三年级上册巜道与法》教学计划9篇

篇一：三年级上册巜道与法》教学计划

　　三年级上册《道德与法治》教学计划 xxx 小学 xxx xxx

　　一、教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式， 每个单元反映生活的一个侧 面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计 意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每 个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话 题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现 综合课程的特点。

　　每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验 和一组有意义的学习活动。

　　单元中的每一课又力求从不同的角度来表 现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主 题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家 是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为 建立在儿童生活基础上的主题与活动， 这些主题与内容将品德教育与 学生的社会性发展有机地融为一体 二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活 的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公 德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础， 促进学生对社会的关注和对人的关 注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从 儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力， 面对生活中的各种现象， 该学什么， 不该学什么 三、教学重点：

　　教材在选择切入点时， 力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问 题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教 学中应将学习内容和学习活动融为一体。

　　教师要利用和开发地方教育 资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科 学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中 去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的

　　质量。

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

　　了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公 共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系 五、教学措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热 情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　六、教学安排 每篇课文 3 课时，每个单元 9 课时，四个单元 27 课时，机动 5 课时。

　　第一单元 快乐学习 1 学习伴我成长 3 课时 2 我学习，我快乐 3 课时 3 做学习的主人 3 课时 第二单元 我们的学校 4 说说我们的学校 3 课时 5 走近我们的老师 3 课时 6 让我们的学校更美好 3 课时 第三单元 安全护我成长 7 生命最宝贵 3 课时 8 安全记心上 3 课时 9 心中的“110” 3 课时 第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我 3 课时 11 爸爸妈妈在我心中 3 课时 12 家庭的记忆 3 课时

　　2018.9.3

　　

篇二：三年级上册巜道与法》教学计划

　　部编版人教版

　　三年级上册道德与法治上册 教学计划及全册教案

　　三年级上册道德与法治 学科 全期备课

　　《课程标准》对本学段提出的学段目标 促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成 为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　本册教学内容 三年级上册共安排了四个单元主题，即“快乐学习 ”，“我们的学校”，“安全护我成长” “家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基 础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　　学生知识现状分析 全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各学科学习非常 投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生 良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

　　本册教学目标 本册教学目标 （一）情感、态度与价值观 1.知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲 情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

　　2.感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克 服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。

　　3.懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了不同的贡献，各种职业的劳动是光荣的， 要珍惜劳动成果，要养成热爱劳动，勤俭节约的态度。

　　（二）过程与方法 1.能正确地看待自己的缺点，欣赏别人的长处，并能自觉地主动地学习他人的成长，初步 培养学生的规则意识，能自觉的遵守竞争意识。

　　2.了解家庭中的亲戚及称谓，明白自己和家庭成员之间的关系；了解家庭中发生在长辈身 上的故事。了解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的苦，体会家人对自己的关爱。

　　3.学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。

　　（三）知识 与能力

　　1.知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短

　　的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。

　　2.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做客的基本礼仪。

　　3.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些勤

　　奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。

　　本册教学重难点

　　重点：1.知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各

　　有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。

　　2.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做客的基本礼仪。

　　3.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些勤

　　奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。

　　难点：1．培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自满也不自卑，

　　善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞争，

　　又要相互合作，才能获得成功。

　　2.知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲

　　情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

　　3.感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克

　　服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。

　　本 学 期 教 学措施

　　1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养 的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

　　2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

　　3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充 分的空间。

　　4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有 机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参 与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　　2018-2019 学年第一学期三年级道德与法治学科教学计划

　　一、学情分析：

　　全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文

　　化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后 的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各 种活动，对学生进行养成教育。

　　二、教材分析：

　　三年级上册共安排了四个单元主题，即“快乐学习 ”，“我们的学校”，“安全 护我成长”“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合 为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社 会性发展有机地融为一体。

　　三、教学目标：

　　（一）情感、态度与价值观 1.知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员 之间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

　　2.感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；体验克服困难取得成功的 乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。

　　3.懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了不同的贡献，各种职业的劳动 是光荣的，要珍惜劳动成果，要养成热爱劳动，勤俭节约的态度。

　　（二）过程与方法 1.能正确地看待自己的缺点，欣赏别人的长处，并能自觉地主动地学习他人的成 长，初步培养学生的规则意识，能自觉的遵守竞争意识。

　　2.了解家庭中的亲戚及称谓，明白自己和家庭成员之间的关系；了解家庭中发生 在长辈身上的故事。了解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的苦，体会 家人对自己的关爱。

　　3.学习合理安排课余时间，克服惰性，改正不良习惯，养成良好的学习习惯。

　　（三）知识 与能力 1.知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也

　　各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。

　　2.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员的称谓。掌握一些待客做客的基本礼仪。

　　3.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知 道一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。

　　四、教学重难点：

　　重点：1.知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有 所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。

　　2.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员的称谓。掌握一些待客做客的基本礼仪。

　　3.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知 道一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。

　　难点：1．培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自 满也不自卑，善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合 作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能获得成功。

　　2.知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员 之间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

　　3.感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；体验克服困难取得成功的 乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。

　　五、本学期提高教学质量的方法、措施

　　

篇三：三年级上册巜道与法》教学计划

　　人教版 年新部编小学三年级上册道德与法治教案全册

　　（附教学计划）

　　学科：道德与法治

　　年级：三年级

　　执教人：

　　三年级上册《道德与法治》教学计划

　　一、班级基本情况

　　三（1）共有 53 个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满 激情。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良 好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。同时 孩子具有很强的好奇心，在这教学过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促 使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

　　二、 教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教 育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元 主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话 题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个 单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又 力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题， 即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来 源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品 德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

　　二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、 学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的 现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称 的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师 要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科 学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的 针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、 教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构 的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系 五、 教学措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　小学三年级上册道德与法治教案 第一单元 快乐学习 第一课《学习伴我成长》 教学目标：

　　1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。

　　2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。

　　3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。

　　教学重、难点：

　　教学重点：?学习的重要性。

　　教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。

　　课前准备：

　　教师：课件、视频等。

　　学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。

　　教学过程：

　　一、新课导入 播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。

　　二、新知讲授 活动一：成长离不开学习 教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想 一下我们是怎样在学习中成长起来的。

　　学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。

　　教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：

　　教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中 或得了哪些本领？ 学生交流：小组讨论，回答问题。

　　教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调 查，我们一起看一看吧！ 学生交流：介绍自己的调查结果。

　　教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？ 学生交流：学生思考回答问题。

　　活动二：处处可学习 教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？ 学生交流：学生观察教材，回答问题。

　　①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；

　　②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待；

　　③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；

　　④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。

　　教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通 过哪些

　　

篇四：三年级上册巜道与法》教学计划

　　三年级上册《道德与法治》教学计划 一、 教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一 个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求 完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、 研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科 的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组 完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表 现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快 乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题 将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些 主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体 二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获 得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中 一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什 么 三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采 用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学 习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实 际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象 等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整 个教育的质量。

　　四、 教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社

　　会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

　　五、 教学措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　六、具体内容（按自己学校多少课时来定的可以 2 或 3 学时一课题。中间可安排 单元练习一次，实地调查或参观或讨论两次，期末复习一周等）

　　第一单元 快乐学习 1 学习伴我成长 2 我学习,我快乐 3 做学习的主人

　　第二单元 我们的学校 4 说说我们的学校 5 走近我们的老师 6 让我们的学校更美好

　　第三单元 安全护我成长 7 生命最宝贵 8 安全记心上 9 心中的“110”

　　第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我 11 爸爸妈妈在我心中 12 家庭的记忆

　　鼓励学生拼搏的正能量句子：

　　1. 人之所以能，是相信能。

　　2. 一个有信念者所开发出的力量，大于 99 个只有兴趣者。

　　3. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

　　4. 要成功，就要长期等待而不焦躁，态度从容却保持敏锐，不怕挫折且充 满希望。

　　5. 你要做的就是别人换不掉的，那你做不到怪谁，就是你自己没用! 6. 没有不进步的人生，只有不进取的人! 7. 有时候，你得停一下脚步，等一等心灵，让心情平和，想一想自己生活 中拥有的所有美好的东西。

　　8. 没有伞的孩子，必须努力奔跑! 9. 当我觉得我倒霉了，我就会想:这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的 就全都是幸运了! 10. 每天都冒出很多念头，那些不死的才叫做梦想。

　　11. 你不勇敢，没人替你坚强! 12. 自信的生命最美丽! 13. 学会宽容，要有一颗宽容的爱心! 14. 心有多大，舞台就有多大。

　　15. 如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。

　　16. 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

　　17. 真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。

　　18. 只做第一个我，不做第二个谁。

　　19. 只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才 能弹出世间的绝唱。

　　20. 穷则思变，差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路。

　　

篇五：三年级上册巜道与法》教学计划

　　部编版三年级上册《道德与法治》教学计划

　　部编版三年级上册《道德与法治》教学计划 一、教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反 映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了 编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下 设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面 又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容 综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为 一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从 不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排 了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、 “家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整 合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教 育与学生的社会性发展有机地融为一体 二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础， 让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树 立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关 注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从 儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么， 不该学什么 三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和 儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学 生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用 和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会 中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收 到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提 高整个教育的质量。

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群 体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系 五、教学措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热 情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

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篇六：三年级上册巜道与法》教学计划

　　三年级上册《道德与法治》教学计划

　　一、教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活 的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达 了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。

　　单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学 习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求 打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的 特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和 一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角 度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排 了四个单元主题，即：“健康自信的我”、“温馨幸福的家园”、 “快乐的学校生活”、“走进文明新社区”。这四个主题将来 源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的 主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发 展有机地融为一体 二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通 过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树 立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和 对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。

　　都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的 思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象， 该学什么，不该学什么

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感 兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与 学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

　　教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的 实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生 生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教 育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互 动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系 五、教学措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生 参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　

篇七：三年级上册巜道与法》教学计划

　　三年级上册《道德与法治》教学计划 一、班级基本情况 三（5）共有 47 个学生，全体学生都活泼可爱，品德 优良，有上进心，对学校生活充满激情。但由于学生年龄小， 可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学 生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各 种活动， 对学生进行养成教育。

　　同时孩子具有很强的好奇心， 在这教学过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学 习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、 价值观和道德观。

　　二、 教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活 的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达 了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。

　　单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学 习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求 打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的 特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和 一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角 度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排 了四个单元主题，即：

　　“快乐学习” 、 “我们的学校” 、 “安全 护我成长” 、 “家是最温暖的地方” 。这四个主题将来源于不

　　同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与 活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机 地融为一体 二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通 过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树 立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和 对人的关注。

　　3. 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈 现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生 活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象， 该学什么，不该学什么 三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感 兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与 学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

　　教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的 实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生 生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教 育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、 教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互 动关系。

　　了解一些社会组织机构的社会规则， 初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系 五、 教学措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生 参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　2018 年 8 月 27 日

　　

篇八：三年级上册巜道与法》教学计划

　　三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期是培养学生良好学习习惯的最佳时期他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应具有基本的学习能力观察和分析能力并形成了一些好的学习习惯这为进一步提升学习能力提供了条件且步入三年级他们的自我认识开始悄悄萌芽对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡这为教学的开展提供了契机

　　部编版《道德与法治》三年级上册教学计划及全册教案

　　三年级上册教学计划

　　一、学生情况分析 1.班级情况分析。

　　本班共有学生 34 人，其中男生 18 人，女生 16 人，大部分学生聪明好学，上进心强。

　　初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设 好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面 的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探 索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理 信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综 合素质。虽然通过两年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱 学校，但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教 育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题 有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

　　二、教材分析：

　　三年级上册共安排了四个单元主题，即“快乐学习 ”、“我们的学校”、“安全护 我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建 立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有 机地融为一体。

　　三、教学目标：

　　（一）情感、态度与价值观 1．知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之 间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

　　2．感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；体验克服困难取得成功的乐 趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。

　　3．懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了不同的贡献，各种职业的劳动是 光荣的，要珍惜劳动成果，要养成热爱劳动，勤俭节约的态度。

　　（二）过程与方法 1．能正确地看待自己的缺点，欣赏别人的长处，并能自觉地主动地学习他人的成长， 初步培养学生的规则意识，能自觉的遵守竞争意识。

　　2．了解家庭中的亲戚及称谓，明白自己和家庭成员之间的关系；了解家庭中发生在

　　长辈身上的故事。了解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的苦，体会家人对自 己的关爱。

　　3．学习合理安排课余时间，克服惰性，改正不良习惯，养成良好的学习习惯。

　　（三）知识与能力 1．知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各 有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。

　　2．明白自己是家庭的一员，知道家庭成员的称谓。掌握一些待客做客的基本礼仪。

　　3．了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道 一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。

　　四、教学重难点：

　　重点：

　　1．知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各 有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。

　　2．明白自己是家庭的一员，知道家庭成员的称谓。掌握一些待客做客的基本礼仪。

　　3．了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道 一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。

　　难点：

　　1．培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自满也不自卑， 善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞 争，又要相互合作，才能获得成功。

　　2．知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之 间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

　　3．感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；体验克服困难取得成功的乐 趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。

　　五、本学期提高教学质量的方法、措施 1．全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培 养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

　　2．善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探 究。

　　3．创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供 充分的空间。

　　4．充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际 有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　5．拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极 参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　　六、教师教学进度表

　　周次

　　课

　　题

　　1 报名注册 2 准备周 3 1．学习伴我成长

　　4 2．我学习，我快乐 5 3．做学习的主人 6 国庆节放假 7 4．说说我们的学校 8 5．走进我们的老师 9 6．让我们的学校更美好 10 机动 11 7．生命最宝贵 12 8．安全记心上 13 9．心中的“110”

　　14 9．心中的“110” 15 10．父母多爱我 16 11．爸爸妈妈在我心中 17 12．家庭的记忆

　　课时

　　时间

　　9.1

　　9.2-9.8

　　9.9-9.15

　　9.16-9.22

　　9.23-9.29

　　9.30-10.6

　　10.7-10.13

　　10.14-10.20

　　10.21-10.27

　　10.28-11.3

　　11.4-11.10

　　11.11-11.17

　　11.18-11.24

　　11.25-12.1

　　12.2-12.8

　　12.9-12.15

　　12.16-12.22

　　备注

　　18 复习考试

　　19 期末复习考试 20

　　12.23-12.29

　　12.30-1.5

　　三年级上册全册教案

　　第 1 课《学习伴我成长》

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。

　　2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。

　　教材分析：

　　本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 1 课，旨在 引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成 长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不 开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需 要不断学习的，初步树立“活到老，学到老”终身学习的观念。第二板块的话题是“处 处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多 种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个 板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空 间、途径和内容的多样性和丰富性。本课时主要在于第一板块的学习。

　　学情分析：

　　三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的 帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但是，随 着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学 习困难也会越来越多，而且，这一时期，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发 展，这是思维发展中最艰难的一个阶段，发展的程度也不平衡。此时，若不注意引导， 有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学。所以本课第一课时重点要引导学生明 白了学习的意义，从自己的成长学习经历中懂得学习是人成长的需要，通过调查采访身 边的成人，明白人是要“活到老、学到老”要终身学习的道理。

　　教学重点与难点：

　　难点：知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。

　　重点：懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。

　　教学准备：

　　1.课件 2.课前调查表和成长照片收集 3.教师采访视频 教学过程：

　　教学内容：

　　一、本领展示，分享学习经历 （一）谈话导入 同学们，从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步， 回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

　　想一想我们第一次学走路、学说话、学整理、学做手工等等，第一次的学习，同学 们肯定记忆犹新。出生到现在，我们已经学会了很多本领了！来说一说你都学会了哪些 本领了？ （二）链接学生生活中的本领 同学们还记得刚过去的运动会吗？老师在运动会开幕式上特别关注到了我们 301 的 开幕式表演，这段简短的男女生搭档的跆拳道表演令我印象深刻。不知照片中的这位男 生是哪位同学？你能现场再来给我们展示一小段吗？ （三）展示本领，介绍学习经历 1.打跆拳道是你从小就会的吗？简单介绍一下学习跆拳道的经历？ 2.看了这位同学的表演，听了他的介绍，你们有什么想说的？ 3. 我们班的同学各有本领，还有谁也能来介绍一下你的拿手本领？ 预设：

　　① 折衣服、系鞋带。

　　② 法、绘画（作品展示）。

　　小结：看来我们班的同学真是个个都有自己的拿手本领，不仅仅是生活技能方面 也包括一些兴趣特长，这些本领并不是你们一生下来就会的，而是你们自己通过学习 才掌握的。

　　板书：学习 （四）小组交流，分享学习收获

　　1.很多同学都还想和大家介绍自己的本领，现在就请同学们小组交流，向组内同学 介绍一下你的本领，在小组交流之前请先了解要求。

　　要求：①由组长指定顺序轮流介绍。②每个同学用一两句话简短介绍。③音乐响开 始，音乐停结束。

　　2.小组代表在半钟班内交流。

　　小结：从牙牙学语、蹒跚学步到开始学习跳舞绘画等，越长大我们学到的本领就越 来越多。你们真是越来越厉害了！我们知道现在已经掌握了的这些本领都是在成长过程 中不断学习获得的，人人都在不断地学习！ 二、事例反思，感悟学习意义 （一）了解“学习”含义 1.我们刚才都在说学习，那到底什么是学习呢？ “学”是对不知道的东西接纳的过程，是获得新知识；“习”是在学过后温习反复 地学。让它成为我们的本领。

　　2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？ 预设：不会说话，不会走路，不认识字，不懂礼貌，不能适应这个社会…… （二）事例交流 我们简直都不敢想象如果我们不学习会有后果，如果我们不学习，恐怕连正常的生 活都无法适应。我们来看看这个 1920 年发生在印度的真实故事。

　　1.这两个狼孩和我们有什么不一样？为什么会这样呢？ 预设：因为他们从小和狼一起生活，他们没有学习人类的本领…… 2.小结：看来后天的学习对人的成长真的非常重要，如果不学习，我们真的不能适 应正常的社会生活，人的成长离不开学习。

　　板书：成长离不开学习 三、调查分析，懂得终身学习 我们小孩从出生到长大都在不断地学习，那么大人们还需要学习吗？课前我们进行 了调查采访，现在我们小组同学一起讨论一下你们的调查结果，组长填写调查统计表。

　　（一）调查采访汇报——中青年 1.小组统计调查结果。

　　2.分组汇报调查情况：分别调查父母、亲朋、老师等中青年的学习情况。

　　预设：展示调查表，个别展示采访视频。

　　3.同学们在课前准备得都很积极充分，我们有同学甚至去采访了我们学校的英语老

　　师黄老师呢！让我们来听听黄老师怎么说。

　　4.展示调查结果统计表 这几组同学调查的父母、老师等中青年群体，调查的结论是中青年 100%都在学习。

　　小结：我们父母亲朋包括在我们眼中知识渊博的老师，各行各业的人都在不断地接

　　受培训学习，为了让自己工作更出色、生活更美好。（出示照片）你们看，这是我们南 阳小学的老师们在接受培训学习的照片，我们的老师们也都还在学习，为了让自己能更 好地教书育人。

　　（二）调查采访汇报——老年人 那么年纪较大的爷爷奶奶或者外公外婆呢？他们还在学习吗？

　　1.调查爷爷奶奶等老年人的小组汇报调查结果。

　　2.出示一些老年人退休了还在学习的照片。

　　和刚才同学们调查的一样，我们的年龄较大的爷爷奶奶 100%都还在学习，他们在学 习一些健康的生活方式，为了让自己的晚年生活更健康丰富美好。不能因为觉得年纪大 了就不用学了，而是要像刚才我们的爷爷奶奶说的那样——活到老，学到老。

　　（板书：活到老，学到老） 其实古人早就告诉我们人的成长需要学习了。我们一年级下册学过的一篇识字课文 ——《人之初》子不学非所宜，幼不学老何为？玉不琢不成器，人不学不知义！我们一 起来读一下吧！ 四、总结 1.同学们，通过课前的调查采访和课堂的学习，你有什么收获吗？ 预设：我们的成长离不开学习；通过课前调查明白了人的一生要不断学习，活到老， 学到老…… 2.教师总结 出示课题：学习伴我成长 板书设计：

　　学习伴我成长 成长离不开学习 活到老 学到老

　　教学目标：

　　第二课时

　　1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。

　　2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径，感受并体验“做”中学。

　　教材分析：

　　本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 1 课，旨在 引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成 长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不 开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需 要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享 和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活 处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学 习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

　　本课时主要在于第二板块的学习。

　　学情分析：

　　三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的 帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但是，随 着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学 习困难也会越来越多，而且，这一时期，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发 展，这是思维发展中最艰难的一个阶段，发展的程度也不平衡。此时，若不注意引导， 有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学。通过本课第一课时的学习，已经引导 学生明白了学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习的道理；本课时 的教学重在进一步引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，知道不只局限于 学校课堂、书本知识的学习，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活 处处皆学习。

　　教学重点与难点：

　　重点：懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种 学习途径。

　　难点：体验“做”中学的道理。

　　教学准备：

　　1.课件 2.扑克牌 3.学生书包

　　教学过程：

　　一、谈话回顾，揭示本课主题 上节课我们一起交流了关于“学习”的话题，你明白了什么道理呀？ 预设：（1）我的成长离不开学习；（2）学习伴我们成长；（3）我们要活到老，学 到老；…… 我们每个人都需要不断的学习，学习伴我们成长。我们可以通过哪些途径进行学习 呢，这节课，我们继续来聊关于学习话题。

　　二、数说课程，畅谈校园学习 1.说说课程种类，了解课程丰富 学校是我们学习知识的主要场所，为我们开设了许多课程供我们学习，你能说出有 哪些课程吗？ 学生数说课程（课件适时出示班级日课表） 小结：学校开设了那么多课程供我们学习，非常丰富。

　　2.介绍最爱课程，感受课程价值 学校这些课程中，你最喜欢学习哪门课程呢？它让你学到了哪些本领？ 学生介绍 小结：学校开设的每门课程都有它的意义，它们能够为我们的成长带来价值，我们 都要好好学习。

　　三、交流体验，感悟处处可学 1.小组讨论，了解其他学习途径：

　　除了校园里的学习，你知道还有哪些途径可以让我们去学习呢？ 2.四人小组讨论，教师巡回指导 3.小组汇报，体验其他学习途径 教师点拨引导深化，随机重点让学生体验了解以下途径，预设：

　　A 在玩耍中学习 玩耍游戏中也可以学习。说说你在玩中学到了什么吗？（学生举例谈收获） 现场四人小组体验：扑克牌算 24 点的游戏。小组内玩游戏，谈收获。

　　小结：我们在玩耍游戏中能学到许多东西，玩耍也是我们很重要的学习途径。

　　B 在游览中学习 我们可以在旅游参观中学习。举例说说自己这样的的一次学习经历吗？去哪里了， 学到了什么？

　　教师补充自己的一次旅游经历（在南非开普敦的企鹅滩游玩——我非常认同这位同 学的说法，我也想起了我自己的一次旅游经历（课件出示照片）在南非开普敦的企鹅滩 游玩，看到企鹅们迎着朝阳步履蹒跚地行走在沙滩上，它的憨态可掬引得游客们一阵阵 的欢笑，还看到企鹅孵蛋，知道了南非的企鹅分两种:身材较大的爵士企鹅和体格较小的 神仙企鹅。企鹅的皮下脂肪很厚，所以不怕冷。他是水鸟，主食鱼类，常在水中生活， 善于潜水和游泳，而不能飞行。企鹅是实行一夫一妻的表率，一旦认准，企鹅夫妻一直 夫唱妇随，形影不离，终生厮守。学到了很多关于企鹅的知识。其他同学也能介绍一次 自己的旅游学习经历吗？（学生介绍）

　　小结：的确，旅游参观也是一种很好的途径。

　　C 在书本中学习 阅读课外书也能学习到许多知识。你能介绍一本自己喜欢的课外书，说说学习收获 吗？ 补充了解莫言读书的事例（课件出示资料），讨论交流：读书给莫言带来了什么？ 你有什么启发？ 学生介绍说收获。

　　教师小结：古人早就倡导我们要“读万卷书”，就是教导我们要多读书，才能让自 已的才识过人，所以，书本是我们很好的学习途径 D 在交往中学习 在与别人的交往中，我们可以学些什么？ 预设：可以学习与人友好相处、互帮互助、学习礼貌用语，学习他人的长处等。

　　小结：与人交往也是很好的学习途径。

　　E 在活动中学习 我们来进行一个整理书包的比赛吧！（比赛分两轮进行）学生尝试包书皮，遇到困 难相互请教、相互学习。

　　活动后说说自己的体会。。

　　小结：我们有许多本领都是在具体的活动、做事中学来的。以后要多参加活动、多 去做做事，相信你也能在活动中学到很多书本上没有的知识。

　　（四）分享收获，提升学习认识 同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 总结：生活处处皆学问。（课件出示板书：生活处处皆可学）学习无处不在，只要 你有一双善于发现的眼睛，一张乐于表达的嘴巴，一颗富于智慧的大脑，一双敢于活动

　　的手脚，让你的全部器官动起来，玩中学，做中学，你会体会到学习的乐趣，学习到许

　　多本领！

　　板书设计：

　　学

　　在课程中学习

　　生

　　习

　　在玩耍中学习

　　活

　　伴

　　在游览中学习

　　处

　　我

　　在书本中学习

　　处

　　成

　　在交往中学习

　　皆

　　长

　　在活动中学习

　　可

　　……

　　学

　　第 2 课《我学习，我快乐》

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 体验学习带来的快乐，提高对学习的兴趣，热爱学习。

　　2. 学会在各种学习活动中探索学习的快乐。

　　3. 通过学习活动体验到学习的乐趣，懂得不管哪种学习活动都能带来快乐。

　　教材分析：

　　本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 2 课。引导 学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进一步引导其体验学习的快乐，激发学习兴 趣。本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，本课时着重于体验“学 习的快乐”，主要引导学生懂得学习的本质是快乐和有趣的，不应把学习作为一件痛苦 的事来对待。教材首先呈现的是词语接龙和家务小能手展示活动，目的是让学生体会学 习的快乐。“学下棋、学种花、学书法”三个范例，意在引导学生回忆自己在学习过程 中获得的快乐。教学要以范例为依托，谈谈学习的感想，进而延伸到分享自己参加的其 他的课外活动的快乐和收获，比如：学科学习、技能训练、家务劳动等等。

　　学情分析：

　　11

　　通过第一课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但 是，对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务 的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气 等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本 身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决 困难的正确方法。学习的快乐感体验越深，战胜困难的信心与勇气就越大。

　　教学重点与难点：

　　难点：能体会到学习处处有快乐。

　　重点：在各种活动中回忆、体验、探索学习带来的快乐。

　　教学准备：

　　1.材料采集，课件制作 2.微视频制作 3.叠衣服、穿针线比赛准备 教学过程：

　　一、学玩魔尺真快乐 （一）游戏体验：

　　小朋友，你们平常喜欢玩玩具吗？今天老师个大家带来了一个玩具。你们会玩吗？ （出示百变魔尺） 学生游戏：在 1 分钟内用百变魔尺折成一个圆。（计时 1 分钟） （二）采访交流：

　　1.教师分别采访变出圆形的和没变出圆形的学生：

　　你们为什么这么快变好了，有什么秘诀？ 你们为什么没变出来？想不想学学是怎么变的？ 2.交流方法，微视频辅助教学，小组互相帮助，合作练习。

　　3.再次计时游戏，采访游戏成功的学生，交流感受。

　　（三）小结：

　　虽然我们一开始不会，但是我们通过视频的学习，同学的帮助，掌握了魔尺变圆的 方法，完成了任务，多开心啊！看来玩玩具的过程也是学习的过程，学习无处不在，学 习能让我们获得知识、掌握本领，同时还带来了很多的快乐。（板书：我学习 我快乐） 二、各种学习都快乐 （一）导入：学玩百变魔尺真快乐啊！在我们的学习生活中，一定还有很多这样快

　　12

　　乐的时光，你能跟大家分享一下吗？ （二）学科学习真快乐 1.分享：请你和同学分享一下，你最喜欢的是哪些科目？你学习这些科目的时候，

　　体会到了哪些学习的快乐？ 2.游戏“词语接龙”：例如“明亮”——“亮灯”——“灯光”…… 3.小结：原来我们学会了这么多词语，学习真快乐！都说“十年寒窗苦”，可是听

　　了同学们的分享才发现，原来学习是享受、是幸福，更是快乐的，学习不仅能收获知识， 还能收获快乐。

　　（三）技能学习真快乐 1.导入：同学们在哪些地方体会到了学习的乐趣？ 2.榜样交流：出示班里同学舞蹈训练和展示的照片，请她说说学习舞蹈的快乐。（随 机交流：平时练基本功累吗？这么辛苦为什么还说是快乐的呢？播放视频，感受学舞蹈 带来的快乐） 3.组内交流——全班交流：你学会了什么新技能？你平时是怎么学的，它带给你怎 么样的快乐？ 4.现场活动：叠衣服、穿针线比赛。（采访折得最好看穿得最快的同学：叠好衣服， 有什么技巧？你是怎么知道的？叠衣服能带给你什么快乐呢？）（此处可根据班级学生 参与家务的实际情况调整、替换） 5.分享：你有哪些擅长的家务活？这个家务活有什么技巧？ 6.小结：我们分享了那么多做家务的技巧，看来个个都是家务小能手。我从大家的 分享中也感受到了学习的快乐！学会了做家务，不仅我们感受到了学习的快乐，爸爸妈 妈们也很开心，你瞧，他们把我们平时做家务的情景都记录下来啦！（课件播放照片集） 三、悦读分享会 （一）导入：同学们，读书也是一种快乐的学习活动。平时你都读了哪些好书呢？ 课前老师已经给大家布置了《好书悦读卡》，请你用自己喜爱的方式和大家分享一下阅 读的乐趣吧。

　　（二）交流分享：分享完后评价小组学习情况。再推荐悦读小达人全班分享。把悦 读卡送到悦读树上，让我们的悦读树枝繁叶茂。悦读树可以装饰教室墙报，大家平时可 以根据同学推荐的书籍进行阅读，争取做悦读小达人。

　　（三）小结：阅读是快乐的源泉。一本本好书，就是一笔笔宝贵的财富，不同的书 给了我们不同的财富，读书是一件乐事、趣事，是一种享受，希望你们每个人都能养成

　　13

　　爱读书的好习惯，爱上读书带来的快乐。

　　四、总结 在今天的活动里，我们发现了——（板书儿歌小结）。学习可以带给我们这么多的

　　快乐，在学习中，我们还增长了知识，学习了本领，希望我们每个人都能乐学、好学， 做快乐学习的孩子。虽然在学习的过程中也有痛苦，也有汗水，会遇到各种各样的困难， 但是最终我们收获的都会是快乐。那怎么样战胜学习路上遇到的困难呢？我们下一节课 将继续学习。

　　板书设计：

　　我学习，我快乐 学科学习多快乐， 学做家务也快乐 兴趣爱好更快乐 读也乐，写也乐， 学习处处有快乐。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.懂得学习上遇到困难是难免的，学会想办法去解决困难。

　　2.学会面对困难要调整心态，用积极的心态去战胜困难，从而体会到战胜困难的快 乐。

　　教材分析：

　　本课时围绕“战胜困难更快乐”这一关键词，延续了前一课学习的快乐，侧重引导 学生正确面对学习中存在的困难，并通过讨论、分享、体验等多种方式，让孩子们用积 极的心态面对困难，愿意尝试用各种办法战胜困难，体会到战胜困难后更大的快乐。教 材所呈现的三则困难，也是三年级的学生在学习中有可能遇到的，小主持人的提问是引 导学生寻找解决这些困难的方法。“实话实说”栏目的活动，在于引导学生懂得什么样 的心理状态更有利于帮助自己战胜学习中的困难，要想战胜学习困难，不仅要找到战胜 困难的方法，而且还要有勇气和信心，一个有乐观态度的人更能够战胜困难，度过难关， 获得更深切的愉快体验。

　　14

　　学情分析：

　　三年级学生活泼可爱，有上进心，不仅对学校生活充满激情，而且对各学科的学习 也愿意投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，还需在今后的教学中不断培养 其良好的学习习惯、行为习惯。因此本单元通过身边的人和事，通过开展积极有益的各 种分享和体验活动，对学生进行养成教育。在这一课时里教师带领学生探究如何克服困 难，掌握学习技能、技巧，体会学习带来的快乐，从而为一生的快乐学习打下坚实的基 础。

　　教学重点与难点：

　　难点：正确面对学习中存在的困难，学会想办法去解决困难。

　　重点：学会面对困难要调整心态，用积极的心态去战胜困难，从而体会到战胜困难 的快乐。

　　教学准备：

　　1.制作课件。

　　2. 拍摄视频。

　　3. 打印“拦路虎”书写纸、诗歌抄写纸。

　　教学过程：

　　一、谈话导入 1.同学们喜欢学习吗？为什么？日常的学习还包括哪些？ 2.是啊，学习让我们明白了更多的知识；学习让我们掌握了更多的技能；学习让我 们学会了更好地与人交往、适应这个社会。学习是一件快乐的事，那么学习中只有快乐 吗？ 3.请学生畅谈自己的感受，引出各种困难。

　　4.小结：确实，在学习当中，难免会遇到各种困难和烦恼，它们就像一只只“拦路 虎”。

　　二、我来出招，挑战“拦路虎”。

　　（一）认清“拦路虎” 1.你在学习中遇到过“拦路虎”吗？谁愿意与大家分享。

　　（预设：学科学习中遇到的困难、学习乐器遇到的困难、体育运动中遇到的困难等） 2.当你面对这些困难的时候，心情怎么样？还想继续学习吗？ 3.教师小结:我们每个人在学习过程中，都会遇到困难和烦恼。这些“拦路虎”就像 一座座小山挡住我们前进的脚步，回忆一下，把你在学习上遇到的其中一只“拦路虎”

　　15

　　写下来。

　　4.现在，老师把这些“拦路虎”装进盒子里。通过今天的学习，这些“拦路虎”都

　　会被我们消灭得无影无踪。

　　（二）挑战学车“拦路虎” 1.这么多的“拦路虎”装了满满一盒子，咱们首先挑战小王同学学习中的“拦路虎”。

　　(播放视频：一位同学学骑自行车时失败的经历) 2.这位同学面前的“拦路虎”是什么？谁也碰到了类似的困难？教师随机采访当时

　　的感受 3.这位同学说自己学得一点信心都没了，还想把自行车扔进路旁的小河里。看来受

　　到的打击还真不小。你们赞同他扔掉自行车吗？谁来说一说。

　　4.教师随机采访，请学生说说具体理由。（学生分享自己学车时的经历） 5.同学们，你们有什么建议送给他？（根据现场发言，得出解决方法：多看他人示

　　范、找人帮忙扶车、自己多反思、勤加练习）（随机板贴：多看、多问、多思、多练） （三）挑战其他“拦路虎” 1.感谢同学们的献计献策，想出那么多妙招挑战学车中的“拦路虎”。学车如此，

　　那么其它的“拦路虎”呢?请各小组代表抽取箱子里的纸条，针对上面的“拦路虎”，四 人小组讨论，把解决的办法写在纸条下面的横线上。

　　2.小组交流并记录办法。

　　3.组长汇报，教师相机点评。

　　4.小结：其实困难并不可怕，只要我们认清了它，在心里告诉自己我能行，并且学 会多看、多思、多问、多练、持之以恒，就不用再怕这些“拦路虎”了。

　　三、战胜困难更快乐 （一）一个人：战胜困难更快乐 1.小王同学刚才听取了大家的建议，打算学做“武松”，打败“拦路虎”，我们一 起来看看。

　　（视频播放小王同学想各种办法，最终学会骑车） 2. 教师采访小王：当你学会骑车，独自在操场上飞驰的那一刻，你的心情怎样？你 觉得自己为什么能成功？ (随机板贴：不放弃 不着急 有目标 有恒心） 3.小结：其实困难并不可怕，只要我们有信心，勤学多练，战胜困难后一定会更快 乐！

　　16

　　（二）一群人：战胜困难更快乐 1.其他同学有没有战胜困难的经历？与大家分享。2.学生分享战胜困难的经历 （重在感受战胜困难后的快乐，分享事例面要广）） 3.同学们都是主动学习的强者!老师要把一首小诗送给大家，齐声诵读。

　　4.请拿起你们手中的笔，抄一抄这首小诗。

　　5.数数，一分钟你抄写了多少字?现在老师再给你们一分钟的时间，看谁写得又快又 好。

　　6 比一比，两次抄写有什么不同，为什么会有这样的区别呢? 7.第二次定下了目标，限定了时间，提出了要求，你们在写的时候更专心了，这样 你们完成起来效率就提高了。

　　8.看着更棒的第二次书写，你的心情怎样？ 9.小结：是啊，同学们，当我们更用心、更努力地去迎接挑战，战胜一个个困难， 摆脱一个个烦恼，快乐就会像个饱涨的气球，充满我们的心田。那时的喜悦溢于言表， 那时的自豪激励我们迈向更高处。

　　四、总结 1.同学们，通过今天的学习，你最想对自己说点儿什么? (学生谈收获) 2.再次齐声诵读小诗。

　　3.课堂总结:这节课咱们一起寻找到了很多战胜学习“拦路虎”的好方法，只要我们 树立信心，用上这些方法，就一定清除掉学习中的困难和烦恼，让我们真正感受到“战 胜困难更快乐”。（板贴课题：战胜困难更快乐） 板书设计：

　　2. 我学习 我快乐 多看 多思 多问 多练

　　不放弃 不着急 有目标 有恒心

　　第 3 课《做学习的主人》 第一课时

　　教学目标：

　　1.知道每个人身上都有长处，也蕴含着巨大的学习潜力,能认识到自己的潜力,从而 树立学习的自信心，激发做学习小主人的情感。

　　17

　　2.树立遇到困难多思考、多提问题的意识，并能在生活中主动提出问题，让质疑成 为一种习惯，提升学习能力。

　　教材分析：

　　本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的 基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系。共设计了 四个话题，“人人都能学得好”、“多在心中画问号”、“我和时间交朋友”、“好经 验共分享”。第一课时主要教学第一、二个话题，引导学生明白个体之间有差异，每个 人具有不同的优势和学习上的潜力，从而树立学习自信心；明白学习要多思考、多提问， 学会找到解决问题的方法。课文首先展示的是几个同学在音乐、绘画、手工制作、人际 交往、天文方面表现出来的不同特长，主持人的提问意在引导学生说一说自己在某个方 面的长处。“多在心中画问号”这一板块以蓝色的星空和拥堵的公路为引子将学生带入 情景中尝试提问，故事屋的科学家故事说明了提问的重要性。教材的课堂情景图暴露了 学生对提问的心理顾虑，教师可引导学生自我对照，并说说自己真实的想法，而主持人 的提问是引发学生交流讨论，从而明白提问前必须要思考。对于如何学会提问和解决问 题，教材展示了两个活动范例：一个是大自然季节变化的观察活动，一个是生活周边的 环境卫生观察活动。教师可以根据实际情况，课前带领学生在校园或周边环境进行观察 并提出自己心中的问题，并尝试着想办法解决问题。

　　学情分析：

　　三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年 级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已 经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这 为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对 事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学 中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好 的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热 情也会因为年龄的增长稍有降低，为了让儿童强化和保持这种好问的天性，由好问的天 性上升为敢于质疑的品质，因此需要教师恰当的引导与帮助。

　　教学重点与难点：

　　重点：知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习 的自信心。

　　难点：培养遇到困难多思考、多提问题的意识。

　　18

　　教学准备：

　　1.课件。

　　2.潜力小游戏图纸。

　　教学过程：

　　一、创设情境展特长 1.创设情境：同学们，马上就要 10 月 1 日了，我们将迎来祖国妈妈 70 周岁的生日， 学校要举行“请中国庆”大型活动,需要有长处的人参加活动。只要你认为自己有学得好 的地方，有一技之长，就有机会获得入场券,参加展示活动，让我们行动起来吧！（板书：

　　有长处） 2.展示长处（现场展示） 相机提问：你有什么长处？追问：你曾经在哪里参加过演出，或获得过什么奖励？ 同时教师颁发入场券 。

　　预设一：你的歌唱得真好，欢迎加入歌舞小组；

　　预设二：你的笛子吹得真厉害，欢迎加入器乐小组；

　　预设三：你的画画真棒，欢迎加入书画小组；

　　宣传小组、朗诵小组、志愿小组…… 3.小结：（出示课本插图）是啊，我们人人都能像他们一样，会唱动听的歌，能做 精致的手工，能绘栩栩如生的画作……老师相信每个人凭借自己的长处，一定会在活动 中大放光彩，我们的庆国庆活动一定会精彩纷呈。

　　二、全面了解挖潜能 同学们，拥有各种本领，不仅能在国庆活动中展示自己，在我们的学习生活中，还 将有更多更大的舞台等待着我们。如果你已拥有一项长处，但是还希望掌握更多的本领， 只要我们努力一定会成功，因为在我们身上，还有很多学习潜力没有被发掘呢！ 1.看潜力图 出示潜力图：人的潜能是巨大的，人类大约还有 90%的潜能没有被开发。就算是像 爱因斯坦、爱迪生这样的天才人物，一生中也不过运用了他们潜能的 10%不到。

　　交流：看到这里，你有什么想说的呢？ 小结：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。

　　2.听故事 老师就认识这样一个小姑娘，请听《芳芳的故事》，抽一生读故事。

　　讨论：为什么一开始芳芳唱不好，后来越学越好，还能取得如此优异的成绩呢？

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　　小结：芳芳唱歌取得了优秀的成绩，她除了自身的努力，老师的帮助，其实最关键 的是她拥有唱歌的学习潜力。激发了这个潜力后，她一定能唱出更多更好听的歌曲。

　　3.说经历 那么在你的生活中，有没有像芳芳那样的经历，拥有某一方面的潜能，通过努力取 得了成功呢？ 交流反馈：

　　预设一（写字）：一年级的时候觉得写不好字，歪歪扭扭，后来参加了书法培训， 现在的字端正又漂亮，每次作业都受到了老师的表扬。

　　预设二(跳绳)：一开始学跳绳的时候怎么也学不会，后来在老师的辅导下，我学会 了，而且越跳越快，跳绳比赛我还得了第一名。

　　…… 小结：是啊，每个人都有这样或那样的学习潜力，（板书：有潜力）但有时候自己 并不知道，一开始学不好并不代表不行了，如果及时调整方法，继续努力，我们也会像 芳芳那样获得成功。

　　4.找潜力 人的潜力无限，无论是已知的还是未知的。下面让我们一起来玩一个“找潜力”的 小 游戏，去寻找我们身上那些未知的巨大的学习潜力吧！ ⑴ 示范操作：这个圆形就是我们的潜力图，这些小扇形就代表我们未知的潜力。老 师有个朋友跳芭蕾可好啦，我很羡慕她，我曾偷偷跟着她跳过一次，我也想挖掘挖掘这 方面的潜能。所以我今天找到的潜力是跳芭蕾。（老师在扇形图上写上名称）老师还想 更好地学朗诵、学绘画……（老师继续在扇形图上写上潜力名称。） ⑵ 那小朋友你觉得自己有哪些方面的学习潜能呢？把它写在潜力图上，和同桌交流 下。

　　⑶ 学生交流，问：你想挖掘的学习潜能是什么？为什么觉得有这方面的潜力？ 小结：老师看到你们找到了很多的学习潜力，但其实还有很多的潜力没有找到，下 课后，你们可以请同学、父母、老师帮你找找潜能。如果我们将这些潜力都发挥出来， 那我们人人都将学得更好。

　　三、把脉问诊说烦恼 1．我们人人有长处，有潜力，都能学得很好。可是也会有学得不够理想的时候。那 你在学习什么本领或做什么事情的时候有这样的困惑或烦恼呢？（四人小组讨论） 2.指名说一说，并追问你知道为什么吗？

　　20

　　3.寻找问题原因：

　　预设一：学习方法不正确；

　　预设二：粗心大意，计算错误、漏题；

　　预设三：不懂之处没有及时提问；

　　…… 小结：从小朋友的交流中，老师感受到学习不理想的原因主要有（出示 PPT）。只 要我们有效激发潜能，善于客观分析原因，及时改正，人人都能学得好。（板书：人人 都能学得好） 四、多提敢问能学好 同学们，要想学得好，让自己变得更优秀，其实是有秘诀有方法的，答案就藏在这 个小故事里。

　　1. 听故事，会提问 ⑴ 听故事 交流：故事中讲了拉比的一件什么事？你能告诉大家拉比能获得成功的原因吗？（养 成了爱提问的好习惯。） 补充：不光是拉比，大发明家爱迪生也是爱问为什么的人。看到火炉上的锅你知道 他会问：“为什么锅上冒蒸气？……”看到凳子，他会问：“为什么凳子四条腿？……” “问号”是最好的老师， 就是因为对世界的浓厚好奇心，成了爱迪生一生事业成功的重 要因素。想要学得好，就要——多在心中画问号。（板书：多在心中画问号） ⑵ 既然提问那么重要，接下来老师可要来考考大家，看看哪些同学是爱思考会提问 的人。

　　⑶ 平时你心中有什么疑问？都提了哪些问题呢？ 预设一：向谁提问的事例；

　　预设二：提出生活学习中提出问题的事例；

　　插图一：为什么夜空中会有那么多星星？ …… 插图二：为什么城市里经常堵车？ …… ⑷ 同学们都是爱提问的孩子，在生活、学习中处处有问号，就像《问号之歌》中说 的那样——世界充满了问号。学生齐读《问号之歌》。

　　2.看插图，敢提问。

　　21

　　刚才很多小朋友心中有问号，都能积极提出问题，那老师恭喜你们，已经迈出了成

　　功的第一步。可是老师也发现，在我们的身边还有一些小朋友是这样做的：

　　出示课本插图

　　⑴ 觉得不好意思提问；

　　⑵ 觉得自己的问题太傻了。

　　同学们，你们也有这样的烦恼吗？那你想和这两位小朋友说什么呢？或者以后自己

　　该怎么做了？

　　预设一：不用难为情，即使说错了也没关系啊。

　　预设二：不懂就要问，老师就是帮我们解决问题的，不会觉得你傻。

　　小结：是啊，无论什么时候，当心中有疑问，我们一定要勇敢大胆地说出来。（板

　　书：多提问）

　　3.找途径，解疑问。

　　当我们有了疑问，那怎么办呢？当然得想办法去解决，你是用哪些方法寻找答案的呢？

　　小组讨论：议一议，说一说。

　　预设一：问别人请教；

　　预设二：查阅有关的资料；

　　预设三：实地调查……

　　追问：这个方法有没有帮你解决疑问呢？（板书：会解疑）

　　小结：同学们的方法可真多，看来有问题我们也不怕，因为我们有很多方法打败它。

　　学问学问，贵在问，今天老师也要将《论语》中的一句名言送给大家，希望在座的每一

　　位小朋友都养成爱提问会学习的好习惯。(出示名言,师边读边讲意思，帮助理解，最后

　　学生齐读。）

　　五、课堂总结揭课题

　　1.同学们生活中处处有思考，大自然中有问号，书本中有问号，人与人的相处也有

　　问号。如果你在心中多画个问号，能及时的解疑答惑，你就一定会学得更好,做学习的主

　　人了。（出示课题：做学习的主人）

　　2.同学们，最后，

　　让我们在一首好听的歌

　　曲《问号大魔力》结

　　束今天的课堂学习。

　　板书设计：

　　22

　　第 2 课时

　　教学目标：

　　1.感受时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意并学会合理安排和利用时间。

　　2.知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的具体方法。

　　3.知道学习是要讲究方法的，学习方法比努力更重要，掌握适合自己的学习方法。

　　教材分析：

　　本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，作为本 单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培 养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规 律。本课时聚焦的主要话题是“我和时间交朋友”和“好经验共分享”，引导学生如何 珍惜和合理安排时间，明白学习要有好方法，掌握适合自己的学习方法。其中合理安排 时间是教学的重难点，明确无论学习还是做事，只有珍惜时间，学会合理安排，才能提 高效率。做事和学习都应当按照先主后次的顺序来规划时间，还要注意利用零碎时间。

　　学情分析：

　　三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年 级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已 经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这 为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对 事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学 中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好 的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热 情也会因为年龄的增长稍有降低， 他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法” 缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜

　　23

　　时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱

　　乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予

　　恰当的引导。

　　教学重点与难点：

　　教学重点：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的具体方法以及最适合自

　　己的学习方法。

　　教学难点：感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时

　　间，知道学习和做事都应该讲效率。

　　教学准备：

　　1.课件

　　2.调查表

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1.聆听故事《杜鹃和山雀》，讨论：故事中的杜鹃和山雀，老师要求他们盖房子、

　　画房子，它们都是怎么做的？这个故事给了我们什么启示呢？

　　2.学生交流反馈：

　　预设一：山雀放学后立即开始盖房子，而杜鹃却在森林里飞来飞去的，浪费了时间；

　　预设二：山雀能抓紧时间做重要的事情，而杜鹃却把时间用在了玩上，没有很好的

　　安排时间，到了晚上还是没有去盖房子，第二天老师要求画房子，就又不能完成了；

　　预设三：山雀有很强的时间观念，做任何事情都能牢牢把握，爱惜时间，是我们学

　　习的榜样；

　　……

　　3.小结：是啊，只有像山雀一样，珍惜时间，和时间交朋友，我们才能学到更多的

　　知识，掌握更多的本领。（板书：和时间交朋友）

　　二、和时间交朋友

　　活动一：体验一分钟

　　1.过渡：是啊，哪怕是短暂的一分钟，我们也可以做很多事情呢！

　　2.一分钟小调查：同学们，课前你们进行了一项小调查，看看一分钟时间，你们都

　　可以做什么？看了这张表格，你有什么想说的？

　　调查项目

　　我

　　班里最快（多） 班里最慢（少）

　　一分钟跳绳

　　24

　　一分钟写字 一分钟阅读 一分钟跑步 …… 3.一分钟小体验：下面老师把全班同学分成两大组，分别进行一分钟口算、一分钟写字， 来看看我们一分钟的成果。一分钟游戏后，同学们互相分享自己的成果，然后交流感受。

　　活动二：我来评一评 1.过渡：是的，和时间交朋友，就要充分利用时间，充分利用每一分每一秒时间。

　　在生活中，我们的同学是否跟山雀一样，和时间交朋友呢？出示课本 P20 的四幅图，请 同学们来评一评，判断一下，并说一说理由。如果没有跟时间交朋友，那我们给这些同 学提提建议吧！ （1）经常被电视节目吸引图：专家建议，小学生持续看电视的时间最好不超过 40 分 钟；

　　（2）长时间打游戏图：未成年人应学会辨别和拒绝暴力、低俗等不良网络游戏，《未 成年人网络保护条例(送审稿)》明确提出限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计 使用游戏的时间，禁止未成年人在每日的 0:00 至 8:00 期间使用网络游戏服务。

　　（3）不按时睡觉图：“根据《中小学生卫生工作暂行规定》的规定，小学生每日睡 眠时间应保证 10 小时，每晚最佳入睡时间为 9 点。

　　（4）做事不专心、拖拖拉拉图：一般规定中高段作业在一个小时内完成作业，不专 心、拖拖拉拉地完成，不仅浪费了大量的时间，而且作业也没有质量。

　　2.小结：这几名同学都没有和时间交上朋友，因为他们都没有合理安排时间，看来 只有合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友啊！（板书：合理安排） 活动三：我来找奥秘 1.同学们，刚才那个做事不专心、拖拖拉拉的同学，名字叫小丽。她每一次做作业 玩纸飞机、玩玩具，有时还一会儿吃零食，一会儿看电视，每天晚上完成回家作业的时 间都需要两个多小时。

　　2.可是有一天，小丽完成回家作业却只是用了四十分钟，妈妈见了，夸奖小丽做得 又快又正确，小丽也特别开心。

　　3.每天傍晚老师都布置差不多的回家作业，为什么平时小丽都需要两个多小时，这 次却只用了四十分钟，你知道其中的奥秘吗？ 4.小结：取决于是否合理安排时间。看来只有合理安排时间才能提高做事的效率啊。

　　25

　　（板书：

　　提高效率）看来和时间交朋友，就要抓紧时间不浪费，做事有目标,有计划， 合理安排，限定时间，不仅可以提高效率，也能让我们快乐地学习、尽情地玩耍、充分 地休息。

　　活动四：我来订计划 1.放学时间我安排 （1）和时间交朋友不能只停留在口头上，而应该落实在具体的行动中。一天紧张的 校园生活结束了，放学回到家，轻松片刻，接下来的时间我们又该如何安排呢？放学回 家到睡觉这段时间我们可以干什么？ 看课外书可以增长知识。

　　适当的活动可以增强体质，这对于我们的成长是非常重要的。

　　打乒乓既锻炼身体，又学到本领。

　　做作业是我们学生的主要任务，必须得认真完成。

　　适当的看一些适合我们看的电视，丰富知识，放松身心。

　　…… （2）这是我们班一位同学的课余时间安排表，5：00 钟到家后先做作业，6：00—6：

　　30 玩耍，6：30—8：00 吃饭、洗漱，这是我们每天必做的事。8：00—8：40 看课外书， 接下来时间睡觉，保证了每晚 9—10 小时的睡眠时间，充足的睡眠，有助于我们的生长 发育，也能为第二天的学习做好充分的准备。

　　2.周日时间我安排 （1）如果你在星期天要做下面几件事情，那应该进行怎样合理的安排呢？出示相应 的事情（整理房间、看电视、读课外书、和伙伴玩耍、写周记），学生进行安排 （什 么时候做；需要多长时间）。

　　（2）学生交流反馈：

　　A 整理房间：早上起床就应该完成，需要 15 分钟左右。

　　B 看电视：在劳累需要休息的时候，一般不超过 40 分钟，有利于眼睛的保护。

　　C 读课外书：一般在睡前休息的时候，一般不超过 30 分钟，静静阅读，能有益于身 心的放松，同时也让眼睛得以有效的保护。

　　D 和伙伴玩耍：一般在学习劳动后需要休息的时候，一般不超过 1 小时。和小伙伴 在一起，不仅增加友谊，更让身体得到充分的锻炼。

　　E 写周记：一般在早餐之后就进行，时间再 40-60 分钟。因为重要的学习任务必须 先晚上，而且上午的时间精力充沛，学习效果最好。

　　26

　　3.小结：看来不管学习还是做事，包括我们的寒假、暑假安排，都不仅要制定计划， 分清主次、同时学会统筹安排时间，让时间得到充分利用，这样我们就能更好地提高做 事效率了。（相机板书：巧安排、分主次、会利用）

　　三、好经验共分享 活动一：以“名人”为榜样 （1）同学们，每次说到学习这件事，老师都要竖起大拇指，为一位大姐姐点赞。

　　(出示照片)这位大姐姐叫俞玉芳，是老师同事的孩子。当年她的勤奋好学至今还给 我留下了深刻的印象。从小学到初中、高中，她的学习成绩在班里一直是数一数二。那 一年高考，在浙江省近 21 万理科考生中，她考了第十五名。无数学子梦寐以求的北京大 学和清华大学争着希望录取她。现在她在北京大学读书，这正是她在北大未名湖边拍的 照片。她为什么能取得如此优异的成绩呢？她是怎么来安排时间的呢？我们来听她说一 说吧！ (播放录音) （2）学生交流：拖拖拉拉费时间，边角时间利用好，专心致志最重要，课间十分有 妙用，学习休息巧安排。

　　（3）小结：看来大姐姐合理安排时间的这一招你已经学到了，相信在生活中你也一 定会这样做的，老师把俞姐姐的经验概括起来就是：课内，充分利用时间，课外，合理 安排时间。学的时候专心致志，玩的时候开开心心，当好时间的小主人。（板书：好经 验共分享） 活动二、以同学为榜样 1.其实在我们班里也有这样的同学，也是学习的主人，在各个方面取得了优秀的成 绩或表现。你们能给老师推荐几位吗？你为什么推荐他？ A 喜欢独立思考，从小养成爱动脑筋的习惯 B 喜欢与同学们共同学习，一起讨论，点子多，又快乐 C 喜欢做实地调查，学到书本上学不到的知识 …… （相机板书：独立思考、共同讨论、实地调查……） 2.小结：是啊，不同的人都有不同的方法，这些方法都让他们成为学习的主人，让 他们成为某一领域的佼佼者。

　　活动三：人人都有锦囊 1.同学们，我们每个人天生都爱学习，在学习方面都有自己的长处，在学习的过程 中，都取得了一些好经验。下面，我们以四人小组为单位，互相讨论自己的学习小妙招，

　　27

　　然后把这些小妙招放入“我的学习锦囊”之中。

　　2.四人小组交流、汇报。

　　3.小结：同学们，恭喜你们“我的学习锦囊”成果丰硕，收集了自己和别人的一些

　　好经验、好方法。当然，你们都很厉害，这些学习锦囊都是适合自己特点的学习方法， 这样的学习方法也是最好的，也希望你们在学习中随时运用这些好方法。

　　四、课堂总结 1.通过这一节课的学习，你有什么收获？ （预设：我和时间交朋友、优秀经验共分享等方面进行交流） 2.课堂总结：通过学习，老师相信在座的每一位同学都是爱学习的好孩子，在学习 和生活中都能掌握有效的方法，成为学习的主人，让自己变得更加优秀。

　　（板书课题：做学习的主人） 板书设计：

　　3.做学习的主人

　　和时间交朋友 珍惜时间 合理安排、提高效率 好经验共分享 独立思考 共同讨论 实地调查 ……

　　第 4 课《说说我们的学校》 第一课时

　　教学目标：

　　1. 通过课前调查，分享“我最喜欢的校园一角”，增加对学校的亲切感和热爱之情。

　　2. 通过小组调查访问，进一步了解学校的文化、荣誉、建校以来的发展变化等，增 强对学校的归属感和自豪感。

　　教材分析：

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　　《说说我们的学校》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四课，也是第二单元 “我们的学校”的第一课。通过本单元的学习，学生能够进一步了解学校的空间环境和 组织机构，增进对学校的归属感和自豪感。第一课时主要教学两个栏目，“我最喜欢的 校园一角”和“我们的学校不简单”。教学的重点是关注学生的情感体验，以物导情， 以事导情，引导学生在活动体验中触动内心的情感。

　　学情分析：

　　经过两年多的校园生活，学生对学校位置、环境、设施等基本现状很熟悉，对学校 越来越亲近，把自己当作这里的一员，但对于学校的理念、特色、发展变化等学校文化 方面所知甚少。但是随着年龄的增长，三年级的孩子学习能力和自主性逐步增强，通过 假日小队活动和小组合作学习的锻炼，具备了初步的合作能力，能够在老师的指导下开 展简单的调查研究，这就为学习第二个栏目“我们的学校不简单”奠定了基础。通过校 园生活体验分享和调查研究触动学生内心的情感，增进学生的情感体验，提升学生主人 翁意识和责任担当。

　　教学重点与难点：

　　重点：通过校园生活的体验，进一步增加对学校的亲切感和喜爱感。

　　难点：引导学生尝试调查访问的探究性学习方式，深入了解学校的文化，特色，增 强情感体验。

　　教学准备：

　　1.课件。

　　2.我最喜爱的校园一角画作。

　　3.课前学习小组就感兴趣的学校的某一方面调查、访问。

　　教学过程：

　　一、图片导入 播放校园风景图。

　　二、分享交流----我最喜欢的校园一角 （一）走进校园，第一印象就是我们校园美丽的的风景啦！看，我从美术老师那儿 看到你们画的校园一角，我们一起来欣赏吧！谁愿意来分享自己的画呢？ 预设：

　　1.操场 （1）你为什么喜欢这里呢？还有谁也喜欢这里？ 板贴操场图。

　　29

　　（2）教师引导：在操场上挥汗如雨地运动、尽情欢快地游戏，既能锻炼身体又放松 心情，怪不得你们喜欢这里呢！

　　2.这是哪位同学画的阅览室？请你也来介绍一下。遨游知识的海洋，感受阅读带来 的快乐。

　　板贴阅览室图。

　　3.小池塘 你笔下的小池塘四季都很美，看来你很喜欢这里，你都和谁一起来这里呢？说说你 们的感受吧？ 板贴 小池塘四季图 （二）小结:从大家的分享中，老师感受到你们非常喜欢我们的学校，都有一双善于 发现美的眼睛，让我们把这么美的校园景色都放进宣传册吧！ （三） 同学们，这么整洁美丽的校园，这么精彩美好的回忆，与哪些人的辛勤付出 分不开呢？ （保安叔叔，保洁阿姨，老师们，学生自己） 让我们也把这些可亲可敬可爱的一张张笑脸放进我们的宣传册里。

　　（四）同学们，分享到这儿，你想对我们的学校说什么呢？ （同学们谈感想：我们的学校真美！有辛勤的老师，有可爱的小伙伴，还有..... 三、调查汇报----我们的学校不简单 （一）一所好的学校，除了优美的校园风景，可爱的老师同学工作人员，还有许多 方面值得我们深入了解，课前每个小组就自己感兴趣的内容都进行了调查，下面我们就 来看看大家都有什么收获。

　　预设：

　　1.学校概况调查小组 我们小组想用知识竞猜的方式考考大家。

　　这些是我们在学校网站上了解到的。

　　教师引导：上网查阅资料是一种比较好的调查方法。

　　短短四年时间，我们学校从无到有，从 4 个班 120 名学生 15 位老师，到如今 20 个 班近 600 名学生，60 位老师，学校的规模越来越大，发展迅速，真是不简单呀！ 板贴:发展迅速 2.学校活动调查小组 我们小组通过学校微信公众号了解到学校每年都举办了很多大型活动。

　　30

　　教师引导：我们在每一次活动中成长，从活动准备到圆满落幕，凝结了我们百倍的 努力和汗水，为大家点赞，我们多不简单呀！

　　板贴:活动丰富 3.学校发展调查小组 学校的培养目标我们更清楚了，我们对学校未来的发展也充满希望。老师也想现场 采访一下组长，你们是怎么分工合作的？ 先制定了采访计划表，按照每个人的特长进行了分工。然后集体商讨筛选了最关心 的三个问题。问题不宜太多，要看被采访人的时间，问比较有价值的问题。要提前征询 被采访人预约好时间。

　　相机板书：

　　做好计划 合理分工 准备设备 提前预约 讲究礼仪 教师小结：采访是一种非常重要的调查研究方法，从这个小组我们学到了怎样进行 小组合作采访。以后同学们也可以运用这种方法。

　　4.学校课程调查小组 我们小组还从家长和其他班级同学那儿了解到我们的家长课程非常精彩。

　　教师引导：家长课程可是我们学校很有意思的课程了！还有没有其他你们感兴趣的 课程了呢？谁想来补充。

　　还有我们的周一到周四下午的儿童学院课程，周五的自由走班课程。

　　板贴:课程精彩 5. 学校荣誉调查组 学校荣誉调查的同学汇报调查情况。

　　教师引导：听了他们的介绍，有什么想说的吗？ 初中部的课程跟我们小学部一样丰富呢，感觉这里的社团课一定很有意思！我们学 校的荣誉真多啊！我们学校真不简单！我感到很自豪！ 板贴:荣誉多多 6.学校的影响力调查组 是啊，学校的电子大屏幕上经常会播放一些参观团来我们学校参观。

　　教师引导：同学们，我们的学校一路走来，取得了骄人的成绩，学校的知名度越来 越高，省市内外甚至国外的教育界人士多人次来学校参观学习，影响越来越大啦！ 作为学校的老师和学生，我们感到无比的自豪幸福，今天我们以学校为荣，明天学 校以我们为荣！ 四、梳理延伸----编撰宣传册

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　　让我们将这些精彩感人的视频和画面都定格放进宣传册，如果给这本册子起个名字， 你会起个什么名字呢？

　　1.来，我们一起欣赏这崭新的宣传册，此时此刻，你的心情怎样？（激动 兴奋 幸 福）

　　2.看完这个册子，你觉得以后还可以添加什么内容呢？ （以后新校区的图片，添加每一届毕业生的照片，未来我们学校毕业的名人介绍， 给保存的人写下自己的感想......） 3.总结全文

　　板书设计：

　　说说我们的学校 发展迅速 活动丰富 课程精彩 荣誉多多 影响力大

　　第 2 课时

　　教学目标：

　　1. 了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道遇到事情可以去哪里解决处 理，增强对学校的亲切感。

　　2．看懂平面图并能利用简单的图例画出学校的平面图，激发了解学校的热情和热爱 学校的情感。

　　教材分析：

　　《说说我们的学校》是道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。主要是让学 生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成，

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　　第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学生讨论校园里的空间环境， 说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。第二个板块的话题是“我们的 学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了 解。第三个板块的话题是“有了事情找哪里？”，目的是引导学生从问题解决的角度来 认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话 题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。

　　学情分析：

　　经过两年的学校生活后，学生对学校有了一定的情感认同，和低年级相比，三年级 的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者，两年多的校园生活，对校园 环境已比较熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都打过交道，对学校的管理要求比 较了解，他们不仅能认识到自己在学习中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己 的看法。但是，随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。由于 年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。

　　教学重点与难点：

　　重点：了解学校的组织机构以及各个部门的基本职能，知道在学校遇到事情可以去 哪里处理。

　　难点：了解简单绘制校园平面示意图的方法，学会绘制校园平面示意图。

　　教学准备：

　　1．课件 2．视频录音制作 3．制作板贴 4. 课前小调查 教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，这节课我们再来说说我们的学校，在学校生活了两年多了，你了解我们的 学校吗？ 板贴：说说我们的学校 二、有了事情找哪里 （一）猜一猜，我熟悉的部门 今天我们先来玩一个小游戏，叫“猜猜这是哪儿？”，答案都藏在我们的学校里。

　　（1）关键词：受伤、生病（医务室）

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　　（2）关键词：借足球（器材室） （3）关键词：借图书（图书馆） （4）关键词：打电话、忘带水壶（传达室） 同学们可真棒，你们都猜对了！这些地方你去过吗？你当时为什么去哪里呢？ 看来这些地方帮助我们解决过很多事情，能让我们在学校里学习生活得更加方便，更加 快乐，我们把这些能为我们提供帮助的地方叫做学校的部门。

　　板贴：部门 （二）了解不知道的部门 1.谈话交流 除了刚刚我们说的这些我们熟悉的部门，你们还知道学校里还有哪些与我们息息相 关的部门？ 板贴：后勤服务部、学生发展中心（德育处）、大队部、心理咨询室、校长室、文 印室…… 看来同学们对学校的部门了解真不少！我们学校有这么多的部门，这些部门分工明 确，都能为我们解决在学校里遇到的事情，为我们提供帮助。

　　2.小组合作，解决问题 尽管有这么多的部门，我们依旧会碰到一些事情，不知道找什么部门解决。你看， 课前老师进行了一个小调查，搜集了几个让同学们苦恼的问题，我们来听听这几位同学 遇到了什么问题？让我们帮忙一起想想办法。

　　（1）出示四个问题 问题 1：厕所的水管总是漏水，得修一修，该跟谁反映呢？（学生姓名） 问题 2：我在操场上丢了一件衣服，我该去哪里找回呢？（学生姓名） 问题 3：很多人都会往学校的小水池扔垃圾，有些同学还破坏水池里的睡莲，劝了 还不听，我该怎么办？（学生姓名） 问题 4：夏天教室里太热了，很想装一个空调，该去跟谁反映呢？（学生姓名） （2）出示小组合作要求 选一选，选择其中一个问题，四人小组进行讨论。

　　想一想， 你有没有碰到过类似的问题，你有过这样的经历吗？ 说一说，一起想办法，说说该怎么解决这个问题呢？ （3）小组汇报 预设：

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　　选择问题 1：后勤服务部 很多同学不知道行政楼在哪里？谁有好方法找到它？是的，有时候我们可以询问老 师和同学，他们会很热心地告诉我们。板贴：礼貌询问 每个办公室的门口都会有一个属于它的门牌，只要留心观察，就能在碰到事情的时 候碰上大用场！ 板贴：留心看门牌 刚刚这些方法，都能帮我们找到想到的部门。

　　选择问题 2：大队部 是的，我们可以找大队部，这个部门有专门管理失物招领的人员，同学们捡到的东 西都会送到大队部。

　　选择问题 3：学生发展中心（德育处）。

　　看来同学们对学生发展中心这个部门并不了解，今天我们邀请到了学生发展中心的 俞老师为我们介绍一下学生发展中心。（播放采访视频） 看完了视频，你有什么想说的？ 选择问题 4：后勤服务部 找相关老师反映问题。

　　（4）解决自己的问题 我们可以找到不同的部门去解决不同的问题，老师和同学也都会帮助我们，现在能 跟大家说说你原来不知道怎么解决的问题现在会解决了吗？ 学校里有这么多的部门关心着我们的健康成长，在这样的学校学习，你有什么想说 的？ 三、一起画张平面图 （一）谈话导入 同学们，我们的学校这么美丽，部门又多又齐全，但是这些部门并不好找，就是因 为少了一张平面示意图，所以学生发展中心就发起了一次校园平面示意图的征集活动。

　　出示征集令：亲爱的同学们，现征集校园平面示意图一张，要求：美观、全面，有创意， 最后将选出“最美平面示意图”十张，会印成校园特色明信片，被学校永久收藏，欢迎 同学们踊跃参加，请于 6 月 1 日前将手稿送至学生发展中心。

　　同学们，你们想参加吗？ （二）观察示意图 要画一张示意图可不简单，在画之前，我们先来了解一下平面示意图。你们见过平 面示意图吗？

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　　今天老师也带来了一张其他学校的平面示意图，你看到了什么？ 预设 1：主要建筑物。是啊，这些主要建筑物都在图上直接用文字标出来了。

　　预设 2：你真会发现，这张图上有图例。（板贴：图例） 在这张图上有哪些图例？花坛、大门这些其他建筑物和景观都用了图例。

　　这些图例有什么特点呢？它是现实建筑物的简笔画。

　　在一张平面示意图上，我们有主要建筑物和其他建筑物或景观，我们可以先画主要 建筑物，再补充创建自己的个性图例，在图上把其他的建筑物或景观补充上去。接下来， 老师和你们一起先试着画一画。

　　（三）画一画 1.示范画主要建筑物。老师带领学生一边回忆一边绘制一部分主要建筑物。

　　首先画主要建筑物，让我们想象自己就站在我们学校的大门前面，正对着学校。想 一想，我们学校有什么主要建筑物，把它们画上去。

　　2.示范创建图例。

　　食堂前面有什么？一个大花坛，那我们可以用什么图形表现呢？那我们首先建图例 圆形就代表学校里的花坛。

　　3.同桌合作完成一张平面示意图。

　　现在请小组合作，继续完成我们的平面示意图。

　　出示具体要求。

　　4.成果展示 学生汇报，互相补充不完整的地方，教师相机点评和修改。

　　5.总结全文 同学们，我们的学校那么美好，你们肯定还想再画些什么，再添点什么，如果给平 面示意图加上漂亮的色彩，那一定会更棒！那就请你在课后完成，让你的平面示意图变 得更加完美，然后向学生发展中心投稿吧！或许你的平面示意图就是被学校收藏的那一 张！ 板书设计：

　　说说我们的学校 医务室 器材室 文印室 后勤服务部 学生发展中心

　　图书室 传达室 大队部 心理咨询室 留心看门牌 礼貌询问 观察指引牌

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　　第 5 课《走近我们的老师》

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

　　2. 借助角色互换等活动学会理解老师的做法，增进师生情感。

　　3. 借助情境表演等活动学会用合适的方法与教师沟通，学会处理和教师之间的小矛 盾、小误会，维护良好的师生关系。

　　教材分析：

　　本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课 由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度 入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这 样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师， 您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生 走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进 而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。本课时教 学内容是第一板块。

　　学情分析：

　　儿童对于教师的工作了解是模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工 作的理解仅限于与教师接触的部分，是表面化的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师， 但是老师的有些做法心中还会产生疑惑和抵触，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。

　　因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得老师的爱，明白老师的良苦用心，学会 用沟通去化解小矛盾、小误会。

　　教学重点与难点：

　　难点：用合适的方法表达自己，学会理解老师，与教师沟通，维护良好的师生关系。

　　重点：引导学生能真正认识到教师对自己的关爱、呵护，因而理解教师、体谅教师。

　　教学准备：

　　1. 课件。

　　2. 课前对学生进行“不理解老师做法的事例”问卷调查。

　　3. 课前学生绘制与老师相处的温情画面。

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　　教学过程：

　　一、情感铺垫，引入课题 1.你能根据老师提供的词语猜猜是指哪一类人群呢？ 蛋糕 面包 烤箱——烘焙师 救死扶伤 手术台 妙手回春——医生 三尺讲台 一截粉笔 九月十日——老师 2.一下子猜到是老师，看来你们对老师最熟悉了。自从踏入小学的校门，老师就是 我们形影不离的好伙伴，陪伴我们成长。老师们还各有特点，瞧，这是最（美丽）的美 术老师！这是最（温柔）的音乐老师，这是最（幽默）的数学老师，这是……（课件出 示） 看着你们亲切地叫着，我知道你们一定很喜欢他们。今天就让我们一同走近我们的 老师。

　　板贴：走近我们的老师 二、畅谈故事，感悟师恩 （一）和老师相处两年多来一定有很多温情的故事吧！请你拿出“温情一刻”的图 画，把这温情的故事先在四人小组内分享，再选出一个准备全班交流。

　　（二）哪个小组来汇报？ 预设：

　　1．帮助学习 老师把着我的手学写字。你们为什么选这个故事在全班交流呢？ 老师在学习上帮助你，让你觉得很受用。

　　板贴：帮助学习 还有同学想来说说老师帮助你学习的事吗？ 2．陪伴成长 秋游时，老师和我们一起玩游戏，还给我们拍照。听得出你很喜欢老师跟你一起玩。

　　你们有类似的时候吗？ 此时的老师像朋友一样陪伴大家成长。

　　板贴：陪伴成长 3．关心健康 生病时，受伤时的关心，情绪低落时的安慰……老师在关心你的健康，这样温暖的 时候谁也来说说?板贴：关心健康 在你们需要帮助的时候，老师总是第一时间伸出援手。

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　　（三）这一张张图画里，一个个故事里满满都是老师对你们的爱。

　　板书：画一颗爱心 1.相信这样爱的故事一定还有很多，但有时，老师的爱却是“隐藏”的，需要我们 用心去发现。一起来听听这个故事--《老师的眼睛会“说话”》。在这个故事中，老师 用眼睛“说”了什么？ 2.老师慈祥的目光在鼓励我吃得饱饱的。其实每个老师都会有用眼睛、手势、表情 等无声的语言跟孩子们说话呢，你瞧，（出示配图：微笑 、抚摸脑袋、竖起大拇指…… 等无声语言图片），这些你读懂了吗？它让你想起了哪件事？ 预设：

　　（1）发言时，我有点不敢说，老师用微笑鼓励我。你看明白了老师鼓励的眼神。

　　（2）我回答问题特别好时，老师向我竖起了大拇指。

　　这是老师在夸赞你很厉害呢。

　　(3)我开小差时，老师会摸摸我的头提醒我。

　　这让你变得专心了。

　　3.教师小结：老师的一眉一目，一举一动也都表达了对同学们深深的爱。

　　板书：再画一颗爱心。

　　4.怪不得有人说（出示诗歌视频） 老师的帮助是轻柔的春雨，滋润我们心田；

　　老师的陪伴是快乐的源泉，浇灌理想之花；

　　老师的关心是和煦的春风，温暖破土幼苗；

　　老师的微笑是温暖的阳光，点亮智慧之火；

　　老师的鼓励是海上的灯塔，指引成功之路。

　　5.现在你还想对老师说些什么？ 老师，谢谢！…… 是啊，面对无微不至关怀我们的老师，就应该像你们一样懂得感恩。

　　板贴：懂得感 恩 三、换位思考 学会理解 1. 尽管老师爱着我们，我们也爱着老师，但是我们和老师相处过程中也会有不高兴 的时候。我把你们课前写上来的这些不理解老师的事进行整理。你看(出示统计情况） 2.对老师的这个做法，表示不能理解的同学最多？我们不妨来分析分析。

　　这件事老师的做法是（扣了全班卡），那你们觉得还可以怎么做？ 预设：就罚那几个扣分的同学写检讨；

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　　罚扣分的同学卡 全班都罚，扣分的人多罚点…… 那不妨来个 PK 吧！看看你们想的做法和老师的做法各会产生什么结果？ 再来听听老师是怎么说的？（现场采访老师）班级的事是大家的事，同伴违纪了， 作为集体的一员都有义务去提醒帮助他改正，这全体的惩戒就是为了让大家对班中的每 件事都关注，不可置身事外。

　　3. 你们居然和老师想到一块去了，看来当你碰到老师的一些做法不能接受时，可以 先换位理解，站在老师的角度想一想。（板贴：换位理解） 4. 现在我们就用这个办法来解决你们自己的烦恼吧，同桌合作。

　　要求：

　　（1）轮流说说你曾经不理解老师的一些做法。

　　（2）站在老师的角度想想老师为什么这么做。

　　（3）同伴听后评评同桌的理解对不对。

　　5.全班反馈：通过换位理解你解开了哪些不开心的事？ 预设：关心我，想让我身体好，想让我提高学习成绩，想要我养成节俭的好习惯， 想锻炼我的能力…… 6.教师小结：看来，老师这些不和气的表象下也都藏着一颗不一般的心啊。这是一 颗（ ）的心呢？ 7.总结：无论是一脸春风般陪我们玩，陪我们学的老师，还是严厉批评用心良苦的 老师，都是在关爱着我们。板贴：关爱 四、情境表演，学会沟通 （一）通过刚才的换位理解，同学们心中的疑惑是不是都解开了？还有不明白的吗？ 预设 1.有不明白的--你觉得被老师误解是不是很委屈？别急，你的困惑跟书上的小兰差 不多，我们来看看能不能从小兰身上学到解决的办法。（出示教材第 35 页图文） 预设 2.都解决了。看来刚才大家的收获挺大的。那是不是深爱我们的老师永远都是 对的呢？老师也是人也会有误解你们或疏忽大意的时候。你看，小兰就被老师误解了， 正委屈着呢？（出示教材第 35 页图文） （二）此时，小兰会怎么做？等会我们来演一演 出示要求：小组合作演一演。

　　读一读小兰性格提示卡

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　　想一想接下来她会怎么做？ 演一演事情会怎么发展？ （三）哪组先上台演一演？ 预设：

　　1.心平气和交流组：学生心平气和地和老师交流，把事情解释清楚。大家认为这样 的处理方式怎样？ 好。因为她是心平气和地跟老师解释，老师知道情况后就不会错怪她了。看来，沟 通很重要，我们要向这位同学学习。板贴：交流沟通 2.火爆发脾气组：学生和老师吵了起来。

　　（1）这样的沟通方式合适吗？你们有什么看法？ 虽然她被老师冤枉了，但是用吵架的方式解决问题是不合适的，这样太没礼貌了， 不尊重老师。

　　（2）我要采访一下这个扮演老师的同学，学生这样和你说话，你心里是什么感受呢？ 我很难过，如果他好好说，我就不会生气了。

　　（3）和老师沟通时态度不佳，会造成不良后果。

　　记得三字经里说：父母错要提醒，态度好心意诚！其老师是我们的长辈，所以向他 们提出错误时也一定要态度好心意诚。

　　板贴：态度好 （4）那怎样才是态度好呢？请看沟通小贴士。

　　“人非圣贤，孰能无过。当我们亲爱的老师误解你的时候，你肯定很委屈，我们可 以提个醒，提醒时希望同学们能做到以下要求：先来做个深呼吸，事情原委慢慢道。面 红耳赤不可取，柔声细语和气来。自古尊师又重道，传统美德不能忘。” 正如小贴士里告诉我们的“尊师重道”可是我们中华民族的传统美德。

　　3.胆小默默承受组：学生非常胆小，不敢做出解释，不情愿地把地扫干净了。

　　这个同学胆子小，大家感受到了吗？她不敢鼓起勇气跟老师说明情况。你能给她出 出主意吗？ 预设：

　　（1）事后写纸条。留言或写信这个方法很可行。

　　（2）找人帮忙解释。请好朋友、家人或其他老师帮忙当个中间人的确可以避免尴尬。

　　（3）给自己鼓劲。自我暗示，增强勇气去解释会让自己迈出一大步。

　　……我替小兰谢谢大家想的这么多好办法。

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　　板贴：方法多

　　（四）教师小结：因为时间关系,我们今天就暂时请这三组，看了刚才同学们精彩的

　　表演，你有什么收获？预设：

　　1．我知道了当老师确实批评错了或者误解我们的时候可以主动沟通；

　　2．沟通时可以口头向老师说明，也可以事后写纸条或请人陪着去解释。

　　3．沟通时尊重老师，要有个好态度。

　　五、课堂小结，升华情感

　　看来，我们今天的收获挺大的，课上分享了这么多和老师之间的故事，同时你们学

　　会了去理解老师的良苦用心，我真替你们高兴。如果在今后的学习生活中遇到了困惑，

　　要主动和气地去沟通，老师一定会理解你们，因为我们是一家人。

　　出示班级大集体照片

　　板书设计：

　　5.走近我们的老师

　　帮助学习

　　关心健康

　　陪伴成长

　　交流沟通

　　态度好

　　方法多

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.通过调查、视频学习，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。

　　2. 通过采访、小组讨论，学会尊重和感谢教师付出的劳动，并用实际行动为教师减 轻负担。

　　教材分析：

　　本课由两个板块组成，两个板块都是以激发情感为目的，但又各有侧重。第一个板 块的话题是“我和我的老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师 的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师、理解教师，在这样的感情基础上学会处 理和教师之间的小矛盾、小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理 性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走近教师的内心世界，

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　　理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师来承担着这些工作，进而在行动上学会为教 师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。

　　学情分析：

　　三年级的学生已经基本适应了学校的生活，对于教师的工作也有了大致的了解。但 是对于除了和他们在一起时的工作以及那些看不见的辛苦，学生就知之甚少，也很难理 解教师在身心上的辛苦。因此，在平时的学习生活中，他们有时候就不能很好地理解教 师的工作，对教师的付出怀有感恩之心，并能通过自己的行动来减轻老师的负担。

　　教学重点与难点：

　　重点：了解教师工作辛苦的三个层面，体会教师对学生的爱；学会尊重和感谢教师 付出的劳动，并用实际行动为教师减轻负担。

　　难点：通过采访、小组讨论，让学生学会尊重和感谢教师付出的劳动，并用实际行 动为教师减轻负担。

　　教学准备：

　　1.课件制作 2.视频制作 教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题 （一）上课之前，老师想让同学们先动动小脑瓜，来猜猜 TA 是谁？ 他是侦探，即使是蛛丝马迹，也逃不过他的眼睛；他是导演，会排节目会指挥；他是法 官，会断案；他是 24 小时客服，要接受各种咨询。他还是清洁工、教练、安全宣传员…… （二）TA 就是我们最熟悉的老师。你为什么会这么猜呢？ （三）在学校里，我们的老师除了教授我们知识之外，还要承担很多的工作和责任。

　　今天我们将再一次走近老师，深入了解这份平凡的工作。

　　出示课题：走近我们的老师 通过“猜猜 TA 是谁”的猜谜游戏，让学生在头脑风暴中初步了解老师在学校工作中 的多重角色，学生在对老师工作的好奇中导入新课，也为后面体会老师的辛苦作了铺垫。

　　二、体会老师的辛苦 （一）工作之繁忙 1.老师到底是一份怎样的工作呢？老师们的一天究竟是怎样度过的。课前，老师让 大家去做了调查，完成《老师的 24 小时调查表》。我们就以刚刚过去的这一天为例，谁 来分享下你的调查表。

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　　2.你调查的是哪位老师？ 3.你涂的这些时间里，X 老师和你们在一起做了什么事情呢？你是怎么知道的？ 4. 刚才我发现有一位小朋友，它的表上还涂了好多时间，我请她来补充。

　　预设：

　　（1）你说监督早读是吧？ 所以，老师往往来得比规定的上班时间早。

　　（2）管理午餐，是呀，老师往往是一边吃饭，一边还得看着你们有没有好好吃饭。

　　有时候，万一发生什么事儿啦？还得停下筷子，处理完了才能吃，这时候饭菜往往都冷 了。

　　…… 5.刚才同学们说的那么多的工作是我们看得到老师的时候， 那么在我们看不到她的 时候，她又在干什么呢？ 你是怎么知道的？ 预设：

　　备课、改作业、培训…… 6. 想知道我们的老师在我们看不见他们的时候在做什么，老师的孩子最有发言权。

　　我们一起来听听他是怎么说的。

　　7. 那么就让我们再画一画这张表。我们一起来看看这张表，你们发现了什么？ 8.真是不理不知道，一理吓一跳。老师的一天是多么的繁忙，休息的时间真是少得 可怜。（板贴：繁忙）现在，你觉得老师是一份怎样的工作？辛苦（板贴：您辛苦了） （二）工作之压力 过渡：其实老师工作的辛苦还远不止大家能看到的这些。你觉得老师还有哪些看不 见的辛苦？接下来让大数据来告诉我们，当一名老师究竟还有多辛苦？（播放大数据微 课） 1.教师引导：没想到吧，老师的辛苦不仅仅在于工作的繁忙，还在于什么？ 2.是呀，还在于给老师带来很多精神上的压力。（板贴：压力）精神的高度紧张， 长期超负荷的工作还给老师们带来了很多身体上的病痛。（板贴：病痛） 此时此刻，你特别想说什么？ 老师，您辛苦了 二、采访探究原因 （一）老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们到底图的是什么？课前， 老师请同学们分小组分别采访一位老师，了解他们的故事。下面，我们一起来看看这些 老师是怎么说的。

　　老师挑选了 2 组任务完成得不错的小组，他们采访的内容完整，记录详细，我们一

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　　起来看看，你们会不会有了不起的发现。

　　（二）选 2 组采访表集中展示。你发现了什么？ （三）小结：我们发现老师们坚持这份工作的理由竟然如此相似，就是喜欢孩子。

　　你们成长了、收获了、努力了是他们最高兴的事儿。怪不得有人说，“老师是这个世界 上除了父母之外，最关心我们，最爱我们的人。” 板书：画爱心

　　三、讨论减轻负担 （一）做好自己减负担 1．那你们还舍得让他们这么辛苦吗？你觉得可以怎么做来让他们轻松一点、快乐一 点、健康一点？接下来请四人小组讨论，等会请组长上来汇报。讨论前，我请一位同学 给大家读一读讨论小贴士。

　　2．小组讨论后展示 3．这些其实就是每个学生都应该做的。如果每个学生都能做好自己该做的，老师工 作的时间是不是就会少一些了。那就请你把你给老师减少的工作时间擦掉吧。

　　4.哪些小组讨论的也是想通过做好自己来减轻老师的负担的呢？ 5．请其他小组长上台分享，并擦掉相应的时间。

　　小结：如果每个同学都能用实际行动让自己有成长和进步，老师的辛苦那可就大大 地减轻了。（板贴：做好自己） （二）关心减负担 1．我们再来读一读一位老师的心声。（阅读课本故事《学生的关心让我感动》） 2．听完后，你又学到了什么，又打算怎么做呢？ 你们太懂事了，一个个都成了老师的贴心小棉袄了。就像这位老师说的如果我们在做好 自己的同时，也能多多地关心他们。他们所有的辛苦就算不上什么了。（板贴：关心他 人） 四、视频感受劳动者的辛苦 1．在我们的校园里，其实还有许多像老师一样不辞辛劳、默默付出的工作人员。此 刻，相信同学们肯定有很多话想说，很多事想做。你可以把你的心里话写在你的感谢卡 上，送给他们，好吗？ 2．生写感谢卡 3．请你来读一读你的感谢卡，你也来读一读 总结全文：正是他们的默默付出，才让我们的校园更加安全、舒适和美好。我们说， 对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。在今后的日子里，希望大家尊重学校的每

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　　一位工作人员，更要珍惜他们的劳动成果。

　　板书设计：

　　5.走近我们的老师 老师，您辛苦了

　　第 6 课《让我们的学校更美好》 第 1 课时

　　教学目标：

　　1.了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜学校生活。

　　2.懂得学校对自己成长的重要意义，激发关爱集体，关心校园的情感。

　　3.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。

　　教材分析：

　　作为本单元的最后一课，本课主要引导学生整理学校生活经验，认识学校作为其成 长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责 任感。本课由两个板块组成。第一课时的主题是“我们的成长天地”。教材设计了学生 回顾自己在学校接受的教育；通过讨论在家用电脑学习代替去学校学习的现象，让学生 更加深刻地体会到学校教育的重要性；通过感悟失学女童心声的活动，使学生懂得自己 拥有受教育的权利，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。

　　学情分析：

　　学校对学生的成长至关重要。但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相对不足。

　　造成这一情况的原因一方面是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活对自己成 长的重要性，另一方面现实学校教育中的学业压力，使学生对学校情感认同较低，责任 感不强。在一个倡导终身学习的时代，本课内容有利于重建学校价值、重塑学校形象、 加强和维护学生受教育权，使学生的学校生活更为充实、有意义。

　　教学重点与难点：

　　重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜学校生活。

　　难点：懂得学校对自己成长的重要意义，激发关爱集体，关心校园的情感。

　　教学准备：

　　1.课件 2.学校风景照片采集

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　　3.课前在校时钟表调查 4.画外音插入 教学过程：

　　一、美丽学校猜猜猜 同学们好！前几节课我们已经了解了学校的美丽环境，那我们来玩一个“猜猜猜” 的游戏，你知道这是学校的哪里？能在这么美的学校里学习，你感觉怎么样？ 是呀，学校生活真美好！今天我们就来学习新的一课。《让我们的学校更美好》 【板贴：让我们的学校更美好】 二、快乐学校收获多 （一）谈话导入 课前，我请同学们记录了一天的作息，请两位同学来说说他们的时间表。通过这两 位同学的展示，我们可以清楚地看到，一天中我们在学校呆的时间占了全天活动的一大 部分。从上午进校到傍晚出校门，我们一天在学校学习的时间平均有 6 小时。你来算一 算，一周五天是 30 小时，一个月有四周，是多少？一年 40 周在校，有多少小时呢？ 2.大家都发出了惊叹的声音，谁来分享一下此时此刻的感受？ 预设：我们在校的时间真长呀！ （二）故事交流 我们在学校乐园中已经学习了两年多时间了，这两年里一定发生了许多让你难忘的 事，遇见了许多让你难忘的人。

　　1.请你在小组内和同学分享，等会儿请你们来分享哦：难忘的（ ） 交流小提示：

　　①组员轮流分享自己的难忘故事 ②请组长把大家的难忘经历汇总在表格中。

　　（1）学会知识 预设：在科学课上用雪糕棒制作爆炸的雪糕棒，太神奇了，好像会变魔术一样！ （除了科学课，你还在哪些课上学到了什么知识呢？） 预设：认识了很多汉字，学会了数学算数，会说英语，了解了大自然的科学秘密， 拓展课上学会了新本领，体育课上学会了各种运动项目。

　　（在学校的学习课程中，老师们教了大家这么多知识呢，现在你可是一个小小学问 家了！） 【板贴：学会知识】

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　　（2）学到本领 预设：参加经典诵读学会了表演和朗诵的本领。

　　（除了经典诵读，你还在什么活动中学到了什么技能？） 预设：在拓展活动中学会了多米诺骨牌，踏歌中学会了制作风车和扇子，还在课间 学会和同学一起跳长绳，翻花绳。

　　这些都是在美丽的校园里参加的活动，我们在学校活动中学会了本领。

　　【板贴：学到本领】 （3）学会合作 同学们，你们还有哪些活动是需要和同学一起完成的呢？ 预设：需要和同学一起完成的活动有，和同学一起石头剪刀布，一起跷跷板，一起 躲猫猫…… 校园生活真美好，可以和同学一起玩这么多好玩的呢，其实一起做一件事情，有可 以叫做“合作”，你知道“合作”能带来什么好处呢？ 预设：让事情做得更好，互相帮助更快乐！ （那让我们验证一下吧，一起来玩一个游戏好不好？游戏的名字叫做《快乐拼》） 请注意游戏小提示：

　　①音乐开始再开始 ②和你伙伴一起合作完成游戏 ③完成游戏请举手示意 你们这个小组为什么可以这么快完成？ 预设：齐心协力；找到方法；配合得好，学会合作。

　　【板贴：学会合作 】 （4）交到朋友 那像这样与人合作完成任务的过程中就能交到朋友哦，说说看，在校园生活中，你 交到了哪些朋友，你们之间有发生有趣的故事吗？ 预设：同桌借自己文具用品，很感激他，后来成为了好朋友。遇到不会做的题目， 好朋友帮助解答。会一起阅读，一起玩游戏，形影不离。

　　是啊，校园生活真好，我们在校园里学到了知识，学会了本领，学会了合作，还交 到了朋友，校园生活真快乐呀！ 【板贴：交到朋友】 （三）小结 同学们，我们在学校的每一天都是开心又难忘的，老师也带来了同学们进入学校两

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　　年来的学习生活经历微视频，请看…… 在校园学习的两年来，你成长了，收获了，给自己竖起大拇指吧！让我们将快乐延

　　续，跟着老师做个开心校园游戏操吧。

　　校园生活多美好 校园生活真丰富，幸福课堂学知识， 活动体验学本领，学会合作互帮忙， 一起游戏做朋友，校园生活多美好。

　　同学们在学校里玩得可真开心！ 三、校园生活伴成长 （一）故事导入 你看，小玲同学在信息课时学会了上网查找资料、利用网络学习新知识。她想：我

　　已经能够利用电脑学习了，在家利用电脑学习、查资料、看网络视频课程就可以学习了， 不去学校也可以。

　　你会同意她的观点吗？ （视班级情况选择小组讨论辨析或者演一演） （二）小组合作，分享自己的想法和观点。

　　温馨小提示：

　　（1）自信地轮流发表观点 （2）像书上的小朋友一样，把自己的观点和理由说清楚说完整。

　　（3）音乐停，讨论停止 同意小玲观点的小朋友说说你的想法。

　　预设：在家方便，不用家人接送，想干嘛就干嘛，不用早起。

　　（你说出了你的想法，同意小玲观点的孩子主要是从方便这个角度思考的。） 不同意的小朋友也说说你的观点。

　　预设：没有人监督，没有朋友的陪伴，眼睛视疲劳，身体亚健康…… 预设：这样学习一天是好玩的，可是两天、三天、天天都这样学习，肯定会觉得很 孤独啊，每天都用电脑学习，也会觉得很单调。而且学校里老师批评你是因为你有做错 事情的地方，如果没人给你指出来，你怎么知道做人和学习的道理呢？ 【随机板贴：在家学习 孤独 单调】 （三）小结 原来是这样啊，你们说的真有道理，虽然我们也可以在家利用网络进行学习，但是

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　　丰富多彩的校园生活对我们的成长是非常重要的，校园是我们成长的天地，我们更应该 珍惜学校的学习生活！

　　【板贴：我们成长的天地】 四、校园学习有保障 （一）学习“阅读角” 可是，你们知道吗，在一些偏远山区，有许多孩子因为贫穷、性别歧视等原因不能 上学，他们就这样被迫成为了失学儿童。

　　1.请同学们打开第 42 页读一读“阅读角”内容，听听她们的心声。听了她的心里话， 你知道了什么？ 预设：他们很想上学，可是家里不同意他去。

　　2.我们想象一下，不能接受教育，不能进入学校学习的失学儿童长大后会变成什么 样？ 预设：不识字 没有文化 找不到工作 容易受骗 （二）学习相关法治常识 是啊，为了保证每一个孩子能正常学习，我国实行九年义务教育制度，你知道什么 叫九年义务教育吗？ 从 2006 年开始，我们国家就开始推行九年义务教育了。去年 2018 年，我们国家投 入在义务教育上的经费就有 4.6 万亿元呢，也就是说小朋友读小学初中的学费都是免费 的，书本也是免费的。不仅如此，我们国家专门颁布了这样一则法律《中华人民共和国 义务教育法》：

　　“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族，家庭财 产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务” 所以，谁也没有权利剥夺我们上学的权利。也因为有了这样的法律保护，越来越多的失 学儿童能够重返校园。

　　创设失学儿童的生活情境和呐喊心声，让学生走进贫困山区，感 受失学儿童对上学的期盼和渴望，激发学生内心想要帮助他们的意愿。为之后《义务教 育法》的普教做情感的铺设。

　　五、总结全文 同学们，通过这节课学习，你有什么收获呢？ 预设：在校园里可以学到知识和本领，参加丰富的活动，结交伙伴；《义务教育法》 可以保护我们受教育的权利；学校是我们成长的天地。

　　教师总结：在学校这个我们的成长天地里，同学们学习了知识，收获了本领，参加

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　　了活动，拥有了友情，懂得了道理，比起那些上不了学的同龄人来说，你们真的太幸福 了，希望同学们能够珍惜校园生活，共同努力，让我们的校园更美好！

　　根据课堂所得，分享收获，引导学生回顾课堂，在总结、分享收获中，进一步理解 本节课的教学目的，知道校园是学生的成长天地，懂得学校对自己成长的重要意义，珍 惜校园生活。

　　板书设计：

　　6.让我们的学校更美好 学会知识 学到本领 学会合作 交到朋友

　　我们成长的天地

　　第 2 课时

　　教学目标：

　　1.能够发现校园中存在的不足，为学校建设和发展提出合情合理的建议。

　　2.学会撰写调查报告，形成倡议，发扬主人翁精神，培养爱校护校的责任感。

　　教材分析：

　　本课是统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元《我们的学校》中的第三课， 分两课时教学。教材内容分为“我们的成长天地”和“我为学校出点力”两大板块。本 课时通过聚焦讨论“我为学校出点力”，引导学生在整理学校生活经验，认识学校作为 其成长天地的重要性的基础上，留心观察，发现学校发展中存在不足的地方，并通过调 查、讨论、分析、行动等环节来为学校的发展贡献自己的一份力，旨在激发学生为学校 发展出点力的责任心，提升学生对学校的归属感和责任感。此外，通过学校这一载体， 引导学生初步了解公民的权利和义务，初步建立“有权利就有义务”的观念和意识。

　　学情分析：

　　虽然已经对入学两年多，对学校比较熟悉，但许多学生对学校重要性的认识相对不

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　　足。学生知道学校是自己的学习成长的地方，对学校生活习以为常，但较少反思学校生 活对自己成长的重要性。少部分同学因为觉得学业压力大，出现不喜欢学校、对学校的 认同感较低、责任感不强的现象。由此，学生的主人翁意识还是相对薄弱，极少去关注、 去思考学校还存在哪些需要改进的地方，能为学校做些什么。

　　教学重点与难点：

　　重点：发扬校园主人翁精神，培养爱校护校的责任感。

　　难点：学会撰写调查报告，形成倡议。

　　教学准备：

　　1.课前调查，拍摄照片。

　　2.课件，音频录制，制作板贴，调查报告底版。

　　教学过程：

　　一、校园生活，真美好 小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了美丽的校园是我们的——成长天地，在 这里，我们学知识、学本领、学合作、交朋友，我们的学校可真美好！（板贴：

　　我们的 学校 美好） 二、校园垃圾，我调查 （一）情境导入 今天有个新朋友来到了我们的课堂上，她叫可可，她和你们一样喜欢自己的校园。

　　你们瞧，他来了！小朋友们，我叫可可，我和你们一样，很喜欢我们的校园，在这里， 我和我的朋友一起踢球，一起玩游戏，可是，我发现校园里总有扫不完的垃圾，有些同 学随地扔垃圾，你有类似这样的发现吗？ 预设：

　　1.我经常看到食堂门口有很多果壳纸巾。的确，食堂里经常出现垃圾。

　　2.教室的卫生角附近总有很多垃圾。这是因为？同学们喜欢坐在位置上将垃圾扔进 垃圾桶。

　　3.运动会的时候，操场上总是会有许多垃圾。是的，大型活动的时候，总是会出现 许多垃圾。

　　小结：看来，我们的学校里确实存在垃圾问题。（板贴：垃圾问题） （二）讨论交流 1.校园里出现了这么多的垃圾，这是为什么呢？ 预设：

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　　①我觉得同学们卫生习惯不是很好。看来，咱们同学的卫生习惯还有待加强。（板 贴：卫生习惯不好）

　　②很多同学看到垃圾，不会随手去捡起来。（板贴：没有随手捡起垃圾） ③我觉得学校的垃圾桶太少了，这样大型活动举办的时候，扔垃圾很不方便。你的 观察真仔细，确实，学校的垃圾桶设置存在一点问题。（板贴：垃圾桶设置不合理） 2.你们很能干，针对校园垃圾问题都提出了自己的看法，那有什么好办法解决这些 垃圾问题，美化我们的校园吗？ 预设：

　　①我们不要随地乱扔垃圾，把垃圾扔进垃圾桶。是啊，为学校出力，先从自己做起， 给你点赞！（板贴：不随地乱扔） ②在举行运动会或者其他大型活动的时候各个班级要在大本营备好垃圾箱。这是也 是好方法！（板贴：自备垃圾箱） ③还可以请卫生管理员来管理，你能来当当管理员，劝一劝扔垃圾的同学们吗？（板 贴：专人管理） ④还可以贴温馨提示，提醒同学们不能乱扔垃圾。你真会动脑筋，有了温馨提示就 可以时时刻刻提醒同学了。（板贴：张贴温馨提示） ⑤举办大型活动的时候，可以在操场上多加几只垃圾桶。或者把空闲的垃圾桶调配 到操场上来。是啊，有的问题我们自己没有办法解决的时候，我们还可以寻求老师和相 关部门的帮助呢！（板贴：增设垃圾桶，合理调配垃圾桶） （三）形成调查报告 1.同学们，你们看，咱们刚才发现了校园垃圾问题，找了产生问题的原因，还提出 了自己的解决意见。其实，把这三样内容合在一起，就是一份调查报告呢！（板贴：发 现问题、分析原因、提出建议） 2.你们可帮了可可一个大忙！你听，（播放可可的话）谢谢你们，帮我完成了调查 报告，其实我的卫生习惯也不大好，从今天起，我要改掉这个坏毛病，但是还有一些问 题需要老师和校长的帮助，现在我要将调查报告送给他们，让我们一起为学校出力吧！ 3.校长会回复吗？ 预设：

　　①不会，校长很忙的，没空理我们。

　　②会的，校长觉得我们说的有道理，会支持我们。

　　301 班的同学也跟你们一样发现了校园的垃圾问题，他们还将调查报告送给了校长，

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　　你看，校长给了他们回复呢！ 同学们，你们好！看了你们的调查报告我很激动。你们发现的问题，提出的建议，

　　我觉得很有价值，简单明了的调查报告让我对校园存在垃圾问题一目了然。接下来，我 会根据你们的调查报告，落实解决校园的垃圾问题，我们的美丽校园因为你们而变得更 加美好！如果你还有关于校园建设的其他想法和建议，也欢迎你们给我写信哦！

　　三、美中不足，大搜查 1.交流发现的问题 其实校园里还有许多值得改进的地方，咱们课前已经进行了调查，现在带着你课前 拍摄的照片，先跟四人小组的同伴交流交流，说说你发现了校园里哪些地方存在什么问 题。

　　预设：

　　①书桌破坏严重，同学们喜欢在桌上乱涂乱画。（学生照片投影展示）他发现了什 么？你有类似的发现吗？（学生说） ②看来，学校里还存在公物损坏的现象。（板贴：公物损坏） ③我发现了同学们关门的时候很用力，导致教室门上的密封带掉下来了。如果密封 带掉下来会？砸到同学，也有可能会绊倒人。看来，公物损坏有时候还会变成安全隐患 呢！（板贴：安全隐患） ④我发现了教室讲台桌下面很多电线杂乱地放在里面，我发现书包柜后的玻璃有裂 缝。

　　⑤厕所里的水龙头有时候会忘记关。

　　你们有类似的发现吗？小朋友会把很多饭菜倒掉。看来，学校里资源浪费的现象还 真不少！（板贴：资源浪费） （三）合作做调查报告 通过观察，我们发现了校园中还存在一些需要改进的地方。接下来我们要自己动手 去做一做调查报告了，请四人小组选择其中一个最感兴趣的主题，做一个调查报告。先 听清楚制作要求。

　　1.学习合作要求：

　　①发现问题，根据自己的发现自选一个主题，以图片或文字的形式呈现。

　　②分析原因，采访同学或老师，记录他们的看法。

　　③提出建议，根据调查结果，提出有价值的建议。

　　2.出示温馨提示：

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　　①自选形式，可以用思维导图的形式也可用书本上的格式。

　　②音乐停止，讨论结束，派代表将调查报告板贴到黑板上。

　　3.交流调查报告 预设：

　　①安全隐患调查报告 我们发现滑滑梯上的塑料板掉了一块，有同学撑在栏杆上玩。原因是同学们没有好 好地爱护滑滑梯，同学们没有安全意识。还有一个原因是时间久了，设备老化。我们的 建议是要好好爱护公物，玩一些更安全的游戏，还有可以告诉总务老师们及时维修坏了 的设备。

　　②资源浪费调查报告 我们发现厕所里的水龙头有时候会忘记关。还有小朋友会把很多饭菜倒掉。有的同 学觉得是因为小朋友们不懂得节约，也有的同学觉得食堂阿姨打菜的时候有点多，真的 吃不下。我们采访了老师，老师认为同学们没有节约的意识。我们的建议是可以举行光 盘比赛，也可以在食堂里张贴标语。看来，我们还可以通过开展一些活动来美化我们的 校园呢！ ③公物损坏调查报告 我们发现桌子上有很多马克笔的痕迹，教室门也有破损的情况。因为同学们没有爱 护公物的意识。我们建议在使用马克笔的时候，用一个垫板；还可以张贴温馨提示。（板 书：根据同学们的汇报内容完善思维导图） 4.小结：

　　通过调查，我们发现了校园值得改进的地方并提出了自己的建议，相信在你们的帮 助下，我们的学校一定会越来越美丽！ 四、美丽校园，我行动 我们发现了问题，还找到了解决的好办法，那么赶紧行动起来吧！从今天起，我会 随手捡起身边垃圾；从今天起，我会光盘，不浪费粮食；从今天起，我会爱护校园的一 草一木；从今天起，我还会玩更加安全的游戏；我是校园小主人，我为学校出点力！让 我们的学校更美好！（补充标题：让 更 ） 同学们，还有一些问题是我们没有能力去解决的，这时候就需要老师和校长的帮助， 现在请同学们根据自己的报告内容，找到相应的部门信箱，投递自己的调查报告，相信 老师们会以你为傲，很快给你们答复哦。

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　　板书设计：

　　6. 让我们的学校更美好

　　第 7 课《生命最宝贵》

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过调查访问、体验“孕妈妈”活动，体会、理解孕育生命的艰辛。

　　2.回忆往事，体会家人养育自己付出的爱与辛苦。

　　3.了解生命的成长不是一件容易的事，初步形成珍爱生命的意识。

　　教材分析：

　　《生命最宝贵》是三年级上册第三单元“安全护我成长”的第一课。这一课是本单 元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母， 还要靠自己，树立珍爱生命的意识。第一板块的话题是“我们的生命来之不易”，从生 命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的 心血，认识到生命来之不易。本课时旨在通过课前调查妈妈怀孕时的艰辛，体验“孕妈 妈”活动，画一画成长故事图，让孩子们感受孕育生命的艰辛，以及家人养育自己的不 易。

　　学情分析：

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　　三年级的孩子正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同 时又缺乏自护的意识和能力。且“生命”这个话题对于三年级的学生来说，既抽象又深 奥，他们还未真正理解和懂得生命的宝贵。在生活中，部分学生接触过怀孕的妈妈，但 不知道妈妈孕育宝宝的辛苦。同时，由于年纪小，家人养育自己的艰辛，也是他们记忆 中模糊不清的部分。因此，生命的养育不易也是孩子难以感受到的。

　　教学重点与难点：

　　重点：1.通过调查访问，体验“孕妈妈”活动，体会、理解孕育生命的艰辛。2.回 忆往事，体会家人养育自己付出的爱与辛苦。

　　难点：了解生命的成长不是一件容易的事，初步形成珍爱生命的意识。

　　教学准备：

　　教师：制作微课、课件；设计调查表 学生：完成调查表。

　　教学过程: 一、照片导入，感受“成长” 1. 出示照片：出生——周岁——现在 2.你发现了什么？ 3.小结：是呀，你们在慢慢长大，你们都健康、快乐地长成了现在的模样 二、感受“孕育”不易 1.知道你是从哪里来的吗？ 2.在出生之前，你还要在妈妈的肚子里待上好长一段时间呢。那是一段特别美好又 值得怀念的日子。

　　3.看了微课，你想说什么？（板贴：生命） 4.九个多月，大约 280 天，妈妈都在孕育我，她的样子有什么变化呢？（板贴：孕 育） 预设：

　　（1）肚子变大 ①有多大？用手比划 ②出示一个妈妈怀孕后的照片 Ppt13 （2）变胖变重 ①你们知道妈妈怀孕后体重增加了多少吗？猜一猜。

　　② 一般都会增加二十斤到四十斤，甚至更多。老师那个时候就重了 40 斤呢！

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　　5.因为身体的变化，给妈妈的生活带来了哪些不方便？ 预设：

　　出行不方便——走路、爬楼梯很累 睡觉不方便——翻身、腿抽筋 饮食不方便——吃不下东西、孕吐 (1)随机播放视频：兔妈妈生宝宝 (2)交流：妈妈怀孕时，饮食上有哪些是特意改变的？ 6.活动体验“孕妈妈” （1）请一个学生体验。

　　①老师描述：这是一个怀孕七、八个月的孕妈妈，这是她的“宝宝”（书包）。请 带上“宝宝”弯腰捡黑板擦。

　　②其他同学仔细观察“孕妈妈”的动作。

　　③交流。

　　（2）请全班同学体验。

　　①老师描述：现在，你们都是怀孕七、八个月的孕妈妈，请弯腰擦鞋子，别忘了保 护好你们的“宝宝”。

　　②说说你的感受。

　　7.小结：身体的变化，确实给妈妈的生活带来了许多不方便。

　　8.录音讲述：怀孕时难忘的故事 Ppt15 （1）为了确保你的健康，孕妈妈都要做产前检查。有时候，还会做一些特殊的检查。

　　播放录音 （2）听了孕妈妈的讲述，你想说什么？ 9.小结：看来，你在妈妈肚子里的日子，妈妈特别辛苦。孕育一个小生命真是太不 容易了。（板贴：来之不易） 三、感受“养育”不易 1.妈妈孕育我们不容易。家人在养育我们的过程中，为了呵护我们这个小生命，还 做过哪些让你难忘的事呢？（板贴：养育） 预设：

　　（1）妈妈给我喂饭 （2）当我受伤时 （3）当我生病时

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　　2.我们的健康是爸爸妈妈最关心的。

　　3.四人小组交流自己的成长故事。

　　4.小结：我们能健康成长，我们的家人给予了无限的关爱。

　　四、课堂总结

　　1.同学们，你们的健康成长离不开家人无微不至的照顾。你们能从一个小婴儿成长

　　为一个朝气蓬勃的少年，这其中倾注了家人无尽的关爱与呵护。

　　2. 一节课快结束了，你现在想说什么？

　　3.总结：妈妈孕育我们，不容易；家人养育我们，不容易；我们的生命来之不易。

　　所以，请记住，生命最宝贵。

　　板贴：生命最宝贵

　　板书设计：

　　生命最宝贵

　　孕育

　　生命

　　来之不易

　　养育

　　第 2 课时

　　教学目标：

　　1.知道不做危险的事、爱运动、不挑食、课间不追跑等都是爱惜身体、珍惜生命的 表现。

　　2.感受到身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤痛。

　　3.认识到身体不可再生，生命不可重来，具有珍爱生命的意识。

　　教材分析：

　　《生命最宝贵》是第三单元《安全护我成长》的第一课，是本单元的基础的起点， 旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树 立珍爱生命的意识。第二课时的板块主题是“爱护身体，珍惜生命”，旨在引导学生学 生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭 遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。

　　学情分析：

　　三年级学生活泼好动，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，比 较容易“闯祸”。与以往相比，学校对学生的安全教育有了一定的重视，尤其是交通安 全、防火防溺水、自我保护等方面，但并没有把安全教育上升到生命教育的高度。他们

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　　认为不去危险的地方玩耍就是珍惜生命，却不明白好好吃饭、好好运动、好好玩耍就是 爱惜自己、爱护生命。第二课时不仅涉及身体的遭受伤害，甚至涉及了死亡这一话题， 受传统文化的影响，三年级学生对这一话题的感知还是比较模糊。

　　教学重点与难点：

　　重点：知道不做危险的事、爱运动、不挑食、课间不追跑等都是爱惜身体、珍惜生 命的表现，懂得从小事做起。

　　难点：体会身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。

　　教学准备：

　　教师：课件制作，课前调查表 学生：穿（或带）一件有拉链的外套 教学过程：

　　一、赏照片，引出生命主题 1.上节课，我们学习了第 7 课生命最宝贵。你有什么收获？（板书：7.生命最宝贵 ） 2.瞧，我们在父母的关爱和呵护下健康快乐地长大了。

　　3.我们的生命来之不易，我们要学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。（板书：

　　身体 爱护 生命 珍惜） 二、听故事，珍爱健康身体 1.怎样才能爱护好自己的身体，珍惜自己的生命呢？听“莫莫的故事” 2.交流 ▲莫莫遭受了什么意外？追问：被烧伤的莫莫会遭受哪些痛苦？ ▲这些痛苦本来是可以避免的，那莫莫有哪些做得不好的地方？请玩过火的同学说 说自己玩火当时的情形，适当追问、点拨。

　　3. 出示百度“孩子玩火” 相关新闻截图，自由读读标题 4.听了莫莫的悲惨遭遇，看到这么多悲惨的新闻事件，你的心情如何？ 5.出示莫莫故事的忠告，齐读。

　　三、辨一辨，反思日常行为 1.莫莫没能好好爱护自己，那大家在爱护自己身体和珍惜自己的生命方面，做得怎 样呢？课前我们做了调查，这是统计的结果。

　　2.请你选择一个方面来说说，可以说自己做得好的地方，也可以说自己做得不够好 的地方。

　　3.交流，预设：

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　　▲下课不追逐打闹:可能会有哪些危险？你有被撞到过的经历吗？不追逐打闹的同 学是怎么做到的？

　　▲多喝水少喝饮料：你是怎么做到的？喝饮料有哪些不好？为什么不喜欢喝水？ ▲爱运动：调查表统计结果有很多同学喜欢运动，那你喜欢什么运动？你是怎么坚 持做到爱运动的？运动可以给我们的身体带来哪些好处？ 4. 让我们来听听专家说的 采访不喜欢运动的同学：现在，你打算运动了吗？准备坚持一项什么运动？ 小结：同学们说了这么多的爱护身体爱惜生命的地方，我们发现，原来爱护自己的 身体就是从日常的小事做起，从细节做起，从养成生活好习惯做起。

　　5. 小组继续交流其他方面。

　　6. 教师巡视指导 四、真体验，直面残疾艰难 1.刚才同学们讨论得很投入，相信你们一定会更加爱惜自己的身体，珍爱自己的生 命。接下来，让我们先轻松一下吧！一起来做一件平时经常做的小事——双手拉外套拉 链。

　　2.如果有一天，因为我们的不小心，一只手受到了很大的伤害，甚至残疾。

　　我们来 试一试——单手拉拉链 ①出示要求，指名读 ②学生尝试 ③交流体会（拉链拉好了吗？遇到了什么困难？心情怎么样？你当时怎么想？） ④如果只剩一只手，除了拉拉链不方便，还会带来哪些痛苦和麻烦？那就让身体像 壁虎的尾巴一样再长出一只手来？ 4.假如我的眼受伤了，腿受伤了，……失去后它们还能长出来吗？ 我们的身体不可再生，一旦失去，将会给我们的生活、学习、工作、交流等等方面 带来无数的困难。所以，我们在佩服身边那些坚强勇敢乐观的残疾人的同时，想一想自 己，能拥有健全、健康的身体多么幸福，我们一定要好好爱护自己（板书：不可再生） 五、读札记，深化珍爱生命 1.如果我们的身体受到巨大的伤害，还会给谁带来痛苦？谁来说说自己生病或身体 受伤时印象很深的一件事？ 2.伤在孩子身上，痛在家人心上。介绍《妞妞——一个父亲的札记要》故事背景 3.打开书本第 53 页，听录音。你从这段文字中感受到了什么？

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　　4.我们的生命不仅仅属于我们自己，也属于爱我们的爸爸妈妈，属于爱我们的每一 个人。出示古语“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”。

　　猜猜什么是意思，播放视频 5.现在，你想对自己，对身边的同学，说些什么呢？ 是啊，人的身体不能再生，人的生命不能重来，我们要爱护身体，珍惜生命。（板书：

　　不可重来 ） 6.最后，让我们合作读一首小诗。（课文 52 页阅读角材料，有所改动） 板书设计：

　　7.生命最宝贵 身体 不可再生 爱护 生命 不会重来 珍惜

　　第 8 课《安全记心上》 第一课时

　　教学目标：

　　1. 掌握过马路等基本的交通安全常识和技能，懂得要遵守《中华人民共和国道路交 通安全法》等法规，愿意自觉遵守交通法规。

　　2.防止溺水伤害发生，学习应对溺水等紧急情况，培养积极的自我保护意识。

　　教材分析：

　　本课由四个板块组成。

　　前三个版块为平行逻辑关系，第一板块“平安出行”侧重让 学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题。第二板块“不让溺水悲剧发 生”重点学习游泳安全，树立安全意识，养成相应的行为习惯。第三板“‘119’的警示” 重点学习用火安全，如遇到危险学会自护自救。最后一个版块“安全通行证”是对前三 个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。本课 为第一课时，主要研究“平安出行”和“防溺水”两个主题。课本上罗列了多种情况， 例如“校车”的超载问题等。考虑到不同地区的实际，在教学时可以根据本地实际进行 处理。例如，我校的学生都是由家长接送或自行上下学，故校车这个内容就不用涉及。

　　虽然教材的版块为平行逻辑关系，但是，教师在教学时可根据学生实际进行详略处理， 例如在本课教学中，我们把“平安”出行作为教学重点，大约安排了 60%的教学时间， 而后面的“防溺水”专题则相应弱化，放了 30%的时间，最后进行总结分享。

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　　学情分析：

　　三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全， 不注意出行交通安全，游泳安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。所以， 本课首先是要唤醒他们积极的自我保护意识，然后才能进行后续教学。

　　当下学校中对安全教育普遍比较重视，但存在两个问题：一是安全技能和知识教学内容 单调枯燥，不能契合学生生理、心理需求。二是学校层面教育时针对性不强，对学生的 生活指导性往往不够。因此，在道德与法治课上，通过课前调查，了解学生真实的情况， 然后有针对性的进行指导，引导他们掌握必要的安全自救和防护的技能，至关重要。

　　学生在日常生活中往往了解一些安全常识，但是为什么要这样做的原因不够清楚， 故教学中要解决这一难点，设计中安排了“大车内轮差”、“多车道盲区”、“行人安 全岛”等的教学，让学生了解原因，从而能够行为上跟进。

　　教学重点与难点：

　　重点：学习行人行走的基本安全常识，掌握“一停二看三通过”的过马路技能。

　　难点：初步学会防止溺水的常识及智慧施救方法。

　　教学准备：

　　教师：课件，防止溺水小锦囊，调查表 学生：课前调查 教学过程：

　　一、回顾课前调查，谈话导入 1.课前我们做了个小调查，你是怎样放学回家的？现在谁来说一说？ 2.大家各种交通方式都有。老师汇总了一下数据，你发现了什么？ 3.再看看放学经过路口的情况，你又发现了什么？ 4.大多数同学的家离学校比较近，步行就可以。

　　二、分析路口情况，讨论注意点 1.你认识这些地方吗？ 2.比较不同路况，说说过人行横道该注意什么？ 先看左，再看右，注意力集中。

　　怎么过斑马线？ 播放动画演示 有句话总结得好：一停二看三通过，（板书:一停二看三通过），怎么看大有讲究， 你知道该怎么看吗？

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　　3.出示有两辆车等候的图片，像这样在斑马线前已有车辆在等候。你通过时，是否 就不用看了呢？随机播放多车道盲区的动画。你看到了什么？

　　4.是啊，要警惕盲区，尽管有车辆等候了，还是要随时注意观察。

　　预设：不能闯红灯、要观察来车等。

　　停留在哪里？一停：

　　观察路口行人等候得对吗？ 小结，要停留在行人等候区。

　　5.如果遇到大车，他们这样停会出现怎样的情况？ 在安全岛等候 出示安全岛，有什么用？请经常经过的同学分享自己的经验。

　　小结：快速通过 一次性过不了，请在安全岛等候，等候第二次绿灯的亮起。

　　再次请经常经过该路口的同学说说还有什么需要提醒大家的。

　　6.同学们，刚才我们根据路口的不同情况总结了过斑马线的方法，大家说的很好。

　　希望大家以后走这几个路口的时候能够遵照执行。

　　三、判断：我是小小法官 1.平时，你在上下学过程中见过哪些比较危险的交通安全的事情。

　　2.无论行人也好、机动车也好，只要严格遵守交通法规，绝大多数的交通安全事故 是可以避免的。你能说出至少一部和道路交通安全相关的法律法规名称吗？ 3.中华人民道路交通安全法，有 124 条。中华人民共和国道路交通安全法实施条例， 有 115 条。凡是在中华人民共和国境内行驶的车辆、司机、乘车人、行人都必须遵守这 些法律法规。

　　4.老师把法律法规的条目摘录了一些，请你学一学，读一读。

　　5.下面，请你做做小法官，看看以下镜头违反了法规的哪一条？进行判断 镜头一：滑旱冰鞋 镜头二：翻越围栏 镜头三：走在车行道上 镜头四：超载 6.这些镜头看似小事，其实一不小心就会酿成大祸。我们小学生作为未成年人，尤 其要提升安全意识，严格遵守交通法规，才能确保平安，让父母放心，让生活幸福。（板 书课题:安全记心上） 四、溺水悲剧莫发生 （一）身边的案例

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　　1.刚才道路上发生的安全事故真不少，其实，还有一个地方也是中小学生发生意外 伤害的高危地带。看着这张图片，你觉得如果在这河边玩耍可能会出现什么问题？

　　2.出示案例 3.父母也永远失去了唯一的宝贝，留下无穷的伤痛。你觉得我们要从中吸取什么教 训呢？ 4.我们不该私自出去玩,要远离危险水域。你觉得我们身边哪些危险的有水的地方不 能去？随机出示身边危险的水域。

　　5.这些危险的地方千万不能去玩耍，连栏杆都尽量不要倚靠。那么，有同学会想， 是否会游泳就可以去水边玩耍了呢？现场小调查，说说理由。

　　（二）闯关游戏 1.老师知道，我们班大多数同学都会游泳。我们来玩一个闯关游戏吧。只要你闯关 成功，老师就把这个防止溺水的小锦囊送给你们。（展示小锦囊） 第一关：判断对错。

　　（1）学生判断，说理由。

　　（2）小结：哪怕是两个同学甚至更多同学结伴去也是私自游泳，没有老师或家长带 领，小学生不能去游泳。游泳要有大人陪，安全保障常相随。

　　第二关：你问我答，教你一招 （1）防溺水小常识，请同学同桌试一试，你问我答。

　　（2）请 4 位同学上台（实物投影出的题目）来考考大家。

　　随机观看《智慧施救》录像，并说说印象最深的地方。

　　（3）你们非常棒，闯关成功，这个小锦囊老师就送给大家，课后可以一起看一看。

　　其实，这种预防溺水的小妙招其实还有很多，大家还可以观看《2017 年全国中小学预防 溺水专题教育片》，你从中可以学到很多相关知识。

　　五、课堂总结 1.说说这节课的收获。

　　2.生命非常宝贵，生命也非常脆弱。同学们，我们要有较强的安全意识，掌握一些 自护自救的本领，比如过马路“一停二看三通过”，预防溺水有方法，安全意识常在心， 方能珍惜生命保平安。

　　祝大家每天都能每天高高兴兴出门，平平安安回家。

　　板书设计：

　　8.安全记心上

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　　一停二看三通过 防止溺水有方法 安全意识常在心 珍惜生命保平安

　　第 2 课时

　　教学目标：

　　1. 防止火灾伤害发生，有积极地自我保护意识，愿意过健康安全的生活。

　　2. 学会拨打 119 火警电话，掌握火场逃生的正确方法。

　　3.了解生活中的安全隐患，学习应对日常生活中的紧急情况。

　　教材分析：

　　本课编写依据是《品德与社会课程标准（2011 版）》中“我的健康成长”里的第 6 条“体会生命来之不易”。本课时“119 的警示”板块，侧重学习用火安全，如遇火灾 学会自护自救。“安全通行证”是对前面三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生 后的自救自护知识，提升学生相应的能力。

　　学情分析：

　　三年级的学生有一定的安全意识，已经有一部分自救知识的积累，但还不够强。平 时生活中，存在不注意用火安全等行为。多数家庭客观上缺乏对孩子灾害预防能力的指 导，存在一定的侥幸心理。而在现实生活中，火灾伤亡事件时有所闻。面对这种情况， 如何增强安全意识，让孩子们增强自护自救能力，掌握火场逃生等安全知识和技能就显 得十分重要。

　　教学重点与难点：

　　重点：增强安全意识，学会拨打 119 火警电话，掌握火场逃生的正确方法。

　　难点：知道遇到危险发生时要“处事不惊，冷静处理”，掌握基本的逃生方法。

　　教学准备：

　　课件制作 教学过程：

　　一、新闻直通车 1.视频新闻《主人离开几分钟，吹风机引燃别墅》 2.看了这则新闻，你最想说什么？学生叙述感想。

　　66

　　3.在我们的生活中，火灾时有发生，出示数据。

　　4.这里看到的只是几个冰冷的数据，但是这些数据的背后，带给了多少个家庭的痛 苦与泪水。

　　5.今天我们继续来学习《安全记心中》（板书课题） 二、小小火情我控制 1.遇到以下火情怎么办？ 用火不慎，“油锅起火”的画面 学生汇报，教师相机说明其中原理。

　　方法 1：盖锅盖。教师点评：缺氧大火立即熄灭，简便易行，这是窒息法。

　　方法 2：倒菜。教师点评：油品温度迅速下降，当油品达不到自燃点时，火就自动 熄灭，这是冷却法。

　　方法 3：湿毛巾、湿抹布蒙等扑灭，这样的小火自己可以解决。

　　切忌不可倒水。

　　2.用电不慎，“家用电器起火”，我们怎么扑救呢？ （1）谈论交流 （2）出示正确的方式：切断电源，用灭火器，千万不能用水灭火。

　　（3）出示家里的总电源开关。

　　（4）如果只是局部起火，火势又不大，我们完全可以想办法，在最佳的时间内灭火， （板书：小火 扑灭）但是如果火势蔓延了，已经烧到了整个房间，甚至整个家了，我 们该怎么办呢？（板书：大火 逃生 打 119） 三、遇到火灾巧应对 同学们，经历过火灾的同学就知道，火灾发生时，人们往往会非常紧张的。因此， 首先要保持冷静、镇定，然后根据火势的情况采取不同的措施。

　　1.逃生 （1）火灾发生时，要根据不同情况决定应对的措施，如果火势太大，我们小学生还 是要马上逃离火场，把扑救火的事情留给大人。

　　（2）在火场中如何顺利逃生？需要哪些技能？别着急，我们先来看看《逃生者讲述 脱险经历》。

　　（3）能在火场逃生，什么起了关键性作用？ （4）适时结合人们看到提示标志后安全撤退的资料出示“安全通道”标志，并观看 其他消防安全标志，说说意思。

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　　（5）火场逃生演习 现场请一二两组学生第一次撤离教室，其他组同学仔细观察。演习后，请同学谈谈 逃生中存在的问题。

　　预设问题 1：是否捂住口鼻与撤离姿势。指出用湿毛巾折叠多层后捂住口鼻，防烟 效果更好；提示在浓烟中学生要弯腰或匍匐前进，并且做到有序、迅速的撤退。

　　预设问题 2：撤离的就近原则与次序——请同学们反思撤离的出口及次序问题。

　　根据大家总结注意点全班演习一次。

　　预设问题 3：身上着火怎么办？ 请一个小组表演身上着火的情况，说明身上着火后要就地打滚、脱衣或用水扑救。

　　学 生自由汇报讨论火场逃生时其他要注意的地方：如火势很大，出不去如何逃生？ 2.报警 （1）对于我们来说，生命是第一位的，如果条件允许，要立即报火警。

　　（2）你会报警吗？观看“无效报警录像”。

　　（3）讨论：这位阿姨这样报警行吗？ （4）报警要说明详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警 人的姓名及电话） （5）模拟报警。

　　如果家中厨房发生火灾，你会报警吗？ 师生合作报警，然后全班点名报警。

　　师小结：正确报警能为火灾赢得宝贵的扑救时间，我们千万不可小看。

　　四、安全隐患大排查 1.生活中，除了火灾，其他的安全隐患其实也还有很多。现在请小朋友来找一找， 这四幅图中有哪些安全隐患。

　　2.生活中还有哪些隐患？ 危险一旦发生，可能会给我们造成身体伤害，严重时还会威胁生命，所以，小朋友 们一定要有安全意识，防患于未然。（板书：防患于未然） 3.下列答案中属于遵守交通法规的行为是：

　　（1）穿越隔离带 （2）在机动车道上玩滑板 （3）上车后系好安全带 4.家用电器正在使用时，下列说法正确的是：

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　　（1）用湿手插拔电源插头 （2）用湿手更换灯泡 （3）家用电器正常工作时，不随意搬动 5.家庭中如果燃气泄漏，下列做法正确的是：

　　（1）闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。

　　（2）闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。

　　（3）用打火机照明或者打开点灯，检查漏气位置。

　　五、安全知识大闯关 今天学习了很多的安全知识，那下面就让我们进入“安全知识大闯关”环节。

　　1.有一天小明正在家里睡觉，突然闻到一阵浓烟的味道。小明应该如何选择：

　　A 立刻开门逃走；

　　B 摸摸门，试探门外是否起火。

　　2.还好，门不烫，还能出去！接下来，小明该怎么做？他发现身边有一些工具，分 别是湿毛巾、床单、红领巾、手机、锤子。你认为此时最有效的逃生工具是什么？ 3.小明逃到楼梯口，发现这边是电梯，那边是楼梯，小明该怎么选择呢？ A 电梯 B 楼梯 4. 要是小明一摸门很烫，外面的火已经烧得很大了，随时可能烧到小明的房间，小 明家住二楼（此时，他发现身边有这些工具湿毛巾、床单、红领巾、手机、锤子，你觉 得他该如何自救呢？ 六、课堂总结 今天你有什么收获 板书设计：

　　8.安全记心中 防患于未然 小火 扑灭 大火 逃生 打 119

　　第 9 课《心中的“110”》第一课时

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　　教学目标：

　　1.提高独自一人在家时自我保护意识和警惕性，认识社会的复杂性。

　　2.掌握独自一人在家时应对陌生人的方法。

　　3.在保护自身安全的前提下，学习会主动、智慧地关心他人的安全。

　　教材分析：

　　《心中的‘110’》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》 第 9 课内容。本课分为“有点警惕性”和“不要上当受骗”两个板块。

　　第一板块“有点警惕性”，围绕学生独自一人在家时，如何提高警惕性、遇到盗窃 如何应对开展学习讨论。分为两个话题：

　　话题一“我该怎么办”，以学生独自在家遇到各种情境内容，思考如何面对外人来 访。话题二“智捉小偷”，以故事的形式让学生明白，独自一人在家遇到邻居被窃时， 要在保护好个人安全的前提下帮助他人。

　　第二板块“不要上当受骗”，学习一人独自在外与陌生人交往时，面对绑架、拐骗、 性侵等意外情况时如何寻找正确的应对策略，从而提高学生的自救自护能力。

　　本课时主要学习第一板块的教学内容。

　　学情分析：

　　三年级的孩子好奇心强，但受限于生理和心理限制，对外界可能遇到的伤害缺少自 我保护能力。同时，作为本地区学生，家庭对孩子的保护相对比较周全，根据调查，虽 然有一半的学生曾有过独自一人在家经历，其中只有少数几个孩子经历过有人来敲门， 孩子对于不给陌生人开门的意识比较强烈，有的家长直接告诉孩子：“当有人来敲门时， 不要出声，当家里没人”。基于此，本课不仅是要提高学生独自在家时的警惕性，同时 也要提升学生人际交往时的生活智慧。

　　教学重点与难点：

　　独自一人在家时，提高警惕性，运用生活智慧，保护自己。

　　教学准备：

　　学生独自在家情况调查、教师课件、板贴 教学过程：

　　一、 谈话导入 （一）谈谈感受：回忆陌生人带给我的温暖 师：孩子们，随着我们慢慢长大，我们会和越来越多的陌生人打交道，在你和陌生 人接触的经历中，有没有哪些事带给你感动和温暖？

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　　（二）听听儿歌：唤醒常伴耳畔父母的提醒 1. 播放《小兔子乖乖》视频 师：我们从小又听过这样这样一首儿歌。

　　（播放视频，学生哼唱） 2. 这首儿歌在告诉我们什么？ 小结：生活中我们总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友和长辈一 样关心、爱护我们，但是也有少数人不怀好意，会危及我们的安全。

　　（三） 看看数据：唤醒自己独自在家的经验 1.通过对我们班独自一人在家情况的调查，你有什么发现？（学生自由交流） 2.生命只有一次，我们不能因为自己的一次疏忽，给自己的终身带来遗憾。那么， 当你独自一人在家时，我们该如何应对陌生人的敲门？ 二、活动体验 （一）多元情境创设：“谁来敲门了？” 1. 请我们班独自一人在家遇到过有人来敲门的 7 位同学来讲讲当时是谁来了？来 干嘛？ （快递员来送快递、外卖人员来送午餐、邻居奶奶来送菜、同学来找我玩等） 2. 列举补充来人身份 师：根据我们三年级全体同学的调查，除了我们班同学遇到的这些身份的人，还有 这些人来敲过门：（课件出示）物业人员、爸爸妈妈的朋友、维修人员、爷爷奶奶…… （二）多种情境感悟：“摇响小铃铛！” 师：老师手上有个小铃铛，干嘛用的呢？当你独自一人在家时，会遇到以上任何一 类人来敲门，如果这个小铃铛的声音代表的是你对来人的警惕心，不同的来人，你的小 铃铛会出现不同的警报音量吗？ 随机选择学生摇铃铛并做说明。

　　1. 熟悉而信任的人 师：像爷爷奶奶这样，只要你一看到就会马上开门表示欢迎的人还有哪些人？ 预设：关爱的邻居、熟悉的亲人、自己的同学同伴等 2. 不太熟悉和不太信任的人 师：当遇到陌生人或不能轻易信任的人来敲门，我们一般会怎么做？ 自由讨论：不理不睬，一律不开，这样对吗？有人这样做，你会怎样做？ 师：你更欣赏哪种做法？

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　　引导自由发言：不开门当然没错，这是有警惕性的表现，但不提倡，万一真的有急 事，就显得太冷漠了，毕竟还是有很多人会给我们带来感动和温暖。

　　3.完全陌生的人 师：提醒自己要有高度警惕性时，你会怎样摇响“小铃铛”？ 小结：同学们，当你一个人在家的时候，无论门外的陌生人是谁，请让你心中的小 铃铛响起警报，它就是我们心中的 110，（出示板贴课题），我们只有保持一定的警惕 性，才能让自己远离有可能到来的危险。

　　（三）典型情境体验：“我是快递员……” 1.师：随着社会的发展，有一种职业身份会经常敲响家里的门，那就是——快递员。

　　我们来看一组关于快递员的新闻。

　　课件出示：伪装快递员入室抢劫相关新闻 师：看完这些新闻，你有什么感受？ 师：当有人自称是“快递员”来敲门的时候，你会怎么做？ 随机交流引导总结方法：

　　⑴方法一：确认身份 ⑵方法二：确认情况 ⑶方法三：寻求帮助 小结：这些做法的背后，体现的都是我们的生活智慧。因为，独自一人在家的时候， 我们要抱有一定的警惕性，来应对各种情况。

　　三、故事拓展 1.刚才我们聊的是当你独自一人在家，有陌生人敲自己家门的情况。如果你发现陌 生人在邻居家的门前，你会怎么做？ 2.让我们来看看一位同学的故事。

　　3.你最欣赏陈宇哪些表现？以后遇到类似的情况，你会怎么处理呢？ 小结：在保护好自身安全的前提下，智勇双全的孩子还会运用智慧帮助别人。

　　四、寄语结课 （再次出示课前调查统计） 师：通过这节课的学习，以后，我们独自一人在家遇到陌生人敲门，会用怎样的方 法更智慧地应对呢？ 师：孩子们，随着我们社会的发展，各种各样的人都有，当你独自一人在家时，心 里一定要提高警惕，保护好自己，让家里人放心，为自己和他人的安全尽一份责任，祝

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　　愿安全和健康永远陪伴在大家身边！

　　板书设计：

　　心中的“110” 有点警惕性 确认身份

　　确保安全 确认情况 智慧应对 寻求帮助

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.初步了解社会上的儿童拐卖事件时有发生，树立安全防范意识。

　　2.通过防骗、防拐、防性侵教育，初步认识社会的复杂性，提高分辨能力，学会自 护自救的一些方法。

　　3.在乐于助人，参加社会活动的同时提高警惕性，初步形成安全意识。

　　教材分析：

　　《心中的 110》一课是《道德与法治》三年级第三单元《安全护我成长》第三课，本 课的编写依据是《品德与社会课程标准》中的“我的健康成长”第 6 条“体会生命来之 不易。知道应该爱护自己的身体和健康，知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识 和基本的自护自救能力”。在前面两课的学习中，孩子们已经体会生命的宝贵，学会一 些自护自救的常识，这一课，主要是让孩子们警惕人际安全。本课包含了防盗、防骗、 防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活 的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。“不要上当受骗”是第二课时的学习内容， 通过辨析几种情境，初步了解各种骗局，寻找正确的应对策略，在学习过程中引发学生 最真实、最有触动的内心体验，从而提高学生意外发生时的自救自护能力，把安全意识 放在心中。

　　学情分析：

　　三年级的孩子属于人群中的弱势群体，受生理与心理条件的限制，他们对周边危险 的认识不足，自我保护能力较弱，容易受到外界的人身伤害。现实生活中，一些针对儿 童的违法犯罪行为时有发生，如拐卖、绑架、勒索、性侵等，对儿童及其家庭以及社会

　　73

　　都造成了很大的伤害，因此，即使现在的儿童独自在家及外出的时间不是很多，他们的 社会安全意识和自我保护能力也有待加强。本课的学习就是告诉孩子们在参与一些社会 活动的同时，学会识别社会交往中的骗术，爱护自己的身体，珍惜自己的生命。

　　教学重点与难点：

　　重点：了解在社会中依然有一些针对儿童的伤害事故，初步知晓一些骗术，提高社 会活动中的警惕性。

　　难点：通过防骗、防拐、防性侵教育，初步认识社会的复杂性，提高分辨能力，学 会自护自救。

　　教学准备：

　　1.白板课件。

　　2. 小红帽录音，吴华录音、阿姨录音，吴华故事续编画图。

　　3.微课制作：学会向陌生人说不。

　　4.学生课前调查社会上儿童被拐卖的一些事例。

　　教学过程：

　　一、《小红帽的故事》，激趣导入 （一）播放 《小红帽的故事》 （二）揭题，心中的 110 二、闯关游戏：

　　交流分析，初识骗局（第一关 识破大灰狼） （一）交流拐卖事件，树立防范意识 （二）出示网站数据，交流读后感受 师：同学们，听了看了这些，你又有什么想说的？ 师：我们痛恨这些拐卖孩童的大灰狼，那我们该如何识破这些骗局骗术呢 ？ （三）案例分析，识破骗局，概括骗术（第一关 识破大灰狼） （1）出示教材，图配音 （2）交流吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？ 预设 1：图 1 没有分辨、慌乱轻信；

　　预设 2：图 2、3 没有坚持确认情况。

　　（3）交流大灰狼为什么会得逞 师总结：假冒熟人 拒绝外联 师：大灰狼除了假冒熟人这样的骗局，还会有怎样的骗术呢？ （4）出示教材中的四幅图，讨论大灰狼的骗局

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　　师：请同学们小组合作，讨论一下，说说这里的几幅图中大灰狼都有哪些骗局？ 预设：利用善心、物质诱惑、伺机侵犯。

　　小红帽：小朋友们真厉害！ 假冒熟人、物质诱惑、利用善心、伺机侵犯这都是大灰 狼惯用的手段，谢谢你们帮助我识破了大灰狼的骗局。

　　三、入情入境，开展“假如我是 ta”的讨论。（第二关：远离大灰狼） 预设 1：图 1 和图 3 拿或不拿 1.请生回答。

　　交流：他为什么不喝陌生人递过来的饮料？ 预设 2：图 2 同不同意？ 1.请生回答。交流安全逃生的办法。

　　2.结合实际，讨论身体哪些部位不能随意让陌生人接触。

　　出示 《浙江省小学生日常行为规范》19.背心、裤衩覆盖的地方不许别人触摸；遇 到异常情况及时告诉父母。一人范读，全班齐读。

　　预设 3：图 4：帮或不帮？ 1.请生回答。

　　2.结合生活实际交流：有没有遇到陌生人搭讪或者请求帮助的事呢？你是怎么做 的？ 3.播放微课：面对陌生人，要学会说不！ 交流感受。

　　四、情境演绎，明确自救方法 （第三关：智斗大灰狼） （一）演一演：吴华被骗后安全、机智的做法 师：那就让我们来更大的挑战吧！ 演一演：假如吴华上车之后，发现自己被骗了， 替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？ （二）请学生情境表演 表演后交流：同学们，他们这样做，是安全、明智的吗？ （三） 续编故事，吴华是怎么做的? （四）开展交流：吴华的做法和你们的做法有什么相同或者不同之处？ 小结：冷静面对、注意观察、假装服从、机智脱险 五、总结收获，结束全文 （一）陌生人皆坏人的理论引发学生讨论 课件：小红帽：小朋友们，太感谢你们了！又让我学到了很多远离大灰狼的知识！

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　　以后我遇到所有陌生人，都要躲的远远的！ 讨论小红帽的话是否正确。

　　师：是呀！陌生人之间也有很多相互帮助，关爱的事，也会发生许多暖心动人的故

　　事，所以我们要学会分辨，既存警惕之心，保护自己，又能伸出友爱之手，感受人间真 情。

　　（二）交流本课收获 （三）总结 同学们，生命只有一次，多么宝贵呀！我们要意识到大千世界中有形形色色的人， 面对心怀不轨的大灰狼，树立安全意识，用慧眼识骗术，有正确方法防范，能开展机智 的自救行动，做自己的守护天使，心中长存 110，让我们的生活更美好和谐！

　　板书设计：

　　心中的“110” 不轻信 能自救

　　第 10 课《父母多爱我》 第 1 课时

　　教学目标：

　　1.通过日常生活的回忆，发现父母的爱无处不在。

　　2.通过感人故事的交流，理解父母的爱无私深沉。

　　3.感恩、歌颂父母的爱。

　　教材分析：

　　这一课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱。本课由两个板块组成。第 一板块的话题是“父母的爱是默默的”，其中设计了三个小活动：“爱心树”引导学生 回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。阅读角《妈妈喜欢吃鱼头》旨在引导学生 探究故事背后藏着的感人母爱。最后以一首小诗，进一步激发学生的情感，感受父母的 爱。

　　学情分析：

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　　三年级的学生已经知道父母爱他们，但由于长期以来习惯了父母的照顾与关爱，他 们可能会对父母的爱觉得理所当然，尤其容易忽视在日常生活中父母为他们做的普普通 通的小事。因此需要引导学生走进父母，用心感受父母在生活细节上对自己默默的关爱。

　　教学重点与难点：

　　从日常生活中父母为自己做的普普通通的小事里发现、体会父母对我们默默的爱。

　　教学准备：

　　1.课件。

　　2.微课制作《妈妈喜欢吃鱼头》。

　　3.制作爱心树贴画。

　　4.课前作业：（1）记录一周父母为“我”做的事情，用五角星标注重复次数。

　　（2）准备一个父母关爱“我”的感人故事。

　　教学过程：

　　一、新课导入——感受家庭温馨氛围 观看课件《其乐融融一家子》 从我们出生到现在，父母为我们做了许许多多的事情，每一件看似普通的事情里面， 都藏着对我们的爱，请说说你的感受。

　　二、体会默默的爱——共绘爱心树 老师请每一位小朋友都观察记录了一周来爸妈为我们做的事情，重复次数用五角星 表示，以此类推，五角星越多，说明重复的次数越多。

　　1.请同学说说记录了哪些事情。

　　2.四人小组交流：说说星星个数最多的一件事情。

　　3.请个别同学上台交流。

　　4.请同学把星星个数最多的爱心贴贴到黑板的爱心树上。

　　5.观看课件《父母还为我们做了什么》 其实爸爸妈妈在很多地方还为我们做了许许多多的事情。如做早饭、检查作业…… 6.谈感受：看完这些，你有什么想说的吗？ 7.小结：（板书：普通的小事 默默的关爱 ）并出示课题：父母多爱我 三、探究感人故事——感受爱之深 除了每天做的普普通通的小事外，爸爸妈妈还为我们做了许多感人的事情。

　　（一）观看微课故事《妈妈喜欢吃鱼头》 1.妈妈真的喜欢吃鱼头吗？ 为什么？

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　　2.小结：是的，妈妈就是这样的，把好吃的留给我们，从吃鱼头这件事情上我们就

　　能感觉到妈妈的爱。

　　（二）说感人故事

　　课前同学们准备了父母关爱自己的感人故事。请说说你的故事和最感动的地方。

　　1.同桌说。

　　2.个别同学上台说。

　　3.小结：教师根据学生的故事随机提炼“爸爸（妈妈）的爱像什么”的关键词，为

　　后面写诗歌做铺垫。如当学生说到“爸爸的爱像大山”，板书：大山。

　　四、歌颂父母默默的爱——创作小诗

　　（一）配乐朗诵《妈妈的爱》

　　妈妈的爱像鲜花和白云，有位小朋友把妈妈的爱写成了一首小诗，一起来读一读。

　　配乐朗诵《妈妈的爱》

　　（二）创作诗歌《爸爸的爱》

　　1.爸爸的爱像什么呢？ 请同学们参考老师提炼的关键词来创编小诗《爸爸的爱》。

　　2.教师给学生一张诗歌模板，请学生填写两句即可。

　　爸爸的爱是深沉的，

　　像一座高高的大山；

　　爸爸的爱是温暖的，

　　像一把遮风挡雨的伞；

　　爸爸的爱是

　　；

　　像

　　；

　　爸爸的爱是

　　；

　　像

　　。

　　爸爸的爱永远在我的心里。

　　3.请同学们朗读小诗《爸爸的爱》。

　　同学们，我们从父母日常生活中对我们的关心和照顾中感受到了他们的爱，但有时

　　父母也有一些行为和做法我们可能不太能理解，我们下一节课继续讨论。

　　板书设计：

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　　普通的小事 默默的关爱

　　鲜花 白云…… 大山 遮雨伞……

　　第 2 课时

　　教学目标：

　　1.交流生活中对父母不理解的做法，学会正确理解和接受父母的爱。

　　2.通过自主思考与合作探究，学会换位思考，理解父母爱的方式，了解父母心声， 尝试与父母沟通。

　　3.培养感激、感恩之情。

　　教材分析：

　　《父母多爱我》是第四单元的第一课，本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会 父母的爱，尝试走近父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表 达方式。本课由两个板块组成。第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二板块的 话题是“多一些理解”，通过图例和表格引导学生回忆，联系生活实际，引导学生说说 自己的想法，关注生活中的具体事件，帮助学生学会理性思考，尝试走进父母的内心世 界，理解父母爱子女的方式，初步尝试与父母进行沟通。

　　学情分析：

　　三年级的学生，认识力、辨别力、理性思考能力有限，而父母对子女爱的形式是多 样的，一些父母深层的爱或者其他隐藏形式的爱，三年级学生比较难理解，对父母之爱 的表达方式，存在误解和不能体谅之处，需要进行一定的引导。学生与父母之间进行沟 通是需要一定的技巧和方法的，这也需要教师进行一些指导。

　　教学重点与难点：

　　教学重、难点：

　　1.学生交流生活中对父母不理解的做法，学会正确理解和接受父母的爱。

　　2.通过自主思考与合作探究，学会换位思考，理解父母爱的方式，了解父母心声，

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　　尝试与父母沟通。

　　教学准备：

　　1.教师制作课件 2.课前学生填写：书 70 页表格前三栏 3.课前家长书写：给孩子的一封信 教学过程：

　　一、新课导入 (一）同学们，通过上节课的学习，你们有哪些感受？ 预设回答：

　　1.爸爸妈妈一直默默地关爱着我们。

　　2.父母的爱无处不在。

　　(二）教师小结：父母为我们做的一件件小事里，都体现了他们对我们默默的爱。

　　二、爱需要理解 （一）出示教材中的两幅图片，引发学生思考。

　　1.配音出示教材 p69 中的第二幅图和第三幅图。

　　2.学生说说看懂了什么。

　　（二）请学生说说父母有没有让自己不理解的行为和做法。

　　1.课前学生填写 p70 表格的前三栏：（“父母的做法”、“我的不理解”、“是否

　　是爱”），并说说自己不理解的地方。

　　2.四人小组交流：说说自己不理解的地方。

　　3.全班交流。

　　根据学生反馈，在学习方面的不理解，主要集中在“父母不给自己检查作业”这点

　　上。

　　(三）重点讨论关于“妈妈不给我检查作业”这件事。

　　1.播放涵涵录音：升入三年级后妈妈不给我检查作业了，妈妈这是怎么了？是不爱

　　我了吗？ 2.思考：妈妈真的不爱涵涵了吗？请学生思考后举牌。（举笑脸牌：妈妈这样做是

　　爱；举哭脸牌：妈妈这样做不是爱） 3.分别请举笑脸牌和举哭脸牌的学生，说说自己的理由。

　　4.播放录音：妈妈给涵涵的信。

　　5.听录音后，学生再次举牌，并请换牌的人说说原因。

　　80

　　（四）再次出示教材 p69 的两幅图：现在如果你是图中的小朋友，你会怎么想呢？ （五）教师小结：我们遇到事情也要多站在父母的角度去考虑，对他们多一份理解。

　　有时爸爸妈妈的一些做法是有他们的道理的，他们还是很爱我们的。

　　（板书：爱需要理解 ) 三、爱需要沟通 （一）刚才，我们说了自己不能理解父母的一些做法，那你想不想知道，你的爸爸 妈妈究竟是怎么想的呢？课前，老师请爸爸妈妈针对你不理解的一件事，写了一封信。

　　现在，请你拿出这封信，好好看一看吧！ 1.学生看家长给自己的信。

　　2.个别学生说说看信后的感受，并说说自己哪些地方需要改进，建议父母哪些地方 需要改进。

　　3.教师小结：其实很多时候，我们对父母一些行为的不理解，都是由于没有好好沟 通造成的。天下哪有不爱孩子的父母？他们的很多做法其实都是为了我们好，我们要多 体谅他们的心情，对父母多一些理解，对于父母需要改进的地方，可以采用恰当的方法 与他们多沟通。

　　（板书：爱需要沟通 ） 4.想一想：除了写信，我们还可以通过哪些方式与父母进行沟通呢？ （打电话、QQ 留言、微信留言、面对面地交流……） 5.教师小结：是啊，我们可以用各种方式与父母沟通。

　　6.选择一种方式，尝试与父母沟通。

　　(1)出示爱心卡，要求写清：①不理解的行为②采用哪种沟通方式③沟通的简单内容。

　　(2)个别交流。

　　(3)教师小结：父母用他们无私的爱为我们撑起了一片天，我们作为儿女也要多站在 他们的立场去想一想，对他们多一些理解，让爱常驻我家。

　　板书设计：

　　10.父母有多爱我

　　沟通

　　爱需要理解

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　　爱需要沟通

　　父母

　　子女

　　第 11 课《爸爸妈妈在我心中》第 1 课时

　　教学目标：

　　1.通过已有经验，联系生活情景，认识自己对父母爱的情感。

　　2.产生主动了解父母的意愿，学会用多种方式了解自己的父母。

　　教材分析：

　　《爸爸妈妈在我心中》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元《家是最温 暖的地方》中的第 2 课。本课依据《课程标准》“我的家庭生活”中的第 1 条“知道自 己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊 敬和关心”和第 2 条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主 动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写。通过本课的教学，旨在引导学生通过各种 形式加深对父母的了解。

　　学情分析：

　　三年级的孩子已经在一年级下册第三单元《我爱我家》的学习中接触过“家庭”主 题单元，知道自己是家庭的组成部分，家人关爱着自己。随着孩子的成长，他们也逐渐 能从父母和自己日常生活、相处的细微相处中感知彼此之间的自然情感，对自己的父母 有一些初步的了解，但不够全面。同时，也缺乏一定的方法和途径，不知道该如何加深 对父母的了解。在这个年龄阶段，城市中大多数的孩子仍然是父母呵护的重点，孩子自 身也比较容易以自我为中心，对父母的了解并不多。

　　教学重点与难点：

　　重点：产生主动了解父母的意愿，知道可以通过多种形式加深对父母的了解，提升 对父母的认识。

　　难点：运用多种方式了解父母的不同方面，加深对父母的认识。

　　82

　　教学准备：

　　爸爸的特长 爸爸的工作和每 天工作的时间 爸爸的身体状况

　　1.课前调查。

　　妈妈的特长 妈妈的工作和每天 工作的时间 妈妈的身体状况

　　爸爸的生日

　　妈妈的生日

　　妈妈的好习惯

　　2.课件制作。

　　爸爸的好习惯

　　3.部分学生收集爸爸妈妈的作品、可呈现性资料。

　　教学过程：

　　同学们，通过上一课的学习，我们知道爸爸妈妈都在默默地关爱着我们，爸爸妈妈

　　爱我们，我们是不是也爱爸爸妈妈呢？今天我们要来学习这个单元的第二课《爸爸妈妈

　　在我心中》

　　（板贴课题）

　　一、我们爱父母

　　（一）看教材 P72 的三幅图，说说图上的小朋友们爱爸爸妈妈吗？你从哪里看出来

　　的？

　　1.请同学说一说。

　　2.教师从学生发言中提炼关键词并板贴。如：惦记 思念 分担

　　（二）学生联系自己生活实际说说对爸爸妈妈的爱。

　　1.同桌相互说一说

　　2.个别同学上台分享自己的故事

　　3.教师提炼学生发言中生成的关键词补充到黑板上，并小结：爸爸妈妈爱我们的同

　　时，我们也爱爸爸妈妈！你们说的这些，都是对爸爸妈妈的爱。

　　（板贴：我们都爱父母）

　　二、我们了解父母

　　（一） 我们可以用哪些方法了解到了爸爸妈妈什么方面的内容？

　　1.提问

　　2.教师随机归纳并板贴用哪些方法了解到爸爸妈妈的哪些方面。

　　（预设：问 出生日期 看 工作情况 观察 口味喜好 参与 爱好特长）

　　83

　　3. 结合关于父母“出生日期”方面的内容，引导学生学习教材 P73 名言“父母之年， 不可不知也，一则以喜，一则以忧。”告知含义，让学生了解我国早有这样的文化。我 们要了解父母的生日，关心他们的健康。

　　（二）课前通过给爸爸妈妈做小档案，了解到了爸爸妈妈。交流了解到的内容和 方法。

　　1.四人小组交流档案内容 2.用实物展示、照片等形式，全班重点交流爸爸妈妈的习惯、特长爱好、工作。

　　3.在教材 P74 留白处写下自己了解到爸爸妈妈这些方面后的感受，全班交流。

　　4.教师小结：通过了解，我们知道了自己的爸爸妈妈都非常了不起，他们也非常辛 苦，为我们的成长付出了很多。

　　（三）了解爸爸妈妈心里的想法。

　　1.教师出示设计的表格。

　　了解的内容

　　了解到的情况

　　爸爸妈妈关心的事 爸爸妈妈高兴的事

　　爸爸妈妈烦心的事 2.同桌交流。

　　3.请学生选一件事说一说。

　　4.小结：刚才同学们说了自己了解到的爸爸妈妈心里想的事，带上这张表格，课后

　　再去了解一下爸爸妈妈，下节课我们继续交流！

　　板书设计：

　　11. 爸爸妈妈在我心中

　　我们都爱爸爸妈妈

　　我们了解爸爸妈妈

　　惦记 分担 思念

　　问 出生日期 观察 口味喜好

　　关心 记挂 照顾

　　看 工作情况 参与 爱好特长

　　……

　　……

　　84

　　第 2 课时

　　教学目标：

　　1.通过回忆、交流等方式，知道爱父母需要表达、需要行动，并能在日常生活中用 行动表达对父母的爱。

　　2.通过调查，了解父母不健康的生活习惯，并能努力帮助父母改正。

　　教材分析：

　　《爸爸妈妈在我心中》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元《家是最温 暖的地方》中的第二课。家庭主题的学习内容在各个年段都有体现，低年段强调家庭生 活中的安全与健康问题以及初步体会家庭的温暖。而中年段则以引导学生体会父母对自 己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱；

　　了解自己的家史，提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文 化的了解。本课侧重讲孩子对父母的爱，在第一课时了解父母的基础上，将自己对父母 的爱落实在行动中。

　　学情分析：

　　这个年段的儿童知道父母爱他们，但往往忽视父母日常生活细节中的爱，对父母之 爱的表达方式，有误解和不能体察的问题。通过对学生的观察和对父母的调查，家长普 遍觉得孩子不像以往那样和自己亲近了，有时候常常会因为一些小事而爆发激烈的冲突。

　　这些问题都需要进行一定的引导。其实，孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不 深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。

　　教学重点与难点：

　　重点：能在日常生活中用行动表达对父母的爱。

　　难点：在了解父母不健康的生活习惯基础上能采取一些力所能及的方式，努力帮助 父母改掉不健康的习惯。

　　教学准备：

　　教师：收集资料，制作课件，制作微课《爱的味道》。

　　学生：画父母工作场景图；调查父母生活中的不健康行为；爸爸妈妈不健康生活习 惯调查表 教学过程：

　　一、回顾前课，引入新课 同学们，在《父母多爱我》这一课中，我们了解到在这个世界上，给我们爱最多的 人，莫过于我们的父母。上一节课中，老师也了解到大家也是非常爱自己的爸爸妈妈，

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　　通过各种形式加深了对他们的了解。

　　二、爱要说出来 （一）对父母辛苦工作说出爱 看到爸爸妈妈的工作如此忙碌与艰辛，你有什么想对爸爸妈妈说的？ 教师小结：我们可以用关心、敬佩、夸赞、感谢的话说出对爸爸妈妈的爱。

　　（二）平时生活中其他场景说出爱 1.说说“出必告反必面”的意思 平时要用语言表达爱的地方还有很多，我们一年级的时候在《家人的爱》里面已经

　　学过了一句名言：出必告反必面。大家都知道了进出家门要和父母打招呼，这是对父母 的尊重。

　　2.除此之外，在平时的生活中，还有什么地方也需要用语言表达对父母的爱？ 3.预设场景：先吃完饭后、临睡前、爸妈帮我们做事情 请学生以四人小组为单位，选择其中一个场景说一说，演一演。然后请个别小组上 台演。

　　4 说感受 看了同们学认真地演绎，你有什么想说的？ 5.教师小结，并板书：爱要说出来 三、爱要做出来 （一）《爱的味道》 我们不仅可以用语言向父母表达爱意，更可以通过行动来表达。

　　1. 说一说：故事中的奇奇爱妈妈有哪些表现？ （用毛巾给妈妈冷敷、给妈妈拿感冒药、给妈妈烧面） 2.说说奇奇妈妈是什么感受？ 3.演一演 我们的爸爸妈妈身体不舒服时，你又是怎么做的呢？教师演家长，请同学上来演一 演。（事先在教室周围放上水果、点心、水杯、扫把等道具） （二）联系实际，说说做法 1. 上节课中，通对爸爸妈妈的了解，我们给父母写了小档案。经过统计，90%左右 的同学写的爸妈的烦心事是担心我们的学习。那么你可以做什么，来减少他们的烦忧呢？ 2. 有些同学已经在这么做了。我们一起来看看吧！ 3.课件播放：几位小朋友家长的录音。在同学们做了这些事情后，他们有什么感受

　　86

　　呢？ 4.请学生谈感受 5.教师小结并板书：当爸爸妈妈需要帮助时，同学们用自己的行动来向他们表达爱，

　　让他们消除了疲劳，减少了烦忧。（板书：爱要做出来） 四、爱是和爸爸妈妈共成长 我们发现爸爸妈妈身上有一些不健康的生活习惯时，又会怎么做呢？ （一）调查结果显示，说说手机危害 1.出示调查表 说说你发现了什么？ 2. 说说玩手机的不良影响，同时播放相关视频 3.看完视频，说感受 （二）我们可以怎么做 1.播放视频，指导沟通方法 2.用所学方法现场演绎 3.教师小结：相信在大家真诚地沟通中，在你们积极地行动中，爸爸妈妈一定会努

　　力改变的。别忘了，今天就回家跟爸爸妈妈说哦。

　　五、课堂总结：

　　我们都爱自己的爸爸妈妈，让我们把这份爱大声说出来，用自己的实际行动表达出

　　来。

　　指出爸爸妈妈的坏习惯，帮助爸爸妈妈改正，让爸爸妈妈和我们共同成长，也是对 爸爸妈妈的爱！

　　板书设计：

　　11.爸爸妈妈在我心中

　　爱要说出来 爱要做出来 爱是和爸爸妈妈共成长

　　第 12 课 家庭的记忆

　　87

　　第 1 课时

　　教学目标：

　　1.知道家庭成员间的各种关系和称呼。

　　2.能通过调查、采访、查阅资料等方式了解家庭历史，感受良好家风。

　　3.激发爱家庭爱家人的情感。

　　教材分析：

　　本课围绕“家是最温暖的地方”这一主题，侧重引导学生了解家庭这一基本的社会 单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。前几课引导 学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自 己爱的表达方式。引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。本 课时则通过学习让学生了解家庭成员之间的关系、称呼以及家庭的变迁。

　　学情分析：

　　三年级这一课时是在一年级《我和我的家》中“我的家人”提到的家庭成员称呼的 拓展及提升，因此本课时重点引导学生学习爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、我和兄弟 姐妹以外的家庭成员称呼及亲人之间的关系认识。

　　三年级教材中强调探究性学习方法的训练，这对刚上三年级的学生来说是较大的挑 战。对家庭成员之间的称呼、关系、如何了解家庭大事记、怎样与父母比童年等做针对 性的指导，引导学生用多种方法探究获得信息，激发和培养学生学习的兴趣和能力。

　　教学重点与难点：

　　重点：了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼。

　　难点：用探究性学习方法来了解家庭的历史。

　　教学准备：

　　1.课件。

　　2.板书磁贴。

　　教学过程：

　　一、复习导入新课 (一)出示一年级下册《我和我的家》中的这棵家庭树的内容，请小朋友说说有哪些 称呼。

　　1.教师小结：一年级我们学习了这棵家庭树，知道了一些家人的称呼，今天这节课 我们继续学习。

　　2.接下莱我们就请同学将课前准备好的全家福照片来和同学介绍。全家福可以是爸

　　88

　　爸这边的，也可以是妈妈这边的。

　　（二）四人小组内向同学介绍自己的家人，特别要介绍一年级学过的家庭成员称呼

　　以外的成员。

　　（三）学生说感受。

　　（四）教师小结：我们的大家庭成员还有很多呢，称呼各不相同，这节课我们就来

　　学习第 12 课《家庭的记忆》。

　　出示课题：12.家庭的记忆 二、家庭称呼大赛 （一）家庭礼貌称呼歌。

　　（二）家庭称呼大赛 1.请一位同学读一读大赛规则：

　　2.必答题 这些都是我们用普通话来称呼家庭成员的，有些地方或者少数民族，他们在称呼上

　　还是有些不同的，我们班里有藏族、壮族的同学，哪些称呼和我们普通话不一样的呢？ 通过课前了解还有哪些不一样的称呼。

　　3.抢答题：

　　各地、各民族对同一家庭成员的称呼有所不同，刚才是我称呼家庭成员，现在我们 增加点难度，来说说家庭成员如何称呼我们，以及家庭成员之间是什么关系来抢答。

　　第一组抢答题都是关于家庭成员对我的称呼。

　　第二组（家庭成员关系） 4.教师小结：统计哪个小组的获胜了，并且祝贺他们。要正确称呼那么多亲戚还要 说得出家人之间的关系真心不容易。

　　板书：理清关系是关键 （三）知识窗 1.请同学们打开课本 79 页知识窗，自己读一读，说说读懂了什么？ 2.教师小结：社会的变化，带动家庭规模的变化，现在大多数的家庭是由爸爸、妈 妈和孩子组成的“核心家庭”。三代人一起生活、四代同堂的大家庭越来越少了。

　　三、“家史”小调查 （一）家庭大事记 1.随着我们一天天长大，家庭也发生着许许多多的变化，课前同学们开展了家史小

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　　调查，请同学说说家里之前发生的两件大事，并说说了解的方式。如搬新家、家里有人 结婚等的大事。以***同学为例，按照表格要求从什么时间发生什么大事来说说。

　　2.教师小结：我们可以通过采访、调查、查找老照片、证件、家庭记事本等方式进 行家史小调查。

　　板书：调查了解方法多 3.在四人小组里说一说家里的大事。等一会儿请同学们来汇报一下。

　　3.集体交流。

　　随机补充：钱氏家族——江南的名门望族，曾一度在江浙地区建立过小朝廷，管理 的还不错，受人民爱戴。钱氏家族家风严谨，是一个书香门第，注重教育。于是钱氏人 才辈出，我国近现代的钱氏三杰（钱三强、钱伟长、钱学森），都出自钱氏家族。让我 们一起来听听现代科学家钱三强的后代讲述如何传承他们家的优良家风和家庭美德的 吧！ 4.教师小结：大家用不同方式还真的了解到了很多的家史呢。有爸爸妈妈结婚了， 姐姐考上大学了，这些事看得到的，还有一些是看不到的，就像优良的家风、家庭美德， 都是值得我们去学习了解，传承下去的。

　　板书：传统美德我传承 （二）我和父母比童年 1.这几十年里家家户户都发生了很大的变化，我们今天生活的环境和父母也不一样 了，课前同学们去了解了父母的童年，你们现在有什么想说的吗？ 2.父母小时候都玩什么游戏吗？有同学愿意来分享传统游戏吗？请一位同学和老师 一起来挑花绳。

　　课上同桌一起体验一个传统游戏挑花绳。

　　请两位同学说说自己挑花绳的体会。

　　四、结课 原来爸爸妈妈小时候玩的传统游戏也很有趣。家里的一件件大事值得我们留在记忆 里，家庭美德、父母玩过的好玩的传统游戏都会由我们传承下去，老祖宗留给我们的好 东西一样都不会丢。

　　下节课我们一起来聊聊传统节日中和语言文字中的家，感受不一样的精彩和温暖

　　板书设计：

　　12.家庭的记忆

　　90

　　家庭成员会称呼 理清关系是关键 调查了解方法多 传统美德我传承

　　第 2 课时

　　教学目标：

　　1.了解传统节日和语言文字中“家”。

　　2.感受传统节日和语言文字中蕴含的家庭观念，启蒙中国人重视家庭的传统观念。

　　教材分析：

　　教材分为“传统节日中的‘家’和语言文字中的‘家’”两部分，意在指导学生感 受传统节日和语言文字中蕴含的中国人重视家庭的传统观念。其中，第一部分“传统节 日中的家”有：知识窗——年夜饭、阅读角——小故事《回老家过年》、调查表——除 春节外其他传统节日。意在联系学生生活经历，学习春节等传统节日的习俗和意义，体 会和家人一起过传统节日时的温暖亲情。第二部分“语言文字中的家”有：与“家”有 关的谜语、成语、谚语和与家有关的古诗《秋思》。意在结合学生现有语言能力，感悟 与家有关的语言文字，体会自古以来人们对家庭的重视。

　　学情分析：

　　三年级的学生相较一、二年级的孩子，关注自己家庭生活、欣赏语言文字的能力已 经有所进步。同时，近年来传统文化教育已经在学生的道德与法治课、在校生活与学习 中开展，但“家庭传统文化”因其特有的时空距离、文化内涵、语言文字演变等因素， 相对离三年级学生的生活较远。学生虽对中国传统的家庭观念有所了解，但不能把过春 节等传统节日的习俗和中国人重视传统家庭观念相联系；学生也没有集中学习过与家有 关的字谜、谚语、故事、古诗，较难感受到语言文字中也承载着人们对家的重视，对家 的爱。

　　教学重点与难点：

　　引导学生感受传统节日和语言文字中蕴含的家庭观念。启蒙学生中国人重视家庭的 传统观念。

　　91

　　教学准备：

　　1.微课制作 教学过程：

　　一、导入新课，揭示主题。

　　（一）导入 通过上节课的学习，同学们了解了家庭结构和自己家庭的家史。这节课，我们要继 续来聊聊“家”。

　　板书：12 课《家庭的记忆》第二课时 （二）解字猜意 1.解字演示：先后出示卡片“家”字的“宀和豕”。

　　2.读一读、猜一猜：“宀和豕”分别代表什么？ 3.播放微课《说文解字对“家”字的解读》 主要内容：古时人们在家中养猪，有猪圈的地方就有人家。经过时间演变，家作为 人的住所的含义得以保留。

　　4.说说看了微课知道了什么？ 5.小结 在古代，自然灾害频繁、生产技术偏低，并受统治者的政策影响，人们有饭吃、有 衣穿，才能得以生存。老百姓们竭力通过解决衣食住行等问题，来照顾家人，经营自己 的家。这是人们最初的，也是最基本的对家的需求。

　　（板书：家是提供人们衣食住行的地方。） 二、学习“传统节日中的‘家’”，感受中国人的传统家庭观念。

　　日月如梭，斗转星移。现在我们仍然在使用汉字“家”。人们除了对家有基本需求 外，人们和家之间，还有更紧密联系。

　　（一）春节中的“中国人传统的家庭观念” 1.聊一聊：2019 春运时的三张照片 （1）看第一张照片：《春运的火车站》 什么是春运？看到了怎样的情景？有什么感受？ （2）看第二张照片：《身背大熊的爸爸》 猜一猜，这位爸爸想把大熊送给谁？你想说什么？ （3）看第三张照片：《除了行李，回老家的人们还带了啥 除了行李，回家的人们还带了什么？你有什么感受？

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　　（4）小结：春节是我国的传统节日。在这个节日里，人们都要回家过年。

　　板书：传统节日中的“家” 2.看一看：故事《回老家过春节》 （1）播放教材配套课件，听后说说感受。

　　（2）请班里有同样经历的同学，说说自己的经历和感受。

　　（3）小结：即使路途遥远、十分辛苦，也阻挡不了人们想和家人团聚的心愿！回家 过年的习俗已经深深地融入中国人的血脉！ 3.听一听：小知识《春节团聚》 （1）播放教材配套课件 （2）你家吃年夜饭通常有哪些人呢？吃年夜饭的时候，大家还会做些什么呢？ （3）学生四人小组说说年夜饭里常吃的一道菜和这道菜的新年寓意并分享课前画的 这道菜。

　　（4）全班反馈。教师相机补充。

　　4.小结：家人们还会互道关心，相互祝福。家不仅仅是提供衣食住行的场所。家更 是人们情感的寄托、心灵的港湾！ 同时播放《中国人，中国年》 （板书：家更是满足人们情感所需的心灵港湾。） （二）其他传统节日中“中国人传统的家庭观念” 1.出示传统节日连线题 2.除了春节，我国还有一些传统节日与家有关。请根据课前的资料搜集，连一连。

　　3.小结：无论是春节，还是其他传统节日，中国人都想和家人一起度过，这也让家 人更加互敬互爱，彼此之间的关系变得更为亲密！ 三、学习“语言文字中的‘家’”，感受中国人的传统家庭观念。

　　在中国，不仅仅有许多传统节日与“家”有关，而且有许多语言文字也与“家”有 关呢！ （一）猜一猜：与家有关的字谜 播放教材配套课件 （二）讲一讲：关于家书的故事 1.出示长江家书照片。

　　2.说说什么是家书。

　　3.教师解释：家书是从大约文字产生的时候就孕育出的一种文体。是指一个远在他

　　

篇九：三年级上册巜道与法》教学计划

　　三年级上册《道德与法治》教学计划 一、 教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一 个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求 完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、 研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科 的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组 完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表 现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快 乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题 将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些 主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体 二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获 得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中 一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什 么 三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采 用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学 习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实 际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象 等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整 个教育的质量。

　　四、 教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社

　　会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

　　五、 教学措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　

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