体积增大；这既是对实践过程的回顾，也是方法的提炼，更是对浮力认识的深化。

　　四、资料

　　出示渡船和双体帆船的图片，让学生观察他们的特点，请学生说说这样的结构特征，对船的稳定性有什么作用。

　　设计意图：此环节将教材中研讨的第二个问题和资料板块相结合，引导学生结合自己的实践操作总结出结论，深入体会形状对船只稳定性的影响。

篇二：四年级科学下册教学计划(新教科版)

　　新版教科版四下科学教学计划

　　教学计划

　　科目：科学（四年级下册）

　　教材版本：教科版

　　教学目标：

　　1.掌握四年级下册科学基本知识。

　　2.培养学生对自然现象的观察和分析能力。

　　3.培养学生的实验探究能力和创新思维。

　　4.提高学生的综合素质和科学素养。

　　教学内容：

　　第一章：万物有声

　　1.能够识别常见的声源，并了解声音传播的原理。

　　2.掌握音的高低、大小和强度的概念。

　　3.了解声音与健康的关系，学会保护听力。

　　第二章：太阳系和地球

　　1.了解太阳系的基本组成和运动规律。

　　2.掌握地球的自转和公转规律，并了解地球的四季变化原理。

　　第三章：机器的发展

　　1.能够认识简单机械，并了解杠杆、轮轴和滑轮的原理。

　　2.了解机器的发展历程、分类和应用。

　　第四章：水中奇妙的世界

　　1.了解水资源的重要性和保护水资源的方法。

　　2.掌握水的三态变化规律，并了解水文化和水的利用。

　　第五章：电流的传导

　　1.了解电的基本概念和电路的组成，掌握电流的传导规律。

　　2.能够应用双色灯、电铃和电动风扇等电路，体验电的魅力。

　　第六章：世界上的动物

　　1.了解不同种类的动物特征和生存习性，掌握动物分类的基本

　　原则。

　　2.了解保护野生动物的意义和方法，树立保护动物的意识。

　　教学方法：

　　1.采用讲授、实验探究、小组讨论、课堂展示等多种教学方法。

　　2.重视实验教学，帮助学生建立科学探究意识和实验思维。

　　3.强调知识与实践的融合，注重知识的运用和创新。

　　评估方式：

　　1.采用课堂问答、小组讨论、实验报告等方式进行课堂表现和作业评估。

　　2.采用期中考试和期末考试的方式进行知识掌握程度的评估。

　　注：本教学计划仅供参考，具体教学内容和进度视班级实际情况进行适当调整。

篇三：四年级科学下册教学计划(新教科版)

　　2021新教科版四年级下册科学教学计划

　　2020-2021学年度第二学期

　　班级

　　教师

　　日期.学生情况分析

　　本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　教材分析

　　第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课,分别是《种子里孕育着新生命》《种植凤仙花》《种子长出了根》《茎和叶》《凤仙花开花了》《果实和种子》《种子的传播》《凤仙花的一生》,按照植物自然生长的顺序编排。从播种到收获,从发芽到结果,依次展开对植物生长过程的观察和记录,对植物各部分的观察和探究。本单元精选了凤仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象,按照自然顺序编排内容,从播种到收获,按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究,最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升,也注重学生抽象概括能力的培养。

　　第二单元主题是“电路”，一共由八课组成，分别是《电和我们的生活》《点亮小灯泡》《简易电路》《电路出故障了》《里面是怎样连接的》《导体和绝缘体》《电路中的开关》《模拟安装照明电路》。本单元侧重于学生的实践探究能力与逻辑思维能力的培养，围绕简单“电路”的组成以及连接渐进式展开，用点亮小灯泡、搭建简易电路、探究电路中的故障、认识导体和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题，介绍电的来源、电的用途、安全用电等知识。在本单元的学习中，要引导学生运用逻辑推

　　理、分析判断等方式看待每一个实践活动，将理性思维贯穿到整个电路概念的形成与建立过程中，同时一定要引导学生格外重视用电安全。

　　第二单元主题是“岩石与土壤”，一共由八课组成，分别是《岩石与土壤的故事》《认识几种常见的岩石》《岩石的组成》《制作岩石和矿物标本》《岩石、沙和粘土》《观察土壤》《比较不同的土壤》《岩石、土壤和我们》。本单元隶属于地球宇宙科学领域，主要是引导学生知道岩石和土壤的相关知识；初步掌握一些科学观察方法；激发学生对探究岩石和土壤的兴趣；提升保护自然资源的意识。小学生对于岩石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更谈不上研究，而对于矿物就非常陌生了。因此本单元的教学主要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索热情埋下一颗兴趣的种子。引导学生认识并了解岩石、矿物和土壤，并懂得保护这些资源的重要性。

　　教学目标

　　知道绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。

　　懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。

　　植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。

　　能通过种植、观察、记录与探究,认识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。

　　知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。

　　引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。

　　能够利用简易的检测装置，识别导体和绝缘体。

　　能够运用所学的有关电的知识和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘密。

　　知道电是日常生活中的一种重要的能源，能够列举电的重要用途。

　　知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。

　　能利用观察、实验、比较等多种方法，探究常见岩石和矿物具有不同的特征。

　　土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。

　　认识到岩石和土壤的重要性，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。

　　在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。

　　既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的共同特征。

　　乐于探究植物的奥秘,坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。

　　教学重难点

　　探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的结构以及作用，懂得不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。

　　知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。

　　引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。

　　能够运用所学的有关电的知识和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘密。

　　知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。

　　能利用观察、实验、比较等多种方法，探究常见岩石和矿物具有不同的特征。

　　探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。

　　在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。

　　乐于探究植物的奥秘,坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。

　　教学措施

　　1.把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式；

　　2.把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3.悉心地引导学生的科学学习活动,建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

　　4.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

　　5.充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类科技活动。

　　教学时间安排

　　周

　　次

　　11223344-55-667788-99101011-1212-131314141515161617第三单元

　　岩石与土壤

　　第二单元

　　电路

　　第一单元

　　植物的生长变化

　　单元主题

　　课

　　题

　　1种子里孕育着新生命

　　2种植凤仙花

　　3种子长出了根

　　4茎和叶

　　5凤仙花开花了

　　6果实和种子

　　7种子的传播

　　8凤仙花的一生

　　第一单元复习

　　1电和我们的生活

　　2点亮小灯泡

　　3简易电路

　　4电路出故障了

　　期中复习

　　5里面是怎样连接的6导体和绝缘体

　　7电路中的开关

　　8模拟安装照明电路

　　第二单元复习

　　1岩石与土壤的故事

　　2认识几种常见的岩石

　　3岩石的组成

　　4制作岩石和矿物标本

　　5岩石、沙和粘土

　　6观察土壤

　　7比较不同的土壤

　　8岩石、土壤和我们

　　课

　　时

　　111111112111121111211111111备

　　注

　　机动1课时

　　机动2课时

　　机动1课时

　　1819-2综合复习

　　第三单元复习

　　综合复习

　　24一、教科版小学科学四年级下册期末复习

　　实验综合题

　　1．佳佳春节买来的手提音乐灯笼出了故障：打开开关后，音乐会一直响，但提在手上走动时，小灯泡一会儿灭，一会儿又非常亮。请你分析一下，在可能的原因前打“√”，不可能的原因前打“×”。

　　（1）小灯泡灯丝断了

　　（2）开关没有电流经过

　　（3）电池没电了

　　（4）灯泡没有安装好

　　（5）电线接触不好

　　（6）电池的正负极装反了

　　【答案】

　　（1）错误

　　（2）错误

　　（3）错误

　　（4）正确

　　（5）正确

　　（6）错误

　　【解析】【解答】根据对几种情况的分析，可以得出：小灯泡灯丝断了、开关没有电流经过、电池没电了这三种情况不会出现灯泡一会亮一会灭的情况，而是始终无法使灯泡亮起来，所以这几种说法是错误的；而灯泡没有安装好、电线接触不好以及电池的正负极装反了都有可能造成灯泡一会亮一会不亮的情况，所以这三种情况的说法是正确的。

　　【分析】根据对选项的分析，可知前三种说法是错误的，后三种说法是正确的。

　　2．科学探究题。解剖一朵油菜花并记录下来。

　　（1）完成下表

　　主要部分

　　数量

　　颜色

　　气味

　　________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我解剖了一朵油菜花，发现：________（3）

　　我还观察了整株油菜，还发现：________【答案】

　　（1）萼片；4；绿色；清香；花瓣；4；黄色；清香；雄蕊；6；黄色；清香；雌蕊；1；绿色；清香

　　（2）油菜花呈旋叠状，辐射对称，花瓣呈十字形排列，雄蕊四长两短，雌蕊由二心皮构成。

　　（3）油菜由根、茎、叶、花、果实和种子构成，茎生叶，一般是互生，没有托叶。茎圆柱形，多分枝。叶大，呈浓绿色，无叶柄及托叶。果实

　　为长角果，成熟时，开裂散出种子，紫黑色，也有黄色。

　　【解析】【解答】

　　一朵油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。解剖时用镊子尖轻轻地夹住花的基部撕下来。

　　解剖时注意顺序：从外到里，即按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序解剖。

　　油菜花是十字花科，有4个花瓣，6个雄蕊，1个雌蕊。

　　【分析】本题主要培养孩子的观察力以及记录能力，培养其科学探究素养。

　　3．动动手，想一想

　　在连接电路的时候，小灯泡为什么亮起来了？将电路中的导线剪短，会出现什么情况，为什么？有什么办法重新接亮小灯泡？

　　【答案】当形成一个完整电路时，小灯泡就可以亮起来。将电路中导线剪断后，便不是一个完整电路，电流无法顺利通过，所以灯泡不亮，可以重新接上完整的电线使灯泡恢复发光。

　　【解析】【解答】通过实验，像铜丝那样容易让电流通过的物体叫导体；像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。完整导体在整个完整电路中起到重要作用，而绝缘体主要起到保护作用。

　　【分析】本题考查导体。

　　4．我们的生活处处离不开电，说说在生活中应该如何安全用电。

　　【答案】睡觉或外出前应拔去电视机的插头。切记不要在高压设备附近逗留，更不可靠近他们。

　　【解析】【解答】睡觉或外出前应拔去电视机的插头。切记不要在高压设备附近逗留，更不可靠近他们。家用电器突然冒烟或打火星时，应该马上关闭电源，并找专业人员检查维修。不要随意拆卸、安装电源线路、插座、插头，等等。【分析】本题考查生活的用电安全。

　　5．写出串联电路的特点。

　　【答案】①电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件|②电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。

　　【解析】【解答】在串联电路中，电流只有一条路径，同时通过电路中的多个元件，且电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。

　　【分析】本题考查串联电路的特点。

　　6．说说下图是哪两种电路连接方式，哪一种连接方式的小灯泡更亮。

　　【答案】第一图是串联，第二图是并联，串联的灯泡比并联的灯泡更亮。

　　【解析】【解答】一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所有小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所有小灯泡不太亮。【分析】本题考查并联电路对电流的影响。

　　7．看图，说说是什么类型的开关。

　　【答案】解答：第一个是闸刀开关，第二个是家庭中常见的按压开关，第三个也是家庭中常见的选择开关，第四个是拉线开关。

　　【解析】【解答】开关类型有闸刀开关、按压开关、选择开关、拉线开关等。

　　【分析】本题考查开关类型。

　　8．什么是电池短路，短路时会发生怎样的现象？

　　【答案】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。

　　【解析】【解答】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。当电池使用不当时容易发生，而在短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。【分析】本题考查电池的短路现象。

　　9．想一想，能使小灯泡发光的连接方式的共同特点。

　　【答案】电池中的铜帽与锌壳以及小灯泡中的金属头与金属螺纹这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接的方式能使小灯泡发光。

　　【解析】【解答】灯泡发光的连接方式的共同特点主要是将灯泡的连接点和电池的两端用导线连接起来。【分析】本题考查灯泡发光。

　　10．下面是小红利用电路检测器检测物体是否导电的实验记录表。(18分)物体名称

　　预测

　　检测一

　　检测二

　　检测表明

　　不容易导电

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　亮

　　不亮

　　亮

　　不亮

　　亮

　　不亮

　　容易导电

　　橡皮

　　小刀

　　纸板

　　回形针

　　铜钥匙

　　塑料尺

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　仔细观察实验记录表，回答下面的问题。

　　（1）小红共检测了________种材料，其中能使小灯泡发光的有________种，不能使小灯泡发光的有________种。

　　（2）小红预测和实验结果相同的有________项，不同的有________项。

　　（3）根据你的生活经验，你认为以上所检测物品中，导体有________；绝缘体有________。

　　（4）你觉得小红实验不成功的原因应该是________。

　　（5）你会建议小红以后使用电路检测器前要________。

　　【答案】

　　（1）6；0；6（2）3；3（3）小刀、回形针、铜钥匙；橡皮、纸板、塑料尺

　　（4）电路检测器本身出了故障

　　（5）使电路检测器的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否会发光

　　【解析】【解答】能够使电流通过的物体叫做导体，不能使物体通过的物体叫做绝缘体。

　　【分析】本题是对物体导电性的探究实验。

　　11．有一个4个接头的盒子，小明用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。

　　哪组连接A—BA—CA—DB—CB—DC—D通路

　　短路

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　（1）请你根据测试记录，推测里面的电线是怎样连接的，在下图中用线表示你的推测结果（画4种）。

　　（2）A—B，B—C，B—D之间是断路，说明没有________通过。

　　（3）下列对电路检测器的认识中，错误的是（）。

　　A.使用电路检测器时只要检测一次就够了

　　B.使用电路检测器时最好重复检测两次

　　C.使用电路检测器之前，要先检测它是否能正常使用

　　【答案】

　　（1）

　　（2）电流

　　（3）A【解析】【解答】1.接线柱连通，就是通路，如果两个接线柱没有接通，就是短路；2.断路说明没有电流通过；3.在对电路进行检测前，要先检查它是否能正常使用，检测时需要最好重复两次，保证结果的准确性。

　　【分析】在通路电路中，有电流通过；在断路电路中，没有电流通过。

　　12．研究电路。

　　（1）小刚按照甲、乙两幅图组装电路（用的都是新电池），发现小灯泡都不发光，下列分析中正确的是（）。

　　A.甲图的灯泡有电流通过，乙图的没有

　　B.乙图的灯泡有电流通过，甲图的没有

　　C.甲、乙两图的灯泡中都没有电流通过

　　（2）甲图电路（开关不闭合），它________（填“短路”或“断路”）了，当然不可能亮。

　　（3）小刚要修改甲图的电路，请帮他完成。

　　要求：在下图中，用画线代替导线，开关能控制灯泡的亮灭。

　　（4）乙图中的灯泡没有亮，说明电路出了故障。请写出可能的故障原因。（写1个）

　　（5）小刚借助电路检测器寻找乙图电路中的故障，正确的顺序是（）。

　　①电路检测器自检

　　②从故障电路中取出电池

　　③重复检测，并把检测结果记录下来

　　④用两个检测头接触被测元件两端，看看检测器灯泡是否发光

　　A.①④③②

　　B.①②③④

　　C.②①④③

　　【答案】

　　（1）C（2）断路

　　（3）（4）开关处导线接触不良。

　　（5）C

　　【解析】【解答】1.两图的灯泡都不亮，说明两图的灯泡都没有电流经过；2.甲图中开关不闭合，说明电路是断路，灯泡不会亮；3.将开关、用电器用导线首尾相连；4.乙图中的灯泡不亮的原因可能是开关处导线接触不良；5.用电路检测器检测电路的顺序是：从故障电路中取出电池、电路检测器自检、用两个检测头接触被测元件两端，看看检测器灯泡是否发光、重复检测，并把检测结果记录下来。

　　【分析】只有电流经过电路时用电器才能正常使用；在检测电路时，最好进行重复测试两次。

　　13．有一个带有4个接线柱的接线盒，一位同学用“电路检测器”检测后，把接线柱之间的连接状态记录在表中，结果如下：

　　连接

　　A—BA—CA—DB—CB—DCD

　　通路

　　√

　　√

　　√

　　断路

　　√

　　√

　　√

　　请你根据测试记录，推测接线盒里面是怎样连接的，在下图中用笔画线代替导线表示你的推测结果(有几种画几种)。

　　【答案】

　　【解析】【解答】根据测试结果可知，通过导线相连的才能为通路，而不通过导线相连的就是断路。

　　【分析】根据几个测试的结果，可以画出来接线柱之间的几种连接方式。

　　14．一个连接着两个小灯泡的电路出故障了，请你推测一下出故障可能的原因。(至少两点以上)

　　【答案】

　　(1)小灯泡的灯丝断了；(2)电池没电了；(3)导线中间的金属丝断了；(4)电池盒出故障了。(合理即可)【解析】【解答】电源没电；灯丝断了；导线某个部位断了；灯座接线柱松了等等都是可能出故障的原因。

　　【分析】电路的组成部分任意部位出现问题都会导致电路出现故障，比如电源、导线、用电器等。

　　15．科学探究题。

　　如图电路中的小灯泡不亮，请你检测一下是什么地方出故障了。根据出现故障的原因，说说你会采取什么方法加以解决。

　　检测

　　有无故障

　　解决的方法

　　⑴________________________

　　⑵________________________

　　⑶________________________

　　⑷________________________【答案】

　　小灯泡坏了；有；用电路检测器检测小灯泡正常发光后再连接到原电路中；灯座松了；有；拧紧、连接好导线后连入原电路中；导线内铜丝断了；有；用电路检测器检测一根新的导线正常后连人原电路中；电池没电了；有；更换新的电池

　　【解析】【解答】对小灯泡不亮的原因进行分析，可得出：当小灯泡坏了是，电路是有故障的，可以采取用电路检测器检测小灯泡正常发光后再连接到原电路中的措施；灯座松了，也会导致电路出现故障，解决的方法是拧紧、连接好导线后连入原电路中；导线内铜丝断了，也会使电路出现故障，解决方法是用电路检测器检测一根新的导线正常后连人原电路中；电池没电了，也会使电路出现故障，解决方法是更换新的电池。

　　【分析】根据各种电路的故障，采取不同的解决方案。

　　16．请你调查一下家中有哪些常用电器?它们用电的类型分别是什么?【答案】

　　解：不懂电器技术的人，对电器设备不要乱拆、乱装，更不要乱接电线。屋外电线和进户线要架设牢固，以免被风吹断，发生危险。不要用湿手触碰开关和用电器，以免触电。

　　【解析】【解答】家庭中，不仅有使用电插座为电源的，而且也有使用电池为电源的，比如有电话机、电视遥控器、计算器等等。

　　【分析】日常使用的电有交流电和干电池电两种。

　　17．连一连下面简单的电路，使两小灯泡能够一起发光。

　　【答案】

　　【解析】【解答】可以将两个小灯泡串联起来，这样就可以使两个小灯泡都亮起来。

　　【分析】只有一个开关、两个小灯泡和两个电池组，可以采用串联的连接方

　　式，也可以采用并联的连接方式，都可以使小灯泡亮起来。

　　18．下面哪些是导体，哪些是绝缘体?请在物体名称与类别之间连线。

　　【答案】

　　【解析】【解答】根据对物体导电性的分析，可知橡皮、胶布、塑料尺和开关底座不善于导电，属于绝缘体；铁钉、铝片、回形针、人体和水善于导电，属于导体。

　　【分析】善于导电的物体称为导体，不善于导电的物体称为绝缘体。

　　19．正电(+)与正电(+)相互吸引

　　正电(+)与负电(一)

　　负电(一)与负电(一)互相排斥

　　【答案】

　　【解析】【解答】电荷分为正电荷和负电荷两种电荷，同种电荷祥和排斥，异种电荷相互吸引。根据这种规则，可以判断出正电荷与负电荷相互吸引，而正电荷与正电荷互相排斥，负电荷与负电荷互相排斥。

　　【分析】把握同种电荷互相吸引，异种电荷互相排斥的原理，然后做出判断。

　　20．陶瓷

　　导体

　　钢管

　　铜丝

　　硬币

　　绝缘体

　　纸

　　．

　　【答案】

　　【解析】【解答】导体包括各种金属，铅芯等；绝缘体包括陶瓷，纸，干塑料等。所以，判断出钢管、铜丝、硬币都是金属所以都是导体，而陶瓷和纸属于绝缘体。

　　【分析】要牢记生活中常见的绝缘体和导体。

　　21．用导线把下图中的电池和灯泡连起来，并使A图中的灯泡比B图中的灯泡亮。

　　【答案】

　　【解析】【解答】AB图中都给出了两个小灯泡和一节电池，所以两种情况下电

　　源是固定的，即电压一定。我们学过并联电路各支路电压相等，串联电路各部分的电压相加为总电压。所以，根据题意，A图灯泡要更亮一些的前提是电压更大，通过的电流也就更大，选择两个灯泡并联的方式接入电路；B图选择两个灯泡串联的方式接入电路。

　　【分析】做这类型题目的关键是掌握并联电路和串联电路电压和电流的特点。

　　22．下面是小明同学对一株凤仙花生长过程中茎的高度(植株生长高度)统计图，请根据图示回答问题。

　　（1）从图中可以看出，什么时期茎的生长速度最快?什么时期茎的生长速度比较慢?（2）如果小明希望自己种植的凤仙花长得更高，应该在哪个时期给它适当增加养料?请说明理由。

　　【答案】

　　（1）解：茎生长最快的时期是从生长期到花蕾期，生长速度比较慢的时期是从播种期到发芽期和从开花期到结果期。

　　（2）解：应该在生长期给它适当增加养料，因为生长期植株高度增长最快，需要的养料最多。

　　【解析】【解答】从图中数据显示，茎生长最快的时期是从生长期到花蕾期，生长速度比较慢的时期是从播种期到发芽期和从开花期到结果期。如果小明希望自己种植的凤仙花长得更高，应该在生长期给它适当增加养料，因为生长期植株高度增长最快，需要的养料最多。

　　【分析】茎生长最快的时期是从生长期到花蕾期，生长速度比较慢的时期是从播种期到发芽期和从开花期到结果期。应该在生长期给它适当增加养料，因为生长期植株高度增长最快，需要的养料最多。

　　23．接下来我们就要开始种植凤仙花了，为了更好地种植凤仙花，在播种之前，你需要做好哪些准备工作呢?【答案】

　　解：(1)准备一些凤仙花的种子。(2)查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙

　　花的栽培方法。(3)准备播种所需要的材料和工具。

　　【解析】【解答】(1)准备一些凤仙花的种子。(2)查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。(3)准备播种所需要的材料和工具。

　　【分析】播种凤仙花的方法：1、选饱满的、没有损伤的种子。2、种子埋的深度约为1厘米。3、要浇适量的水。

　　24．开学有一段的时间了，校园里有很多植物都发生了明显的变化，观察一棵小草，记录小草在不同季节中的变化，说明了什么？

　　【答案】

　　说明了植物在不断地发生着变化，会表现在很多方面，有些变化明显，有些变化不明显。

　　【解析】【解答】说明了植物在不断地发生着变化，会表现在很多方面，有些变化明显，有些变化不明显。

　　【分析】不同的植物每天都会有不同的变化，植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。

　　25．从一棵树的树叶大小、软硬不同和颜色的变化中，发现了什么？

　　【答案】

　　从一棵树的树叶大小、软硬程度不同中,知道也在不断生长变化着;从一片树叶的颜看,知道叶会衰老直至死亡.

　　【解析】【解答】一棵树的树叶大小、软硬程度不同中,知道也在不断生长变化着;从一片树叶的颜看,知道叶会衰老直至死亡.【分析】植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程，每天都在不断的变化。

　　26．请你简单介绍一下蚕豆种子各部分的作用。

　　【答案】

　　胚根：发育成根

　　胚芽：发育成茎和叶

　　子叶：提供种子萌发时所需的营养

　　种皮：对胚起到保护作用

　　【解析】【解答】蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。种子萌芽时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。

　　【分析】本题考的是蚕豆种子构造以及各部分的作用。

　　27．请你试着画一画或写一写油菜花花蕾的变化。

　　【答案】

　　花蕾——盛开的花——油菜花凋谢并长出小果荚——小果荚长成油菜荚

　　【解析】【解答】油菜花的形状：花两性,呈辐射对称,花瓣4枚,呈十字形排列,雄蕊通常6枚,4长2短。其花蕾变化为：花蕾、盛开的花，花凋谢并长出小果荚，小果荚长成油菜荚。

　　【分析】油菜花花蕾的变化过程也就是绿色植物开花结果的过程。

　　28．科学探究题。

　　（1）各取10粒不同植物的种子，分别放到盛有200毫升水的烧杯中，浸泡1～2天，观察各种子的变化，测量种子吸收了多少水分。

　　种子名称

　　实验前水量

　　实验后水量

　　种子的变化

　　蚕

　　豆

　　200mL

　　油

　　菜

　　200mL

　　黄

　　豆

　　200mL

　　200mL200mL此实验的现象说明了________（2）将浸泡后的蚕豆种子放在一个铺有棉花的盘子里，保持棉花湿润，持续观察并记录种子各部分的变化。

　　①通过观察子叶出现了________现象。

　　②此现象说明子叶在种子萌发的过程中起到什么作用呢________?【答案】

　　（1）（答案合理即可）种子萌发需要水，各种种子对水的需求量是不一样的。

　　（2）萎缩；子叶在种子萌发的过程中能够提供营养物质

　　【解析】【解答】1、种子的萌发需要一定的条件，如合适的温度，适量的水分以及空气。且不同的植物所需要的水分不同。

　　2、子叶在种子萌发过程中提供营养物质，因而子叶会萎缩。

　　【分析】种子萌发需要足够的水分和空气，有适宜的温度，还需要一颗完整的种子。蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。种子萌芽时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。

　　29．我们用电路检测器检测物体的时候，为什么要先把检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发光?【答案】

　　解：主要是检测电路检测器是否能够正常工作，若电路检测器不能正常工作，那么用它进行检测所得到的结果都是错误的。

　　【解析】【解答】因为这样操作的原因是检测电路检测器能否正常工作，只有电路检测器可以正常工作，才能检验灯泡能否发光。

　　【分析】在使用电路检测器时，首先要保证电路检测器可以正常工作。

　　30．简答题。

　　通过这几节课的学习和研究，同学们一定对矿石的研究方法有了深入的了解，请说说你是如何观察矿物的软硬和矿物的条痕的。

　　（1）观察矿物的软硬，通过用________方法进行比较。

　　（2）这是哪种矿物的“名片"?写出它的名称。

　　（3）观察矿物的条痕，我的方法是：

　　【答案】

　　（1）刻划

　　（2）石墨

　　（3）将矿物在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕

　　【解析】【解答】（1）根据对矿物知识的掌握，我们知道:观察矿物的软硬，是通过刻画的方法来比较的；

　　（2）对卡片上矿物的特征进行判断，可知卡片描述的是石墨；

　　（3）观察矿物的条痕，我的方法是：将矿物在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。

　　【分析】石墨的特征：铁黑色或刚灰色，呈片状或块状，具有金属光泽，质软，触摸具有油腻感，染手染指。可以用来做电极或者铅笔芯。

　　31．采集来的岩石要想制成标本需要做哪些工作?【答案】

　　解：先采集样石，并砸开，然后根据颜色、结构、软硬、滴盐酸是否冒泡等分别编号，制成标本

　　【解析】【解答】采集岩石需要进行的工作包括：先采集样石，并砸开，然后根据颜色、结构、软硬、滴盐酸是否冒泡等分别编号，制成标本。

　　【分析】本题考查的是采集岩石标本的正确方法。

　　32．当你在野外采集到一些不知名的“怪石头”。你会怎么认识它?

　　【答案】解：我们运用学过的观察、描述岩石、矿物的方法收集这些矿物的特征，然后对照资料识别。我们可以从矿物的形状、颜色、条痕、光泽、透明度、硬度等方面来观察描述矿物。

　　【解析】【解答】根据我们学习过的知识，在对岩石的特征进行描述时，可以从矿物的形状、颜色、条痕、光泽、透明度、硬度等方面来观察描述矿物。

　　【分析】要了解不知名的“怪石头”，知道它们的特征，可以从形、色等方面来进行分析。

　　33．人们发现喜马拉雅山上有海洋动物化石，这说明了什么?并请解释推测的理由。

　　【答案】解：这里以前是海洋，曾经有火山活动。因为有海洋动物化石为我们提供了形成的线索。

　　【解析】【解答】在喜马拉雅山发现了海洋动物化石，这说明喜马拉雅山曾经是海洋，有火山活动，海洋动物的化石就为我们提供了证据。

　　【分析】

　　我们可以根据化石来追溯一个地区的历史演变，化石为我们提供了有力的证据。

　　34．通过4，5课的学习，请你总结一下我们应该从哪些方面观察、描述矿物呢?【答案】

　　解：颜色、条痕、硬度、透明度、光泽、形状。

　　【解析】【解答】根据4、5课的知识，我们学习到了一些可以观察、描述矿物的方法：可以从矿物的颜色、条痕、硬度、透明度、光泽以及形状等。

　　【分析】在描述矿物的特征时，首先是用眼睛来观察，可以观察矿物的颜色、条痕、硬度、透明度、光泽以及形状等，然后再进行其他性质的研究。

　　35．在下图所示的空白处填写出岩石的名称。

　　【答案

　　】

　　【解析】【解答】与松散对立的排列结构是紧密；右上角描述的是砂岩；中间描述的是花岗岩；右下角的是页岩；左下角的是浮石。

　　【分析】砂岩：中等或粗颗粒，具有松散的排列结构的一种岩石；花岗岩与砂岩不同的地方在于，花岗岩的排列是紧密的；页岩：颗粒微细，分层排列，敲击后无砰声；浮石的颗粒也是微细的，既有多孔的结构。

　　36．保护矿产资源我们力所能及的事情有哪些?【答案】

　　解：保护矿产资源我们可以从力所能及的小事做起，比如金属废物的回收再利用。在节约能源方面，我们要做到随手关灯来减少电能的浪费。(合理即可)【解析】【解答】我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源。符合题意即可。

　　【分析】本题考查保护矿物资源的措施。

　　37．我们可以通过哪些方面来观察和描述矿物?

　　【答案】

　　解：我们可以通过观察矿物的颜色、颗粒组成、条痕颜色、滴盐酸是否冒泡、硬度、透明度等方面进行描述。

　　【解析】【解答】我们可以通过观察矿物的光泽、检测矿物的硬度、观察矿物条痕等方法研究矿物。

　　【分析】观察岩石的方法很多，如：手摸、鼻闻、轻轻敲打、用小刀刻或指甲、铜钥匙等刻、滴盐酸等。

　　38．矿物的条痕颜色和它的外表颜色一定一样吗？

　　【答案】不是；矿物外表的颜色可能是风化或者是矿化的颜色，不是该矿物本身的颜色。而矿物条痕是矿物粉末的颜色，是矿物本身的颜色，所以矿物的条痕颜色和它的外表颜色不一定一样。

　　【解析】【解答】矿物的颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据之一，然而矿物外表的颜色可能因为外界因素的影响而变化，不是该矿物本身的颜色。而矿物条痕是矿物粉末的颜色，是矿物本身的颜色，所以矿物的条痕颜色和它的外表颜色不一定一样。

　　【分析】本题考查矿物外表颜色和条痕颜色的比较。

　　39．老师带领我们采集了许多不知名的矿物，我们进行了仔细观察。

　　（1）我们可以从光泽、________、________、形状等方面对矿物进行观察。

　　（2）在吸取稀盐酸等液体试剂时，我们常用的一种仪器叫________。

　　（3）如果我们要观察矿物的条痕颜色，需要的材料是（）。

　　A.小刀

　　B.手电筒

　　C.白色无釉瓷板

　　（4）我捡到的矿物外表是黄色的，条痕颜色是绿黑色的，要判断它是什么矿物，（）这种颜色更可靠。

　　A.黄色

　　B.绿黑色

　　【答案】

　　（1）颜色；条痕

　　（2）滴管

　　（3）C（4）B【解析】【解答】1.我们可以从光泽、颜色、条痕、形状等方面对矿物进行观

　　察；2.我们可以使用滴管吸取盐酸；3.如果我们要观察矿物的条痕颜色，需要的材料是白色无釉瓷板；4.为判断矿物的颜色，矿物的条痕是最具权威性的。

　　【分析】当遇到不知名的矿物时，可以从矿物的颜色、形状、光泽、透明度等进行观察，再比对资料进行确认；在确认矿物的颜色时，由于矿物的外表的颜色会发生变化，所以应该选取矿物的条痕来判断矿物的颜色。

　　40．根据要求。完成实验。

　　现有一块岩石，用眼观察发现其为花斑状条纹，不透明，由黑、白、肉红等颜色的颗粒组成；用手摸，感觉粗糙且颗粒较粗；闻上去没有气味；用小铁棍轻轻敲打会发出低沉的声音；用指甲、铜钥匙、小刀都不能划出痕迹；用放大镜没有看到岩石里有空隙；放入水中没有冒出小气泡。

　　（1）观察这块岩石已经用到的感觉器官有________________________________.（2）除上述观察记录岩石特点的项目之外，我们还可从________________等方面观察岩石的特征。

　　（3）根据观察记录，这块岩石的软硬程度属于________，这块岩石应该是我们比较常见的________岩。

　　【答案】

　　（1）眼；手；鼻；耳

　　（2）光泽；条痕

　　（3）硬；花岗

　　【解析】【解答】（1）根据材料内容，我们知道：观察这块岩石已经用到的感觉器官有眼手鼻耳；

　　（2）我们在观察岩石的特征时，除了上述观察记录岩石特点的项目之外，还可以从条痕、光泽等方面来观察岩石的特征；

　　（3）根据观察记录，这块岩石的软硬程度属于硬，这块岩石应该是我们比较常见的花岗岩。

　　【分析】观察岩石的特征时要用到眼手鼻耳；除了颜色与形状外，还可以通过观察条痕、光泽、硬度等特征。

　　41．科学探究题。

　　观察石英、长石、云母三种矿物标本，它们各有什么样的特点?矿物/

　　石

　　英

　　长

　　石

　　云母

　　特点

　　颜

　　色

　　________________________

　　形

　　状

　　________________________【答案】

　　具有多种色彩；肉红、浅黄色、白或灰白；黑、棕红、白、浅灰；一端有尖角的柱形或长柱型；柱状或板状、细粒状；片状或鳞片状

　　【解析】【解答】石英具有多种多样的色彩，长石有的是肉红色、有的是浅黄色、有的是白或灰白色，云母有黑、棕红、白、浅灰等多种颜色；石英是一端有尖角的柱形或长柱型，长石是柱状或板状、细粒状；而云母则呈片状或鳞片状。

　　【分析】石英：主要成分是二氧化硅，是一端有尖角的柱形或长柱型的矿物，具有多种多样的颜色；长石：主要成分包括二氧化硅、氧化铝等等，有肉红、浅黄色、白或灰白等颜色，呈柱状或板状、细粒状；云母：主要成分也是二氧化硅以及氧化铝等，有黑、棕红、白、浅灰等多种颜色，呈片状或鳞片状。

　　42．观察身边的岩石，回答下列问题。

　　（1）在观察岩石时，我们常常按照看、摸、刻、滴的顺序进行。“滴”这种方法是指往岩石新断面上滴一滴________(填“稀盐酸”或“碘酒")。

　　（2）在吸取这种液体时，我们常常使用的一种仪器叫________(填“量筒”或“滴管”)。

　　（3）如下图所示，如果想知道一种矿物的硬度，我们可以使用指甲、铜钥匙和小

　　刀等工具去________矿物。目前，发现矿物中硬度最大的是________(填“金刚石”或“花岗岩”)，硬度最小的是________(填“滑石”或“石墨”)。

　　（4）我们对石英、长石、云母三种矿物的硬度进行了测试，发现硬度最大的是________。

　　（5）根据岩石的成因，地质学家把岩石分成了三类。花岗岩属于________岩，大理岩属于________岩，砂岩属于________岩。

　　【答案】

　　（1）稀盐酸

　　（2）滴管

　　（3）刻划；金刚石；滑石

　　（4）石英

　　（5）岩浆；变质；沉积

　　【解析】【解答】（1）：观察岩石的方法很多，如：手摸、鼻闻、轻轻敲打、用小刀刻或指甲、铜钥匙等刻、滴盐酸等。

　　（2）：我们可以用滴管吸取液体。量筒是用来量取液体的一种仪器。

　　（3）：观察岩石的方法很多，如：手摸、鼻闻、轻轻敲打、用小刀刻或指甲、铜钥匙等刻、滴盐酸等。金刚石是发现矿物中硬度最大的。滑石是发现矿物中硬度最小的。

　　（4）：石英、云母、长石三种矿物按硬度大小排序依次是：石英＞长石＞云母。

　　（5）：花岗岩属于岩浆岩，大理岩属于变质岩，砂岩属于沉积岩。

　　【分析】我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略地把矿物分成几个等级：

　　软-----能用指甲刻划出痕迹；

　　较软--------不能用指甲刻划出痕迹但能用铜钥匙刻划出痕迹；

　　较硬-------不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。

　　硬--------用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。

　　43．想想日常生活中哪些静电现象，试着列举一二。

　　【答案】①电视荧光幕静电，②梳头产生静电。

　　【解析】【解答】电视荧光幕静电，荧光幕因电子撞击而累积大量的静电。梳头产生静电，因头发与梳子摩擦而产生静电。【分析】本题考查静电的普遍性。

　　44．阅读岩石观察记录，回答问题。

　　用眼观察发现花斑状花纹，不透明，由黑、白、肉红等颜色的颗粒组成，用手摸感觉粗糙且颗粒较粗；闻上去没有气味；用小铁棍轻轻敲打会发出低沉的声音；用指甲、铜钥匙、铁钉都不能划出痕迹；用放大镜没有看到岩石里有空隙；放入水中没有冒出小气泡。

　　（1）观察这块岩石已经用到的感觉器官有________、________、________。

　　（2）除上述记录观察岩石特点的项目之外，我们还可以从________、________等方面观察岩石的特征。

　　（3）根据观察记录，这块岩石的软硬程度属于________。这块岩石应该是我们比较常见的________岩。

　　【答案】

　　（1）眼；手；鼻

　　（2）光泽；条痕

　　（3）硬；花岗

　　【解析】【解答】在观察岩石时使用到的观察器官有眼睛、鼻子和手等。岩石的硬度可分为软、较软、较硬和硬四个等级。

　　【分析】本题考查的是几种观察器官的作用以及岩石硬度等级划分的标准。

　　45．小红用湿抹布把家里的电器及插座擦得干干净净，可妈妈看到后却严肃地批评了她。你知道为什么吗?【答案】

　　解：因为湿抹布是能够导电的，用湿抹布擦电器、插座，就容易触电。

　　【解析】【解答】用湿抹布擦拭电器和插座的做法是错误的，因为抹布沾了水就会导电，人就有触电的危险，所以小红的妈妈批评了小红。

　　【分析】牢记不可以用沾水的物品去接触电器和插座，因为这种做法容易触电。

　　46．日常生活中我们怎样防止触电事故?【答案】

　　解：损坏的开关、插头、电线等应尽快修理或更换，不能使用。

　　【解析】【解答】（1）

　　用电量大的电器不要共用一个插座

　　（2）

　　拔掉长时间不用的电器插头

　　（3）

　　插头要插好

　　（4）

　　插头插座不能用湿布擦拭等。

　　【分析】

　　触电是人体触及带电体、带电体与人体之间电弧放电时，电流经过人体流入大地或是进入其他导体构成回路的现象。

　　47．有一个4个接线头的盒子，小明用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中：

　　接线头

　　1-21-31-42-32-43-4通路

　　√

　　√

　　√

　　断路

　　√

　　√

　　√

　　请你根据测试记录，推测里面的电路是怎么连接的，在下面图中用线表示你的推测结果。(能画几种画几种)

　　【答案】

　　接头都是断开的。

　　【解析】【解答】根据题目中的数据得出，123之间是接通的，每个接头和4【分析】分析题目时，把通路这一行划对号的两个接通之间用一条直线相连，短路这一行中划对号的两个接头之间一定是不能划直线的。

　　48．请你说说什么是“电路”。

　　【答案】解:电路是由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。

　　【解析】【解答】由电源、导线、用电器、电器元件等组成的电流动的环路叫电路。

　　【分析】我们要清楚题目问的是什么

　　很明显问的是电路的组成

　　所以我们这时答出电路的组成条件即可。49．在图中用红笔画出电流的路径。

　　【答案】

　　解：如图所示：

　　【解析】【解答】电流在电路中的流向是从正极到负极，也就是从电池的铜帽一端到锌壳的一端。

　　【分析】电流在电路中的流向是从正极到负极，了解了这一原理，就可以轻松解答本题了。

　　50．你知道哪些关于安全用电的知识?请你写下来。(至少写三种)【答案】

　　解:湿手不能接触带电设备，也不要用湿布擦带电设备，更不能将湿毛巾挂在电扇或电热取暖器上。使用电器时，应先电源插头，然后开电器开关。用完后，应先关掉电器开关，后拔电源插头。在插、拔插头时，要用手握住插头的绝缘体部分，不要用力拉拽导线；不要在同一个电源插座上接入太多的电器，以免造成电路超负荷工作等。

　　【解析】【解答】根据安全用电的要求，我们可以总结出一些安全用电的知识：湿手不触碰带电的设备，也不用湿布擦带电设备等；不在同一个插座上接过多的用电器，防止电路超负荷；用电后记得拔掉插头等等。

　　【分析】根据安全用电的要求可以总结出许多安全用电的知识。

　　51．岩石和矿物在有很多应用：

　　（1）大理岩和石灰岩滴稀盐酸后有何变化？

　　（2）为什么条痕比颜色更固定？

　　（3）人们发现喜马拉雅山上有海洋动物的化石，怎样解释这种现象？

　　（4）矿物硬度的简易测试方法。（即写明所用工具与判别方法）

　　【答案】

　　（1）答:大理岩和石灰岩滴稀盐酸后会冒气泡

　　（2）答:由于条痕可以消除杂质和其他一些物理因素的影响，所以矿物条痕的颜色更加固定、可靠。比如赤铁矿的颜色有铁黑色和红褐色等,但条痕的颜色总是樱红色。

　　（3）答:喜马拉雅山以前是海洋地形。

　　（4）答:软-能用指甲刻画出痕迹

　　;较软一_不能用指甲刻画出痕迹,但能用铜钥匙回形针)刻画出痕迹;较硬一不能用铜钥匙刻画出痕迹,但能用小刀刻画出痕迹;硬一用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。

　　【解析】【分析】大理岩主要成分是碳酸钙，和盐酸会发生化学反应，可以用划刻的方法来比较矿物的硬度。

　　52．在简单电路中，我们曾尝试用两节干电池、若干导线，使两个小灯泡发光，并画出相应的简单电路图。现在请你思考一下，在怎样的连接情况下，灯最亮?为什么?【答案】

　　两节电池串联，两个灯泡并联。因为电池串联，总的电压是3V，灯泡并联，每个灯泡两端的电压都是3V。简单电路图：

　　【解析】【解答】依据题目的要求，灯最亮的情况就是将电池进行串联，将灯泡进行并联。因为将电池串联，可以使电路的总电压最大为3V，而将灯泡并联，灯泡两端的电压都是3V。

　　【分析】串联可以使将电池的电压加在一起，而将灯泡并联就不会分电路的电压。

　　53．把小灯泡串联起来和并联起来使用各有什么特点?【答案】

　　解：串联时，小灯泡变暗了，并联时小灯泡变亮了。

　　【解析】【解答】依据电路连接方式电压的规律，我们知道，串联电路的电压是将电源的电压相加；而并联电路中的电压就是电源的电压，所以会出现在串联电路中小灯泡变暗，并联电路中小灯泡变亮的情况。

　　【分析】依据不同的电路连接方式中电压的规律，可知在串联电路中小灯泡会变暗，并联电路中小灯泡会变亮。

　　54．把下列几种矿物与其条痕对应的颜色连接起来

　　自然金

　　黑色

　　黄铁矿

　　白色

　　石英

　　金黄色

　　方铅矿

　　绿黑色

　　赤铁矿

　　樱红色

　　【答案】

　　【解析】【解答】各矿物的颜色如下：自然金是金黄色的；黄铁矿是绿黑色；石英是白色的；方铅矿是黑色的；赤铁矿是樱红色的。

　　【分析】自然界的矿物种类繁多，它们的形状、硬度、颜色等各不相同。

　　55．把下列岩石或矿物与相应的用途连接起来。

　　石膏

　　做铅笔芯

　　石墨

　　点豆腐

　　金刚石

　　造房子

　　金

　　切割玻璃

　　石灰石

　　做首饰

　　【答案】

　　【解析】【解答】石膏可以用来点豆腐；石墨可以做铅笔芯；金刚石可以用来切割玻璃；金可以用来做首饰；石灰石可以用来造房子。

　　【分析】由于各种岩石的硬度、形状等各不相同，所以它们有不同的用途。

　　56．将下列物质与其主要用途连起来。

　　金刚石

　　可制成电极、铅笔芯、固体润滑剂

　　金

　　用于钻探、研磨、切割玻璃

　　石墨

　　用于装饰品和实验仪器

　　方解石

　　制水泥，制作模型、塑像，用于医疗手术

　　石膏

　　耐火、耐酸、绝缘的材料

　　滑石

　　制作光学仪器

　　【答案】

　　【解析】【解答】金刚石的硬度非常大，可以用来钻探、研磨和切割其他物体；金较为贵重且性质稳定，可以用来做装饰品和实验仪器；石墨具有导电性，可做成电极、铅笔芯和固体润滑剂；方解石可以用来制做光学仪器；石膏可以用来制造水泥、模像，还可以用作医疗手术；滑石可以制作耐火、耐酸和绝缘的材料。

　　【分析】本题考查的是各种矿物的特点和主要的作用。

　　57．几种常见岩石或矿物的用途：

　　石膏

　　做铅笔芯

　　石墨

　　点豆腐

　　金刚石

　　造房子

　　白金

　　划玻璃

　　石灰岩

　　做首饰

　　【答案】

　　【解析】【分析】石膏可以点豆腐，石墨经常用作铅笔芯，金刚石比较硬，可以划玻璃，石灰岩可以用作建筑材料，白金可以做首饰。

　　58．岩石和矿物有很多应用，请你写出应用的例子？

　　（1）石膏：________（2）石墨：________

　　（3）金刚石：________（4）白金：________（5）石灰岩：________【答案】

　　（1）点豆腐

　　（2）做铅笔芯

　　（3）划玻璃

　　（4）做首饰

　　（5）造房子

　　【解析】【解答】岩石和矿物在有很多应用，比如石膏可以点豆腐，石墨可以做铅笔芯，金刚石可以划玻璃，白金可以做首饰，石灰岩可以造房子。

　　【分析】本题考查岩石和矿物的用途。

　　五、连线题（共10题；共55分）

　　59．在下表中填写出铝土矿、方解石、石英的硬度。

　　矿物名

　　铝土矿

　　称

　　硬

　　度

　　________划出痕迹

　　【答案】

　　软；较软；硬

　　【解析】【解答】铝土矿的硬度是软；方解石的硬度是较软；而石英的硬度是硬。

　　【分析】依据对硬度的划分，指甲能在其表面划出痕迹的矿物的硬度为软，指甲不能在其表面划出痕迹，铜钥匙却可以的矿物硬度为较软，铜钥匙、小钢刀都不能在其表面划出痕迹的矿物的硬度是硬。

　　60．说一说植物在秋冬季有哪些变化呢？

　　【答案】

　　一年生的植物会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。

　　【解析】【解答】一年生的植物会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。

　　________________

　　方解石

　　石

　　英

　　理

　　由

　　指甲能在其表面指甲不能在其表面划出痕铜钥匙、小钢刀都不能在迹，铜钥匙却可以

　　其表面划出痕迹

　　【分析】冬天气温降低，各种树木开始枯竭，但到了来年就会再次枝繁叶茂。

篇四：四年级科学下册教学计划(新教科版)

　　科学

　　四年级下

　　学

　　科

　　教

　　学

　　计

　　划

　　一、课程背景介绍

　　科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。

　　二、课程目标：

　　（一）“植物的生长变化”单元教学目标

　　1.科学概念目标

　　绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。

　　植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。

　　绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成。这些结构具有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。

　　根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。

　　有的植物产生足够的种子繁殖后代，有的植物的根、茎、叶可以繁殖后代。

　　种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚是新植物的幼体。

　　根具有吸收水分、无机盐以及固定植物的作用。

　　茎具有运输水分、养分以及支撑植物的作用。

　　叶能通过光合作用制造植物生存需要的养分。

　　叶能通过蒸腾水分调节植物体的温度以维持其生存。

　　花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。

　　雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以发育成果实和种子。

　　果实由果皮和种子两部分组成。

　　植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。

　　不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物的多样性。

　　2.科学探究目标

　　会用播种的方法栽培植物。

　　能基于研究需要制订观察计划。

　　能用文字、图表、图画、照片、视频等方法收集记录植物生长变化的相关信息。

　　能利用解剖、建模、观察、实验、推理等方法研究植物器官的结构与功能。

　　能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。

　　能依据科学记录，运用分析、比较等方法，得出结论。

　　能基于观察记录有依据地描述风仙花一生的生长变化过程及规律。

　　能反思自己的种植过程及观察、记录方法，并适时做出调整。

　　3.科学态度目标

　　能持续保持对植物生长变化及结构与功能的探究兴趣。

　　能坚持观察并客观记录凤仙花的生长变化情况。

　　能以事实为依据陈述自己的观点，交流中面对有力证据能及时调整自己的观点。

　　能与多人分工合作进行探究活动，乐于分享自己的想法。

　　在种植植物的过程中表现出对生命的珍爱。

　　4.科学、技术、社会与环境目标

　　体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意识。

　　意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

　　（二）“电路”单元教学目标

　　1.科学概念目标

　　电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关切断和闭合电路从而控制电路中电流的通断。

　　有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。

　　电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做很多工作。

　　电有时也具有危险性，一定要安全用电。

　　2.科学探究目标

　　组装简单的电路。

　　在关于电的探究活动中，预测、观察、描述和记录实验结果。

　　用简单的电路图表示电路的连接方式。

　　制作简单的开关，并用它来控制电路。

　　用电路检测器检验电路中的故障。

　　用电路检测器检验导体和绝缘体。

　　用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

　　给房间设计简易的照明电路。

　　3.科学态度目标

　　知道安全用电的重要性。

　　激发探究电的兴趣。

　　发展探究和解决问题的自信心。

　　4.科学、技术、社会与环境目标

　　初步感知电对人类生活方式的影响。

　　初步了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

　　初步体验包括设计、制作、改进在内的简单技术与工程过程。

　　（三）“岩石与土壤”单元教学目标

　　1.科学概念目标

　　岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。

　　花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

　　岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。

　　土壤的形成是岩石经风化等综合作用的结果。

　　土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。

　　岩石、矿物和土壤都是地球上重要的自然资源。

　　2.科学探究目标

　　能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。

　　能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。

　　能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别。

　　会制作岩石和矿物标本。

　　3.科学态度目标

　　欣赏岩石和矿物晶体的美。

　　培养收集、研究岩石和矿物的兴趣。

　　认识到使用多种方法认识岩石和土壤的重要性。

　　4.科学、技术、社会与环境目标

　　认识到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，我们应该保护自然资源并合理开发与利用。

　　三、科学词汇：

　　（一）“植物的生长变化”单元：

　　种子∶种子植物所特有的器官，由雌蕊子房内的胚珠发育形成。包括种皮和胚，有的种子内部有胚乳。

　　种皮∶

　　种子外层的皮，一般由胚珠的珠被发育形成，具有保护胚的作用。胚∶

　　胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。

　　胚根∶植物胚的主要组成部分之一，种子萌发时，胚根首先突破种皮向地生长，发育成植物的根。

　　胚芽∶植物胚的主要组成部分之一，种子萌发时，胚芽突破种皮背地生长，发育成植物的茎和叶。

　　子叶∶植物胚的主要组成部分之一，双子叶植物有两片子叶，单子叶植物只有一片子叶。子叶内储存着丰富的营养物质，为种子萌发提供其发育所需的养分。

　　播种∶又称撒种，指将植物的种子种人土壤中，是栽培绿色开花植物的主要方式。种子萌发∶种子萌发是指种子吸水后，种皮膨胀软化，胚体积增大突破种皮，一般胚根先发育出根，胚芽再发育成茎和叶。种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。

　　根∶植物的营养器官，一般生长在土壤中，具有吸收土壤里的水分和溶解在水中的无机盐以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和储存养分的作用。

　　芽∶植物的幼体，可以发育成茎、叶或花的部分。

　　直根系∶有主根和侧根之分，主根明显比侧根粗且长，由胚根发育而来。侧根分布于主根周围。

　　须根系∶主根不明显，呈胡须状。须根的主根也是由胚根发育而来的，只是茎的基部节上长出大量的不定根后，主根就停止生长或死亡了。

　　变态根∶有些植物为适应环境，根的形态和结构发生了变化，称为变态根，根的主根、侧根、不定根都可能发生变态形成变态根。常见的变态根有贮藏根、气生根、寄生根等。

　　茎∶

　　植物的营养器官。上部与叶、花和果相连，下部与根连接。有运送水分、无机盐、养分及支持植物体的作用。有些植物的茎具有储存养分、繁殖后代的作用。茎一般生长在地上，也有生长在地下的。

　　叶∶植物制造营养的重要器官。叶一般由叶片、叶柄和托叶三部分组成。叶片是绿色植物制造有机物的重要器官。叶具有光合作用、蒸腾作用、呼吸作用。蒸腾作用∶水分以水蒸气状态从植物体表面散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片表皮上的气孔开闭完成的。蒸腾作用一方面拉动水分、无机盐在植物体内的流动，确保植物体各部分的需要;另一方面能调节植物体温，维持其正常的生命活动。

　　纵切∶

　　在植物解剖中，沿着物体长度的方向进行切割的方式。横切∶在植物解剖中，沿着物体宽度的方向进行切割的方式。

　　花萼∶萼片的总称。尊片是花最外层的小叶，一般是绿色的。开花前，包在花蕾外面，可以保护花蕾。

　　花瓣∶花的一部分，位于花萼内，具有保护花内部的功能，花瓣的颜色、香味等可以吸引昆虫为花授粉。一朵花中花瓣的总称叫花冠。

　　花粉∶种子植物雄蕊花粉囊内的粉状物体，内有精子。它在雌蕊柱头上萌发后形成花粉管，其中的精子进入雌蕊中与卵细胞结合形成受精卵。

　　雄蕊∶植物的雄性繁殖器官，是花的重要组成部分。由花丝和花药组成，花药内有花粉囊，花粉囊中有花粉。

　　雌蕊∶

　　植物的雌性繁殖器官，是花的重要组成部分。由柱头、花柱、子房组成，子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞。

　　传粉∶花粉从雄蕊的花药传送到雌蕊柱头上的过程。主要依靠昆虫和风帮助完成，所以植物的花有虫媒花和风媒花之分。有些植物是自花传粉，有些则是异花传粉。果实∶一般包括果皮和种子两部分。植物受精后，由雌蕊的子房发育形成果实;子房壁发育形成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成胚。

　　果皮∶

　　果皮是由子房壁的组织分化、发育而成的果实部分。成熟的果皮一般分为外果皮、中果皮、内果皮。果皮在生活中有很多妙用，生活中常说的果皮一般指的是果实的外果皮。

　　（二）“电路”单元：

　　电流∶电荷的流动。例如，金属中自由电子的流动，液体或气体中正负离子在相反方向上的流动。科学上，单位时间里通过导体任一横截面的电量叫电流。

　　电路∶由电源、用电器、开关、导线等元件组成的电流路径叫电路。

　　电源∶能提供电能的装置叫电源。

　　电池∶把化学能转化为电能的装置。

　　短路∶电流从电源的一端未流过用电器直接回流到电源的另一端。

　　用电器∶在电路中消耗电能的装置叫用电器。

　　导体∶容易导电的物体叫导体。

　　绝缘体∶不容易导电的物体叫绝缘体。

　　（三）“岩石与土壤”单元：

　　岩石∶组成岩石圈的主要物质。一般是固态，由一种或几种造岩矿物、天然玻璃质或生物遗骸所组成，并具有一定的结构和构造。由一种矿物组成的岩石称作单矿岩，如大理岩由方解石组成，石英岩由石英组成等;有数种矿物组成的岩石称作复矿岩，如花岗岩由石英、长石和云母等矿物组成，辉长岩由基性斜长石和辉石组成等。

　　矿物∶由地质作用所形成的、一般为结晶态的天然化合物（绝大多数为无机化合物）或单质。具有均匀且相对固定的化学成分和确定的晶体结构，在一定物理化学条件下保持稳定，是组成岩石和矿石的基本单元。矿物也包括极少数由地质作用所形成的均一的非晶质天然化合物或单质，如液态

　　的自然汞。许多矿物是人类生产生活中极为重要的原材料。

　　土壤∶泥土，亦指土地。地球陆地表面能生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质以及水分、空气等组成，在成土母质、生物、地形、气候等自然因素和耕种、施肥、灌排等人为因素综合作用下，不断演变和发展。因此，土壤是一种动态的、有发展历史的自然体，是提供植物养分、水分、空气和其他条件的基质，是农业生产的基本资料。在生态学和环境科学上，土壤也是人类生存的重要环境因素。

　　土壤剖面∶是指从地面向下挖掘而暴露出来的土壤垂直切面，其深度一般是指达到基岩或达到沉积岩的一定深度。

　　化石∶在地质历史中，经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。条痕∶条痕是指矿物在坚硬的物质（通常为无釉白瓷板）上留下划痕的颜色，其本质是矿物粉末的颜色。

　　沙质土∶沙子疏松，用手摸时感觉粗糙，手握干沙放开即散，湿沙可握成团，但震动即散。

　　黏质土∶干时为坚硬的土块或土团，用小刀可刮削出一个"镜面";湿时黏韧，可搓成2cm～3cm的长条，弯曲但不断裂。

　　壤土∶干时多呈块状或团状，但易压碎，以手指研磨时，可感觉出软滑的细粉，湿时能搓成2cm～3cm的长条，弯曲时易断裂。

　　四、教材分析：

　　四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成。三个单元分别隶属于“生命科学领域”“物质科学领域”和“地球与宇宙科学领域”。本册教科书的整体编排，从横向上看为学生架构起较为丰富的知识体系与内容，从纵向上看体现了每一个领域在大概念建构进程中的中学段学习的进阶定位，是对前面相关领域学习内容的深化，同时又是对后续相关学习内容的奠基。

　　“植物的生长变化”单元的学习，是不断丰富与完善学生对生命世界的认识，推进相关概念的建构与发展的过程。本单元共有8课，从对种子的观察开始，首先认识到种子里孕育着新生命，而后以种植凤仙花活动为主要线索，追

　　随凤仙花生长发育的过程，按照其新器官出现的顺序来编排每一课内容，直至对风仙花一生的总结。在此期间，引导学生观察、记录风仙花的生长发育过程，观察各器官的形态结构，探究各器官的功能，初步认识到植物体的结构是与其功能相适应的。与此同时，学生的观察、记录、推测等科学探究能力以及对植物研究的兴趣、珍爱生命的科学品质均得到培养与提升。

　　“电路”单元的学习内容承载起学生在小学阶段对于电的认识功能，通过引导学生开展连续8课的科学实践活动，使学生初步建构起“电也是能量的一种表现形式，它可以在特定的物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源”的科学概念。本单元与之前学习过的有关声、磁的知识，一起为学生形成关于能量的认知奠定基础。在单元编排上，教科书非常关注学生的原有认知，利用单元开篇课来展开关于电的讨论，调取并激活学生关于电知识的已有认知与兴趣，为本单元学习做好铺垫；第2-5课集中研究电路，帮助学生建构电路的概念；第6～7两课是对电路概念的应用与深化理解，让学生知道材料的导电性不同，电路是可以通过开关来控制的；最后一课是单元总结课，是对电路知识的应用，体现“技术与工程”领域的观点，增强学生的科学实践能力。本单元注重培养学生基于科学实践活动之上的逻辑推理、分析判断等科学思维，以此帮助学生建构科学概念。

　　“岩石与土壤”单元是小学阶段对岩石和土壤学习内容的集中体现。通过本单元的学习，要使学生知道岩石（矿物）和土壤的相关知识，初步掌握一些观察岩石（矿物）和土壤的科学方法，激发学生对探究岩石（矿物）和土壤的兴趣，提升保护自然资源的意识。本单元内容在原有教材基础上进行了删减与补充，其中缩减了岩石和矿物的知识容量与难度，增加了土壤的相关知识；并用第5课“岩石、沙和黏土”将岩石和土壤进行了关联，初步使学生建立起岩石和土壤的联系；同时为了提升学生的学习动机和兴趣，还增加了第1课“岩石和土壤的故事”和第4课“制作岩石和矿物标本”。总之，“岩石与土壤”单元的设计，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，以达到使学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的。

　　本册三个单元的设计立足四年级学生的认知特点，充分融入学习进阶的思

　　想，按照课程标准的学段目标与内容，精选科学探究主题，在连续的、富有逻辑的大单元学习活动助推下，帮助学生建构起相关科学概念；同时三个单元的设计与编排还注重与低、高段的衔接，推进学生概念的持续发展与完善。

　　五、实施教学的主要措施：

　　1.带领学生经历连贯的、有意义的科学实践活动。

　　学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的主要任务。引导学生像科学家一样去探究，去思考。

　　2.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。

　　3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　教科书中已经给出了单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、思维图和柱形图等进行记录。教学中要提示学生客观地记录观察到的现象，并指导他们进行有效记录。

　　4.重视教科书中“研讨”环节的教学。

　　教科书中的“研讨”部分通常是以疑问句的形式呈现教学的关键问题。教学中应让学生在观察实验的基础上，充分表达自己的观点和聆听他人的观点，并在集体论证之下形成共识。

　　六、教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课时

　　12345672.21～2.27全书导学、科学家这样做、第一单元导学

　　2.28～3.63.7～3.13种子里孕育着新生命、种植凤仙花

　　种子长出了根、茎和叶

　　22月22日开学

　　23月12日植树节

　　2清明节4月3日-5日放假

　　89104.11～4.17第二单元导学、电和我们的生活

　　4.18～4.24点亮小灯泡、简易电路

　　4.25～5.1电路出故障了

　　里面是怎样连接的、导体和绝缘体

　　电路中的开关、模拟安装照明电路

　　1劳动节5月1日-5日放假

　　111213141516175.2～5.85.9～5.15226月1日儿童节

　　2端午节6月12日-14日

　　18196.20～6.26岩石、土壤和我们、复习第三单元

　　6.27～7.3复习一-三单元

　　27月11日放暑假

　　备注

　　3.14～3.20凤仙花开花了、果实和种子

　　3.21～3.27种子的传播、科学阅读

　　3.28～4.34.4～4.10凤仙花的一生、成果展示

　　复习第一单元（测试+评讲）

　　5.16～5.22复习第二单元（测试+评讲）

　　5.23～5.29第三单元导学、岩石与土壤的故事

　　5.30～6.56.6～6.126.13～6.19认识几种常见的岩石、岩石的组成

　　制作岩石和矿物标本、岩石、沙和黏土

　　观察土壤、比较不同的土壤

　　207.4～7.10学年复习考试

　　一、教科版小学科学四年级下册期末复习

　　实验综合题

　　1．实验题

　　爸爸妈妈经常叮我们千万不要用湿手去摸开关，否则容易触电，为什么湿手容

　　易触电呢？是因为水导电吗？让我们通过一个小实验来揭开谜底。

　　实验材料：电路检测器、食盐、一杯纯净水、一个汤勺。

　　实验步骤：①将电路检测器的两个检测头放人杯中的纯净水中，观察小灯泡是否发光。

　　②向杯中加入一勺食盐搅拌均匀，观察小灯泡是否发光。

　　实验现象：没加入食盐之前，小灯泡不发光；加入食盐搅拌均匀后，小灯泡发出微弱的光。

　　（1）将实验分析补充完整。

　　实验分析：在这个实验中，纯净水是不导电的，所以灯泡不会变亮。纯净水________了食盐之后就变成了导体，因此小灯泡会发光。人手上皮肤分泌的汗液里有盐分，手上沾水后盐分________在水里，湿手就变成了导体。因此用湿手去触碰开关容易触电。

　　实验结论：纯净水是________，加入食盐后就会变成________。

　　（2）电路检测器是由哪些电器元件组成的？

　　（3）通过这个小实验,请你提出三点安全用电的建议。

　　【答案】

　　（1）溶解；溶解；绝缘体；导体

　　（2）解：三根导线，一个电池盒，一节电池，一个灯泡，一个灯座

　　（3）解：合理即可，示例：不用湿手去触摸电器；电器使用完后应拔掉插头；不要随意拆卸电路。

　　【解析】【解答】经过实验证明：纯净水属于绝缘体，但是部分物质溶解到水中，就可以导电，变成了导体。

　　【分析】根据物体能否导电可以将物体分为导体和绝缘体。可以使电流通过的物体叫做导体，不能使电流通过的物体叫做绝缘体。

　　2．下面的电路连接是正确的，但小灯泡不亮，请写出电路可能出故障的原因。(至少写出三种可能)

　　【答案】(1)小灯泡坏了；(2)电池没电了；(3)灯座松了；(4)导线没连接好。

　　【解析】【解答】小灯泡不亮的原因可能是：小灯泡坏掉了；电池没有电了；导线未连接好，没有构成完整的电路。

　　【分析】只有构成完整的电路，并且有电流通过，小灯泡才会亮。

　　3．如图所示，将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用清洁干燥的手自上而下地捋，塑料绳就会向四周散开，而且捋的次数越多下端散开越大，这是为什么?

　　【答案】

　　因为塑料绳与手摩擦带有相同的电荷而相互排斥，所以塑料绳会向四周散开。捋的次数越多，塑料绳所带的电量就越多，下端散开越大。

　　【解析】【解答】出现这种现象的原因是：塑料绳与手摩擦带有相同的电荷而相互排斥，所以塑料绳会向四周散开。捋的次数越多，塑料绳所带的电量就越多，下端散开越大。

　　【分析】同种电荷相斥，异种电荷相吸。

　　4．根据小明的检测记录，推测4接头接线盒里面的电线连接方式，把你推测的连接方式画在下面。

　　接线头

　　1-21-31-42-32-43-4通路

　　通

　　断路

　　通

　　断

　　断

　　断

　　断

　　【答案】

　　【解析】【解答】由题目给出的数据得知，检测电路时，1和2之间是接通的，3和4之间也是接通的，其他的连接方式都是断开的。

　　【分析】要掌握题目中图表的识别方法，自己可以在草稿中将每个接头之间的联系先画出来。

　　5．一个连接着两个小灯泡的电路出故障了，请推测、列举可能出问题、出故障

　　的地方。(至少两点以上)

　　【答案】①灯泡里的灯丝断了；②灯座松了；③导线与灯座等接触不好；④电池没电；⑤导线里面铜丝断了……(任选两点)【解析】【解答】电源没电，灯丝断了，导线某个部位断了，灯座接线柱松了等等。

　　【分析】电路的组成部分任意部位出现问题都会导致电路出现故障，比如电源、导线、用电器等。

　　6．请你调查一下家中有哪些常用电器?它们用电的类型分别是什么?【答案】

　　解：不懂电器技术的人，对电器设备不要乱拆、乱装，更不要乱接电线。屋外电线和进户线要架设牢固，以免被风吹断，发生危险。不要用湿手触碰开关和用电器，以免触电。

　　【解析】【解答】家庭中，不仅有使用电插座为电源的，而且也有使用电池为电源的，比如有电话机、电视遥控器、计算器等等。

　　【分析】日常使用的电有交流电和干电池电两种。

　　7．想想日常生活中哪些静电现象，试着列举一二。

　　【答案】①电视荧光幕静电，②梳头产生静电。

　　【解析】【解答】电视荧光幕静电，荧光幕因电子撞击而累积大量的静电。梳头产生静电，因头发与梳子摩擦而产生静电。【分析】本题考查静电的普遍性。

　　8．用导线把下图中的电池和灯泡连起来，使左图的灯泡比右图的灯泡亮。

　　【答案】

　　【解析】【解答】（连接如图）一个完整的电路中，两个灯泡串联下的电路的电压伏数是1个灯泡的电压伏数的两倍，所以串联的灯泡比并联的灯泡更亮一点。

　　【分析】本题考查电路的连接和不同连接方式下的差别。

　　9．我们的生活处处离不开电，说说在生活中应该如何安全用电。

　　【答案】睡觉或外出前应拔去电视机的插头。切记不要在高压设备附近逗留，更不可靠近他们。

　　【解析】【解答】睡觉或外出前应拔去电视机的插头。切记不要在高压设备附近逗留，更不可靠近他们。家用电器突然冒烟或打火星时，应该马上关闭电源，并找专业人员检查维修。不要随意拆卸、安装电源线路、插座、插头，等等。【分析】本题考查生活的用电安全。

　　10．写出并联电路的特点。

　　【答案】①电流有两条（或多条）路径|②各元件可以独立工作|③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。

　　【解析】【解答】在并联电路中，电流至少有两条路径，干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路，因为支路上有各自的开关，使用各元件可以独立工作，互不干扰。

　　【分析】本题考查并联电路的特点。

　　11．写出串联电路的特点。

　　【答案】①电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件|②电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。

　　【解析】【解答】在串联电路中，电流只有一条路径，同时通过电路中的多个元件，且电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。

　　【分析】本题考查串联电路的特点。

　　12．接线盒的作用。

　　【答案】在电线的接头部位采用接线盒作为过渡用，线管里面的电线在接线盒中连起来。主要起到保护电线、连接电线、方便维修的作用。

　　【解析】【解答】在家居装修中电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，电线管与接线盒连接，线管里面的电线在接线盒中连起来，起到保护电线和连接电线的作用，接线盒一般都是暗盒。【分析】本题考查并联电路对电流的影响。

　　13．把下列几种矿物与其条痕对应的颜色连接起来

　　自然金

　　黑色

　　黄铁矿

　　白色

　　石英

　　金黄色

　　方铅矿

　　绿黑色

　　赤铁矿

　　樱红色

　　【答案】

　　【解析】【解答】各矿物的颜色如下：自然金是金黄色的；黄铁矿是绿黑色；石英是白色的；方铅矿是黑色的；赤铁矿是樱红色的。

　　【分析】自然界的矿物种类繁多，它们的形状、硬度、颜色等各不相同。

　　14．下面是小红利用电路检测器检测物体是否导电的实验记录表。(18分)物体名称

　　预测

　　检测一

　　检测二

　　检测表明

　　不容易导电

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　亮

　　不亮

　　亮

　　不亮

　　亮

　　不亮

　　容易导电

　　橡皮

　　小刀

　　纸板

　　回形针

　　铜钥匙

　　塑料尺

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　仔细观察实验记录表，回答下面的问题。

　　（1）小红共检测了________种材料，其中能使小灯泡发光的有________种，不能使小灯泡发光的有________种。

　　（2）小红预测和实验结果相同的有________项，不同的有________项。

　　（3）根据你的生活经验，你认为以上所检测物品中，导体有________；绝缘体有________。

　　（4）你觉得小红实验不成功的原因应该是________。

　　（5）你会建议小红以后使用电路检测器前要________。

　　【答案】

　　（1）6；0；6（2）3；3（3）小刀、回形针、铜钥匙；橡皮、纸板、塑料尺

　　（4）电路检测器本身出了故障

　　（5）使电路检测器的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否会发光

　　【解析】【解答】能够使电流通过的物体叫做导体，不能使物体通过的物体叫做绝缘体。

　　【分析】本题是对物体导电性的探究实验。

　　15．在图中用红笔画出电流的路径。

　　【答案】

　　解：如图所示：

　　【解析】【解答】电流在电路中的流向是从正极到负极，也就是从电池的铜帽一端到锌壳的一端。

　　【分析】电流在电路中的流向是从正极到负极，了解了这一原理，就可以轻松解答本题了。

　　16．有一个4个接头的盒子，小明用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。

　　哪组连接A—BA—CA—DB—CB—DC—D通路

　　短路

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　√

　　（1）请你根据测试记录，推测里面的电线是怎样连接的，在下图中用线表示你的推测结果（画4种）。

　　（2）A—B，B—C，B—D之间是断路，说明没有________通过。

　　（3）下列对电路检测器的认识中，错误的是（）。

　　A.使用电路检测器时只要检测一次就够了

　　B.使用电路检测器时最好重复检测两次

　　C.使用电路检测器之前，要先检测它是否能正常使用

　　【答案】

　　（1）

　　（2）电流

　　（3）A【解析】【解答】1.接线柱连通，就是通路，如果两个接线柱没有接通，就是短路；2.断路说明没有电流通过；3.在对电路进行检测前，要先检查它是否能正常使用，检测时需要最好重复两次，保证结果的准确性。

　　【分析】在通路电路中，有电流通过；在断路电路中，没有电流通过。

　　17．有一个带有4个接线柱的接线盒，一位同学用“电路检测器”检测后，把接线柱之间的连接状态记录在表中，结果如下：

　　连接

　　A—BA—CA—DB—CB—DCD

　　通路

　　√

　　√

　　√

　　断路

　　√

　　√

　　√

　　请你根据测试记录，推测接线盒里面是怎样连接的，在下图中用笔画线代替导线表示你的推测结果(有几种画几种)。

　　【答案】

　　导线相连的就是断路。

　　【解析】【解答】根据测试结果可知，通过导线相连的才能为通路，而不通过【分析】根据几个测试的结果，可以画出来接线柱之间的几种连接方式。

　　18．科学探究题。

　　有一个4个接线柱的接线盒，小明用电路检测器检测后把接线柱之间的连接状态记录在下表中：

　　接线

　　1—21—31—42—32—43—4通路

　　√

　　√

　　断路

　　√

　　√

　　√

　　√

　　请你根据测试记录，推测里面的电路是怎么连接的，在下面图中用线表示你的推测结果。

　　【答案】

　　【解析】【解答】根据我们所掌握的电路知识，可知，在电路中，相连接的接线柱才能构成通路，根据对表中所记录的状态可以推出各接线柱之间的连接关系。

　　【分析】相互连接的接线柱才能构成通路。

　　19．我们用电路检测器检测物体的时候，为什么要先把检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发光?【答案】

　　解：主要是检测电路检测器是否能够正常工作，若电路检测器不能正常工作，那么用它进行检测所得到的结果都是错误的。

　　【解析】【解答】因为这样操作的原因是检测电路检测器能否正常工作，只有电路检测器可以正常工作，才能检验灯泡能否发光。

　　【分析】在使用电路检测器时，首先要保证电路检测器可以正常工作。

　　20．科学探究题。

　　如图电路中的小灯泡不亮，请你检测一下是什么地方出故障了。根据出现故障的原因，说说你会采取什么方法加以解决。

　　检测

　　有无故障

　　解决的方法

　　⑴________________________

　　⑵________________________

　　⑶________________________

　　⑷________________________【答案】

　　小灯泡坏了；有；用电路检测器检测小灯泡正常发光后再连接到原电路中；灯座松了；有；拧紧、连接好导线后连入原电路中；导线内铜丝断了；有；用电路检测器检测一根新的导线正常后连人原电路中；电池没电了；有；更换新的电池

　　【解析】【解答】对小灯泡不亮的原因进行分析，可得出：当小灯泡坏了是，电路是有故障的，可以采取用电路检测器检测小灯泡正常发光后再连接到原电路中的措施；灯座松了，也会导致电路出现故障，解决的方法是拧紧、连接好导线后连入原电路中；导线内铜丝断了，也会使电路出现故障，解决方法是用电路检测器检测一根新的导线正常后连人原电路中；电池没电了，也会使电路出现故障，解决方法是更换新的电池。

　　【分析】根据各种电路的故障，采取不同的解决方案。

　　21．用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。

　　（1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。

　　（2）灯管被点亮，说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。

　　（3）灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是.【答案】

　　（1）负电

　　（2）有

　　（3）电荷数量少，电流较小

　　【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球，气球就带负电；灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过；灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是电荷数量少，电流较小。

　　【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析，就可以解决本题。

　　22．

　　（1）将两个充气气球紧挨着悬挂在约1米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位。观察到的现象是________

　　（2）通过实验，我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况：

　　①仔细观察，我们能得出________②这种现象和我们了解的________间的相互作用相似。

　　【答案】

　　（1）两个气球向相反方向运动

　　（2）同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引；磁铁

　　【解析】【解答】经过摩擦之后，两个气球上就带上了相同的电荷，所以向相反的方向运动。根据实验，可以得出：同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引的规律。与我们了解的磁铁之间的相互作用相似。

　　【分析】同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引。

　　23．连线

　　静电会使纸页黏合在一起

　　静电喷涂

　　静电的利用

　　静电除尘

　　混纺衣服上常见而又不易拍掉的灰尘

　　静电植绒

　　静电的危害

　　干扰飞机无线电设备的正常工作

　　静电复印

　　静电火花易点燃某些易燃物体而发生爆炸

　　【答案】

　　【解析】【解答】生活中，静电的应用包括：静电喷涂、静电除尘、静电植绒、静电复印等；静电的危害包括：静电会使纸页粘合在一起、混纺衣服上常见而不易排掉的灰尘、干扰飞机无线电设备的正常工作、静电火花易点燃某些依然物体而发生爆炸。

　　【分析】本题考查的是静电现象的优点和缺点。

　　24．正电(+)与正电(+)相互吸引

　　正电(+)与负电(一)

　　负电(一)与负电(一)互相排斥

　　【答案】

　　【解析】【解答】电荷分为正电荷和负电荷两种电荷，同种电荷祥和排斥，异种电荷相互吸引。根据这种规则，可以判断出正电荷与负电荷相互吸引，而正电荷与正电荷互相排斥，负电荷与负电荷互相排斥。

　　【分析】把握同种电荷互相吸引，异种电荷互相排斥的原理，然后做出判断。

　　25．用导线把下图中的电池和灯泡连起来，并使A图中的灯泡比B图中的灯泡亮。

　　【答案】

　　【解析】【解答】AB图中都给出了两个小灯泡和一节电池，所以两种情况下电源是固定的，即电压一定。我们学过并联电路各支路电压相等，串联电路各部分的电压相加为总电压。所以，根据题意，A图灯泡要更亮一些的前提是电压更大，通过的电流也就更大，选择两个灯泡并联的方式接入电路；B图选择两个灯泡串联的方式接入电路。

　　【分析】做这类型题目的关键是掌握并联电路和串联电路电压和电流的特点。

　　26．开学有一段的时间了，校园里有很多植物都发生了明显的变化，观察一棵小草，记录小草在不同季节中的变化，说明了什么？

　　【答案】

　　说明了植物在不断地发生着变化，会表现在很多方面，有些变化明显，有些变化不明显。

　　【解析】【解答】说明了植物在不断地发生着变化，会表现在很多方面，有些变化明显，有些变化不明显。

　　【分析】不同的植物每天都会有不同的变化，植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。

　　27．请你简单介绍一下蚕豆种子各部分的作用。

　　【答案】

　　胚根：发育成根

　　胚芽：发育成茎和叶

　　子叶：提供种子萌发时所需的营养

　　种皮：对胚起到保护作用

　　【解析】【解答】蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。种子萌芽时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。

　　【分析】本题考的是蚕豆种子构造以及各部分的作用。

　　28．看图，说说是什么类型的开关。

　　【答案】解答：第一个是闸刀开关，第二个是家庭中常见的按压开关，第三个也是家庭中常见的选择开关，第四个是拉线开关。

　　【解析】【解答】开关类型有闸刀开关、按压开关、选择开关、拉线开关等。

　　【分析】本题考查开关类型。

　　29．在学习《岩石和矿物》单元时，小明观察了几种常见的岩石，并记录了它们的特征。请根据所学知识回答下列问题。

　　观察方法

　　岩石编号

　　①号岩石

　　看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成

　　硬

　　粗糙

　　无泡

　　用眼睛看

　　123②号岩花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明颗石

　　粒组成

　　③号岩有灰、黑、红、棕、黄灯多种颜色，颗粒细，石

　　④号岩石

　　薄层状

　　青灰色、灰色或微黄色，颗粒细

　　很坚硬

　　粗糙

　　无泡

　　较软

　　光滑

　　无泡

　　较硬

　　光滑

　　冒泡

　　（1）请写出上面表格中标有“1是________；

　　据。

　　”处的观察方法：

　　3是________。

　　2是________；

　　（2）已知这四种岩石的名称如下，请选择合适的字母填在横线上，并写出依A．石灰岩B．砾岩C．页岩D．花岗岩

　　①号岩石最有可能是________，因为________；

　　②号岩石最有可能是________，因为________；

　　④号岩石最有可能是________，因为________。

　　【答案】

　　（1）刻画；用手摸；滴稀盐酸

　　（2）B；由碎石子或卵石组成；D；花斑状；A；滴稀盐酸冒泡

　　【解析】【解答】1.矿物的硬度可以用刻划的方法来确认，粗糙程度可以用手摸，可以用稀盐酸来判断岩石的成分；2.①号岩石最有可能是砾岩，因为它是由碎石子或卵石组成的；②号岩石最有可能是花岗岩，因为具有花斑状；④号岩石最有可能是石灰岩，因为滴上盐酸会冒泡。

　　【分析】石灰岩的主要成分是碳酸钙，遇到稀盐酸会生成二氧化碳气体，所以会有气体冒出。

　　30．在括号里填出小灯泡各部分的名称。

　　【答案】

　　接点。

　　【分析】本题考查的是金属的结构。

　　【解析】【解答】电灯泡从上到下的结构是：玻璃泡、灯丝、金属架和两个连31．星期天，小林用湿抹布把家里的一些家具及插座擦得干干净净。小林会得

　　到妈妈的表扬吗？为什么？

　　【答案】

　　不会。因为用湿抹布擦插座不属于安全用电。

　　【解析】【解答】小林不会得到妈妈的表扬，因为用湿抹布擦插座不属于安全用电。

　　【分析】水属于导体，用湿抹布擦拭插座有触电的危险。

　　32．根据提示在图中填上相应的岩石名称。

　　【答案】

　　①砾岩②砂岩③花岗岩④大理岩⑤板岩⑥页岩⑦石灰岩⑧浮石

　　【解析】【解答】岩石是由一种或几种矿物和天然玻璃组成的，具有稳定外形的固态集合体。由一种矿物组成的岩石称作单矿岩，如大理岩由方解石组成，石英岩由石英组成等；有数种矿物组成的岩石称作复矿岩，如花岗岩由石英、长石和云母等矿物组成，辉长岩由基性斜长石和辉石组成等等。没有一定外形的液体如石油、气体如天然气以及松散的沙、泥等，都不是岩石。

　　【分析】本题考查的是各种岩石对应的特点。

　　33．采集来的岩石要想制成标本需要做哪些工作?【答案】

　　解：先采集样石，并砸开，然后根据颜色、结构、软硬、滴盐酸是否冒泡等分别编号，制成标本

　　【解析】【解答】采集岩石需要进行的工作包括：先采集样石，并砸开，然后根据颜色、结构、软硬、滴盐酸是否冒泡等分别编号，制成标本。

　　【分析】本题考查的是采集岩石标本的正确方法。

　　34．当你在野外采集到一些不知名的“怪石头”。你会怎么认识它?

　　【答案】解：我们运用学过的观察、描述岩石、矿物的方法收集这些矿物的特征，然后对照资料识别。我们可以从矿物的形状、颜色、条痕、光泽、透明度、硬度等方面来观察描述矿物。

　　【解析】【解答】根据我们学习过的知识，在对岩石的特征进行描述时，可以从矿物的形状、颜色、条痕、光泽、透明度、硬度等方面来观察描述矿物。

　　【分析】要了解不知名的“怪石头”，知道它们的特征，可以从形、色等方面来进行分析。

　　35．人们发现喜马拉雅山上有海洋动物化石，这说明了什么?并请解释推测的理由。

　　【答案】解：这里以前是海洋，曾经有火山活动。因为有海洋动物化石为我们提供了形成的线索。

　　【解析】【解答】在喜马拉雅山发现了海洋动物化石，这说明喜马拉雅山曾经是海洋，有火山活动，海洋动物的化石就为我们提供了证据。

　　【分析】

　　我们可以根据化石来追溯一个地区的历史演变，化石为我们提供了有力的证据。

　　36．在下图所示的空白处填写出岩石的名称。

　　【答案

　　】

　　【解析】【解答】与松散对立的排列结构是紧密；右上角描述的是砂岩；中间描述的是花岗岩；右下角的是页岩；左下角的是浮石。

　　【分析】砂岩：中等或粗颗粒，具有松散的排列结构的一种岩石；花岗岩与砂岩不同的地方在于，花岗岩的排列是紧密的；页岩：颗粒微细，分层排列，敲击后无砰声；浮石的颗粒也是微细的，既有多孔的结构。

　　37．保护矿产资源我们力所能及的事情有哪些?【答案】

　　解：保护矿产资源我们可以从力所能及的小事做起，比如金属废物的回收再利用。在节约能源方面，我们要做到随手关灯来减少电能的浪费。(合理即可)【解析】【解答】我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源。符合题意即可。

　　【分析】本题考查保护矿物资源的措施。

　　38．我们可以通过哪些方面来观察和描述矿物?【答案】

　　解：我们可以通过观察矿物的颜色、颗粒组成、条痕颜色、滴盐酸是否冒泡、硬度、透明度等方面进行描述。

　　【解析】【解答】我们可以通过观察矿物的光泽、检测矿物的硬度、观察矿物条痕等方法研究矿物。

　　【分析】观察岩石的方法很多，如：手摸、鼻闻、轻轻敲打、用小刀刻或指甲、铜钥匙等刻、滴盐酸等。

　　39．变质岩是如何形成的？

　　【答案】变质岩是由于地球内力作用引起岩石构造的变化而产生的。

　　【解析】【解答】由于地球内力作用引起岩石构造的变化而产生的岩石叫做变质岩。

　　【分析】本题考查变质岩的形成。

　　40．要想使电荷流动起来形成电流，需要具备哪些条件?【答案】解:一是动力(电源)，二是电路。

　　【解析】【解答】需具备电源和电路

　　才能形成电流

　　【分析】一是要有动力，也就是电源，二是电路电流之后从电路里才能流动。

　　41．矿物条痕的颜色与它外表的颜色相比谁更可靠，为什么？谁是矿物的本来颜色呢？

　　【答案】矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠，那是因为条痕颜色可以消除杂质和其它外界因素的影响。条痕的颜色是矿物留在瓷砖上的粉末颜色，这就是矿物本身的颜色。

　　【解析】【解答】矿物外表的颜色可能因为风化或矿化等外界因素的影响而变化，不是该矿物本身的颜色。而矿物条痕是矿物留在瓷砖上的粉末颜色，是矿物本身的颜色，所以矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠。

　　【分析】本题考查矿物外表颜色和条痕颜色的比较。

　　42．请完成连线题。

　　（1）用手电筒照射下列物体，观察它们的透光和反光情况，用线连起来。

　　透明

　　泥土

　　不透明

　　玻璃

　　光泽和丝绸差不多

　　石英

　　光泽像玻璃那样

　　云母

　　（2）观察矿物的形状，把左右相关的用线连起来。

　　立方体

　　赤铁矿

　　没有特定的形状

　　方铅矿

　　六面体或多面体

　　方解石

　　六面体，每个面都是菱形

　　石英

　　立方体

　　石盐

　　【答案】

　　（1）

　　（2）

　　【解析】【解答】1.玻璃是透明的，泥土是不透明的，云母的光泽和丝绸和光泽差不多，而石英的光泽像玻璃那样。2.方铅矿是立方体，赤铁矿没有特定的形状，石英是六面体或多面体，方解石是六面体，每个面都是菱形，石盐是立方体。

　　【分析】依据我们掌握的常见矿物的透明度可以解决第一个题目，根据矿物的形状可以解决第二个问题。

　　43．我的思考。

　　通过学习，我们知道岩石和矿物的资源是有限的，应该合理使用。可有的同学说：“我也知道保护和节约矿产资源很重要，但如果别人都在破坏浪费，我一个人的力量太小了，节约保护也没有意义。”

　　（1）你同意这位同学的观点吗？简单说说你的理由。

　　（2）关于保护矿产资源，你有什么好的建议？（至少写2点）

　　【答案】

　　（1）不同意，一个人的力量虽小，但如果每一个人都节约保护资源，很多个一个人加起来力量就大了。

　　（2）①绿化环境；②保护树木，合理开采。

　　【解析】【解答】1.不同意这位同学的观点。因为尽管一个人的力量是渺小的，但如果每一个人都节约保护资源，很多个一个人加起来力量就大了；2.为了保护矿产资源，我们应该①绿化环境；②保护树木，合理开采。

　　【分析】矿产资源一经开采在短时间内是无法恢复的，所以矿产资源属于不可再生资源，所以我们应该保护矿产资源，合理利用。

　　44．把不同岩石的颗粒情况与其相对应的岩石种类用线连起来。

　　颗粒较粗，有黑、白、肉红等颜色

　　页岩

　　颗粒微细成层，敲击有声音

　　大理岩

　　颗粒微细成层，敲击无声音

　　花岗岩

　　颗粒微细多孔

　　板岩

　　颗粒紧密晶莹，有的有纹理

　　浮石

　　【答案】

　　【解析】【解答】依据不同岩石的颗粒情况与其对应岩石种类的关系，我们知道：颗粒较粗，有黑、白、肉红等颜色的是花岗岩；颗粒微细成层，敲击有声音的是板岩；颗粒微细成层，敲击无声音是页岩；颗粒微细多孔的是浮石；颗

　　粒紧密晶莹，有的有纹理的是大理石。

　　【分析】依据不同岩石的颗粒情况与其对应岩石种类的关系，可以根据各种岩石的特点来推测岩石的种类。

　　45．把下列岩石或矿物与相应的用途连接起来。

　　石膏

　　做铅笔芯

　　石墨

　　点豆腐

　　金刚石

　　造房子

　　金

　　切割玻璃

　　石灰石

　　做首饰

　　【答案】

　　【解析】【解答】石膏可以用来点豆腐；石墨可以做铅笔芯；金刚石可以用来切割玻璃；金可以用来做首饰；石灰石可以用来造房子。

　　【分析】由于各种岩石的硬度、形状等各不相同，所以它们有不同的用途。

　　46．矿物的条痕颜色和它的外表颜色一定一样吗？

　　【答案】不是；矿物外表的颜色可能是风化或者是矿化的颜色，不是该矿物本身的颜色。而矿物条痕是矿物粉末的颜色，是矿物本身的颜色，所以矿物的条痕颜色和它的外表颜色不一定一样。

　　【解析】【解答】矿物的颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据之一，然而矿物外表的颜色可能因为外界因素的影响而变化，不是该矿物本身的颜色。而矿物条痕是矿物粉末的颜色，是矿物本身的颜色，所以矿物的条痕颜色和它的外表颜色不一定一样。

　　【分析】本题考查矿物外表颜色和条痕颜色的比较。

　　47．岩石和矿物有很多应用，请你写出应用的例子？

　　（1）石膏：________（2）石墨：________（3）金刚石：________（4）白金：________（5）石灰岩：________【答案】

　　（1）点豆腐

　　（2）做铅笔芯

　　（3）划玻璃

　　（4）做首饰

　　（5）造房子

　　【解析】【解答】岩石和矿物在有很多应用，比如石膏可以点豆腐，石墨可以做铅笔芯，金刚石可以划玻璃，白金可以做首饰，石灰岩可以造房子。

　　【分析】本题考查岩石和矿物的用途。

　　五、连线题（共10题；共55分）

　　48．科学课上，小明带来了一块矿物，他们小组对这块矿物进行了观察和描述：

　　①这是一块红褐色固体，将矿物放在白色无釉瓷板上擦划，留下樱红色的划痕。

　　②不能用铜钥匙在矿物上刻画出痕迹，但用小刀能刻画出痕迹。

　　③用手电筒照射矿物，光线完全不能穿过矿物，但有暗淡、不刺眼的反光。

　　（1）请你根据描述，完成下面的“不知名矿物特征卡”。

　　观察内容

　　外面颜色

　　条痕颜色

　　光泽

　　透明度

　　软硬

　　特征

　　________________金属光泽________________（2）经过观察和分析，这种矿物可能是（）。

　　A.石英矿

　　B.云母矿

　　C.赤铁矿

　　【答案】

　　（1）红褐色；樱红色；不透明；较硬

　　（2）C【解析】【解答】1.小明带来的矿物，外观的颜色是红褐色，条痕的颜色是樱红色，具有金属光泽，透明度是不透明，硬度是较硬；2.经过观察和分析，推测这种矿物是赤铁矿。

　　【分析】赤铁矿的化学成分为氧化铁，属六方晶系的氧化物矿物。与等轴晶系的磁赤铁矿成同质多象。单晶体常呈菱面体和板状。集合体形态多样，有片状、鳞片状、粒状、鲕状、肾状、土状、致密块状等。颜色呈红褐、钢灰至铁黑等色，条痕均为樱红色，具有金属光泽，较硬。

　　49．老师带领我们采集了许多不知名的矿物，我们进行了仔细地观察。

　　（1）我们可以从光泽、________、________、________、触觉等方面对矿物进行观察。

　　（2）如果我们要观察矿物的条痕颜色，需要的材料是()。

　　A.小刀

　　B.手电筒

　　C.白色无釉瓷板

　　（3）我捡到的矿物外表是黄色的，条痕颜色是绿黑色的，要判断它是什么矿物，哪一种颜色更可靠?()A.黄色

　　B.绿黑色

　　【答案】

　　（1）透明度；硬度；条痕

　　（2）C（3）B【解析】【解答】岩石的特点有：颜色。形状、透明度、光泽、粗糙程度等等。在观察矿物条痕颜色时，应该借用白色无釉瓷板。

　　【分析】岩石是由一种或几种矿物和天然玻璃组成的，具有稳定外形的固态集合体。由一种矿物组成的岩石称作单矿岩，如大理岩由方解石组成，石英岩由石英组成等；有数种矿物组成的岩石称作复矿岩，如花岗岩由石英、长石和云母等矿物组成，辉长岩由基性斜长石和辉石组成等等。没有一定外形的液体如石油、气体如天然气以及松散的沙、泥等，都不是岩石。

　　50．先阅读下面关于花岗岩的资料，然后回答下面的问题。

　　花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。

　　（1）除花岗岩外，常见的岩石还有哪些?(举四例)常见的岩石有：________（2）在你列举的岩石中，有遇盐酸会冒泡的岩石吗?如果有，请写出它们的名称。

　　________【答案】

　　（1）砾岩、石灰岩、砂岩、页岩

　　（2）有，如石灰岩

　　【解析】【解答】常见的岩石有：花岗岩、石灰岩、板岩和页岩等；石灰岩中因为有含有碳酸盐，所以遇到盐酸会冒出二氧化碳。

　　【分析】岩石是由一种或几种矿物和天然玻璃组成的，具有稳定外形的固态集合体。由一种矿物组成的岩石称作单矿岩，如大理岩由方解石组成，石英岩由石英组成等；有数种矿物组成的岩石称作复矿岩，如花岗岩由石英、长石和云母等矿物组成，辉长岩由基性斜长石和辉石组成等等。没有一定外形的液体如

　　石油、气体如天然气以及松散的沙、泥等，都不是岩石。

　　51．阅读岩石观察记录，回答问题。

　　用眼观察发现花斑状花纹，不透明，由黑、白、肉红等颜色的颗粒组成，用手摸感觉粗糙且颗粒较粗；闻上去没有气味；用小铁棍轻轻敲打会发出低沉的声音；用指甲、铜钥匙、铁钉都不能划出痕迹；用放大镜没有看到岩石里有空隙；放入水中没有冒出小气泡。

　　（1）观察这块岩石已经用到的感觉器官有________、________、________。

　　（2）除上述记录观察岩石特点的项目之外，我们还可以从________、________等方面观察岩石的特征。

　　（3）根据观察记录，这块岩石的软硬程度属于________。这块岩石应该是我们比较常见的________岩。

　　【答案】

　　（1）眼；手；鼻

　　（2）光泽；条痕

　　（3）硬；花岗

　　【解析】【解答】在观察岩石时使用到的观察器官有眼睛、鼻子和手等。岩石的硬度可分为软、较软、较硬和硬四个等级。

　　【分析】本题考查的是几种观察器官的作用以及岩石硬度等级划分的标准。

　　52．岩石和矿物在有很多应用：

　　（1）大理岩和石灰岩滴稀盐酸后有何变化？

　　（2）为什么条痕比颜色更固定？

　　（3）人们发现喜马拉雅山上有海洋动物的化石，怎样解释这种现象？

　　（4）矿物硬度的简易测试方法。（即写明所用工具与判别方法）

　　【答案】

　　（1）答:大理岩和石灰岩滴稀盐酸后会冒气泡

　　（2）答:由于条痕可以消除杂质和其他一些物理因素的影响，所以矿物条痕的颜色更加固定、可靠。比如赤铁矿的颜色有铁黑色和红褐色等,但条痕的颜色总是樱红色。

　　（3）答:喜马拉雅山以前是海洋地形。

　　（4）答:软-能用指甲刻画出痕迹

　　;较软一_不能用指甲刻画出痕迹,但能用铜钥匙回形针)刻画出痕迹;较硬一不能用铜钥匙刻画出痕迹,但能用小刀刻画出痕迹;硬一用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。

　　【解析】【分析】大理岩主要成分是碳酸钙，和盐酸会发生化学反应，可以用划刻的方法来比较矿物的硬度。

　　53．观察身边的岩石，回答下列问题。

　　（1）在观察岩石时，我们常常按照看、摸、刻、滴的顺序进行。“滴”这种方法

　　是指往岩石新断面上滴一滴________(填“稀盐酸”或“碘酒")。

　　（2）在吸取这种液体时，我们常常使用的一种仪器叫________(填“量筒”或“滴管”)。

　　（3）如下图所示，如果想知道一种矿物的硬度，我们可以使用指甲、铜钥匙和小

　　刀等工具去________矿物。目前，发现矿物中硬度最大的是________(填“金刚石”或“花岗岩”)，硬度最小的是________(填“滑石”或“石墨”)。

　　（4）我们对石英、长石、云母三种矿物的硬度进行了测试，发现硬度最大的是________。

　　（5）根据岩石的成因，地质学家把岩石分成了三类。花岗岩属于________岩，大理岩属于________岩，砂岩属于________岩。

　　【答案】

　　（1）稀盐酸

　　（2）滴管

　　（3）刻划；金刚石；滑石

　　（4）石英

　　（5）岩浆；变质；沉积

　　【解析】【解答】（1）：观察岩石的方法很多，如：手摸、鼻闻、轻轻敲打、用小刀刻或指甲、铜钥匙等刻、滴盐酸等。

　　（2）：我们可以用滴管吸取液体。量筒是用来量取液体的一种仪器。

　　（3）：观察岩石的方法很多，如：手摸、鼻闻、轻轻敲打、用小刀刻或指甲、铜钥匙等刻、滴盐酸等。金刚石是发现矿物中硬度最大的。滑石是发现矿物中硬度最小的。

　　（4）：石英、云母、长石三种矿物按硬度大小排序依次是：石英＞长石＞云母。

　　（5）：花岗岩属于岩浆岩，大理岩属于变质岩，砂岩属于沉积岩。

　　【分析】我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略地把矿物分成几个等级：

　　软-----能用指甲刻划出痕迹；

　　较软--------不能用指甲刻划出痕迹但能用铜钥匙刻划出痕迹；

　　较硬-------不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。

　　硬--------用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。

　　54．科学探究题。

　　观察石英、长石、云母三种矿物标本，它们各有什么样的特点?矿物/

　　石

　　英

　　长

　　石

　　云母

　　特点

　　颜

　　色

　　________________________

　　形

　　状

　　________________________【答案】

　　具有多种色彩；肉红、浅黄色、白或灰白；黑、棕红、白、浅灰；一端有尖角的柱形或长柱型；柱状或板状、细粒状；片状或鳞片状

　　【解析】【解答】石英具有多种多样的色彩，长石有的是肉红色、有的是浅黄色、有的是白或灰白色，云母有黑、棕红、白、浅灰等多种颜色；石英是一端有尖角的柱形或长柱型，长石是柱状或板状、细粒状；而云母则呈片状或鳞片状。

　　【分析】石英：主要成分是二氧化硅，是一端有尖角的柱形或长柱型的矿物，具有多种多样的颜色；长石：主要成分包括二氧化硅、氧化铝等等，有肉红、浅黄色、白或灰白等颜色，呈柱状或板状、细粒状；云母：主要成分也是二氧化硅以及氧化铝等，有黑、棕红、白、浅灰等多种颜色，呈片状或鳞片状。

　　55．根据要求。完成实验。

　　现有一块岩石，用眼观察发现其为花斑状条纹，不透明，由黑、白、肉红等颜色的颗粒组成；用手摸，感觉粗糙且颗粒较粗；闻上去没有气味；用小铁棍轻轻敲打会发出低沉的声音；用指甲、铜钥匙、小刀都不能划出痕迹；用放大镜没有看到岩石里有空隙；放入水中没有冒出小气泡。

　　（1）观察这块岩石已经用到的感觉器官有________________________________.（2）除上述观察记录岩石特点的项目之外，我们还可从________________等方面观察岩石的特征。

　　（3）根据观察记录，这块岩石的软硬程度属于________，这块岩石应该是我们比较常见的________岩。

　　【答案】

　　（1）眼；手；鼻；耳

　　（2）光泽；条痕

　　（3）硬；花岗

　　【解析】【解答】（1）根据材料内容，我们知道：观察这块岩石已经用到的感

　　觉器官有眼手鼻耳；

　　（2）我们在观察岩石的特征时，除了上述观察记录岩石特点的项目之外，还可以从条痕、光泽等方面来观察岩石的特征；

　　（3）根据观察记录，这块岩石的软硬程度属于硬，这块岩石应该是我们比较常见的花岗岩。

　　【分析】观察岩石的特征时要用到眼手鼻耳；除了颜色与形状外，还可以通过观察条痕、光泽、硬度等特征。

　　56．几种常见岩石或矿物的用途：

　　石膏

　　做铅笔芯

　　石墨

　　点豆腐

　　金刚石

　　造房子

　　白金

　　划玻璃

　　石灰岩

　　做首饰

　　【答案】

　　【解析】【分析】石膏可以点豆腐，石墨经常用作铅笔芯，金刚石比较硬，可以划玻璃，石灰岩可以用作建筑材料，白金可以做首饰。

　　57．星期天，小宇一家在公园玩。突然遭遇雷阵雨袭击，瞬间狂风暴雨来袭。一些手指般粗的树枝都被折断，而那看似脆弱的小草却长得好好的，迎风摇曳，好似享受。请你帮小宇同学解释，为什么小草不会被狂风吹起?【答案】

　　解:因为小草的根能伸入土壤中，将小草固定，所以不会被狂风吹起。

　　【解析】【解答】根可以将植物固定在土壤中。所以把植物从土壤中拔出很难

　　【分析】本题考的是根的作用，此外根吸收土壤中的水分和矿物。

　　58．说一说植物在秋冬季有哪些变化呢？

　　【答案】

　　一年生的植物会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。

　　【解析】【解答】一年生的植物会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄、变红并

　　掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。

　　【分析】冬天气温降低，各种树木开始枯竭，但到了来年就会再次枝繁叶茂。

　　59．科学探究题。

　　三年级二班的小宇同学为了种植凤仙花，准备了一个花盆，用手指在土中按了几个小坑，深度大约10厘米，每个小坑中放1粒凤仙花种子，用土盖上，往花盆中浇入大量的水，将其放入温暖的地方。根据以上实验回答下列问题：

　　（1）根据你所学的知识，判断小宇在种植凤仙花的过程中有哪些不妥之处。为什么?（2）若你是小宇，你将如何改进实验?【答案】

　　（1）①小坑的深度太深，种子萌发后不容易长出，不利于观察。②水不能浇得太多，否则不利于种子的萌发和生长，甚至会淹死。

　　（2）小坑1厘米深；水适量，使土湿润即可。

　　【解析】【解答】①小坑的深度太深，种子萌发后不容易长出，不利于观察。②水不能浇得太多，否则不利于种子的萌发和生长，甚至会淹死。我们应该小坑1厘米深；水适量，使土湿润即可。

　　【分析】本题考的是凤仙花的生长。

　　60．连线题。

　　【答案】

　　【解析】【解答】黄豆：像蛋的形状，掉在地上会滚，淡黄色，长度大约1cm，黑芝麻：用放大镜，它的形状有点像南瓜子，黑色，长度大约2cm，葵花籽：细长，一头尖一头圆，有黑白条纹，长度大约2cm。

　　【分析】不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。

篇五：四年级科学下册教学计划(新教科版)

　　四年级下册科学教学计划

　　一、教材分析

　　本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　二、教学目标

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　四、教学措施

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　五、教学进度

　　周次

　　起止日期

　　教

　　学

　　内

　　容

　　课时

　　备注

　　11、生活中的静电现象；2、2.25-2.29点亮小灯泡

　　3.3-3.73、简单电路；4、电路出故障了

　　5、导体与绝缘体；6、做个小开关

　　7、不一样的电路连接；单元练习

　　1、油菜花开了；2、各种各样的花

　　3、花、果实和种子；4、把种子散播到远处

　　5、种子的萌发；6、动物的卵

　　233.10-3.1443.17-3.2153.24-3.2863.31-4.474.7-4.1187、动物的繁殖活动；单元练4.14-4.18习

　　4.21-4.251、一天的食物；2、食物中的营养

　　3、营养要均衡

　　4、生的食物和熟的食物；5、面包发霉了

　　6、减慢食物变质的速度；7、食物包装上的信息

　　9104.28-5.2115.5-5.9125.12-5.16135.19-5.23单元练习1、各种各样的岩石

　　2、认识几种常见的岩石；3、岩石的组成

　　4、观察、描述矿物(一)；5、观察、描述矿物(二)

　　6、面对几种不知名矿物；7、岩石、矿物和我们

　　单元练习；概念梳理

　　145.26-5.30156.2-6.6166.9-6.13176.16-6.20186.23-6.27总复习

　　196.30-7.4复习考试

　　27.7-7.11

篇六：四年级科学下册教学计划(新教科版)

　　教科版四年级《科学》下册教学计划

　　黎波

　　一、指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习

　　活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解

　　决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）

　　本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。

　　“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有

　　基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动

　　物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

　　教科书中的观

　　察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过

　　程中使学生获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

　　食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征

　　及其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引

　　导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维

　　方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　三、学情分析

　　本人是新接手四年级教学，通过第一周的观察和了解，发现学生对科学学习

　　兴趣很高，学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。

　　四、主要措施

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现

　　的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教

　　学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比

　　较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面

　　的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应

　　的记录表，并提示学生用文字、数据、科学图画、气泡图、网状图和柱形图等进

　　行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和

　　检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学

　　生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提

　　高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要

　　重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导

　　他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　五、教学进度

　　教

　　生活中的静电现象；

　　点亮小灯泡；简单电路；

　　电路出故障了；导体与绝缘体；

　　做个小开关；不一样的电路连接；

　　第一单元整理复习；

　　油菜花开了；各种各样的花；

　　学

　　内

　　容

　　课时数

　　花、果实和种子；把种子散播到远处；

　　种子的萌发；

　　动物的卵；动物的繁殖活动；

　　第二单元整理复习；

　　一天的食物；食物中的营养；

　　营养要均衡；生的食物和熟的食物；

　　面包发霉了；

　　减慢食物变质的速度；食物包装上的信息；

　　第三单元复习；

　　各种各样的岩石；认识几种常见的岩石；

　　岩石的组成；观察、描述矿物（一）；

　　观察、描述矿物（二）；面对几种不知名矿物；

　　岩石、矿物和我们；

　　期末复习；

　　期末考试；

　　期末总结。

篇七：四年级科学下册教学计划(新教科版)

　　新教科版小学四年级科学下册教学计划

　　计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。以下是小编为大家整理的新教科版小学四年级科学下册教学计划（精选11篇），欢迎大家分享。

　　新教科版小学四年级科学下册教学计划

　　篇1一、学期教学目标

　　总体目标：

　　本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。

　　三维目标：

　　（一）、知识与能力目标：

　　1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。

　　2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

　　3、让学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

　　4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程

　　5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。

　　（二）、过程与方法目标：

　　1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。

　　2、学会一些基本的实验操作。例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验等。

　　3、通过实验培养学生的创造力、想象力。

　　（三）、情感、态度、价值观目标：

　　通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受

　　到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。

　　二、学生基本情况分析：

　　本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生17人。

　　其中男生11人，女生6人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

　　班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，如付彩君、陈腾等。这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

　　中程生如：陈欣、陈凡、鹿文涛等，这些同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。

　　后进生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。如：刘倩倩等。

　　针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。

　　三、教材分析：

　　本册教材共有25课，分为六个单元。

　　第一单元，“天气”单元是本册书的起始单元。本单元以学生熟悉的天气现象为研究对象，通过感受和描述天气变化，设计制作观测天气的仪器，实地观测天气，获得观测天气的有关数据，并模拟天气预报发布天气信息，收集资料、分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响等活动，引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化，亲历和模拟天气预报的制作过程，引导学生体验科学技

　　术的发展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响。

　　第二单元，在了解天气变化的基础上，继续学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。本单元从物质的固态、液态和气态三种状态引入，引导学生用观察、实验等方法探究不同状态物体的基本性质。通过探究水的三态变化，帮助学生认识温度的改变可能促使物质的状态发生变化。

　　第三单元，以学生生活中常见的生物为主要研究对象,帮助学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。学生通过亲历种植和饲养活动,发现生物生长发育过程中的主要变化,同时学会制定较为完整的观察计划，会用多种方式做观察记录，并用自己喜欢的方式展示自己的研究成果。

　　第四单元，在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化和化学变化奠定基础。在探究物质的变化过程中，通过亲历活动，使学生认识到物质变化一类仅仅是形态的变化，不产生新的物质；另一类不仅仅是形态的变化，还会产生新的物质。物质的不可逆变化既可以对人们生活带来有利的一面，又会给人们带来负面影响。

　　第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。在学习了天气、物质的状态、生物的生长和有趣的变化等单元以后，引导学生进一步了解农业与技术的关系。本单元从学生熟悉的农业与生活入手，围绕技术的发展对农业的影响这一主题，帮助学生通过生活调查、资料分析，认识农业与人类生活的关系。

　　第六单元展示会：是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建

　　立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价。

　　四、教学研究内容

　　（一）、重点：

　　1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

　　2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

　　3、如何科学观测和描述天气变化

　　4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。

　　5、区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

　　6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。

　　（二）、难点：

　　1、学生观察能力和实验能力。

　　2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

　　（三）、教研教改专题：

　　课题：如何培养学生的观察分析能力

　　五、教学措施：

　　1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

　　2、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。

　　3、大胆放手，让学生在学习中起主体用。

　　4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

　　5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

　　6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

　　7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。

　　新教科版小学四年级科学下册教学计划

　　篇2一、教材分析：

　　1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

　　《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。

　　《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。

　　《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。

　　《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培养小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发展。

　　2、本册教材体现了以下特点：

　　（一）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。

　　四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目

　　标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。

　　（二）更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。

　　在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设（推测）-验证（测量、实验）-分析-结论等。

　　（三）加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。

　　本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的`。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

　　二、教学措施：

　　为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施：（老师和学生同时遵守）

　　1、课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。

　　2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。

　　3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。

　　4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活化。

　　5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

　　三、教学进度安排

　　1、三月份：第一章电

　　2、四月份：第二章新的生命

　　3、五月份：第三章食物

　　4、六月份：第十章岩石和矿物

　　5、七月份：总复习与期末测评

　　新教科版小学四年级科学下册教学计划

　　篇3一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注

　　重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　1、整体学习状况：四年级我带1、2、5三个教学班，学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　1、全册内容情况：

　　本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

　　2、各单元内容和课时情况：

　　第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。

　　第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课

　　时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时）。

　　第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

　　第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

　　3、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、基本措施：

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　六、教学进度

　　（略）

　　新教科版小学四年级科学下册教学计划

　　篇4一、教材分析：

　　四年级教材共计16课，可分为四个单元，第一单元是光，主要内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步知识与运用，第二单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部，主要阐述器官的功能与生活的良好习惯对身体的影响。第三单元是物体的运动，主要内容有认识物体的运动，物体运动的测量，主要阐述了简单物体运动的有关知识。第四单元常见的力，主要内容是力的现象，重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力的力学知识，主要阐述了力学的简单的知识。

　　二、教学目标：

　　1、以培养小学生科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对生活中的科学与社会有关问题，并逐步培养出明智决策的技能。

　　2、积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　3、本册教材以面向全体学生为指导思想，坚持义务教育的公平原则，为每个学生提供公平的学习机会和有效的指导，充分考虑学生在

　　性别、天资、兴趣、生活环境、民族、地区等方面的差异，体现了义务教育的公平性。

　　4、为学生提供足够的自主探索的机会，让学生通过参与“提出问题、猜想假设、制定计划、观察实验、收集整理、分析归纳、表达交流等过程，在亲历探索活动过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

　　三、教学措施：

　　本册教学主要采用任务驱动的教学观念进行教学，它将以往传授知识为主的传统教学观念转变为一探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念。

　　1、用任务驱动形成学习目标

　　2、用任务驱动统整教学内容

　　3、用任务驱动增强学习动力

　　4、用任务驱动促进自主学习

　　三、课程安排：

　　1、光的传播

　　2、镜子

　　3、彩虹

　　4、光与生活

　　5~6、健康饮食

　　6~7、呼吸与健康

　　8~9、保护心脏

　　10~11、人体的司令部

　　12、认识物体的运动

　　13、物体运动的测量

　　14、力的现象

　　15、重力、大气压力

　　16、弹力、浮力、摩擦力

　　新教科版小学四年级科学下册教学计划

　　篇5一、学生情况分析：

　　本学期我带四年级1班的科学，本班49人，通过一年半的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

　　由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分学生学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　二、教材分析

　　本册教科书遵循《课程标准》的要求，内容涉及“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域。以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性与整体性。各单元仍然与前三册相似，以学生的生活经验为主要线索进行建构，做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发展为本，将“科学探究、科学知识和情感态度价值的观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。在“模块化结构”特点的引领下，继续突出课前准备、单元评价等特点。

　　从整体看，教科书依旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题——猜想与假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、控制变量的实验、搜集资料等，进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使三维目标得到螺旋式上升。

　　本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科

　　学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》六个单元，共23个课题，30课时。

　　《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。本单元重在学习研究岩石地方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。《土壤与植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相关概念。让学生了解了土壤与植物的关系，增强保护土壤的意识。《光与我们的生活》单元以光为主题，研究了光的传播、折射、色散、合成及光与生活两面性关系。《我们的家园——地球》主要侧重于引导学生了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法解释地球的奥秘。《研究与实践》选择了《植物》与《当地岩石种类考察》两个专题。《植树》结合《土壤与植物》单元，引领学生进行植树活动。《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领学生对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。

　　三、教学目标

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　四、教学重点、难点：

　　1、教学重点：

　　本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

　　2、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、教学措施

　　1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。

　　2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

　　3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。

　　4、精心准备探究材料

　　课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。

　　5、精心备课，灵活设计科学探究活动

　　一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思，及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提供丰富的感性素材。

　　另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的过程，不要求一步到位。

　　6、让学生做学习的主人，同时发挥好教师的主导作用，能够根据学生的实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效的推动学生的探究活动，创造性的驾驭课堂。

　　7、组织好学生的小组合作探究活动。分组合作本着灵活分组，增强合作积极性。分工明确，落实小组成员责任。求同存异，自主探究。

　　8、引导学生有效交流，完善探究结果。学生汇报交流的方式不可强求一律，学生可灵活使用自己喜欢的方式。课堂上要留给学生充足的时间进行交流展示。及时板书记录学生汇报过程中的创新之处或独到见解。

　　9、树立开放的教学观念，尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。

　　10、合理运用现代教育技术，可以为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。积极运用这些资源，不滥用资源。

　　新教科版小学四年级科学下册教学计划

　　篇6一、指导思想

　　以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。

　　二、教学目标：

　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知

　　识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

　　三、教材分析：

　　本册教材共有五个单元。第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统；第二单元；本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元：无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小

　　以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元；调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

　　四、教学基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4、让探究成为科学学习的主要方式。

　　5、树立开放的教学观念。

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　7、充分运用现代教育技术。

　　8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

　　新教科版小学四年级科学下册教学计划

　　篇7一、教材分析

　　本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

　　“电”单元是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助同学进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　二、教学目标

　　1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、同学情况分析：

　　进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。同学已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，同学的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于同学年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　四、教学措施

　　1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与同学的想象混淆。

　　2、指导同学对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助同学发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导同学在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

　　4、引导同学用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助同学提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导同学对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

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　　篇8一、学生基本情况分析

　　通过一年的科学教学，同学们对科学都很感兴趣，实验习惯与态度也有所形成，但仍存在很多问题：

　　（1）优劣悬殊较大，好的学生具有了独立实验的能力，差的学生几乎没有科学实验、科学探索的概念，并且差生面较广。

　　（2）重新编组以后，各小组内的协作能力发挥的非常不好，而每周的课时数不多，因此扭转的速度较慢。

　　（3）家庭及周围能配合的力量较少，孩子要准备的实验材料，完成率很低，加上有些家长在外工作，所以很多活动很难得到较好的开展。

　　（4）用于提供给学生探索与观察的环境与时机太少。孩子们活动范围较少，接触面较窄，再加上要忙于作业，并且学生家长不重视，更少有家长配合与帮助。

　　二、本学期教学目的任务和要求：

　　在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　教学要求：

　　1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

　　3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　三、改进教学的具体措施：

　　1、应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

　　2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

　　3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

　　4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

　　5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

　　6、要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

　　7、注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

　　四、学生素质的要求：

　　1、培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。

　　2、合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式，开发学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以特殊的情境教学提高学生的心理素质。

　　3、体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让学生在学习过

　　程中获得成功感，让他们建立自信心。

　　4、激发兴趣，大胆地探索：根据学生实际情况，创设探索活动的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。

　　5、及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂活跃。

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　　篇9一、教材分析

　　四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。

　　第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声

　　音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。

　　第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。

　　二、教学建议

　　1、用教材教前必先教好教材

　　通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。

　　2、注重孩子们的预测

　　猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。

　　3、注重证据的合理性和可重复验证性

　　本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合

　　理一些。

　　4、讲究评价的策略

　　评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。

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　　篇10一、教材简析。

　　本册教材共有五个方面的内容。

　　第一单元，我们周围的空气，6课时。

　　第二单元，冷和热，8课时。

　　第三单元；奇妙的王国，5课时。

　　第四单元，吃的学问，5课时。

　　第五单元，排序和分类6课时。

　　本册内容是科学课的深入，既可培养同学们的动手能力，又可培养同学们的创造能力。

　　二、目的要求。

　　1、通过本册教学，使同学们通过观察、实验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的推测。

　　2、使同学们进一步明白科学探究的一般方法。

　　3、初步学会认识事物的性质。

　　4、初步学会认识事物的变化规律。

　　5、初步学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类。

　　三、教学重难点。

　　1、培养同学们进行科学探究，体验科学探究的全过程。

　　2、培养同学们排序和分类的能力。

　　3、培养同学们设计实验的能力。

　　四、同学们素质分析。

　　同学们已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然事物、自然景象充满了强烈好奇心，喜欢问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分同学们和家长对这门学科不是很重视。

　　四年级5个班的同学们，尊敬教师，多数同学们学习积极性高，对科学课有浓厚的兴趣。存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的学习，自己也学不好。

　　五、教学措施。

　　1、带领同学们进行科学探究，体验科学探究的全过程。

　　2、加强同学们动手、动脑，做好探究实验。

　　3、培养同学们按照一定的标准对事物进行排序和分类。

　　4、教师要认真备课，在课堂上下功夫，根据科学课要求，让同学们更加喜欢科学课，学好这门课程。

　　5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律。

　　6、让每个同学们学有所获，都在原有基础上有所进步。

　　六、教学进度。

　　第一课空气的性质2课时

　　第二课热空气和冷空气1课时

　　第三课空气有什么2课时

　　第四课空气也是生命之源1课时

　　第五课冷热与温度1课时

　　第六课热的传递2课时

　　第七课加热和散热1课时

　　第八课吸热和散热2课时

　　第九课水加热、冷却后2课时

　　第十课声音的产生1课时

　　第十一课声音的传播1课时

　　第十二课我们是怎样听到声音的1课时

　　第十三课不同的声音1课时

　　第十四课快乐的小乐队1课时

　　第十五课我们吃什么1课时

　　第十六课怎样搭配食物2课时

　　第十七课食物的消化1课时

　　第十八课我们的食物安全1课时

　　第十九课排序3课时

　　第二十课分类3课时

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　　篇11一、指导思想：

　　以培养小同学们科学素养为宗旨，积极倡导让同学们亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、学情分析：

　　四年级大多数同学们对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学们的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让同学们去做，同学们的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了同学们的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。

　　三、教材分析：

　　本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领同学们经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　以同学们发展为本，以科学探究为核心，以同学们的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

　　《研究与实践》主要是让同学们自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养同学们的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。

　　四、重难点

　　1、教学重点：

　　重视对同学们典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小同学们的科学素养。

　　2、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学们形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、教学基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　把握小同学们科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导同学们的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让同学们在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；给同学们提问和假设机会，并指导同学们自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组，引导同学们参加各类有关竞赛以赛促学。

　　2、进行自主、合作、探究式教学

　　我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4—6人，每组学习最好的那个同学们为组长，字写得最好的那个同学们为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交

　　流、带材料、作记录，还要注重对同学们进行评价，原则上让同学们先自评、再在小组内评，再推荐优秀同学们在班上评。

　　探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学们进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。

　　在探究的整个过程中，我即不强制同学们的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导同学们完成教学目标任务。

　　3、灵活运用多种教学方法

　　科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让同学们亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小同学们的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。

　　4、向其它学科融合

　　科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养同学们的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。

篇八：四年级科学下册教学计划(新教科版)

　　教科版四年级科学下册教课计划

　　教科版四年级科学下册教课计划

　　一、学情剖析

　　进人四年级此后，学生对科学课的学习已经有了必定的基础，求知欲和参加科学活动的梦想显然加强。学生已掌握很多的科学知识和科学的方法，对科学研究活动特别喜爱，并能以自己的方式察看到很多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的研究能力，着手能力。此外，在进行着察看、发问、假说、预知、检查、解说及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力获取大大的加强。

　　因为学生年纪的限制，察看的深度、正确度还不够，察看或描绘的方法还不会实践运用。大多数学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比率不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不可以很好地利用可贵的讲堂时间，这现象尤其突出。所以，本学年是培育学生科学修养的至关重要的期间。教课中要因势利导，踊跃指引学生在学习中渐渐养成尊敬客观事实、着重凭证、勇敢怀疑的科学质量和思想方式，提升他们的生活质量和学习质量。

　　二、教材剖析

　　．整体概括

　　本册教科书有四个单元：电、新的生命、食品和岩石和矿物。

　　每个教课单元都有

　　7个课题，这

　　7个课题即是学习的内容。一般来

　　说，每个教课内容为一个课时，达成一个单元的教课需

　　10课时左

　　右，而本学期上课时间为

　　18周，合计

　　36课时，教课时间十分紧张。

　　．单元简析

　　第一单元电是从什么是电开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适合地认识一点有关电荷的知识，能够使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将经过与电有关内容的实验、沟通、展望、查验、丈量和推理、解说等活动，使学生形成对于电的初步观点，同时获取一些基本实验操作技术。

　　第二单元新的生命单元是从察看油菜花引入的。由植物的花、果实和种子的系列察看活动，过渡到动物的卵、生殖的察看和研究，进而使学生获取植物和动物怎样生殖重生命的认识，并形成对于生命的一系列发展性观点。教科书中的察看实验，特别是一些研究性

　　1/4教科版四年级科学下册教课计划

　　的实验，都是在支撑有关生命观点的成立，并在此过程中使学生获取对生命的理解。

　　第三单元食品单元经过对一天中所吃食品的回想和分类，惹起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在此后的生活中，能科学、合理、平衡地饮食。食品的变化和获取食品信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特色及其变化规律。

　　第四单元岩石和矿物单元是学生首次对构成地球固体物质的研究。经过对岩石、矿物的察看、分类和描绘，使学生形成对于地球物质的一般性观点，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的认识。

　　．主要资料清单

　　（1）电单元

　　静电实验：气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑。

　　电路实验：小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小开关，红灯、绿灯、黄灯，拥有

　　4个和6个接线头的盒子。

　　导电性实验(20种)：橡皮，木质资料(小木片、小木棒等)，金属资料，丝、棉、皮、各种布料(湿和干)，铅笔、钢笔和玻璃等，小木板

　　(或大橡皮)，塑料资料，陶瓷资料

　　（2）新的生命单元

　　察看器械：放大镜，镊子，烧杯。

　　察看资料：油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄

　　花，黄豆、吞豆的种子，各种动物的卵(如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等)。

　　课件或挂图：植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁

　　殖。

　　（3）食品单元

　　实验资料：棉签、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生、熟马铃薯，小鱼干、面条，塑料袋、面包或馒头，各种包装袋

　　(盒)。

　　实验器械：烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，镊子。

　　（4）岩石和矿物单元

　　察看资料：各种岩石标本，稀盐酸，金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土，不透明纸、半透明纸、透明纸。

　　察看器械：放大镜，镊子，小刀，铜钥匙，手电筒。

　　2/4教科版四年级科学下册教课计划

　　三、教课目的．培育学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在平时生活中亲密科学、运用科学，把科学转变为对自己平时生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　．认识科学研究的过程和方法，让学生亲自经历科学研究的全过程，从中获取科学知识，增加才华，领会科学研究的乐趣，理解科学的真理，逐渐学会科学地看问题、想问题。

　　．持续指导、指引学生学习运用假定，剖析事物之间的因果关系，着重察看实验中的丈量，特别是控制变量、收集数据，并对实验结果作出自己的解说，学习成立解说模型，以考证自己的假定。

　　．保持和发展对四周世界的好奇心与求知欲，形成勇敢仔细、着重凭证、敢于怀疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情。

　　．亲密自然、赏识自然、爱惜生命，踊跃参加资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。

　　四、详细教课方法和举措

　　．认识学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些观点理解过程中出现的想法。只有充足认识学生在观点的形成过程中的思想变化，才能做出正确的教课判断，并防止客观事实与学生的想象混杂。

　　．指导学生对实验结果进行比较和描绘。教科书中波及了大批的察看、比较活动，这些活动能够帮助学生发现察看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特色，是学生建构科学观点的重要认识基础。

　　．指引学生在察看和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔划、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教课中要指导学生客观的记录察看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周对学生的记录进行敦促和检查。

　　．指引学生用正确、适合的词汇描绘察看到的现象和事实。活动中需要学生进行描绘的内容好多，有些甚至是实验过程的描绘，这类描绘能够帮助学生提升科学思想能力，教课中应耐心指引。

　　．指导学生对察看和实验结果进行整理、加工，形成正确的解说。特别要重视学生在察看实验过程中，从凭证、表格、图形获

　　3/4教科版四年级科学下册教课计划

　　得的一些科学信息，并指引他们合理地使用这些信息做出科学解说。五、教课方案进度表

　　周次起止日期教课内容

　　一

　　生活中的静电现象；一

　　2点亮小灯泡

　　一

　　简单电路；一

　　4电路出故障了-3.15一

　　导体与

　　绝缘体；一

　　6做个小开关-3.22一

　　不同样的电路连结；第一单元

　　复习和测试

　　25-3.2二

　　油菜花开了；二

　　2各种各种的花；

　　-4.5二3花、果实和种子；二4把种子散布到远处-4.12二5种子的萌生；二6动物的卵-4.19二7动物的生殖活动；第二单元复习和测试22-4.26三1一天的食品；三2食品中的营养

　　五一小长假；灵活

　　-5.1三

　　营养要平衡；三

　　4生

　　的食品和熟的食品

　　三

　　面包发霉了；三

　　6减慢食品变质的速度

　　20-

　　5.24三7食品包装上的信息；第三单元复习和测试

　　27-5.31四

　　各种各种的岩石；四

　　2认识几种常有的岩石

　　-6.四

　　岩石的构成；

　　四

　　4察看、描绘矿物（一）0-6.14四5察看、描绘矿物（二）；

　　四

　　6面对几种不著名矿物-6.21四7岩石、矿物和我们；第四单元复习和测试24-6.28总复习；期末考试

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