变化的物体 【教学分析】 本课主要引导学生认识物体的物理变化。物理变化在生活中并不少见，学生学习难度不大。
【教学目标】 1．了解人类对物体和材料的处理加工和利用。
2．探究物质的物理变化，能够描述常见的物质发生的物理变化，知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。
3．培养学生乐于合作的科学态度和敢于尝试的探究精神。
【教学重难点】 本课主要探究物体的物理变化，即学习目标“知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变”。
【教学准备】 材料准备：展示本课教材首页所列的物质变化的教学课件、各式水果、沙拉酱、盘子、清洗和加工水果的工具。
【教学过程】 师：人类生存和发展的过程也是对物体和材料进行利用的过程。下面，我们就来看一看，人们是怎样加工生产这些物体的。
出示教材图片上的相关内容。
师：小组讨论一下，在这些案例中，人类对物体进行了怎样加工，物体又发生了怎样的变化。
小组讨论后组织交流。
生：…… 师：想一想，这些物体发生的都是怎样的变化，它们有没有发生本质的变化？有没有产生新的物质？ 生：…… 师：同学们很善于比较和发现，的确，这些变化都只是形状、大小等方面的变化，都没有产生新物质。
师：下面我们也来进行一场改变物体的活动——制作水果拼盘。小组先讨论一下准备怎样做。做的时候需要注意些什么？ 小组讨论。
师：制作水果拼盘时要注意不同水果的搭配，注意造型美观，使用水果刀时更要注意安全操作。最后还要请同学们思考一下，水果在我们的操作下发生了哪些变化？其中物质之间发生了哪些混合与分离？水果中的物质有没有改变？有没有产生新物质？ 学生分组制作水果拼盘。
最后组织展示交流，讨论物质发生的变化…… 【教学反思】 本课最热闹的，孩子们最喜欢的活动就是制作水果拼盘。热闹之余，最后的交流不要忘了引导学生分析其中的物质变化问题。
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