下面是小编为大家整理的浅谈大学生公民道德教育内容时代性 四史教育的内容具有时代性,供大家参考。
浅谈大学生公民道德教育内容的时代性
摘要：
对大学生进行公民代写论文道德教育， 要以“基本内容符合， 重点内容突出， 层次分明， 有所深化” 为原则， 确定富有时代特点的公民道德教育的内容， 这是提高大学生公民道德教育针对性和实效性的重要基础。
关键词：
大学生; 公民道德教育内容； 时代性
对大学生进行公民道德教育是我国公民道德建设的重要组成部分， 是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务之一， 应常抓不懈， 重在实效。
对大学生进行公民道德教育， 要以“基本内容符合， 重点内容突出， 层次分明， 有所深化” 为原则， 确定富有时代性的内容， 这是增强大学生公民道德教育针对性和实效性的基础。
一、 认清突出时代性特点的意义
1． 突出时代性特点是搞好大学生公民道德教育的基础
(1) 是适应和谐社会发展的新要求
从构建和谐社会的高度把握大学生公民道德教育的时代性内容， 可以促使学生全面发展， 实现他们与社会、 他人、 自身及自然的全面和谐， 成为新时代的好公民。
(2) 是应对经济全球化趋势新挑战的需要
当今世界， 经济全球化步伐不断加快， 各种思想文化相互激荡， 相互影响， 对处于经济转型期的社会成员、 特别是对大学生产生着极其复杂的影响。
大学生的道德成长面临种种考验， 高校公民道德教育也必须应对这种新的挑战。
(3) 是直面社会矛盾带来的新困难的需要
我国社会正处在一个经济转型阶段， 随着社会的发展和改革的深化， 许多深层次的矛盾不断显露， 社会经济成分、 组织形式、 就业方式、 利益关系和价值取向等日益多元化。
许多旧有的道德准则接受着新的检验， 新的适应社会主义市场经济的道德观念体系尚在确立之中。
这就给大学生公民道德教育带来了新的困难。
(4) 是回答信息网络技术发展提出的新课题的需要
信息网络技术的飞速发展， 带来了信息内容的复杂性与网络技术可控程度的局限性之间的矛盾。
如何最大限度地减少各种网络消极因素对大学生道德修养和身心健康造成的危害， 有效地运用网络技术增强大学生公民道德教育的实效性， 是我们面临的一个崭新课题。
(5) 是大学生实现社会化要求的需要
大学生处于自身社会化进程的关键时期。
坚持在大学生中开展卓有成效的公民道德教育， 使之从思想上、 情感上、 行动上都符合社会主义公民道德的要求， 可以加速大学生社会化的进程， 也符合他们自我完善和顺利发展的迫切需要。
2. 把握大学生的特点是体现大学生公民道德教育针对性的关
键
当代大学生的主要特点是思维最活跃、 接受新生事物最迅速的高智能知识群体。
具体表现是：
他们愿意接受新事物和新观点， 具有批判精神和创造激情； 他们有竞争意识， 做事讲效率、 重实际； 他们注重平等， 讲求参与， 有法律意识； 他们热心社会活动， 有公益意识。
同时， 由于他们的世界观、 人生观、 价值观尚未成熟， 思想活动存在着独立性与依赖性、 选择性与随意性、 多样性和单纯性、 统一性与差异性等多重矛盾， 他们的道德判断标准还很模糊， 在道德价值取向上易受干扰， 处理道德问题往往失之偏颇， 容易产生道德认识的片面性、 道德进步的功利性、 道德责任的淡漠性和道德知行的脱节性。
总之， 结合时代的特点， 反映时代发展的最新要求， 结合大学生的特点， 使大学生公民道德教育的内容与时代同步， 贴近实际，贴近生活， 贴近学生， 才能准确地把握当代大学生的思想脉搏， 创造性地开展大学生公民道德教育， 才能提高其针对性、 实效性、 吸引力和感染力。
二、 确定富有时代性特点的内容
1. 强调基础， 明确大学生应具有的公民道德基本规范
《公民道德建设实施纲要》 中提出了“爱国守法、 明礼诚信、团结友善、 勤俭自强、 敬业奉献” 的公民道德规范。
高校要结合实际，将以上要求具体化为大学生道德教育的基本内容。
(1) 爱国守法
要使大学生了解中国的历史和现状， 认识爱国主义与爱社会主义本质上的一致性， 激发他们报效祖国的热情和振兴中华民族的责任感， 坚定他们的社会主义信念。
还要引导他们严格遵守校纪校规，养成遵纪守法的习惯； 自觉抵制社会的不良风气， 做一个好学生、 好公民。
(2) 明礼诚信
要求对大学生进行文明礼貌教育， 提升他们对环境的适应能力和社交能力， 能在公共场合体现大学生应有的道德水平与社交形象，为他们顺利实现社会化打好基础。
(3) 团结友善
要着力培养大学生的宽容精神和合作意识， 提升他们尊重他人、 善待他人、 善于学习、 求同存异、 合作共赢、 成果共享、 赢得尊重的道德能力和处世能力。
(4) 勤俭自强
要培养大学生的自立意识， 培养他们具有基本的“理财” 能力， 鼓励他们勤工俭学， 体验生活的艰辛和劳动的快乐， 培养他们勤俭自强的能力。
(5) 敬业奉献
可结合专业学习、 实习培训等活动， 培养他们求真务实的学习作风与职业道德， 培养他们正确的价值观， 让他们懂得如何才能成为符合时代要求的成功者。
同时， 通过各种途径培养大学生对他人、
对社会的责任感， 大力宣传和贯彻社会主义道德中“为人民服务” 这一核心要求和集体主义的原则， 不断提升大学生的道德情操和道德水平。
2. 突出重点， 体现大学生公民道德教育内容的特点
《公民道德建设实施纲要》 要求：“社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心， 以集体主义为原则， 以爱祖国、 爱人民、 爱劳动、 爱科学、 爱社会主义为基本要求， 以社会公德、 职业道德、 家庭美德为着力点。
在公民道德建设中， 应当把这些主要内容具体化、 规范化， 使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。” 结合大学生实际， 着力开展下列工作：
(1) 培养“两种品格”
第一， 培养学生的哲学品格。
良好的哲学素质是大学生道德素质得以形成和完善的世界观基础。
学生的公民道德素质， 主要是指他们分辨是非、 善恶， 分清荣辱， 正确选择并实施道德行为的能力和品格。
在其形成和完善的过程中， 哲学有着不可代替的作用， 它能指导大学生树立正确的世界观、 人生观、 价值观， 恰当地处理上述问题，不断提高道德素质。
第二， 培养学生的求真品格。
实事求是， 崇尚科学， 追求、捍卫真理， 诚实守信都是求真品格的要求。
要培养学生将学习知识、提高素质的过程作为一个求真的过程， 通过自己的实干， 化理想为现实， 在客观规律的探求与自身的要求相统一的活动中追求价值的实现，养成言行一致、 表里如一的道德品质。
(2) 提升“两种能力”
第一， 提升学生的选择能力。
学生成长过程中面临许多难以选择又必须选择的道德难题。
他们不只是被动地接受规范， 更多的是要在探求生活方式的过程中， 通过自主判断， 选择更好的道德价值，将社会道德要求不断内化为自己的道德需要， 转化为道德行为并为遵守新的社会规范做出表率。
缺乏正确的选择能力， 学生们会在面对许多“关键的一步” 时不知所措， 感到困惑苦闷， 不仅影响学习和身心健康， 还可能造成“一失足成千古恨” 的后果。
德育的效果主要依靠道德主体的自主选择能力的提高。
第二， 提升学生的自律能力
强化学生的道德信念， 提高学生的道德自觉是一个过程。
其中， 道德主体的良心起关键作用。
自律是正确地进行道德选择后的自我监督、 自我实践。
严于律己， 自觉践行道德标准， 具有“慎独”、“慎微” 的意识和能力， 这是大学生成长为一个好公民的道德之基。
(3) 强化“两大公德”
第一， 强化学生的网络公德。
网络道德建设具有涉及面广、与信息技术结合紧密、 难点多、 问题新的特点。
大学生是网民中的重要组成部分和最活跃的群体， 他们的网络道德水平具有广泛而深远的社会影响。应注重培养大学生的网络道德能力和良好的网络道德情感，使网络真正成为大学生学习知识、 交流思想、 提高能力和休闲娱乐的重要平台。
第二， 强化学生的校园公德。
通过生动活泼、 丰富多彩的校园文
化与道德实践活动， 倡导大学生从我做起、 从小事做起， 把校园公德与基本道德规范内化为学生的内在要求和行为习惯。
3. 分清层次， 坚持大学生公民道德教育的人本原则
学生有着不同的思想道德基础、 社会家庭背景和学习基础、知识结构及人生追求。
分清层次， 因材施教， 是以人为本的德育方式的重要体现。
针对学生实际， 德育内容可分为四个层次， 体现基本目标与较高目标、 普遍要求与先进导向的有机结合。
第一层次， 基本文明习惯和行为规范教育， 如社会公德和交往礼仪的教育等。
第二层次， 基本品德教育， 如“八荣八耻” 教育和中华民族传统美德教育等。
第三层次， 政治道德品质教育， 如社会主义、 集体主义、 爱国主义、 民主法制教育等。
第四层次， 信仰道德教育， 包括正确的世界观、 人生观、 价值观教育， 共产主义理想教育， 中国特色社会主义先进文化教育， 等等。
要根据学生的不同情况， 有层次、 有顺序地安排德育内容，坚持面向全体的普遍要求与面向特殊与未来的针对性要求相结合， 通过努力， 逐步提高不同层次学生公民道德的水平。
4. 深化拓展， 符合大学生公民道德教育的时代要求
大学生公民道德教育应注重纵向深化。
《公民道德建设实施纲
要》 颁布以来， 中共中央、 国务院、 国家教育部等单位先后颁布有关大学生思想道德教育的文件达十四个之多。
如何对这些重要文献中的相关内容做系统化、 深入化的理解， 并认真贯彻实施， 做出成效， 是摆在我们面前的重要而紧迫的任务。
大学生公民道德教育应注重横向拓展。
当前， 借助于道德的力量， 促使人类社会相互理解， 更好地应对共同的危机， 建立和谐世界， 正逐渐成为各国的共识。
大力开展公民道德教育特别是青少年的道德教育正以不同的形式在世界各国展开。
我们应面向世界， 拓展公民道德教育的内容， 借鉴国外的先进理念和成功经验， 在公民道德教育中渗透政治教育、 和平教育、 和谐教育、 人格教育以及反毒教育等内容， 以使学生更好地理解社会道德规范， 正确评价、 选择并实施相应的思想道德观念和行为方式， 追求崇高的理想和高尚的道德人格，成长为优秀公民。
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