专题发言稿提高教学质量下面是小编为大家整理的2023年3篇专题发言稿,提高教学质量,供大家参考。
专题发言稿提高教学质量 (3篇) 第一篇:提高教学质量发言稿 第2篇:提高教学质量发言稿 第3篇:提高教学质量发言稿专题发言稿提高教学质量
(3篇)
第一篇:提高教学质量发言稿
师生努力,家校联合提高教育教学质量
――察汗乌苏乡小学卡德努尔
尊敬的各领导和同仁:
大家好!学校教学成绩的好坏是受多方面因素影响的,要提高教育教学质量也不是一蹴而就的,是需要一个漫长的过程。为了能更好地提高教学质量,结合学校实际,主要从教师和学生两方面进行分析。
从教师方面:
一、教师要不断适应知识更新,社会的需要,不断提高自己的业务能力。
二、备好每一堂课。俗话说不打无准备的仗,提高课堂效率的主渠道是备课,因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研教材、整合教材;认真用心去分析学生的知识起点、知识经验;充分考虑教学目标、重点、难点,认真设计,做好教案;
三、上好每一堂课。提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学,保证40分钟的教学质量,上好每一堂课,向课堂要质量,那怎样才能上好每堂课呢?
1、依据教案,调动课堂气氛,把课上好上活,上出效率,上出学生的兴趣。自己对自己的教学满意了,才能达到理想的教学效果。
2、语言要有条理,表达要清晰,教学目标要明确。
3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态,切忌将个人情感因素迁移至课堂,破坏课堂气氛。
4、尽可能的以最大限度的吸引学生。
5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况,知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈,而忽略学生的反映,学生听一会儿肯定会走神的,这样的教学效果一定好不了。
6、上课多让学生回答问题,特别是那些学习成绩差的学生。对于那些学习成绩差的学生,我在课堂上要多让他们发言,这样能督促那些学生在上课时专心听讲。
四、家校多沟通,共同教育。
我校学生的家庭教育跟不上,大多数父母不认识汉字,有一部分学生的家长还外出打工不在家,学生放学回家后无人问津。这需要老师多与家长交流,注重学生回家后的教育,同时教育学生养成良好的习惯,自己管理自己,养成良好的自理能力。
从学生方面:
一、注意培养学生养成良好的学习习惯。
如果学生有良好的学习习惯,就能促进其智力发展、成绩提高;反之,就会成为智力发展的障碍,影响其成绩的提高。因此,教学过程中要注意培养学生养成良好的学习习惯。
二、注意学生掌握正确的学习方法。
学生往往缺的就是方法或学习方法不对路。这就要求教师教给学生正确的学习方法:
(1)坚持课前预习,发现问题;
(2)听课时要充分调动一切感官,养成眼、耳、口、手并用的听课习惯;
(3)及时复习、记忆和巩固;
(4)独立作业,反馈问题,解决问题于当天。
三、鼓励学生多看课外书,注意积累运用。
平时要多帮助孩子积累一些知识。如果说一个学生对某方面的知识发生兴趣,那就是说他必须接触了这方面的知识,并且有所体验,感觉它有趣。如果一个孩子在这方面的知识为零,那么他是不可能产生兴趣的。让学生利用课余时间多阅读课外书,并写好读书笔记,把学校图书室、班级图书角充分利用了起来,同时学生也学到了不少知识。
四、平时抓好差生,适当的请家长配合辅导,考试前做好充分、全面的复习,注意方法和效果等等,
2013年4月8日
第2篇:提高教学质量发言稿
提高教学质量发言稿
我们**小学是**镇教育系统的一份子,一直致力于**教育的发展,特别是经历了双高普九验收这一过程,进一步建立健全了各种规制度,教师的教学观念有了新的转变,堂教学方式方法有了一定程度的改变,教学效率和质量在逐步提升。总之,在过去的一年里,我们付出的很多,收获的不少,我们顺利通过了省普九验收。成绩只能代表过去,我们在看到成绩的同时,必须查找自己的不足。从监控检测和检查、听等系列活动中发现,我们的教育教学方面还存在着很多问题:
一、教育教学管理方面缺乏一个“实”字
尽管我校在工作中强化了管理,各种规制度都非常健全,但在具体执行过程中落得不实,有些任务有计划、有布置,无检查、无记录。做为学校的中心工作堂教学这一块抓得不实。
二、教师队伍建设重视不够
建设一支合格且稳定的教师队伍,是提高教育教学质量的根本保证。就目前状况看,我们的教师学历层次不同,基本素质各异,个体间教学能力和工作态度存在差距,我们就应该在现有的条下,研究采取有效的措施,利用本校的有利条,通过互帮、互学、校本教研、校本培训等方式提高教师素质和能力,使其尽快适应改要求,跟上时代步伐。
三、堂教学改革发展不均衡
我校对堂教学改革十分重视,广大教师全员参与改,已形成良好势态,完善了各种改规制度,努力践行着改模式。经过努力,我校的堂教学改革已有新的起色。但总体看发展不均衡。其表现为:
1、名改实未改。
从听和检查中看,部分教师仍延用陈旧的教学方法,注入式,满堂灌。
2、想改不会改。
有些教师从思想上有改革的意识,但苦于无路,心里没底,怕改了后完不成教学任务,结果还是回归于教师讲,学生听,后背的被动堂。
3、教学方式变了,教师上没事干了。
从拉练检查和听情况看,部分教师上将导学提纲发给学生后,整堂没说几句话,没写一个字,所有的任务均由学生小组完成,上教师对学生学习中的困惑,学习的效果一无所知,从根本上失去了教师本身的组织,引领和指导作用,使堂教学从一个极端误入到另一个极端。
我们在总结经验,肯定成绩的同时,分析发现了上述问题,这些问题在今后的改革实践中必须逐渐解决。下面我讲几点意见:
2017年是我们的教育质量提升年,也是我们教育改革深入推进的最佳期,我们有为双高普九做了最大努力的良好基础条,更有全员参与的改革势头,我们要以以继续教育为基础,以深化教学改革、抓好教育科研为重点,以进一步建立健全学校、教师学生科学的评价体系为导向,扎实开展好各项工作。
一、进一步加强教育教学管理,将各项工作落到实处
作为校领导要进一步提高思想认识,增强自身的责任意识,要彻底改变重结果而忽略过程的倾向,要认真抓好对教师的综合评定工作,健全奖、惩制度,要把对教师、学生的思想教育和堂教学的规范管理做为学校的首要任务抓,要依据本校的特点,充分发挥自身的办学优势,真正做到管理出经验,办学有特色,争创一流质量,一流学校。
二、认真抓好堂教学改革,确保教学质量稳步提高
实施改,堂教学改革是重中之重。在新的理念下上好每一节,对于每位教师都不是轻易做到的。为此,要求每位教师必须认真学习“程标准”,熟练把握教材内容和层次目标的要求,找准教师、学生的定位点,用全新的理念,选择最佳的教学方式、方法设计教学,备、教的过程要把时间、空间还给学生,给学生“六个一”(①给一个空间,让学生自己去设计;②给一个时间,让学生自己去安排;③给一个平台,让学生自己去展示;④给一个问题,让学生自己去探究;⑤给一个困难,让学生自己去克服;⑥给一个机遇,让学生自己去抓住),要充分地相信学生,让学生真正成为堂的主人。要充分重视和加强实验教学,保证实验的开出率,通过实验培养学生的观察、操作能力。改革不是目的,只是一种手段、方法,不论怎么改,最终的归属都在学好基础知识和提高综合能力上,因此,教师在指导学生学知识的同时,必须注重能力的培养,关注每个学生的发展,努力打造以人为本,师生平等,轻松和谐的堂,确保堂教学优质高效。
三、重视和加强教师队伍建设工作
名师出高徒,很直白地说明了教学质量与教师的关系。没有一支知识丰富、素质精良的教师队伍,提高教学质量就是空谈。为此,学校要把提高教师素质和工作能力当成一项重要任务常抓不懈。要建立和完善校本教研,校本培训制度,通过集体备、主题培训、相互学习、交流,使教师得到充实;要抓好骨干教师的培养,充分发挥骨干教师的引领作用,每校每一科至少要有一个突出的典型;要建立互帮、互学、以老带新的传、帮、带制度,通过各种形式的研训活动,促进教师的学习和专业能力的提高,努力打造一支素质精良的教师队伍,为有效地提高教学质量提供保障。
四、认真做好教学质量监控工作
实施程改革,人们最关注的是质量。我们要进一步修改和完善教学质量监控机制,改进监控方式、方法,使其更加科学、规范,确保教学质量的逐步提升。各校要充分重视这项工作,要结合本校实际建立质量监控制度,特别要重视教学过程的随时监控,同时,探究对学生身心素质的监测工作,真正把握好“管理、堂、学生”这三关,通过有形的工作,学生的成长表现,教学质量的提升,学生身心素质的提高得到社会的认可,家长的满意。
经过多年的努力和实践,我们的程改革已经取得了初步的成效,我们要发扬成绩、改进不足,让我们携手共进,高扬改革旗帜,坚定改信念,在新的一年里,积极探索,大胆实践,开创**镇教学改革工作的新局面。
第3篇:提高教学质量发言稿
提高教学质量发言稿
我们**小学是**镇教育系统的一份子,一直致力于**教育的发展,特别是经历了双高普九验收这一过程,进一步建立健全了各种规章制度,教师的教学观念有了新的转变,课堂教学方式方法有了一定程度的改变,教学效率和质量在逐步提升。总之,在过去的一年里,我们付出的很多,收获的不少,我们顺利通过了省普九验收。成绩只能代表过去,我们在看到成绩的同时,必须查找自己的不足。从监控检测和检查、听课等系列活动中发现,我们的教育教学方面还存在着很多问题:
一、教育教学管理方面缺乏一个“实”字
尽管我校在工作中强化了管理,各种规章制度都非常健全,但在具体执行过程中落得不实,有些任务有计划、有布置,无检查、无记录。做为学校的中心工作课堂教学这一块抓得不实。
二、教师队伍建设重视不够
建设一支合格且稳定的教师队伍,是提高教育教学质量的根本保证。就目前状况看,我们的教师学历层次不同,基本素质各异,个体间教学能力和工作态度存在差距,我们就应该在现有的条件下,研究采取有效的措施,利用本校的有利条件,通过互帮、互学、校本教研、校本培训等方式提高教师素质和能力,使其尽快适应课改要求,跟上时代步伐。
三、课堂教学改革发展不均衡
我校对课堂教学改革十分重视,广大教师全员参与课改,已形成良好势态,完善了各种课改规章制度,努力践行着课改模式。经过努力,我校的课堂教学改革已有新的起色。但总体看来发展不均衡。其表现为:
1、名改实未改。
从听课和检查中看,部分教师仍延用陈旧的教学方法,注入式,满堂灌。
2、想改不会改。
有些教师从思想上有改革的意识,但苦于无路,心里没底,怕改了后完不成教学任务,结果还是回归于教师讲,学生听,课后背的被动课堂。
3、教学方式变了,教师课上没事干了。
从拉练检查和听课情况看,部分教师课上将导学提纲发给学生后,整堂课没说几句话,没写一个字,所有的任务均由学生小组完成,课上教师对学生学习中的困惑,学习的效果一无所知,从根本上失去了教师本身的组织,引领和指导作用,使课堂教学从一个极端误入到另一个极端。
我们在总结经验,肯定成绩的同时,分析发现了上述问题,这些问题在今后的改革实践中必须逐渐解决。下面我讲几点意见:
xxxx年是我们的教育质量提升年,也是我们教育改革深入推进的最佳期,我们有为双高普九做了最大努力的良好基础条件,更有全员参与的改革势头,我们要以以继续教育为基础,以深化教学改革、抓好教育科研为重点,以进一步建立健全学校、教师学生科学的评价体系为导向,扎实开展好各项工作。
一、进一步加强教育教学管理,将各项工作落到实处
作为校领导要进一步提高思想认识,增强自身的责任意识,要彻底改变重结果而忽略过程的倾向,要认真抓好对教师的综合评定工作,健全奖、惩制度,要把对教师、学生的思想教育和课堂教学的规范管理做为学校的首要任务来抓,要依据本校的特点,充分发挥自身的办学优势,真正做到管理出经验,办学有特色,争创一流质量,一流学校。
二、认真抓好课堂教学改革,确保教学质量稳步提高
实施课改,课堂教学改革是重中之重。在新的理念下上好每一节课,对于每位教师都不是轻易做到的。为此,要求每位教师必须认真学习“课程标准”,熟练把握教材内容和层次目标的要求,找准教师、学生的定位点,用全新的理念,选择最佳的教学方式、方法设计教学,备、教的过程要把时间、空间还给学生,给学生“六个一”(①给一个空间,让学生自己去设计;②给一个时间,让学生自己去安排;③给一个平台,让学生自己去展示;④给一个问题,让学生自己去探究;⑤给一个困难,让学生自己去克服;⑥给一个机遇,让学生自己去抓住),要充分地相信学生,让学生真正成为课堂的主人。要充分重视和加强实验教学,保证实验的开出率,通过实验培养学生的观察、操作能力。改革不是目的,只是一种手段、方法,不论怎么改,最终的归属都在学好基础知识和提高综合能力上,因此,教师在指导学生学知识的同时,必须注重能力的培养,关注每个学生的发展,努力打造以人为本,师生平等,轻松和谐的课堂,确保课堂教学优质高效。
三、重视和加强教师队伍建设工作
名师出高徒,很直白地说明了教学质量与教师的关系。没有一支知识丰富、素质精良的教师队伍,提高教学质量就是空谈。为此,学校要把提高教师素质和工作能力当成一项重要任务常抓不懈。要建立和完善校本教研,校本培训制度,通过集体备课、主题培训、相互学习、交流,使教师得到充实;要抓好骨干教师的培养,充分发挥骨干教师的引领作用,每校每一科至少要有一个突出的典型;要建立互帮、互学、以老带新的传、帮、带制度,通过各种形式的研训活动,促进教师的学习和专业能力的提高,努力打造一支素质精良的教师队伍,为有效地提高教学质量提供保障。
四、认真做好教学质量监控工作
实施课程改革,人们最关注的是质量。我们要进一步修改和完善教学质量监控机制,改进监控方式、方法,使其更加科学、规范,确保教学质量的逐步提升。各校要充分重视这项工作,要结合本校实际建立质量监控制度,特别要重视教学过程的随时监控,同时,探究对学生身心素质的监测工作,真正把握好“管理、课堂、学生”这三关,通过有形的工作,学生的成长表现,教学质量的提升,学生身心素质的提高得到社会的认可,家长的满意。
经过多年的努力和实践,我们的课程改革已经取得了初步的成效,我们要发扬成绩、改进不足,让我们携手共进,高扬改革旗帜,坚定课改信念,在新的一年里,积极探索,大胆实践,开创**镇教学改革工作的新局面。