第九课：《放烟花》
教学目标：
1、 引导学生通过烟花声、形、色的观察把放烟花的过程写具体，并适当对看烟花的人的表情动作进行描写。
2、 培养学生仔细观察，细心思考的学习习惯；
3、 让学生在轻松愉悦的氛围中感受生活的美好与学习的快乐。
教学重点：引导学生把放烟花的过程写具体。
教学难点：描写烟花的声、形、色，引导学生展开丰富的想象。
教学准备：相关教学PPT图片 教学过程：
第一站：提灯——转转转 猜谜语 过渡：这一站转出来了什么呢？在今天的第一站，老师给同学们准备了一个谜语，大家开动脑筋想想看。（出示PPT）
有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
------打一节日用品 （如果学生猜不出，可作相关提示）
师：同学们，你们放过烟花吗？在什么时候？如果没放过，在什么地方看过没有？ 第二站：点灯——闪闪闪 1.指导学生看 过渡：同学们，现在我们顺利进入第二站，来，我们一起了喊出口号，做出手势：点亮桔灯-----闪闪 闪，那会闪出了什么呢？大家猜一猜。今天啦，我们来欣赏美丽的烟花，欣赏之前我先把同学们分成两组，请大家为自己组取一个好听的组名。我们欣赏烟花后两组会展开激烈的比赛，看两组谁更能把烟花的样子、颜色、声音及同学观察时的神态、动作也能表达出来。
（先看图片再看视屏）
2. 引导学生说 （看图片的引导和看视频的引导方法一致）
师：好，哪个同学最先发言呢？谁是第一个勇士呢？谁会为自己的小组获得第一面红旗？ 生：只听到“轰隆”一声巨响，天上像仙女开始散花一般，有红的菊花，有黃的月季，有紫的玫瑰……只见一朵接一朵一朵接一朵，同学们都看得入了神，我也被深深地吸引了。
师：不错，先奖你们组一面红旗！同学们，谁能说说他抓住了烟花的什么？ 生：他抓住了烟花的声音颜色和形状，还说了同学们看烟花的神态。
师：大家说得很好，评得也不错！来，接着说！ 生：只见在天幕中出现了一条弧形的彩虹，接着有的像金色的瀑布，有的像七彩的喷泉，持续了很久才消失，我好像沉入了美丽的梦境。
师：同学们，你们觉得他说得怎样？ 生：他说出了烟花的颜色样子，用了比喻，句子显得很生动。
师：不错，老师也觉得很棒，你们真的很会说，有没有同学能说具体一些呢？能把烟花的美说得更清楚一些吗？或是说说你曾放烟花的经历。（引导学生能说得更具体，能抓住不同的烟花来表达）
生：很多人在放烟花，只见一个小火星飞上了天空，接着小火星爆炸成了五彩缤纷的烟花，烟花从中间向外变颜色，从红变成蓝，由蓝变成绿，这三种颜色混合成了一个大圆圈，漂亮极了！接着一个像灯笼一样的紫色烟花展现在眼前，它消失后那些小火星像天女散花一样落下来。这时右上空又放出了一个火红火红的长形烟花，不停地往上蹿，它的样子像火箭，仿佛冲出云层，飞向神秘的的宇宙。啊，我仿佛进入了童话般的世界。
师：同学们，大家对这个同学说的评一评。
生：他说得很好，说得具体。
生：他不仅说出了一种烟花，他说出了很多烟花的样子。
生：他还展开了丰富的的想像。
生：他还写出了自己的感受。
3.指导学生写 师总结：同学们，所以我们如果想把烟花表达得更具体一是要具体描述，写出多种烟花的声音，色彩和样子，而且要相应的写一人们的动作和神态。写样子时要想像丰富，会恰当地运用比喻，二是要表达出自己的真切感受。
板书：
1.具体描述：
声 烟花 形（展开想象，比喻恰当）
色 人：
动作、神态 2.表达感受 师：现在谁能再试试 生：（略）
师：同学们，今天我们让大家都说了看烟花的经过，而且我们知道应该如何说，大家想不想看看别人是怎么说的呀？好请大家翻到A册94面，看看别的同学是怎样说的，有哪些值得我们学习？并请同学们找出A册描写烟花的优美语句，并说说这些句子好在哪里？ 生：（略）
好词：形状各异 接二边三 竞相开放 争奇斗艳 美丽迷人 如痴如醉 五彩缤纷 五颜六色 好句：它喷出一阵高过一阵红色、绿色、银色、绿色、银色的火花，犹如一株七彩的兰花。
一朵绿色夹杂着一些红色、蓝色的烟花在夜空中绽开了，接着又有35朵形状各异的烟花接二连三绽开了，犹如千万朵颜色各异的花朵竞相开放，争艳斗丽，把除夕的夜空照得如同白昼。
不一会儿就传来一阵阵巨响，我循声望去，只见天空一朵朵忆巨大的烟花争先恐后“开放”，美丽迷人，让们如痴如醉。
接着一个像灯笼一样的紫色烟花展现在人们眼前，它消失后那些小火星像仙女撒花一样落了下来。这时楼顶右边又放出一个火红火红的长形烟花，不停地“嗖嗖”往天上蹿，它的样子像火箭，仿佛要冲出云层，飞向神秘的宇宙。人工湖那边还有像瀑布一样的烟花，烟花多得数不胜数。大量烟花留下的烟像云一样飘走了。
放出来的烟花都是一个个胖乎乎的的大圆圈，后面拖着一群群小星星。大圆圈飞上了天空变成了菊花，小星星好像下雨似的落下。
我又拿了一个大型烟花，把它放在马路中央，弯下腰，拿起打火机，凑近引线，心里慌得不得了，害怕躲得不及时......逃！还算及时，多美丽的烟花啊！五颜六色，一会儿天女散花，一会儿枪林弹雨，七色的小球一个个落下，犹如一道彩虹...... 第三站：引路——碰碰碰 师：同学们，我们在第二站看了放烟花，并说了放烟花的经历，而且知道如何说，现在我们来看看，别的同学是怎样把放烟花的过程写下来的。
范文赏析：《记一次放烟花》《放烟花》
一、 初读文章，整体感知 1. 同学们快速阅读B册P81《记一次放烟花》B册P82《放烟花》，你更喜欢哪篇作文？说说理由。
2. 它们是按什么顺序写的？ 二、 精读文章，感悟技法 1、 在对放烟花过程的描述中，是怎样写的？有没有用上老师的讲的方法？你能分别找出这些词语和句子吗？ PPT出示：
好词：绚丽多彩 迫不及待 小心翼翼 目不转睛 魂飞魄散 开怀大笑 动作、神态描写-----我按捺住自己激动的心，终于等到了夜幕降临，我迫不及待地点着了一支香，带上烟花就往顶楼奔去。上了顶楼，四周看了看已经有人开始放烟花了，我忙拿出一个类似宝莲灯的烟花放在地上，正要点着导火线，却又把香塞给表弟，因为我害怕它会突然炸开。
烟花：又一声巨响，烟花一朵朵炸开，有的花好像陀螺一样，在地上转来转去；
有的烟花仿佛天女散花似的，在空中撒出五彩的“花朵”；
还有的有如天外流星一般，在空中飞驰而过…… 各种各样的烟花，为夜空增添了同分美色，星星一闪一闪的，好像在恨烟花抢了它们的风头…… 三、 品读文章，感悟迁移 如果你来写你会怎么写呢，会学习这篇作文的哪些写法呢？请几个同学说说。
过渡：同学们，看了别人写的放烟花的热闹美丽场的景象，下面也请大家用自己的妙笔写一写我们自已看到的或自己放烟花的场景吧。
第四站：飘香——乐乐乐 我有妙笔——写一写 题目：
《放烟花》
1、今天上作文课，老师让我看了放烟花的美丽景象；
2、描述烟花的颜色声音和样子及同学们的反应；
3、表达自己的感受。
《除夕的烟花》
1、介绍自己放烟花的时间地点心情。
2、描述放烟花时的动作、神态及烟花的颜色和样子。
3、表达感受：这样的夜晚太令人难忘了！ 《欣赏美丽的烟花》
1、介绍欣赏烟花的时间地点。
2、描写烟花的美。
3、表达自己的感受。
或自拟题目 第五站：收果——笑笑笑 ● 相互品赏——高乐高 ① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善。
② 小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，以鼓励赞扬为主；
b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③ 修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改; b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。
板书设计：
板书：
1.具体描述：
声 烟花 形（展开想象，比喻恰当）
色 人：
动作、神态 2.表达感受
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