案例名称 除数是整十数的笔算除法 科目 数学 教学对象 小学四年级 提供者 课时 1课时 一、教材内容与学情分析 “除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生已经学过了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数口算除法，经过一定的引导，学生有能力利用已有的知识经验计算出得数，老师课上需要做的是给学生提供学习材料，引导学生回忆相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，帮助学生规范书写过程，把算理和算法加以提升。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、初步掌握除数是整十数的试商方法，和竖式的书写格式。
2、会用列竖式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。
3、经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。
4、进一步提高学生的计算能力，培养学生主动参与学习、交流、概括的能力和应用数学知识的意识。
三、教学重点与难点 教学重点：能熟练地进行试商和商的定位，掌握商是一位数、除数是整十数的笔算方法。
教学难点：正确理解算理，能确定商的书写位置及试商方法。
四、教学策略选择与设计 本节课综合运用讲授式、启发式、合作学习、自主学习等各种策略，让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学习兴趣。为了突破重难点，将小棒图与竖式结合起来，让学生充分理解算理，同时还将方法整理成表格，使学生更好地掌握。
五、教学环境及资源准备 小学义务教育课程标准实验数学教科书第八册。为本课设计、制作的资源课件。
六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、复习旧知，打下基础 1、白板出示羊村的美丽图片，激发孩子的学习欲望，要想进入羊村，要先把苹果摘完。
2、别着急，还有两道笔算等着你们。
1、 学生抢答。
2、 学生在练习本上列竖式计算。
通过复习已经学过的相关知识，唤醒学生已有的笔算除法知识，为学生知识迁移做好充分准备，为学习新知做准备。
二、创设情境，引入新课。
1、同学们，你们真棒，快速而准确的答出了这么多题，可是羊村长说：“只会这些还远远不够，还要多读书让自己变得更聪明”下面让我们跟随羊村长一起到羊村的图书阅览室看一看。
2、白板出示羊村图书室的情境图，引导学生仔细观察，说说从中获取的相关数学信息并提出一个数学问题。
3、 引导学生列式，说一说为什么用除法计算。
4、今天，我们就一起来学校除数是整十数的笔算除法。（板书课题）
1、学生读题并说出获取的数学信息。提出数学问题。
2、在练习本上列式。
3、为什么用除法计算？（就是看看92里面有几个30）
这样教学，把静态的知识转化为动态的求知过程，让学生对所学知识感兴趣。
三、探究新知，理解算理。
1、放手学生：你能算出结果吗？引导学生合作探究解决问题。 师：请与同桌说说你解决问题的方法。
生想不到的方法教师可做提示。
2、 引导学生自主尝试竖式计算92÷30，请一名学生板演。师再进行板演，强调书写格式。
3、引导学生关注“商是几?商在哪一位上?为什么？” 4、课件出示两道检测题。
64÷30 85÷40 5、 过渡语：刚才同学们把连环画已经分配好了，现在图书室里还有178本故事书，我们也来分一分吧！课件出示情境图。“178本故事书，每班30本，可以分给几个班?”,引导学生列式：178÷30 6、 谁能先估一估能分给几个班？ 7、 怎样用竖式计算呢？ 1、学生自主探究，教师巡视，寻找不同解决方法。
学生汇报：（1）估算。
（2）
）摆小棒。 请学生到白板课件上摆一摆，理解算理。
（3）
列竖式。
2、学生自己在练习本上完成，请一名学生板演。
3、 学生交流。（商是3，商在个位上，商在个位上表示有3个30）
4、 学生独立完成。
6、 学生估算：30×（ ）=178 6个班需要180本，178本不够分。
7、 学生尝试自己列算式做。
通过竖式计算过程与小棒图对应起来汇报，为学生说明算法，讲明算理提供直观支持，真正实现学生自主探究，使学生更加深入的理解算理。
8、提问：你是怎么算的？178除以30要商几？（商5）为什么商5，商6行吗？)商要写在十位还是个位呢？ （师边说边板书）
9、 总结方法。表格出示。
(1)除的顺序。
（2）商的位置。
（3）试商的方法。
8、 指名学生说方法、说算理。
9、学生口头补充。
学生在交流中明确本节课的重点，一是除的顺序；
二是商书写的位置；
三是试商的方法；
通过学生的交流，教师的引导，使学生学会除数是整十数的笔算除法的方法，同时培养了学生合作、交流、表达、辨析的能力。
四、巩固练习。
课件出示：
1、 基础练习。（课本73页做一做）
2、 纠错练习。（课本75页第八题）
3、 实际应用。（课本74页第七题）
4、 快乐提升。（课本75页第十二题）
学生在活页纸上完成。集体订正。
通过基础练习、纠错练习、实际应用和快乐提升对学生进行训练和检测，通过有梯度的练习，使学生掌握除数是整十数的笔算方法，培养学生实际应用知识的能力和灵活运用知识的能力。
五、全课总结。
通过学习效果的检测，同学们已经掌握了除数是整十数的笔算方法，同学们在这节课上，说话有理有据，能够大胆的发言，你们表现的很出色，继续努力，你们一定会更加出色。
通过对学生学习情况的评价，增强学生的自信心，使学生体会到学习的乐趣和成功的喜悦。
开始 教学流程图 总结方法 独立完成，板演提问 出示羊村图 复习旧知识 课件 出示图书室情境 学习例1 分组讨论，合作学习 学生汇报 学习例2 巩固练习 启发学生，引导学生完成练习 七、教学评价设计
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