第二课时 课 题 乘法运算律及简便算 课 型 新 备课时间 主备人 参与人 备课地点 教材分析 乘法运算律及简便运算,这些知识不仅是进一步学习小学数学的重要基础,而且是进一步学习数与代数知识的重要基础。
学情分析 加法运算定律已经学习过,但乘法交换律和结合律没有经历过。
教学目标 ⒈进一步理解并掌握乘法交换律和结合律,并能运用这两个运算律进行简便计算。
⒉培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
⒊让学生在老师的引导下,经历克服学习困难的过程,体验数学学习的成就感。
教学重点 灵活运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。
教学难点 灵活运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。
核心素养 体验数学与日常生活密切相关,培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力 教学策略 自主探究,练习法,合作学习。
教学准备 课 件 教学课时 一 课 时 教 学 过 程 主备人教学过程设计 集体研讨(发言)
个人复备 1回忆上节课中所学的乘法交换律和乘法结合律并用自己的语言加以叙述。
2填空。
a×( )
=b× ( )
(a× )×c=a×( × )
我们学习了乘法运算律,这节课我们一起运用乘法运算律进行计算。
学习例3。
出示例3,算一算,议一议。
61×25×4 8×9×125 教师:观察每个算式中的因数之间有什么特点?可以运用运算律进行简便计算吗?(学生观察思考,独立计算)
全班汇报,教师板书:
(1)
①61×25×4 ②61×25×4 =1525×4 =61×(25×4) =6100 =61×100 =6100 (2)
①8×9×125 ②8×9×125 =72×125 =9×(8×125) =9000 =9×1000 =9000 小组讨论:每题都有几种算法,你认为哪种算法最简便?为什么?运用乘法交换律和结合律进行简便计算时要注意什么? 全班交流汇报。
教师小结:运用乘法运算律进行简便计算,它的核心就是“凑整”。
往往可以把两个或几个数结合在一起乘起来得到整十、整百……有时还可能需要把一个数分解成两个数,再与另外的数结合相乘得到整十数、整百数……总之使计算变得简单。
课堂活动:1课堂活动第1题:先让学生说一说怎样计算简便,并说出依据,再完成在课本上。
2课堂活动第2题:先让学生独立思考后,再在小组中讨论该怎样进行简便计算,最后全班反馈。
3练习四第2题:学生独立完成(连线)后反馈。
4练习四第7题:学生独立完成后反馈。
5练习四第8题。
学生观察图中信息,然后抽学生提出问题,教师板演在黑板上。
作业设计 A.练习四第3题. B.练习四第3~6题 板书设计 a×( )
=b× ( )
(a× )×c=a×( × ))
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