下面是小编为大家整理的教学能手事迹材料 教育教学能手事迹材料,供大家参考。
教学能手事迹材料
篇一：教学能手事迹材料
爱在事业，乐在奉献
——教学能手事迹材料
九连城镇海源中学梁飞行
春蚕无需夸耀，那吐出的银丝确实是丈量生命价值的尺子；教师无需自语，
那芬芳的“桃李”确实是对为人师者的最高评价。
2006年，我从河北北方学院政史系毕业了，9月参加工作，至2010年四年
间不断从事小学英语工作，从2010年至今从事初中思品教育。6年来，我积极响应党的号召，学校的指示，家长的期望，勤勤恳恳，努力进取，终于用汗水修成了本科学历，成为了一名中学二级教师。在学校领导的关心下，同事的热心协助下，我攻克了一个又一个难题。尽管有时也苦闷无助，失意彷徨，但坚决的意志和不懈的努力仍然让我执着地走到了今天。同时，在这个平凡的行业里，我越来越热爱，越来越努力，我觉得这是一个读不透，看不厌，永远充满好奇的未知世界，我不断在这座顶峰下仰望，攀登。
6年来，我细心揣摩，潜心研究，把每一个困难和收获都做成了笔记。在这
里和大家分享我的心得。
一、给予给一种幸福
我们都渴望被爱，事实上却不曾觉察给予别人爱也是一种幸福，被别人需要
着本身确实是一种享受，更是我们存在的价值。2006年9月的一个下午注定是一个不平凡的日子，在这一天，我实现了当教师的梦，爸爸骑摩的送我到学校报到，新奇和喜悦使我在一路上，欢喜雀跃，对学校的模样浮想联翩。可当我们进入那个前不着村后不着店的破旧的学校时，我的心立即揪了起来，我想到了
立即返回。可就在这时，一群灰头土脸，气喘吁吁的小孩们蜂拥而来，他们围着我，兴奋极了，还经不住地小声议论：“快看，这是我们的英语教师，她真年轻，真好看。”我看见了那些笑脸，那么纯真。第一次我感受本人像个明星，像是来到了西藏一样地隔绝之地，也看到了那么多双渴望并喜欢的眼睛。突然，一种被需要的幸福溢满全身。我立即顿悟了教师为什么被比作蜡烛，由于，当你看到有需要的时候，你所有的要求和条件都会惭愧的低头。
就如此，我在教师平均年龄46.8岁、教学设备特别落后，仍然简单的黑板
檫，粉笔的原始教学的三号地学校铺开了“宏伟”事业的蓝图。我向学校申请了多媒体，请教微机教师学习了优质课件的制造。当第一节英语课，我在荧幕上展示出腾跃着的小鱼，斑马，长颈鹿时，小孩们激动地都要跳起来了，他们跟着我的音读，嘹亮而坚决。那时，我就坚信：小孩们一定会学好这门课程。果不其然，后来的几天，小孩们天天早上到我宿舍敲门征询单词的读音，不到6点，全班便都能聚齐。如此的精神打动了我，因此，我常常鼓舞他们，本上有笑脸贴，学期末有礼物。我还用本人攒下来的钱买来各种手工材料做成动物并写上相应的单词贴在墙上，让他们眼前有实物，心中有英语。
就如此，每个寂静的夜里，校园一片黑暗，而我还伏在台灯下写教学日记，
那时觉得生活真充实，给予别人真有趣。在我的努力下，小孩们的口语越发娴熟，小考成绩在全县名列前茅。
二、不放弃任何一个人
假设说教师是神圣的职业，那么师爱也便是神圣而伟大的，它是人类复杂
感情中最高尚的一种，由于它凝聚着教师无私的奉献，拥有宏大的力量。苏霍姆林斯基说:“好的小孩人人爱,爱不好的小孩才是真正的爱”。爱学生不仅要
爱那些聪明、美丽、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，6年来，我对学生爱
中有严，严中有爱，不偏爱每一位好学生，也不放弃每一位差生。我用一颗真诚的心去爱每一位学生。2009年我们班上有一名贫困生，她的父亲有病住院，花掉了家中所有的钱，还欠了特别多外债。交小考报名费的那天，这名同学没来上学，我就去家访，她妈妈说：“家里没有钱，小孩成绩也不好，即便念书也不会有什么长进，再说家里还得有人干活。”我苦口婆心的劝了半天，没有用。第二天我替这位同学交上了报名费，然后又去家访，这位同学的家长被感动了，当天就让这位同学回到了学校。从此这位同学更加努力的学习，我也在课余时间主动给他无偿补课，因此他成绩提高特别快，在小考中以优良的成绩考上了县重点中学。魏书生曾说：“没有教不会的学生，只有不会教的教师。”这也是我常常挂在嘴边的一句话，现实中我也是这么做的，终于在我的努力下，班级中一些成绩差，厌学的小孩开始慢慢学习，成绩越来越好，辍学的人也越来越少。
三、擅长考虑，不断创新
教学应是流水，而不是死潭，假设我们在课堂上不断采纳教师与学生
对话的方式进展教学，学习的兴趣便会降低，教学也容易进入死角。因此，
我深化阅读和研究了《新课程标准》并对学生的征询题进展考虑，及时觉察
征询题，处理征询题。例如：在讲《我们维护正义》这课，学生开始都特别茫然，
对这个标题不是特别理解，因此我就在黑板上写出了一些相关词汇，比方：
“被害人”，“受伤”等等，细心观察，觉察如今有的同学神情特别忧伤，
因此鼓舞他们发言，就“我们是否应该忍受别人的欺侮”为题展开辩论。
由于这些事情大家都经历过，可能正发生在某些学生身上，通过分析讨论，还会起到有针对性心理辅导的作用。通过启发，学生的发言特别积极，课堂气氛特别爽朗，同时在如此的环节下，以小见大，再引入一些社会征询题分析，教学难点便形象地迎刃而解了。
课堂是学生获得知识、培养才能的重要场所，因此，为了构成高效课
堂，鼓舞学生多说，把他们由被动变为主动，我积极响应新课改要求，尝试把课堂交给学生，让他们充分发挥本人的聪明才智，通过备课，讲课，评课，充当教师的角色，体会教师的辛苦。比方《造福人民的经济制度》第一个征询题“感受四周的变化”，43班学生马宁主动要求讲课，由于这些征询题普遍存在于学生四周，学生比较熟悉，因此大家的发言特别积极，再加上马宁同学的语言比较幽默，课堂气氛特别是爽朗。而我在这节课中那么充当了导演和评论家，给予讲课同学恰当的语言鼓舞，使学生的认识特别深化，讲课欲望与勇气逐步增加，教学方面收到了意想不到的结果。
3、创设课堂情境，让学生兴趣盎然地投入到学习中
新课程标准的要求告诉我们：一节优质课光靠绘声绘色的讲解是不够的，必须借助更多的辅助工具。而漫画、图片、小品等材料便是特别好的能吸引学生的留意力的东西。例如，在教学《平等尊重你我他》这一框题时，我设计了一个小品《牛娃》，课前让同学们对牛娃处处被人嘲笑和欺侮的内容深化解读，课上让他们进展情景表演。大家积极性特别高，表演特别投入，那些夸张的表情，形象的语言，更是把学生在生活中遭遭到的不平等现象惟妙惟肖地
表现了出来，在带给学生笑声的同时也使学生领悟到了人与人需互相尊重的道理。那节课也深得县里听课教师的好评，成为学生印象最深的一节课。
四、增加胆识，勇于尝试
教师要教书更要育人，教学不是生活的全部，和学生交流也是一件特别欢乐的事情。因此在新学期，我再次申请了班主任一职，尽管我身体不好，低血压，心脏供血缺乏，经常失眠，但我仍然愿意尝试，由于我喜欢并擅长做学生的工作，喜欢理解他们的内心，处理他们的实
际征询题；喜欢充实而繁忙的生活。而且与学生交流还能增加彼此的感情，促进教学，稳定班风，一举多得，何乐而不为呢？付出就一定会有收获，尽管披星戴月，尝尽辛苦，难顾小家，但是每当看到课堂上又多了一个发言的人，在垃圾面前又多了一个弯腰的人，我的内心就油然地欢乐。
成功总是垂青于勤奋进取的人，2011年我获得了沽源县中小学书画竞赛教师组三等奖，2011年由省教育厅选拔推荐参加承德“国培打算”，成绩优良。2012年沽源县说课竞赛一等奖。2012年获得河北省首届中小学教学设计二等奖，2012年张家口说课竞赛优等奖。2012沽源三中公开课优秀奖。2012年获得河北省《如何在品德教育中发扬艰辛奋斗的作风》教学论文一等奖。
这些小小的成绩不仅是我个人的努力，更是学校栽培及同仁支持的共同结果。
人生有涯而教学无涯，教学无止境。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将成为我今后工作带来更大的动力。不过我也会清醒地认识到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本
篇二：教学能手事迹材料
微笑向暖指尖留香
----罗田县平湖中学曹坤教师事迹材料
曹坤，女，汉族。湖北省黄冈市罗田县平湖乡人，1979年10月出生，1998年参加工作，大学本科学历，中学一级教师。现任教于罗田县平湖中学，语文学科带头人。平湖乡第八届人大代表。2010年被评为黄冈市教研先进个人，2011年被评为罗田县名师、黄冈市中学骨干教师、湖北省“两课”先进个人，2012年8月被评为湖北省优秀农村教师、黄冈市骨干教师，2013年被评为湖北省黄冈市“五、一”劳动典范，湖北省农村骨干教师。
一、在学习中创新，在创新中成长
毕业以后，面对着众多的选择，我回到了本人的家乡，我因青春而无畏的想要和大山的小孩们一起编织他们七彩的童年！从踏上工作岗位的第一天，我就告诉本人：教育不仅仅是一门职业，更是一项伟大的事业！
1999年我的教案《山中访友》获得了市级二等奖，这让我特别受鼓舞，此后，我就经常把我教学中的点滴感悟和困惑都记载下来，积极参加教育局教研室组织的各种教育教学活动，不断学习先进的教育教学理念。2000年我撰写的综合课教案《走进戏曲天地》获国家级一等奖，2002年我第一次参加了罗田县青年教师优质课竞赛，我执教主讲的《散步》获得了二等奖，这是我教学生涯中的一个转机点。他让我看到了差距，也激起了我对教育事业更高层次的追求。2006年我再次参加了罗田县教研室组织的“课内大比武”活动，主讲的《亲爱的爸爸妈妈》获得了一等奖。2007年
我作为罗田唯一一名代表参加了黄冈市两年一次的全市青年教师优质课竞赛，主讲的《夏感》荣获一等奖。在2008年参加罗田县教育教学改革交流会上所讲的优质课《秋天》获一等奖，2009年在“黄冈名师十年回忆风采展”讲课活动中《云南的歌会》获一等奖，2011年在全省举办的“课内比教学”中《与朱元思书》获一等奖，2013年在国家级课题“少教多学”子课题现场会上《关雎》获一等奖。
在参加工作的15年间，为了不断提高本身业务水平，用丰富的知识开展教育教学工作，我不断都勤于学习，勤于研究，敢于创新。作为学校语文教研组长、语文学科带头人和市级骨干教师，我在古诗词教学中探究出的“古诗词四步教学法”在全县推行。组织并承担的国家级课题“少教多学”课题研究成果遭到市、县教育专家的高度好评。几年来，我屡次参加国家级优质课、论文竞赛，共获一等奖8篇次，省级一等奖12篇次，市级一等奖16篇次，县级一等奖30多篇次。在全省“课内比教学，课外访万家”活动中，撰写的《好乘东风扬帆行》一文获湖北省原教育厅陈安丽厅长的高度好评，两次在全省教育系统大会上公开表扬。几年来，
所撰写的教育教学论文在省级以上刊物公开发表10余篇。
一分耕耘，一分收获，几年来，各级领导对我的工作给予了特别多的关心和鼓舞。业绩上，学校不断把我定为九年级语文的把关教师，让我感到欣慰的是，近年来所带班级学生中考成绩均居全县前列，连三年获罗田县语文中考四率优胜奖。荣誉上，我个人被选为平湖乡第八届人大代表。也先后被评为市、县教研先进个人、全县十佳优秀教师、全县首届金牌教研组长、全省“两课”教研先进
个人、全省教研工作先进个人，湖北省五、一劳动典范，湖北省骨干教师、被湖北省人民政府授予“全省农村优秀教师”的荣誉称号，还提名为黄冈市青年结合会第二届委员会委员。二、在团队中合作，在合作中共进
在本人的成长过程中，我深深体会到要培养学生的语文素养，仅靠一个人的力量是有限的，还必须造就一支团结向上的教学团队。连续几年来，我不断担任学校语文教研组长，我深知，我们是一个团队，大家的智慧筑就了这个团体的开展，为了让语文组走在教研前列，我鼓舞教师们不断改良教学，互相听评课，觉察征询题及时处理，在听评课活动中互相学习，在借鉴中成长。采取“走出去”与“请进来”的措施，充分利用有效资源，不断汲取新的教学理念。鼓舞教师留意理论联络实际，把一些适宜本人的教学理念应用于实际课堂中，还要会用本人手中的笔将本人的工作经历展示出来，这些都极大地促进了教师的专业开展。特别要感谢我们学校的各位语文教师，是大家的智慧促进了这个团体的开展，也促进了我的成长。更让我感到可喜和感谢的是，在我个人微薄力量的阻碍下，平湖中学全体教师都积极投身于教改教研之中，学校也构成了学习争优、研究创新的良好风气。
三、在关爱中奉献，在奉献中收获
教育不能没有情感，没有爱，好似池塘不能没有水！苏霍姆林斯基的一句话对我阻碍深远：好的小孩人人爱,爱不好的小孩才是真正的爱。爱学生不仅要爱那些聪明、美丽、优秀的学生，也要爱那些不听话、生活中和学习上有困难的学生。我不断相信，每一个小孩都是这个世界上独一无二得小天使！从教以来，对学生我总是
是发自内心的去呵护他们，哪个学生家庭困难，哪个学生思想有压力，哪个学生学业上有困惑，都一一记在心上。家访、谈心、成心让他们做我的小帮手、不着痕迹的赞许、高声的夸奖、亲昵的小机密都让小孩们不由自主的亲近我、信任我！我总是不能不记得毕业会上小孩们说的话，那是对我最大确实信和赞美：小孩们说他们的曹教师有一双仙女一样美丽的眼睛，那眼里有信任、理解、尊重、鼓舞、慈爱、平和还有严峻，就像妈妈的眼睛一样平和！从教15年，每逢节假日，总有从天南海北寄来的贺卡和发来的短信，看着那些或欢跃或委婉、或温馨或稚嫩的祝愿和感谢，我觉得这是我此生最大的收获和财富。
有人说，教育是一场修行。在漫长的跋涉中，只要我们心底澄明、心智坚强，就一定能朝着心中的理想圣殿前进。15年的坚守，我一路耕耘，一路收获，一路汗水，一路幸福。我不断用本人的言行践行着一个人民教师的荣耀职责。生活，因桃李芬芳而精彩；心态，因乐观沉静而平和；语文，因实践探究而沃阔；生命，因坚守追求而鲜活！面对着各种赞美和荣誉，我选择微笑淡然！由于我明白，选择了教师确实是选择了贫寒和坚守！惟愿潜心育得桃李秀，一朝花香春满园。而我——只愿在教育的园地里微笑向暖，让停伫园地的人指尖留香！
篇三：十佳教学能手推荐材料
郴州市道德典范推荐材料
扎根农村终无悔甘愿贫寒志不移
——北湖区石盖塘中心学校十佳教学能手推荐材料
黄存明，男，石盖塘中心学校中级教师，于1988年参加教师队伍，二十余年来不断担任数学教学工作，在教学中不断以兢兢业业的态度和积极的创新精神著称。他的每一节数学课
都通过精心设计，处理教材有独到的见解，总能做到源于教材并高于教材，其独特的教学风格深受学生喜欢，家长好评。作为校内的教学骨干，屡次代表学校参加各级各类教学竞赛和公开课展示，均获得不错的成绩，教学水平获得了专家的一致确信。
一、历经艰辛，痴心不改
不知不觉，在石盖塘这片热土上，黄存明同志已辛勤耕耘了20个年头。与他当年共事的同事，如今都进了城。上世纪90年代初，他也有几次时机进城，可他放弃了。为此，妻子常抱怨他，可他总是沉默不语。有人说，选择了教师，就意味着选择了贫寒。可他却总是不以为然，他说，他精神上是富有的。他对待生活的态度一向特别乐观，他说他喜欢这份职业。如今，他已是年近半百，人道是，春风得意马蹄疾，老牛拉车路艰辛。他确实像头?老黄牛?，肩负重担，默默前行。在艰辛与执着中一路走来，感受他除了年龄的增长外，肩上的责任没有变，繁忙而充实的生活节拍没有变，对生活的热爱和对工作的热情没有变。他仍然是辛苦而欣慰，劳累而欢乐，享受着默默奉献的那份美妙。
二、精心施教，突显个性特色
为了适应新课改的要求，黄存明教师不断探究，大胆尝试，转变教育观念，更新教育方法，加强上课技能，提高教学质量。在精心研究教学的同时，他也积极投身于教研工作。2004-2006年，他参加了北湖区《中学数学教学资源库开发与利用研究》课题研究，相关教学设计和论文多篇获奖，并有两篇公开发表。他还领导数学组参加了学校课题《改革各科教学方法，促进学生创新精神和思维才能的开展》的研究，并确立了课题《迁移教学法促学生思维开展》，数学组的教师运用迁移教学法大大提高了课堂的教学效率，论文和教学设计也多篇获奖，在学校课题研究中成为了中坚力量，促使学校课题顺利结题。论文《在应用题教学中巧制多媒体课件促进学生多向思维》获省电教论文三等奖；论文《在中学阶段以德育教育为重点，促进学生健康成长》获市德育论文二等奖，论文《应用题教学的生活化》获全国二等奖、论文《数学中对学生猜测才能的培养》获市二等奖；教学案例两篇《一元一次不等式组的解集》和《角的度量》获省二等奖。论文《谈情感教学在数学课中的应用》获国家一等奖；论文《班主任如何转化后进生》获区一等奖；屡次被评为优秀教师，且2010年、2011年连续两年被评为优秀教师；先后四次年度考核为优秀等次；2012年被评为市教育先进工作者。
三、勇于担当，育人天地展身手
黄存明教师课堂，没有华美的课件，没有教师滔滔不绝的演说，有的是学生的思维表述和观点辩论，是教师的用心倾听和适时引导。他认为学生才是课堂的主体，因此他从来不把已有的观点强加于学生，而是鼓舞学生积极探究，对知识进展再制造。他的课堂，同意犯错，同意表达不同的观点，由于真理往往要经历屡次错误后才能产生。他的课让人回味无穷，在讲授一元一次不等式组的解集时，他首先通过数轴直观教学，让学生弄明白后，为了加快解题速度，准确找到解集，他按照一元一次不等式组解集的四种情况，编了顺口溜：?两
大大于大；两小小于小；大于小，小于大，中间找；大于大，小于小，无解（或空集）?。?授人以鱼不如授人以渔?，因此他从来不满足于仅仅让学生掌握知识，而是更注重于让学生明白学习的方法，他的学生，总能主动的学习，学习成绩普遍优秀。他带的班每年的优秀率都到达了百分之九十以上。他还屡次代表参加各级各类的教学竞赛和教学展示，分别获得一、二等奖。为社会输送了一批批优秀人才，有2003年郴州市文科状元，北大学子黄攀，有博士学位获得者廖来红，刘国刚，黄泽军，有硕士学位获得者黄存慧等。对学生的这种关爱，他赢得了学生的喜欢和家长的认可。
四、精心培育，培养新人结硕果
在教师帮带和学生辅导方面，黄存明教师特别注重以下两方面的工作：一方面精心组织、辅导学生参加演讲、朗读及语文、英语等相关竞赛活动。2006年在郴州市第八届中小学幼儿园?英东杯?艺术节中，荣获?优秀指导教师奖?。在2011年北湖区?争做‘四好青年’?演
讲竞赛中被评为?优秀指导教师?。因业务才能强，他于1996年开始担任学校的数学教研组长，任职期间，他不只积极参加各类业务培训提高本身业务水平，还在组内开展多种方式的业务培训，如：网上教学沙龙、一课两上同课异构、业务知识讲座培训……在他的带着下，数学组的教师接受了全新的教学理念，构成了高效课堂，数学组也成为了学校里新课改的领头军。
在他的指导下，2008-2011年，4名青年教师，一位在市级教学比武中获一等奖，一位在区内进展了教学展示，两位在区级教学竞赛分别获得一、二等奖。
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