浅谈语文教学中的一点心得 随着课改的不断深入，语文知识生活化和教学方式的合作化是语文学习的一种方式。让语文知识走进生活，让学生感悟到语文的现实性和趣味性。将课堂真正的还给学生，让学生成为学习的主体，从而主动的学习，抓住重点，并能够在中考中取得不错的成绩。教师应参透大纲及教材，引导学生学会思考，学会学习，积极地发挥出主导地位。
一、宏观调控，直指目标 作为语文教师，要引导学生学好语文，首先就要对初中语文有个整体的把握，对中考重难点以及题型有大致的了解。这就需要研读初中语文教学大纲，就要研究中考试题，并能够根据经验判断出中考语文走向，能预测中考。作为语文教师，如果不能把握中考，就是一名不合格的语文教师。
二、全心投入，高效课堂 现今的时代再也不是过去那个只有教材和黑板的一言堂试的教学了，时代的改变带来了人的改变、科技的改变、潮流的改变，随之而来的就是堂课的改变。从目标的确定、教学方法、教具的选择、学习的方法都有了很大的改变。
（一）目标的确定 語文的教学目标从过去的只注重知识转化为现在的四维教学目标，即知识与技能、语文思考、问题解决、情感态度。也就是在学习知识的过程中使学生领会语文的思考方式，增强逻辑思维能力，更加注重了语文的实用性，注重用语文知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力，并且在语文教学中注重情感教育，注重正确价值观的培养。
（二）教学方法的选择——合作学习模式的建立 现在的教学越来越重视学生的主体地位，怎么样突出学生学习的主体地位，就要在教学方法的选择上多下功夫。现今所推行的“和谐互助，智慧课堂”就是为了更好的落实这一点。但是具体的落实就需要教师和学生做到以下几方面。从教师方面来看：（1）需要教师认真备课，参透教材及相应的习题，明确本堂课的在教材中的地位和作用，并了解学情，确定本节课的教学目标及教学重难点。（2）确定本堂课的教学流程，包括课堂导入，自主学习，小组学习，教师点拨，课堂小结，当堂检测等。导入要精彩有趣或者复习铺垫;自学要问题明确，让学生跳一跳能够的到;小组研讨要分工明确，互通有无;教师点拨要及时有效;小结要形成体系;检测要有针对性。在各个环节中要做到环环相扣，指向目标，引导学生一步步达到学习目标。（3）认真做好课后检测，督促学生及时复习，鼓励小组成员互相研讨，师徒结对，互帮互助。督促学生做好下一堂课的课前预习。从学生方面看：（1）做好课前预习（2）完成预习问题（3）积极主动参与课堂学习中来，积极思考，积极发言，有合作意识（4）课后及时复习。
（三）教具的选择 现代化社会，有许多的教学设备可以利用，比如白板教学就是很方便的教学工具，可以是课堂更鲜活。再如电子白板，是专业的语文教学软件，借助它可以使语文知识更加直观。在新科技植入的同时，也不要忘记传统教具的使用，比如小黑板、挂图等。
（四）学习方法的选择上 从过去的接受式学习，变成学生主动的获取知识，学会自学，学会阅读。引导学生发现语文的规律，总结出语文学习的方法和技巧，从机械的题海式学习转变到归纳式学习。
三、倾注爱心，关注成长 没有爱的教育是失败的教育，课堂教学也一样，要将爱带入课堂。关注班级里的每一个孩子，适当的鼓励是爱，及时的提醒也是爱;美好的赞扬是爱，严厉的管教也是爱。把爱作为出发点去关注每位学生的点滴成长。
四、提拔尖子生，带动中等生，关注后进生 每个班级的学生学习的能力和基础都不一样，教师要关注各个层次的学生的发展，不放弃任何一个孩子。既要让优等生生吃“吃饱”，又要让后进生“吃好”，让中等生逐步向优等生转化，后进生不断像中等生转化，优等生向尖子生转化。对于孩子本身并没有等级分化，只是在学生上有的孩子稍微落后些。要做到这些就要在课堂教学中设立不同层次的目标，针对把目标设计不同层次的问题，让全班同学都能参与进来，都能学到在自己的现有水平上学的最好。在这里适当的辅导也是非常必要的。
在语文教学中还有许许多多的方法和技巧等着我去探索，《论语》中曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，语文对于我来说有一种极致的吸引力，我将继续努力，探索语文教学中有效的方法，用自己的知识和热情去引导学生，让学生感受到语文的美，感受到学习语文是一种享受。不断提升自己，争取以后的教学中成为专家型的语文教师。
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